北师大版小学四年级语文下册教案太阳的话

9 太阳·太阳的话【备课资料包】【教学目标】１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

２、感情的朗读、背诵诗歌。

【教学重点】有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】理解诗歌内容，体会作者诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望，感受大自然的美好。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1、学生听谜语,猜太阳.2、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话.3、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗?4、出示课题,全班齐读课题.二、整体感知课文1、师读课文. 学生初步感知课文.2、学生自己读课文，读后你体会到了什3、指名分节读课文 .此次以读准字音为标准.学生互评.边读边评边正音三、学习生字：１、小组自学生字，２、练习带拼音组词书写第二课时一、复习。

1、检查学生读生字卡片。

2、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。

二、整体感知课文。

听老师读课文，学生边听边想象。

三、学习课文第一节学生自读课文，说说自己读懂了什么。

指名说．能把自己体会到的感觉读出来吗？指名读．生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情．师可适当范读．四、学习课文第二节1、学生自主读文，边读边想象.2、启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞……多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗.自由练读,指名读,其他学生评读.3、太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用“我带着( )，快乐地向你走来。

”的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。

４、齐读课文第二小节。

五、学习课文第三节回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。

北师大版小学四年级语文下册《太阳》教学设计学习目标:1.理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

2.体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

3. 会认6个生字，会写11个生字。

正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

4. 正确流利的朗读课文。

教学重点：读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。

教学难点：1.学习作者说明事物的方法。

2.收集和处理有关星球的信息。

教法：导读法学法：朗读体会法教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

1.谜语导入2.太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。

太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。

因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。

需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。

今天这一节课我们就来学习《太阳》。

3.教师质疑：（板书课题）你们认识它吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。

4.学生质问。

过度：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；或是到网上去查寻。

有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。

那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习，看谁是一名合格的“小小科学研究员”！二、初读课文，自主识字1.现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

2.小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。

（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

（3）小组成员接读课文，把课文读通。

3.以小组为单位汇报交流。

4.出示生字课件，学生读熟巩固。

5.重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。

（2）生写字，同桌互评。

（3）写字交流展示。

《太阳的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。

（2）理解诗歌的主题和寓意，体会作者对太阳的热爱和赞美之情。

（3）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容。

（2）运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）树立学生乐观、积极的人生态度。

二、教学重点1. 诗歌《太阳的话》的朗读与背诵。

2. 理解诗歌的主题和寓意。

3. 学会通过诗歌描绘画面。

三、教学难点1. 诗歌中修辞手法的运用。

2. 创意写作的开展。

四、教学准备1. 教材《太阳的话》。

2. 多媒体设备。

3. 写作纸张。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《种太阳》，引导学生感受太阳的温暖和美好。

（2）学生分享对太阳的认识和感受。

2. 自主学习（1）学生自读诗歌《太阳的话》，理解诗歌内容。

（2）学生分享学习心得，讨论诗歌的主题和寓意。

3. 课堂讲解（1）教师讲解诗歌《太阳的话》，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。

（2）学生跟随教师朗读诗歌，体会诗歌的美感。

4. 实践活动（1）学生分组合作，运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。

（2）学生展示作品，分享创作心得。

（2）学生谈谈对太阳的新认识和感悟。

6. 作业布置（1）背诵诗歌《太阳的话》。

（2）写一篇以“太阳”为主题的作文。

7. 板书设计太阳的话热爱大自然珍惜生命乐观积极六、教学反思在这一节课中，学生对诗歌《太阳的话》的理解和感悟都有了很大的提高。

在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的才华。

在创意写作环节，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

七、课后评价（1）学生能够流利地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。

（2）学生基本能够理解诗歌的主题和寓意，体会到作者对太阳的热爱和赞美之情。

（3）学生在创意写作中能够运用诗歌中的修辞手法，但还需加强训练。

太阳的话教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。

2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。

2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。

教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

1、板书单元主题“太阳”，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。

2、有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。

2、指名朗读全诗，其他同学边思考课后思考题1，一边勾画。

（诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水。

三、品读感悟1、品读第一节诗。

（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。

（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不速之客。

结合学生的交流，引导学生认识“祈使句”，进一步体会太阳急切、渴望的心情。

（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实际谈一谈。

（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。

2、品读第二节诗。

（1）太阳这样急切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。

（2）交流汇报：读出你找到的句子。

（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读“我带着我带着我带着我带着”一句，可以舒缓中带着欣喜。

（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。

我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。

《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《太阳的话》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。

能够运用课文中的知识点，进行相关的阅读和写作练习。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。

1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对太阳的重要性有更深入的认识，增强环保意识。

培养学生的文学素养，提升对诗歌的欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌，通过描绘太阳的形象和作用，表达了对太阳的赞美之情。

课文内容主要包括太阳的外观、太阳的光芒、太阳的热量、太阳的能量等方面。

2.2 教学重点与难点：教学重点是理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子结构。

教学难点是理解太阳的重要性和环保意识。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索太阳的重要性。

采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示太阳的图片和视频，增强学生的直观感受。

使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。

4.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文的基本内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

4.3 讨论与交流：学生分组讨论，分享对太阳的重要性的看法。

各组汇报讨论结果，进行全班交流。

第五章：作业与评价5.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于太阳重要性的短文。

5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解和写作能力。

教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的交流和合作能力。

第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行太阳主题的绘画活动，让学生通过绘画表达他们对太阳的理解和感受。

学生进行太阳知识竞赛，测试学生对太阳知识的掌握程度。

6.2 课外阅读：推荐学生阅读关于太阳的科普书籍，扩展学生对太阳的了解。

太阳的话教课目的1．学会本课生字、新词。

2．抓住要点词语，指导学生有感情的朗诵课文。

3．理解诗歌内容，领会太阳盼望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的感情，形成踊跃进步、乐观向上的精神。

教课重难点：领会诗意，感情朗诵教课准备：生字卡片、课件。

课时安排：一课时。

教课过程一、导入师：〔课件出示动画〕同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢! 谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身旁，听听太阳的话。

〔板书：太阳的话〕二、预习研究出示预习题1．读一读枕头睫毛窗台露珠2．填一填〔〕的花束〔〕的花香〔〕的香气〔〕的露珠〔〕的木板房〔〕的窗子3．诗中说“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露珠，撒满你们心的空间。

〞意思是什么？三、合作沟通1．小组内合作达成预习纲要。

2．师找生报告预习纲要里的题，集体纠正。

纲要里的〔 1〕〔 2〕题自己解决，师检查。

指引学生思虑预习题纲要〔3〕，指生报告。

四、品读体验1．指名朗诵，标画出自己最想读的词句，并把自己的感觉写在旁边，相互沟通。

2．指引学生抓要点词句，报告读文收获。

依据学生报告相机赐予感情读文的指导，要点指导以下几句话的朗诵：〔1〕“让我进去，让我进去。

进到你们的小屋里。

〞同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。

相机用特别平和、柔和的语气读儿歌指引：“太阳太阳起得早，急赶忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面景色多美好。

〞同学们，太阳公公叩门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你领会到的心情读好这句话。

〔指引生读出迫切的语气，领会太阳盼望快步进入小屋的感情。

〕（2〕“快起来，快起来，快从枕头上抬开端来，张开你的被睫毛遮住的眼。

〞〔指引生联系实质，模拟清晨妈妈叫自己起床的情形。

〕带着此时的这类语气与领会到的心情读好这句话。

〔指引生语速由慢到快，由缓到急，读出迫切心情。

〕（3〕“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露珠，洒满你们心的空间。

〞〔指引生先读，并谈对这句话的理解。

北师大版四年级语文下册《太阳的话》教案教材分析：这是一首抒情诗，诗人用拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明。

学生对要这首诗所要表达的思想感情不太容易理解。

学情分析：自从使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，已具备了一定的朗读能力和理解能力。

学习本文，就是要抓住这一能力，采取多种方式地读引导学生在读中悟，在读中思，从而达到本课的学习目标。

设计理念：1/ 7现代诗歌的教学在过程与方法上宜诵读以贯之，思索以通之，以读带品、以品促悟、以悟导读、反复揣摩、渐进强化这样的教学模式，引领学生登堂入室，在诗歌瑰丽的殿堂里濡染心灵。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗人积极进取，乐观向上的精神。

激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。

2、练习独立识字，认字1个，写字2个，理解词句在课文中的意思。

背诵课文。

3、学习交流批注笔记，尝试对批注笔记进行修改补充。

结合课文学习祈使句。

教学过程：一、谈话引入，激发兴趣今天我们要一起学习太阳主题单元的第一篇课文《太阳的话》。

谁来说说太阳让你想起什么？生汇报二、逐层读诗，理清脉络1、请同学们大声朗读这首诗，要求：遇到不会读的字做上记号，想办法解决它。

读不好的地方多读几遍。

大家看看我们这一课要求掌握的生字，你是怎么记住它们的。

2、用你们喜欢的方式同桌合作读诗，标出有几个小节。

分享一下：你们还有哪些同桌一起读的方式？指名同桌读3、默读诗歌，想想诗中出现的几个我指的是谁？你们指的又是谁，批注在诗句旁边空白的地方。

找找太阳给我们带来哪些美好的事物？（1）能从诗句中找出人们是一群什么样的人吗？（2）、交流课前搜集资料，学习修改补充批注。

（3）太阳给我们带来哪些美好的事物？3/ 7[设计意图：书读百遍，其义自见，本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，整体感知课文内容，理清课文脉络。

《太阳的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《太阳的话》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的太阳的形象及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生乐观积极、向上的生活态度。

（3）引导学生关注人与自然、人与社会的和谐共生。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《太阳的话》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析太阳的形象及其象征意义。

2. 教学难点：（1）太阳象征意义的深入理解。

（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。

2. 自主学习与合作讨论：鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的团队协作能力。

3. 朗读、默读、复述等方法：提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、音乐、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与太阳相关的图片或视频，引导学生关注太阳。

（2）引导学生自由谈论对太阳的认识和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）教师引导学生分析太阳的形象及其象征意义。

3. 理解课文（1）学生讲述自己对太阳的感受。

（2）小组合作讨论：太阳在课文中的象征意义是什么？（3）全班交流讨论结果。

4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，用自己的语言描述太阳。

（2）学生表演课文内容，增强体验。

5. 总结课堂（1）教师总结太阳的象征意义及本节课的学习收获。

（2）学生分享自己的学习感受。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

9 太阳·太阳的话【备课资料包】【教学目标】１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

２、感情的朗读、背诵诗歌。

【教学重点】有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】理解诗歌内容，体会作者诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望，感受大自然的美好。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1、学生听谜语,猜太阳.2、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话.3、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗?4、出示课题,全班齐读课题.二、整体感知课文1、师读课文. 学生初步感知课文.2、学生自己读课文，读后你体会到了什3、指名分节读课文 .此次以读准字音为标准.学生互评.边读边评边正音三、学习生字：１、小组自学生字，２、练习带拼音组词书写第二课时一、复习。

1、检查学生读生字卡片。

2、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。

二、整体感知课文。

听老师读课文，学生边听边想象。

三、学习课文第一节学生自读课文，说说自己读懂了什么。

指名说．能把自己体会到的感觉读出来吗？指名读．生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情．师可适当范读．四、学习课文第二节1、学生自主读文，边读边想象.2、启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞……多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗.自由练读,指名读,其他学生评读.3、太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用“我带着( )，快乐地向你走来。

”的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。

４、齐读课文第二小节。

五、学习课文第三节回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。

《太阳的话》是北师大四年级语文下册的一篇课文，老师要如何上好这一课呢教案设计怎么做呢在此整理了，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大四年级语文下册《太阳的话》教案1教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。

3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者对人们的希望，体会作者的人生态度和改变国民生活环境及心态的急切心情。

教学难点：体会作者用拟人化的手法和比喻的方式来表达对人们的召唤。

教法：谈话讨论法、质疑引导法、指导诵读法;学法：图文结合法、细读解疑法、合作交流法;教师准备：教学课件学生准备：搜集关于艾青的资料课时安排：一课时一、质疑导入：1、板书课题：齐读课题，大家想知道什么梳理学生疑问，指导学生运用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等提出问题并板书。

2、这篇文章的作者是艾青，对于他你想知道什么引导学生提出：艾青是一位怎样的作者，为什么要写这篇文章谁搜集了关于艾青的资料，和大家交流一下!指名交流，初步了解艾青的作品及人物风格。

二、阅读理解、体会情感：1、初读课文：1自己读课文，注意读准字音，读通句子;2同桌两人互相检测，看是否达到阅读要求;3指名朗读，师生共同点评提升。

4教师范读，注意读出诗的节奏和韵味。

2、质疑回顾：1读了课文之后，刚才那些问题的答案找到了吗孩子结合初读成果了解：太阳不能说话，所以作者用拟人化的手法写了一首诗，替太阳说话;这是课文的基本写法!太阳想把温暖、亮光、香气、露水送进人们心的空间;这是太阳的愿望!太阳想对那些关在房子里的人们说话~是吗请你找到相关的诗句!指名读“打开你们的窗子吧、打开你们的板门吧”以及“让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子”。

太阳的话学习目标：１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情.激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神.２、感情的朗读、背诵诗歌。

教学重、难点：体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。

正确流利地朗读教学过程: 2课时第1课时教学目标：整体感知课文,学习生字。

教学过程：一：激趣导入1、学生听谜语，猜太阳。

2 、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话。

3 、你们对太阳说了这么多，她也有话想对同学们说，她的话都写在一首诗中,你们想读吗？4、出示课题,全班齐读课题.二整体感知课文1 、师读课文. 学生初步感知课文.2、学生自己读课文,读后你体会到了什3、指名分节读课文 .此次以读准字音为标准。

学生互评。

边读边评边正音三、学习生字：１、小组自学生字，２、练习带拼音组词书写.第2课时教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。

教学过程：1 、检查学生读生字卡片。

2 、全班朗读课文,检查课文的读音以及长句子的断句.二、整体感知课文。

听老师读课文，学生边听边想象。

三、学习课文第一节学生自读课文，说说自己读懂了什么。

指名说．能把自己体会到的感觉读出来吗? 指名读．生互评,师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情．师可适当范读．四、学习课文第二节1 学生自主读文,边读边想象.2 启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向，深深地吸一口气，好舒服呀！看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球，唱歌，跳舞……多么快乐啊！请大家再试试读这节诗.自由练读,指名读,其他学生评读.3 太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用“我带着( )，快乐地向你走来." 的句式续说句子,由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。

４齐读课文第二小节。

五学习课文第三节回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节.六创设情景,升华情感１打开门窗,朝着太阳升起的方向，师升合作读课文.２配上音乐，学生边做动作,边有感情的诵读。