物理校本课程教材《身边的物理学》

校本课程教材（物理科）身边的物理学古柏小学物理组编著目录第一课、自行车中的物理知识堂教学------------------（3）第二课、过山车中的物理知识 -----------------------（10）第三课、江河大堤与水库大坝-----------------------------------（13）第四课、体育中的物理------------------------------（16）第五课、汽车安全气囊系统组成及其工作原理----------------（23）第六课、电饭锅工作原理及保养常识----------------------------（30）第七课、微波炉的工作原理-----------------------------------------（33）第八课、了解冰箱的构造---------------------------------------------（42）第一课自行车中的物理知识自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等．它结构简单，方便实用，下面分别介绍自行车的有关原理和其中涉及到的相关物理知识。

（一）自行车的有关原理一、车体设计原理Ａ：手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用，一般女装车手把大多比较宽，就是因为把“轮”的半径加大，可以更省力，骑起来很优雅．Ｂ：剎车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可对剎车片产生很大的压力．Ｃ：前剎片是利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速．以前轮夹式剎车和传统后轮轴心的盘式剎车来比较，对同样大小的剎车压力而言，前者因力臂较长，会比后者有较大的力矩，效果较佳．Ｄ：接地的轮胎也是靠摩擦力使车子前进，剎车也是同样道理．Ｅ：轮轴中央用滚珠轴承加黄油来减少摩擦，提高传动效率．Ｆ：踏板是轮轴的运用．Ｇ：前后齿轮是利用链条传动的齿轮系统，因为前大后小，所以费力而省时，可以把车子加速到很快．Ｈ：后齿轮传动给后轮是一种作用力施在轴上的轮轴系统．Ｉ：有些座垫下方是以弹簧为避震器，是弹簧在日常生活中除了做为弹簧秤外，另一大用途．Ｊ：新型自行车有些装上油压避震器，是帕斯卡原理的运用．二、为何自行车刚骑动时手把会不自觉转动？自行车基本上是两点着地，骑动时可以不倒下是因为两轮滚动时产生水平方向的角动量；当车子几乎静止时角动量消失了，质心要通过底座(人和车体在地面的投影)的机会非常少，不可避免就要倒下，此时若转动手把就会产生垂直方向的角动量，使车子保持平衡，这点和飞盘转动时可以保持平稳飞行有异曲同工之妙，但因为转动不是很完整，方向又一再改变，所以一般不能撑很久．三、变速原理设前齿轮半径a、后齿轮半径b，a/b的比值愈大，可以愈省力，但省力一定较费时，所以车骑得不快，一般在起动时会把a/b 调小一点，比较容易克服最大静摩擦力，之后再把比值变大．一辆十段变速的自行车有两个不同半径的前轮，后面有五个，以共有十种组合．四、剎车原理从运动学的角度来看，急剎车车子可能向前翻倒．先考虑前轮剎死的情形：此时以前轮着地点为支点，因车子有向前的惯性(人车的质心明显在支点右上方)，很容易有向前翻的情形发生；那后轮剎车的情形又如何呢?如果后轮剎死了车子的惯性一样向前，但此时前轮对地面的压力会增大，相对减少后轮的下压力，所以翻车的机会较少，当然若是向前的惯性实在太大，车子一样会以前轮为支点旋转而使后轮会上跷．综合以上可知：自行车最好不要单独剎前轮，若只有一个剎车系统应装在后轮，当然两轮一起剎车最理想．不论用那一轮剎车，前轮的下压力一定会增大，后轮的一定减少，所以前轮的剎车摩擦力比后轮的大．所以在机车或汽车上，效果较佳(当然也较贵)的碟式剎车装在前轮，后轮再装鼓式剎车，此即常在汽车广告中听到的”前碟后鼓”，但注意使用的前提是前后剎车一定同时作用，以免翻车．（二）自行车中的物理知识图1和图2是两种常见的自行车，在其中涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面具体来分析一下．一、力学知识1．摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度．增大摩擦力．(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力．(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便．(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力．2．压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6.5×104Pa．(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，减小压强．(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大．(5)自行车的车座做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对身体的压强．3．轮轴方面(1)自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆，如图3所示．(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆．(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴．4．杠杆方面：自行车的刹车把相当于一个省力杠杆．5．惯性方面(1)当人骑自行车前进时，停止蹬自行车后，自行车仍然向前走，是由于它有惯性．(2)当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去．6．能量转化方面(1)当人骑自行车下坡时，速度越来越快，是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能．(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下，目的是增大速度，来增大人和自行车的动能，这样上坡时动能转化为重力势能，能上得更高一些．(3)如图4所示，自行车的车梯上挂有一个弹簧，在它弹起时，弹簧的弹性势能转化为动能，车梯自动弹起．7．声学方面(1)自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动，而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的．8．齿轮传动方面(1)线速度和角速度的关系，如图5所示，设齿轮边缘的线速度为v ，齿轮的半径为R，齿轮转动的角速度为ω，则有v = ωR．二、热学知识在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足，是为了防止自行车爆胎，因为对于质量、体积一定的气体，当温度越高，压强越大，当压强达到一定程度时，若超过了轮胎的承受能力，就会发生爆胎的情况．三、光学知识在日常生活中，自行车的后面都装有一个反光镜，它的设计很巧妙，组成如图6所示，它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角，用其内表面作为反射面，这叫角反射器．当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光“反向射回”，当光线射向反光镜时，会使后面的人很容易看到．在夜间，当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上，无论入射方向如何，反射光都能反射到汽车上，其光强远大于一般的漫反射光，就如发光的红灯，足以让汽车的司机观察到．四、电学方面在有些自行车上装有小型的发电装置，它利用摩擦转动，就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样，发出的电能供给车灯工作，起到一定的照明作用．第二课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。

初中物理辅导---身边物理学饭菜扑鼻香在厨房里做饭炒菜，我们在屋外也能闻到饭菜的香味。

更有意思的是，有时候锅里的油才烧热，厨房外面的人就闻到了油香。

香味是怎么被人闻到的呢？因为在烹调的过程中，饭菜的分子有一部分被蒸发到空气中，并且渐渐地向四面八方运动，当它们钻进我们的鼻孔时，我们就闻到香味了。

这个过程叫做扩散现象。

正是气体的扩散作用帮助人们闻到了各种气味。

气体分子很小很小，我们的眼睛直接看不见它们。

但是，这些分子的运动是能够间接地观察到的。

在太阳光底下，我们可以看到许多尘埃在空气中飘来飘去，上下飞舞，就是受运动着的气体分子碰撞的结果。

气体分子的运动是无规则的，互相之间不断地碰撞，不断地改变运动的方向。

因为气体分子之间距离比较大，互相撞碰的机会少，所以它们很容易离散开来。

有些气体的分子运动得很快，拿氢气来说，它的分子跑得比子弹头的速度还要快上几倍呢。

正是这个缘故，气体物质的体积，如果不受外界的约束，就会不断膨胀扩大，扩散开来。

扩散现象不单气体里有，液体里也有。

做汤的时候，滴进几滴酱油，即使不搅拌，整个汤里也会逐渐均匀地染上酱油的色泽，并富有酱油的美味。

这就是酱油在汤里扩散的结果。

固体之间也有扩散现象。

有人曾经做过这样的实验：把一块铅片和一块金片，分别磨光，压在一起，在室温下(20℃ ) 放置五年，金片和铅片便连在一块，它们互相混合的深度约一厘米。

我们知道，在室温下，金和铅是不会熔解的，但是它们的接触面竟生成了一层均匀的铅金合金，这就是扩散作用在固体中玩的把戏。

扩散现象生动地证明，无论是那一种形态的物质，它们的分子无时无刻不在运动，当它们互相接触的时候，彼此就要扩散到对方当中去。

随着温度的升高，分子无规则运动的速度增大，扩散也加快。

暄松的馒头馒头，是我国人民的主要食品之一。

制作馒头的关键是发酵。

酵母菌可以使面团的淀粉发生化学变化，生成糖、醇和酸等，并且放出二氧化碳气。

但是，加热方法如果不适当，比如直接放在锅上烙，由于受热不均匀，只能变成皮硬内软的“烤饼”；要想得到松暄的馒头，必须请高温蒸汽来帮忙。

二中学物理校本教材物理科组主编前言伴随着时光的流逝，人类历史上一个重要的世纪——20世纪，在高科技文明的掩映下，正悄然地离我们而去，一个希望与挑战并存的21世纪则满怀着强烈的激情向我们走来。

适逢世纪更迭的关键时刻，我们除了重温以往的舒适与优越之外，更应理智地立足现实，总结过去，展望未来。

21世纪将是科技时代的预言已成为人们共知的真理，世界范围内的新技术革命日新月异，促使全球经济、社会的发展乃至人们的生活方式都不断发生重大变革。

科技竞争，特别是人才竞争，已经成为世界各国全面竞争的焦点。

现在，许多国家都把提高国民的科学文化素质当成是21世纪竞争是否成功的关键。

为适应世界潮流，迎接新世纪的挑战，普及科学文化知识，正受到社会各界的广泛重视。

科技知识的传播，已经成为当前我国促进社会主义物质文明和精神文明建设、维护社会繁荣稳定的一项重要任务，也是今后依靠科技进步，提高全民素质，使我国经济和科技得以持续、快速、健康发展的重要保证。

今天的青少年，就是明天的主人。

他们都是21世纪的主人，这些人的文化科学素养，标志着国家未来的盛衰强弱，标志着我国在世界之林的竞争能力，尽多尽快地培养科技人才，是时代的当务之急。

我们要扩大他们的知识面，启迪他们的智慧，开阔他们的视野，造就他们，培养他们，使他们成为下一世纪的合格主人。

自 17世纪以来，物理学一直为自然科学的领头学科，推动着各学科的发展，诱发出许多交叉分支学科和技术领域。

物理学作为一门基础学科，又总是向人类智慧提出一些最深刻的挑战。

因此，向青少年介绍一些现代物理前沿科学、物理学思想，将有利于青少年开阔眼界、诱发思维、启迪心智，有利于吸引和培养优秀的青少年从了解科学到热爱科学，早日选定自己的志趣从而献身科学。

二中物理科组目录第一章身边的力学1、漫谈人体的运动与力学 (1)2、树木生长中的力学行为 (2)3、“势如破竹”与混凝土中的力学知识 (4)第二章物理与生活4、音乐中的物理知识 (6)5、涡流及其应用 (8)6、超声波及其应用 (10)7、移动通信技术的发展 (11)8、磁悬浮技术的应用-----磁悬浮列车 (13)第三章激光9、激光的形成与发展 (15)10、激光技术与材料加工 (16)11、激光全息图像技术在防伪包装的应用 (18)12、激光武器的应用 (20)第四章太空探索13、金星探秘 (22)14、火星探秘 (23)15、载人航天事业的发展 (25)1 漫谈人体的运动与力学人体是个复杂的大系统生命离不开运动，人类的一切活动都离不开运动，竞技场上奥运健儿们的运动更是牵动着亿万人的心。

身边的物理世界海伦七中物理校本教科书走进物理课堂之前课程名称：《身边的物理世界》课程类型：知识应用类课程资源：选编开发组织：物理组主编：韩士成副主编：王金龙宫淑敏刘艳菊编委：孙孝军聂海峰刘文学韩博文徐丽平殷立滨学习对象：海伦七中高中学生学习时间：每周一课时《身边的物理世界》校本课程实施纲要一、课程简介与背景：简介：《身边的物理世界》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活。

营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

背景：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。

生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。

物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。

物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。

而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。

二、课程目标:中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。

2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。

3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。

4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。

身边的物理学学习心得物理学是一门研究物质的本质、物理现象和物质之间相互关系的学科。

在我学习物理学的过程中，我积累了一些学习心得和体会，介绍如下：一、兴趣是学习的动力。

物理学的内容繁多、深奥，如果没有兴趣，很容易感到乏味和无聊。

所以，保持对物理学的兴趣对于学习物理学非常重要。

在学习物理学的过程中，我经常尝试找到与自身兴趣相关的内容，比如航天、机械等。

这样可以增加学习的乐趣，提高学习的积极性。

二、理论与实践相结合。

物理学是一门实践性很强的学科，理论的学习与实验的操作是相辅相成的。

只有理解了理论，才能更好地进行实践；而实践也可以帮助我们更深入地理解理论，加深对知识的印象。

因此，在学习物理学的过程中，我通过实验和观察来验证理论，将二者相结合，加深对知识的理解。

三、培养逻辑思维。

物理学是一门逻辑性很强的学科，它需要我们运用逻辑推理的方法来解决问题。

在学习物理学的过程中，我经常进行逻辑思考，分析问题的本质和关键，找出解决问题的方法。

通过不断训练逻辑思维，我逐渐培养了较强的分析和解决问题的能力。

四、多角度、综合性思考。

物理学是一门综合性很强的学科，它涉及到多个方面的知识，需要我们从不同的角度来进行思考。

在学习物理学的过程中，我经常从不同的角度来分析问题，综合各种因素进行思考。

这样可以拓宽思维的广度，促使我对物理学知识有一个更全面的了解。

五、积极参与课堂互动。

在物理学的学习过程中，积极参与课堂互动对于提高学习效果非常重要。

在课堂上，我经常主动提问问题，与老师和同学们进行讨论和交流。

通过与他人的互动，我可以更全面地理解知识，加深对物理学的认识。

六、注重实践应用。

物理学不仅仅是一门理论学科，它也有着广泛的应用领域。

在学习物理学的过程中，我注重将所学的知识与实际应用相结合。

通过解决实际问题，我可以将所学的知识运用到实践中，提高解决实际问题的能力。

七、善于总结归纳。

物理学的知识点众多，学习过程中容易遗漏或混淆。

因此，在学习物理学的过程中，我经常进行总结归纳，整理自己的学习笔记，梳理知识体系。

物理校本课程教材《身边的物理学》校本课程教材（物理科）身边的物理学审核:覃辉云第 2 页2015-9-15（第二次修改）古柏小学物理组编著目录第一课、自行车中的物理知识堂教学------------------（3）第二课、过山车中的物理知识 -----------------------（10）第三课、江河大堤与水库大坝-----------------------------------（13）审核:覃辉云第 3 页2015-9-15（第二次修改）第四课、体育中的物理------------------------------（16）第五课、汽车安全气囊系统组成及其工作原理----------------（23）第六课、电饭锅工作原理及保养常识----------------------------（30）第七课、微波炉的工作原理-----------------------------------------（33）第八课、了解冰箱的构造---------------------------------------------（42）第一课自行车中的物理知识自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等．它结构简单，方便实用，下面分别介绍自行车的有关原理和其中涉及到的相关物理知识。

审核:覃辉云第 4 页2015-9-15（第二次修改）（一）自行车的有关原理一、车体设计原理Ａ：手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用，一般女装车手把大多比较宽，就是因为把“轮”的半径加大，可以更省力，骑起来很优雅．Ｂ：剎车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可对剎车片产生很大的压力．Ｃ：前剎片是利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速．以前轮夹式剎车和传统后轮轴心的盘式剎车来比较，对同样大小的剎车压力而言，前者因力臂较长，会比后者有较大的力矩，效果较佳．Ｄ：接地的轮胎也是靠摩擦力使车子前进，剎车也是同样道理．Ｅ：轮轴中央用滚珠轴承加黄油来减少摩擦，提高传动效率．Ｆ：踏板是轮轴的运用．审核:覃辉云第 5 页2015-9-15（第二次修改）Ｇ：前后齿轮是利用链条传动的齿轮系统，因为前大后小，所以费力而省时，可以把车子加速到很快．Ｈ：后齿轮传动给后轮是一种作用力施在轴上的轮轴系统．Ｉ：有些座垫下方是以弹簧为避震器，是弹簧在日常生活中除了做为弹簧秤外，另一大用途．Ｊ：新型自行车有些装上油压避震器，是帕斯卡原理的运用．二、为何自行车刚骑动时手把会不自觉转动？自行车基本上是两点着地，骑动时可以不倒下是因为两轮滚动时产生水平方向的角动量；当车子几乎静止时角动量消失了，质心要通过底座(人和车体在地面的投影)的机会非常少，不可避免就要倒下，此时若转动手把就会产生垂直方向的角动量，使车子保持平衡，这点和飞盘转动时可以保持平稳飞行有异曲同工之妙，但因为转动不是很完整，方向又一再改变，所以一般不能撑很久．三、变速原理设前齿轮半径a、后齿轮半径b，a/b的比值愈大，可以愈省力，但省力一定较费时，所以车骑得不快，一般在起动时会把a/b调小一点，比较容易克服最大静摩擦力，之后再把比值变大．一辆十段变速的自行车有两个不同半径的前轮，后面有五个，以共有十种组合．四、剎车原理审核:覃辉云第 6 页2015-9-15（第二次修改）从运动学的角度来看，急剎车车子可能向前翻倒．先考虑前轮剎死的情形：此时以前轮着地点为支点，因车子有向前的惯性(人车的质心明显在支点右上方)，很容易有向前翻的情形发生；那后轮剎车的情形又如何呢?如果后轮剎死了车子的惯性一样向前，但此时前轮对地面的压力会增大，相对减少后轮的下压力，所以翻车的机会较少，当然若是向前的惯性实在太大，车子一样会以前轮为支点旋转而使后轮会上跷．综合以上可知：自行车最好不要单独剎前轮，若只有一个剎车系统应装在后轮，当然两轮一起剎车最理想．不论用那一轮剎车，前轮的下压力一定会增大，后轮的一定减少，所以前轮的剎车摩擦力比后轮的大．所以在机车或汽车上，效果较佳(当然也较贵)的碟式剎车装在前轮，后轮再装鼓式剎车，此即常在汽车广告中听到的”前碟后鼓”，但注意使用的前提是前后剎车一定同时作用，以免翻车．（二）自行车中的物理知识图1和图2是两种常见的自行车，在其中涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面具体来分析一下．审核:覃辉云第 7 页2015-9-15（第二次修改）一、力学知识1．摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度．增大摩擦力．(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力．(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便．(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力．2．压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6.5×104Pa．(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，减小压强．(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一审核:覃辉云第 8 页2015-9-15（第二次修改）定时，气体的质量越大，压强越大．(5)自行车的车座做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对身体的压强．3．轮轴方面(1)自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆，如图3所示．(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆．(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴．4．杠杆方面：自行车的刹车把相当于一个省力杠杆．5．惯性方面(1)当人骑自行车前进时，停止蹬自行车后，自行车仍然向前走，是由于它有惯性．(2)当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去．6．能量转化方面(1)当人骑自行车下坡时，速度越来越快，是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能．(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下，目的是增大速度，来增大人和自行车的动能，这样上坡时动能转化为重力势能，能上得更高一些．审核:覃辉云第 9 页2015-9-15（第二次修改）(3)如图4所示，自行车的车梯上挂有一个弹簧，在它弹起时，弹簧的弹性势能转化为动能，车梯自动弹起．7．声学方面(1)自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动，而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的．8．齿轮传动方面(1)线速度和角速度的关系，如图5所示，设齿轮边缘的线速度为v ，齿轮的半径为R，齿轮转动的角速度为ω，则有v = ωR．二、热学知识在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足，是为了防止自行车爆胎，因为对于质量、体积一定的气体，当温度越高，压强越大，当压强达到一定程度时，若超过了轮胎的承受能力，就会发生爆胎的情况．三、光学知识在日常生活中，自行车的后面都装有一个反光镜，它的设计很巧妙，组成如图6所示，它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角，用其内表面作为反射面，这叫角反射器．当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光“反向射回”，当光线射向反光镜时，会使后面的人很容易看到．在夜间，当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上，无论入射方向如何，反射光都能反射到汽车上，其光强远大于一般的漫反射光，就如发光的红灯，足以让汽审核:覃辉云第 10 页2015-9-15（第二次修改）车的司机观察到．四、电学方面在有些自行车上装有小型的发电装置，它利用摩擦转动，就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样，发出的电能供给车灯工作，起到一定的照明作用．第二课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。

教学实践新课程NEW CURRICULUM身边的物理蒋志娟（溧阳市新昌初级中学）用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来更容易。

原本人眼看物体是一件很自然的事情，但是在学习过透镜以后你思考过没有：人眼为什么能看到虚像？所谓虚像，就是光屏接收不到的像。

人眼看物体时，在视网膜上能成一个倒立、缩小的实像。

包括光屏上接收不到的像，也能成在视网膜上，那为什么虚像不能成在光屏上，而把视网膜当成光屏时，就能成实像了呢？原来，人眼看东西时，不只是由视网膜在起作用，不可忽视的是它前面的晶状体（凸透镜），通过调节晶状体的焦距，它可以把任何一个物体，包括虚像的物距都大于两倍焦距，在视网膜上成一个倒立、缩小的实像，也就是说通过晶状体，所有能被眼睛看到的物体都在视网膜上成实像。

也可以理解为原本发散的光线通过晶状体被会聚了，最后落在了视网膜上。

再通过视觉神经，反映给大脑，被人看见。

而单纯的光屏对虚像却无能为力。

以凸透镜成虚像举例，如上图。

其他平面镜等成虚像也一样。

再如学习过声音以后，我们就可以回答大雪后为什么很寂静？冬天一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。

这是怎么回事？难道是人为的活动减少了吗?那么，为什么在雪被人踩过后，大自然又恢复了以前的喧嚣？原来，刚下过的雪是新鲜蓬松的。

它的表面层有许多小气孔。

当外界的声波传入这些小气孔时便要发生反射。

由于气孔往往是内部大而口径小。

所以，仅有少部分波的能量能通过出口反射回来，而大部分则能被吸收掉。

从而导致自然界声音的大部分能均被这个表面层吸收，故出现了万籁俱寂的场面。

而雪被人踩过后，原本新鲜蓬松的雪就会被压实，从而减小了对声波能量的吸收。

所以，自然界便又恢复了往日的喧嚣。

有些学生也会有这样的疑问，江苏科技出版社物理课本上出现了一个假设，人的心跳是每分钟72次，那么心脏跳动的频率是1.2Hz。

学生很纳闷，人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz，为什么低于20Hz的心跳我们却能听得见？我们如果在一分钟内用手敲桌子30次，那么频率只有0.5Hz，为什么也能被人耳听到，其实这里关键只要分清两个频率。

物理就在我们身边校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

它是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

《物理就在我们身边》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，尊重学生个性发展与文化需求，充分利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，关注物理，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极引导全校高中学生亲近生活，了解生活，探究生活，营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，“物理就在我们身边”，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

具体目标如下：知识与技能：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。

2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。

2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣，激发对生活的热爱和激情。

目录第一单元过山车中的物理知识（1课时）第二单元自行车中的物理知识（2课时）第三单元江河大堤与水库大坝（1课时）第四单元体育中的物理（2课时）第五单元GPS－全球定位系统（2课时）第六单元汽车安全气囊系统组成及其工作原理（2课时）第七单元电饭锅工作原理及保养常识（1课时）第八单元微波炉的工作原理（2课时）第九单元激光（1课时）第十单元磁悬浮列车（1课时）第十一单元超声波的应用（1课时）第十二单元载人航天三大难题（1课时）第十三单元看照片的艺术（1课时）第十四单元了解冰箱的构造（1课时）第一单元过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。

我们身边的物理教案设计第一章：引言1.1 课程背景介绍物理学的基本概念和原理强调物理学在我们日常生活中的应用和重要性1.2 教学目标让学生了解物理学的基本概念和原理培养学生对物理学的好奇心和兴趣引导学生观察和思考身边的物理现象1.3 教学内容物理学的基本概念和原理介绍身边的物理现象举例和分析1.4 教学方法讲授法：讲解物理学的基本概念和原理案例分析法：分析身边的物理现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第二章：力的作用2.1 课程背景介绍力的概念和作用原理强调力在日常生活中的应用和重要性2.2 教学目标让学生理解力的概念和作用原理培养学生对力的观察和应用能力2.3 教学内容力的概念和作用原理介绍身边的力的现象举例和分析2.4 教学方法讲授法：讲解力的概念和作用原理案例分析法：分析身边的力的现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第三章：重力与摩擦力3.1 课程背景介绍重力和摩擦力的概念和原理强调重力和摩擦力在日常生活中的应用和重要性3.2 教学目标让学生理解重力和摩擦力的概念和原理培养学生对重力和摩擦力的观察和应用能力3.3 教学内容重力和摩擦力的概念和原理介绍身边的重力和摩擦力的现象举例和分析3.4 教学方法讲授法：讲解重力和摩擦力的概念和原理案例分析法：分析身边的重力和摩擦力的现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第四章：能量的转化4.1 课程背景介绍能量的概念和能量转化的原理强调能量在日常生活中的应用和重要性4.2 教学目标让学生理解能量的概念和能量转化的原理培养学生对能量的观察和应用能力4.3 教学内容能量的概念和能量转化的原理介绍身边的能量转化的现象举例和分析4.4 教学方法讲授法：讲解能量的概念和能量转化的原理案例分析法：分析身边的能量转化的现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第五章：光的传播与反射5.1 课程背景介绍光的概念和光的传播与反射原理强调光在日常生活中的应用和重要性5.2 教学目标让学生理解光的概念和光的传播与反射原理培养学生对光的观察和应用能力5.3 教学内容光的概念和光的传播与反射原理介绍身边的光的传播与反射的现象举例和分析5.4 教学方法讲授法：讲解光的概念和光的传播与反射原理案例分析法：分析身边的光的传播与反射的现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第六章：声音的产生与传播6.1 课程背景介绍声音的产生和传播原理强调声音在日常生活中的应用和重要性6.2 教学目标让学生理解声音的产生和传播原理培养学生对声音的观察和应用能力6.3 教学内容声音的产生原理介绍声音的传播原理介绍身边的声音现象举例和分析6.4 教学方法讲授法：讲解声音的产生和传播原理案例分析法：分析身边的声音现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第七章：温度与热量7.1 课程背景介绍温度的概念和热量传递的原理强调温度和热量在日常生活中的应用和重要性7.2 教学目标让学生理解温度的概念和热量传递的原理培养学生对温度和热量的观察和应用能力7.3 教学内容温度的概念介绍热量传递的原理介绍身边的温度和热量现象举例和分析7.4 教学方法讲授法：讲解温度的概念和热量传递的原理案例分析法：分析身边的温度和热量现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第八章：电学基础知识8.1 课程背景介绍电学的基本概念和原理强调电学在日常生活中的应用和重要性8.2 教学目标让学生了解电学的基本概念和原理培养学生对电学的兴趣和好奇心8.3 教学内容电学的基本概念和原理介绍身边的电学现象举例和分析8.4 教学方法讲授法：讲解电学的基本概念和原理案例分析法：分析身边的电学现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第九章：磁学现象9.1 课程背景介绍磁学的概念和磁学现象强调磁学在日常生活中的应用和重要性9.2 教学目标让学生理解磁学的概念和磁学现象培养学生对磁学的观察和应用能力9.3 教学内容磁学的概念介绍磁学现象介绍身边的磁学现象举例和分析9.4 教学方法讲授法：讲解磁学的概念和磁学现象案例分析法：分析身边的磁学现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论第十章：总结与拓展10.1 课程背景总结本门课程的主要内容和知识点强调物理学在日常生活中的应用和重要性10.2 教学目标让学生巩固本门课程的主要内容和知识点培养学生对物理学的好奇心和进一步学习的兴趣10.3 教学内容本门课程的主要内容和知识点的回顾和总结身边的物理学现象的进一步分析和探讨10.4 教学方法讲授法：回顾和总结本门课程的主要内容和知识点案例分析法：分析身边的物理学现象小组讨论法：引导学生进行思考和讨论重点和难点解析本文教案设计涵盖了十个章节，从引言到总结与拓展，逐步引导学生了解和掌握物理学的基本概念、原理及其在日常生活中的应用。

我们身边的物理教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的物理现象和原理。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣和认识。

二、教学内容1. 日常生活中的力学现象：如摩擦力、重力、弹力等。

2. 日常生活中的热学现象：如温度、热量、热传递等。

3. 日常生活中的电学现象：如电流、电压、电阻等。

4. 日常生活中的光学现象：如光的传播、反射、折射等。

5. 日常生活中的声学现象：如声音的产生、传播、接收等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 采用案例教学法，结合生活中的实例讲解物理原理。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作学习。

4. 采用实验演示法，让学生亲身体验和观察物理现象。

四、教学准备1. 准备相关的案例材料和实验器材。

2. 设计好问题引导和讨论题目。

3. 准备好教学PPT和教学资源。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的物理现象，引发学生对物理的兴趣。

2. 新课：讲解本节课的主题，介绍相关物理原理。

3. 案例分析：分析生活中的物理案例，让学生理解和掌握物理原理。

4. 小组讨论：提出问题，引导学生进行小组讨论和交流。

5. 实验演示：进行实验演示，让学生亲身体验和观察物理现象。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和思考能力。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和问题解决能力。

4. 课后作业：通过学生的作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织课外实践活动，让学生在生活中发现更多的物理现象。

2. 推荐相关的物理书籍和视频，拓展学生的物理知识。

3. 引导students to explore further in physics through online resources and scientific experiments.八、教学反思1. 反思教学内容：是否覆盖了生活中的各种物理现象和原理。

身边的物理————从文具盒谈起学生随身带的文具盒，一般有：钢笔、中性笔（带放大镜的）、塑料尺、三角板两只、量角器一个、圆规一只、橡皮、修正带、橡皮泥、小刀等，利用这些物品可以做三十五个初中阶段的物理实验。

现总结如下：一、声音的产生器材：塑料尺方法：将塑料尺一端用手压在桌边上，用手拨动，发出声音，用手抓住塑料尺，塑料尺停止振动，声音停止。

二、音调和振动频率的关系器材：塑料尺方法：将塑料尺一端用手压在桌边上，并使其伸出不同的长度，用手拨动（使其振动幅度相同），比较所听到的声音音调。

三、响度与振幅的关系器材：塑料尺方法：将塑料尺一端用手压在桌边上，用大小不同的力拨动塑料尺，比较所听到的声音响度。

四、响度与距发声体距离的关系器材：塑料尺方法；将塑料尺一端用手压在桌边上，用手拨动，发出声音，同一同学在不同位置与声音的大小，并比较。

五、固体传声效果好（骨传导）器材：塑料尺、钢笔方法：将塑料尺一端用手压在桌边上，用手拨动，发出声音，再将钢笔的一端咬在嘴里，另一端抵在桌面上，将两次听到的声音进行比较。

六、声音能够传递信息器材：文具盒方法：在文具盒内放入不同数目的物体，用塑料尺敲击，听声音可判断文具盒内物体的多少。

七、小孔成像器材：量角器（带孔的）、纸方法：调节量角器与纸的距离可将窗外的景物成在纸上。

八、光的反射器材：文具盒方法：用文具盒底反射太阳光九、放大镜器材：中性笔方法；用中性笔上的放大镜放大书本上的字。

十、凸透镜对光的作用器材：中性笔、纸方法：用中性笔上的凸透镜正对着太阳光，在另一侧放一张纸，调节凸透镜到纸的距离，可看到纸上出现光斑。

十一、会聚太阳光测焦法器材：中性笔，纸方法：用中性笔上的凸透镜正对着太阳光，在另一侧放一张纸，调节凸透镜到纸的距离，可看到纸上出现最小最亮的光斑，用塑料尺测出凸透镜到光斑的距离。

十二、力的作用效果器材：塑料尺、中性笔方法：1、用力使塑料尺的形状发生改变。

2、用力使中性笔在桌面上滚动。

千里之行，始于足下。

物理校本课程《生活中的物理》教学计划一、教学目标1.了解物理在日常生活中的应用，培养学生对物理学科的兴趣和学习动力。

2.掌握物理常识，了解物理世界的基本规律和原理。

3.培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

4.培养学生的合作意识和团队合作能力，加强学生的实践和动手能力。

二、教学内容1.物理在日常生活中的应用（1）物理在交通工具中的应用。

（2）物理在日常生活中的应用，如声音、光、电等。

（3）物理在健康和环保中的应用。

2.物理世界的基本规律和原理（1）物理学中的基本概念和物理量。

（2）运动和力的基本原理。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

（3）光的基本原理。

（4）电的基本原理。

三、教学方法1.问题导入法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.讨论探究法：组织学生小组讨论，通过实例分析和实验探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.实践性教学法：引导学生进行实践操作，培养学生动手能力和实际操作的技能。

4.多媒体教学法：运用多媒体技术进行知识的展示和讲解，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程1.导入环节（10分钟）通过呈现一些有趣的物理现象和问题，引起学生的兴趣和思考，激发他们进一步了解物理学科的动力。

2.知识讲解（30分钟）通过多媒体展示，简明扼要地介绍物理学中的基本概念、物理量，以及物理世界中的运动和力的基本原理，光的基本原理和电的基本原理等内容。

3.探究活动（40分钟）千里之行，始于足下。

将学生分成小组，通过实例分析和实验探究，让学生了解物理在日常生活中的应用。

例如，在交通工具中运用物理的原理；在健康和环保中运用物理的原理等。

4.实践操作（40分钟）引导学生进行实践操作，例如，制作简单的电路实验，观察光的传播和反射等。

通过实践操作，加深学生对物理概念和原理的理解，并培养学生的实践能力和动手能力。

5.讨论总结（20分钟）组织学生进行讨论，总结当天的学习内容和收获，解答学生的疑惑和问题。