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《富饶的海洋》教学设计这是一篇很有教育意义在科学小品文，通过介绍生命孕育过程，海洋对人类在贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情。
激发了学生探索自然奥秘的兴趣。
五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但对如何运用说明方法生动形象地将事物之间的规律阐述清楚还不太清楚。
因此如何引导领悟说明方法的妙用成为本节课考虑的一个重点。
【知识与能力目标】1、学习并掌捏本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。
【过程与方法目标】1、体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
2、理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
【情感态度价值观目标】1、激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
2、激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
【教学重点】通过比较,了解分号与句号,逗号与顿号的不同。
【教学难点】感受海洋的富饶与慷慨,激发热爱海洋的情感。
多媒体课件。
一、解释课题，话题导入：1、教师展示海洋的图片，然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)3、教师板书“富饶的”。
(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情。
)4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文，自学生字：1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
（1）教师出示生字：黎股奉财溶基液盐指名读，开火车读，全班齐读。
说说自己的识字秘诀。
学写生字，个别展示。
（2）教师出示生词：黎明奉献财富溶解基本丝绒哺育吝啬海藻廉价领域辉煌指名读，男女生读，全班齐读。
（3）教师强调要点。
五年级上册《富饶的海洋》教案设计教学目标：1、知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文，感悟海洋的富饶与慷慨，结合最后一个自然段编—个小故事。
2、过程与方法：(1)体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
(2)理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
3、情感、态度、价值观：(1)激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
(2)激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
教学重点：通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。
教学难点：感受海洋的富饶和慷慨，激发热爱海洋的情感。
教学准备：关于海洋的图片教学过程：一、导入新课。
1.、同学们，你们见过大海吗?说说大海给你留下的印象。
2、下面随老师一起去看海吧。
出示灯片观看海洋奇观。
3、看完大海你想用哪些词语来形容它?(美丽、奇异、浩瀚，深邃，富饶)4、师导：对，大海是美丽的，富饶的。
今天我们继续学习《富饶的'海洋》这篇课文。
板书课题。
二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨。
(一)学习第四、五自然段，感悟海洋的富饶。
1、师问：“富饶”是什么意思?文中哪段介绍了大海的富饶?2、读文，找出相应的段落。
第四、第五自然段。
3、生答。
4、为什么说大海是富饶的?大海里到底有哪些财富?5、教师提出要求，学生小组合作探究。
(1)海洋把它的哪些财富奉献给人类?(2)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
6、集体反馈，出示灯片。
7、教师小结。
(二)学习第三自然段，了解海洋的慷慨。
1、师导入：让作者爱慕的除了大海的富饶外，还有什么?文中哪段加以了介绍?2、指名回答。
(第三段)3、默读课文，说说海洋是怎样孕育生命的?它在人类发展中起到什么作用?4、集体反馈。
(1)指名说说人类发展的历程。
教师根据学生的反馈出示图例：见灯片海洋的作用：简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆，在陆地上进化、繁衍(2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
富饶的海洋教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解海洋的基本概念、海洋资源的种类及分布。
培养学生利用地图和图表等资料，分析海洋资源的利用状况和保护措施的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握海洋资源的开发与保护方法。
培养学生运用科学探究的方法，分析海洋资源的可持续发展问题。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱海洋、保护海洋资源的意识，树立可持续发展的观念。
培养学生团队协作、积极参与的精神，提高学生的社会责任感。
二、教学内容第1课：海洋的基本概念海洋的定义、特点及作用海洋与人类生活的关系第2课：海洋资源的种类及分布海洋生物资源：鱼类、贝类、珊瑚等海洋矿产资源：石油、天然气、金属矿产等海洋能源资源：波浪能、潮汐能、海流能等第3课：海洋资源的利用状况海洋捕捞业：现状、问题及对策海洋油气产业：发展历程、现状及挑战海洋可再生能源开发：潮汐能、波浪能等第4课：海洋资源的保护措施海洋保护区：设立、管理及成效海洋环境治理：海洋污染、海洋垃圾处理等海洋资源可持续发展：渔业管理、油气资源开采等第5课：我国海洋资源现状及发展战略我国海洋资源的特点和优势我国海洋资源开发利用的现状与问题我国海洋资源保护与管理的长远规划三、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 案例分析：选取典型的海洋资源利用与保护案例，让学生进行深入剖析。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 探究式学习：引导学生利用图书馆、网络等资源，自主获取知识，提高学生独立解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
4. 课程测试：通过课程测试，了解学生对教学内容的掌握情况，为后续教学提供参考。
《富饶的海洋》说课稿一、说教材：1、说教学内容：《富饶的海洋》一文是小学语文版五年级上册第三单元的一篇讲读课文。
文章通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。
文章思路清晰，结构紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。
2、说教学目标：学习本单元，旨在让学生感受世界的精彩、奇妙的同时，还要引导学生感受科学的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣与志向，激发学生们对宇宙万事万物的好奇心。
结合课文特点和单元训练重点把教学目标确定为：1、有感情的朗读课文，自主学习生字。
2、了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、培养学生自主获取知识、解决问题的能力。
3、说教学重点、难点：这组课文的主题就是“走进科学，向往未来”学习本篇课文就是为了让学生感受海洋的美丽富饶，激发学生对自然界的好奇。
因此，我把“了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣”定为本课的教学重点。
阅读是学生个性化行为，学生应该在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟和思考。
因此学生主动学习探究就显得尤为重要，所以我把培养学生自主获取知识、解决问题的能力定为本课的难点，也是本课的另一个重点。
二、说教法、学法：这篇课文是一篇科学小品文，在朴实流畅的语言中，不只表现了海洋的美丽更是介绍了海洋的有关知识，根据课文的特点我把教法确定为：1、利用多媒体创设情景激发学生的想象；2、从题目入手，以中心词为切入点整体把握课文，把学生的自读感悟与小组合作结合进行探究式学习；3、注重学生课前资料的搜集，丰富文章内容，拓展学生想象。
教师是教学中的主导，学生才是学习的主体，因此，读文感悟、质疑——解疑、组内合作学习是学生要掌握的学习方法。
三、说教学过程：（一）、情景导入，学习第一自然段：1、创设情景，激发情感。
教师提问学生“你见过大海吗？说说你见到过的大海。
” 学生发言之后，教师出示海面以及海底风光图片，再请同学说说此刻见到的大海的样子，真实感受大海的美丽。
《富饶的海洋》教案1教学目标1．认识“绒、慷、慨、哺、吝、啬、源、藻、吨、廉、域、煌”，会写“黎、股、奉、财、溶、供、基、液”。
2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3．了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
4．培养学生自主获取知识、解决问题的能力。
教学设计第一课时一、激趣导入：1．播放歌曲《大海啊，故乡》，学生欣赏歌曲。
2．在教师的激情朗诵中走进课文，感染学生，调动学习的积极性。
3．学生介绍课前搜集的有关大海的资料，对大海有更深一步的了解。
4.导入：大海美丽、富饶、慷慨，是生命的摇篮，就让我们随作者一起走入第八课《富饶的海洋》。
(板书课题)二、自读课文。
整体感知：1．学生自读课文，勾画生字新词，遇到不好读的字词多读几遍。
2．检查学习效果，对于重点的字词给予指导，如“琼浆玉液、并驾齐驱、汹涌澎湃”等词语要指导学生联系上下文来理解意思。
3．再读课文，整体感知，准备交流读书收获。
三、学习课文。
欣赏第一段：1．教师指名读第一自然段。
2．学生按照自己的理解自读第一自然段。
3．思考：文章第一自然段主要写了什么内容?（第一自然段介绍了大海的美丽、宽广。
作者很爱大海。
）4．作者在这一段中直接抒发对海洋的喜爱赞美之情。
你认为哪写得好?为什么? 学生自读课文，体会比喻、排比等修辞方法的好处，理解体会一尘不染、蓝丝绒等词在语句中的起到的作用，感受大海在微风和狂风环境下的不同的美。
5．教师指导学生有感情朗读，体会作者对大海的热爱之情。
6．朗读比赛，师生评议。
7. 齐读课文，读出自己的情感。
第二课时一、细读课文，品味感受：1．默读课文2～7自然段，课文的题目是《富饶的海洋》，思考：海洋的“富饶”体现在哪些方面?勾画在书上，写上自己的想法。
①海洋有成千上万的鱼、虾、蟹、贝和种类繁多的海藻。
②海洋为人类提供食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属。
③涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛、永不止息的洋流，以及海洋深处与表面的温度差异，大量的重水，都是廉价而又无比巨大的能源。
语文S版《富饶的海洋》说课稿实用一篇语文S版《富饶的海洋》说课稿 1尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是《富饶的海洋》，本节是第一课时的教学。
下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、教材分析《富饶的海洋》是语文版五年级上册第三单元的一篇课文。
本单元围绕“走进科学，向往未来”这一主题展开，让学生感受世界的精彩和神奇，培养学生学科学、爱科学的兴趣，激发学生的好奇心。
本文通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。
文章思路清晰，结构紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。
进入五年级的学生，一般能够较好的预习课文，能初步感知课文的主要内容，因此，我确定以下教学目标：1知识与技能目标：自学本课生字、词，了解课文大意，学习课文第一自然段，体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。
2过程与方法目标：以读为主，通过不同形式的朗读，让学生想象课文描绘的画面，并借助图片，体会作者的思想感情。
3情感态度与价值观目标；a激发学生热爱、赞叹海洋的感情。
b激发学生探索奥秘的兴趣。
重点和难点：1、通过朗读，体会海洋的美丽、富饶与慷慨。
2、体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。
二、说教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
我准备采用的教法是观察法，点拨法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
学法上，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的`学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下几个步骤进行教学。
（一）导入新课，我设计了这样的导语：同学们，你去海边看过大海吗？说说你印象中的大海是什么样的？老师在暑假去旅游，亲眼目睹了大海，并搜集了一些图片，和大家一起欣赏一下。
（展示海洋图片）通过欣赏图片，使学生对大海有了更进一步的认识，然后教师引出课题。
（富饶的大海教案）第一篇：(富饶的大海教案)二富饶的大海——两、三位数乘一位数一、素材解读1、素材的选取。
突显两点：一是大海的富饶，素材的选取以大海为背景，着力体现大海的富饶，物产的丰富。
通过本单元的学习也可勾起学生大海产生无限的向往。
二是劳动创造财富，劳动创造快乐。
情境所呈现的都是大海边人们劳动的场景，5个信息窗的素材都呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦。
2、本单元的情景串。
本单元有5个信息窗。
依次是：出海归来——海水养殖——海产品加工——购买海产品——制作贝壳画二、单元知识分析1、知识基础。
有三个：一是表内乘法；二是百以内加减法的口算；三是倍数概念的理解。
2、教材的地位。
有四点：λ整十、整百数乘一位数口算的学习和完成阶段；λ一位数笔算乘法的开始和完成阶段；λ是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础；λ是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础3、知识构成。
这是一个大单元，共设有5个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：λ信息窗1：整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算λ信息窗2：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法λ信息窗3：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法λ信息窗4：学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法λ信息窗5：在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算第1课时教学内容：一位数同整十、整百数相乘的口算教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
培养学生的口算能力和类推能力。
激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。
教学过程：（一）、复习准备。
1．口算：6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×8 2．填空：（1）6个十是（），12个十是（），12个百是（）。
《富饶的海洋》教案-----第一课时
教学目标
1．认识“绒、慷、慨、哺、吝、啬、源、藻、吨、廉、域、煌”，
2．会写“黎、股、奉、财、溶、供、基、液”。
教学重点
有感情地朗读课文，培养学生自主获取知识、解决问题的能力。
教学难点
了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学方法
观察法和讲解练习法结合。
课前准备
图片和动画及多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
解释课题，话题导入
1．教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。
2．学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来？(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)
3．教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)
4．教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。
播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，整体感知
1．教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2．检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音：“啬”“藻”“索”是平舌音；质“宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成。
字形：“黎“的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。
(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。
(4)出示下列词语卡片，在读中积累：
无边无际空旷伟大一尘不染万紫干红诗情画意
无垠荡漾突兀爱慕慷慨繁衍汹涌澎湃
并驾齐驱广阔灯火辉煌深邃
3．指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。
(1)“然而，最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。
”
(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。
”
4．指导学生读好这两段话。
5．引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。
但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依科学力量合理开发和运用海洋资源)。
6．指名反馈：可见本文的重点是什么？(介绍海洋的富饶)
7．学生读课文，找出相关的段落。
(指名反馈：第2—5自然段)
8．引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。
9．指名反馈。
第一自然段：“我”爱大海。
第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。
（二）学习第一自然段，体会作者的情感
1．指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
2．指名反馈。
(热爱)
3．指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)
4．教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的
强烈情感。
5．教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。
全班一起读：
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。
”
6．教师进入情境导读，读出作者情感的变化。
教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。
学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。
教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。
学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
7．教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
8．指名反馈。
(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)
9．教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用．(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。
10．指导学生抓住停顿长短读好这一句子。
三、练习
背诵课文第一段。
四、总结
同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的
富饶和慷慨。
下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、作业
1．抄写奉课的生字新词。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第一自然段。
六、板书
板书设计：
8．富饶的海洋
(一)“我”爱大海
(二)海洋的富饶
(三)合理开发海洋资源。
