浅谈在小学英语教学中学生创新能力的培养

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养小学英语教学中培养学生创新能力是非常重要的。

创新能力是指学生在学习和生活中提出新的想法和创造性解决问题的能力。

下面将从听、说、读、写四个方面来谈谈如何培养学生的创新能力。

在听力方面，老师可以准备一些有趣的听力材料，如儿童故事、英语歌曲等，让学生在愉快的氛围中提高英语听力能力。

鼓励学生进行自由想象和创造，让他们根据听到的内容进行推理和猜测。

听到某个人物的描述，可以让学生自己发挥想象，用英语描述该人物的特征和性格。

这样的活动可以激发学生的创新思维，提高他们的语言表达能力。

第二，在口语方面，老师可以设计一些情境对话的活动，让学生在实际的交际中提高口语水平。

可以引导学生进行角色扮演，让他们模拟真实的交际场景并进行对话。

在这个过程中，鼓励学生提出自己的创新观点和看法，从而培养他们的创新思维和创造力。

在阅读方面，老师可以选取一些富有创意的英语文章，让学生阅读并进行理解。

鼓励学生展开想象，对文章进行发散式的思考和讨论。

在阅读一篇关于未来科技的文章时，可以让学生思考未来科技的发展趋势，并提出自己的创新设想。

这样的活动不仅可以提高学生的阅读能力，还能培养他们的创新思维和创造力。

在写作方面，老师可以引导学生进行创意写作，如写一篇小故事、写一篇看法和观点等。

在写作过程中，鼓励学生展开想象，并鼓励他们运用自己的创新思维进行表达。

老师还可以提供一些写作技巧和方法，如使用比喻、对比等手法，帮助学生更好地表达自己的创新观点和想法。

培养学生的创新能力在小学英语教学中是非常重要的。

在教学过程中，教师可以通过各种活动和任务，激发学生的创新思维和创造力，提高他们的语言表达能力和思维能力。

通过培养学生的创新能力，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，并为自己的学习和生活创造更多的可能性。

如何在英语教学中培养学生的创新能力【摘要】英语教学中培养学生的创新能力至关重要。

本文从设定具体目标开始，教师应明确培养学生创新能力的具体目标，为教学提供方向。

激发学生学习兴趣是培养创新能力的关键，教师可以通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣。

培养学生独立思考能力可以通过启发式教学和讨论式学习来实现，帮助学生培养问题解决能力和创新思维。

开展创新项目实践是培养学生创新能力的有效方式，让学生亲身实践，增强他们的实践能力和创新意识。

跨学科合作可以帮助学生开拓思维，培养综合能力和创新意识。

通过以上方法，可以有效培养学生的创新能力，让他们在未来能够应对更复杂的挑战。

展望未来，英语教学应更加重视培养学生的创新能力，为学生的未来发展打下坚实基础。

【关键词】英语教学、学生、创新能力、引导、目标、兴趣、独立思考、创新项目、实践、跨学科合作、方法、展望未来。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着科技的不断进步和经济的快速发展，创新能力已经成为学生必备的核心素养之一。

在传统的英语教学中，学生往往只注重语言知识的学习，而忽视了培养学生的创新能力。

如何在英语教学中有效地培养学生的创新能力成为了当前教育领域亟待解决的问题。

本文将探讨如何在英语教学中有效地培养学生的创新能力，以满足社会对于人才的需求，促进学生的全面发展。

通过设定具体目标、激发学生学习兴趣、培养学生独立思考能力、开展创新项目实践和跨学科合作等方法，帮助学生不仅在语言能力上取得进步，更重要的是在创新能力上得到提升。

1.2 研究意义In the field of English teaching, cultivating students' innovation ability is crucial for their future success in a rapidly changing world. Innovation is the driving force behind progress and growth in any field, and students who possess innovative thinking skills have a competitive edge in today's society.2. 正文2.1 设定具体目标在英语教学中，设定具体目标是培养学生创新能力的第一步。

教 育 创 新19　都市家教满足学生个别活动与小组讨论的要求，也便于创设富于启发性的教学情景。

所以计算机在改进数学概念教学方面有着巨大的潜力。

二、突出数学教学重点，突破难点数学的教学内容与其他科目相比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。

而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。

传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。

计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其它教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观形象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。

三、激发学生数学学习的兴趣兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

多媒体技术的合理运用能够使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的教学情境，非常符合青少年学生的心理特点，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发其学习数学的兴趣。

例如：在教学《圆锥曲线》这节课时，新课开始就可选用利用Authorware 制作的太阳系九大行星的课件，来吸引学生的注意，这样使学生很自然地对“九大行星的运行轨迹是什么曲线？”这一问题展开了讨论。

在学生讨论的基础上再演示行星运行的轨迹（椭圆）、人造卫星运行的轨迹（圆）、彗星的运行轨迹（抛物线或双曲线），让学生进行观察比较，并点明课题“圆锥曲线”。

然后提问：“这些不同的曲线如何定义，它们的方程怎样、如何推导？”生动的动画课件深深地吸引了学生的注意，美妙的变化激发了学生的兴趣与参与热情，学生兴致勃勃地进入了新课的学习。

四、培养学生数学方面的创新思维、激发探索精神培养学生的数学创新思维和探索精神是现代数学教学的重要目标之一。

小学英语教学中创新能力的培养深州市魏桥镇白宋庄完小窦敏超创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。

未来的世纪需要大批创新型人才，这就要求学校在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。

英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习惯，为进一步学习打好基础。

为此，对学生创新能力的培养是小学英语教学工作的迫切需要，在教学实践中应着重做好如下几方面：一、精心创设情境，培养学生的创新能力心理学专家在研究创新思维的培养问题时提出“学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情况。

”所以教师必须经常地为学生精心创设各种情境。

如让学生大胆尝试“小老师”的味道，创设学生主动参与教学的情境。

成功是求知的有力支柱。

在教学中的某个片段，教师可鼓励学生担任“小老师”，帮助老师进行辅导和帮助有困难的学生。

许多学生都愿意尝试一下当“老师”的味道。

“小老师”们很快进入角色，他们之间很易接触，语言又贴近，更易沟通。

“小老师”能起到对自己所学知识的巩固和提高。

加速思考同学提出的问题并给予解答，同学们不时地给以鼓励。

这样训练了“小老师”们的逻辑表达能力，学生们也对所学知识和问题得到进一步的理解，尝试到了学习的甜头，增强了求知的欲望。

同时在问与答中训练了学生的创新能力。

二、在交际互动中，自主创新学习是一个互动过程。

互动可以是师与生之间对话，也可以是生与生之间的交际。

每节英语课我们都可以利用一定的时间让学生自由会话。

不限制内容、形式、由易到难逐步提高。

这时我们可以采取分层教学的方式，对于待提高的学生，老师可以与他们对话。

提些简单的问题即可。

通过互动学生既能达到学以致用的目的，又可以不断增强每个学生自主学习、自由发言的意识。

从而，指导学生在自主学习的过程中，培养创新能力。

三、启发联想，提高能力想象是一个可贵的心理品质，是创新的基础，教师最成功之处，在于激发学生的兴趣，使学生在听课中产生联想和想象，我们知道，小学生的想象力十分丰富，教师应设法鼓励学生积极参与，发挥他们丰富的想象力，创造性的去学习，学生在创造想象时，可能会遇到新问题，这时老师要成为学生的好参谋。

小学英语教学中学生创新思维能力的培养
在小学英语教学中，培养学生创新思维能力很重要，可以通过以下方法来实现：
1. 提供创新的学习环境：营造积极、灵活、自由的学习氛围，鼓励学生提出自己的想
法和见解，尊重每个学生的独特思维方式。

2. 鼓励学生提问和探索：鼓励学生主动提出问题，激发他们的好奇心，培养他们解决
问题的能力。

教师可以提供问题，引导学生思考和寻找答案。

3. 提供多样化的学习资源：使用不同的教学材料和资源，如课外阅读、音频、视频、
互动游戏等，提供给学生多样的学习渠道，激发他们的创新思维。

4. 鼓励学生合作学习：组织学生进行小组活动和讨论，鼓励他们分享意见、交流想法，培养合作精神和团队合作能力。

5. 提供机会进行创造性表达：鼓励学生进行口头和书面表达，如演讲、写作、绘画等，让他们有机会展示自己的创造力和想象力。

6. 激发学生自主学习兴趣：提供趣味性的学习活动，如游戏、角色扮演等，使学生对
学习感兴趣，主动参与。

7. 鼓励学生接触不同的文化和思维方式：通过教学内容和文化差异的讨论，让学生了
解和尊重不同的文化背景，拓宽他们的思维方式。

8. 提供实践机会：组织学生参加实际的学习项目，如英语演讲比赛、戏剧表演等，让
学生将所学知识应用于实际情境中，培养他们的实践能力和创新意识。

通过以上方法的实施，可以有效地培养小学生的创新思维能力，激发他们的创造力和想象力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

〇杏坛论道〇过论如何彺小、穿苒语貂嗲中培养、穿生的创新能江苏省宿迁市泗洪县峰山中心小学王远柱【摘要】随着新课程改革的推行，教育部 门对培养学生综合素质的重视程度越 来越高，各种新型教学方式逐渐被运 用于各科教学当中。

在小学英语教学 中培养学生创新能力有助于引导学生 从多角度看待问题，培养学生良好的 学习与生活习惯。

因此，本文首先分 析了小学英语教学现状，然后探究在 小学英语教学中培养学生创新能力的 策略，以供参考。

【关键词】小学英语教学 创新能力培养策略英语是一门语言性学科，在英语 教学当中，除了理论知识的学习，更 多的是培养学生听说读写能力。

而小 学阶段的学生本身各项思维与能力均 属于比较初级的阶段，在这个阶段，是培养小学生良好的行为习惯与思维 特征的重要时期。

因此，在小学英语 教学当中，教师更应该注重培养学生 的创造能力，让学生能够开拓思维，帮助学生树立正确的思想价值观念，为以后的学习奠定基础。

1 •小学英语教学现状1.1敉师敉学观合基后受传统教育模式的影响，当前很 多小学英语教学本身教学观念十分落 后，在开展课堂教学的过程中，过于 注重理论知识教学，忽略了学生的本 质需求，对培养学生创新能力的重视 程度不高。

在这种情况下，学生自主 发挥空间不大，只能被动接受知识，学生思维能力受到极大的局限，不利 于创新能力的锻炼与发展。

1.2软学手段羊一在新课程改革当中，明确提出学 生在课堂教学中的主体地位。

但是，当前小学英语教师在开展课堂教学活 动时，依然习惯性釆用灌输式教学方 式，教学手段单一，教师占据了课堂 的主导地位，学生自主学习能力不 高。

在这种情况下，小学生受到年龄 特征与智力水平的影响，很难真正发 挥出自身的创新精神，创新能力也得 不到提升。

1.3教学釓田枯媒在传统教学模式的当中，教师 的教学内容大多围绕考试进行，课堂氛围枯燥。

加上受到教师和家长的影响，很多学生存在比较明显的错误意识。

教师提问时，大部分学生因为害怕回答错误而不敢积极参与，导致课堂氛围更加紧张。

小学英语教学中培养学生的创新能力与实践能力随着社会的发展，英语已经成为了全球性的语言，成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。

然而，在小学英语教学中，我们往往只注重语言知识的传授，而忽视了对学生创新能力和实践能力的培养。

实际上，创新能力和实践能力是学生综合素质的重要组成部分，在小学英语教学中，我们应该注重培养学生的这两方面能力。

一、创新能力的培养创新能力是指个体运用已有的知识和经验，通过发散思维，产生具有新颖性、独特性和价值性的新思想、新方法和新事物的能力。

在小学英语教学中，我们应该注重以下几个方面来培养学生的创新能力：1.激发兴趣：兴趣是最好的老师，也是激发学生创新思维的源泉。

我们应该采用多种教学方法和手段，如游戏、歌曲、故事等，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语知识。

2.鼓励质疑：鼓励学生大胆质疑、提问和发表自己的见解，是培养学生创新能力的有效途径。

我们应该在教学过程中营造一个宽松、民主、和谐的氛围，让学生敢于质疑、敢于挑战，从而激发他们的创新思维。

3.培养想象力：想象力是创新的源泉。

我们应该在英语教学中，通过各种形式的语言表达，如对话、故事编写、角色扮演等，来培养学生的想象力，让他们能够发散思维、多角度思考问题，从而激发创新思维。

4.渗透创新理念：在教学过程中，我们应该注重渗透创新理念，让学生明白创新不仅仅是科学家、发明家的专利，每个人都可以创新、都可以成为创新者。

通过这样的教育，可以激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。

二、实践能力的培养实践能力是指个体将所学的知识和技能运用到实际生活中，解决实际问题、完成实际任务的能力。

在小学英语教学中，我们应该注重以下几个方面来培养学生的实践能力：1.创设情境：创设与实际生活相联系的情境，让学生在情境中运用所学的英语知识进行交流和表达。

这样不仅可以巩固所学知识，还可以提高他们的语言运用能力。

2.开展实践活动：开展各种形式的实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在实际操作中提高自己的语言运用能力。

小学英语教学中培养学生创新能力的途径随着新课程改革的不断推进，对小学英语教学也提出了更高的要求。

在当今时代，创新能力已经成为了一个人综合素质的重要体现，因此，在小学英语教学中，培养学生的创新能力已经成为了非常重要的一项任务。

本文将就小学英语教学中培养学生创新能力的途径进行探讨。

一、营造良好的教学氛围，激发创新欲望要想培养学生的创新能力，首先需要营造一个良好的教学氛围，让学生感受到一种轻松、愉悦、自由、民主的氛围，从而激发他们的创新欲望。

具体来说，教师需要尊重每一个学生，关注他们的情感需求，倾听他们的声音，鼓励他们发表自己的见解和想法。

同时，教师还需要尊重学生的个性差异，允许他们表达不同的观点和看法，鼓励他们进行独立思考和探索。

二、创设问题情境，培养创新意识问题是思维的起点，也是创新的开始。

在小学英语教学中，教师可以通过创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而培养他们的创新意识。

首先，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，设计一些具有启发性和探究性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

其次，教师需要引导学生从不同的角度和层次去思考问题，鼓励他们提出多种解决方案和方法，培养他们的发散思维和创新意识。

三、开展探究性学习，培养创新精神探究性学习是一种以问题为载体，以激发学生的学习兴趣和动机为主要目的，以培养学生的创新精神和创新能力为主要目标的学习方式。

在小学英语教学中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一些具有探究性和开放性的问题，引导学生通过自主探究、合作探究等方式去解决问题，从而培养他们的创新精神和实践能力。

在探究过程中，教师需要给予学生充分的自主权和选择权，让他们根据自己的兴趣和特长去选择探究的方式和方法，鼓励他们进行创新尝试和实践。

同时，教师还需要及时给予学生指导和帮助，帮助他们解决探究过程中遇到的问题和困难，提高他们的探究能力和创新能力。

四、利用多媒体技术，拓展创新空间多媒体技术是一种非常适合于小学英语教学的技术手段。

小学英语教育与学生创新能力的养成在当今竞争激烈的社会中，创新能力被认为是一个人成功的重要标志。

而对于学生而言，养成良好的创新能力意味着将来更好地适应社会的发展。

然而，如何培养学生的创新能力一直是教育界面临的挑战之一。

小学英语教育作为学生全面发展的重要组成部分，也承担着培养学生创新能力的重要任务。

下面将从小学英语教育的特点、教育方法和课程设计等方面，探讨如何在英语教育中培养学生的创新能力。

首先，小学英语教育具有循序渐进的特点。

在学习语言的过程中，学生逐渐掌握单词、语法和语言表达等基础知识，从而能够基于这些知识进行思考和表达。

在这个过程中，教师可以通过引导学生进行创造性的思维，比如鼓励学生使用新词汇进行句子构建、通过角色扮演进行情景模拟等。

这种循序渐进的教学方法可以激发学生的思维活跃度，帮助他们培养创新能力。

其次，小学英语教育注重培养学生的实践能力。

语言是一种实践性很强的技能，而实践是培养学生创新能力的关键。

在英语教育中，教师可以通过课堂活动、小组合作、角色扮演等形式，让学生进行实际的语言运用。

例如，教师可以组织学生举办英语角活动，让学生使用英语与外教进行交流，从而锻炼学生主动表达的能力和创新思维。

此外，小学英语教育应注重培养学生的批判性思维。

创新能力不仅仅是能够提出新点子，还需要能够进行深入的思考和自我评估。

在英语教育中，教师可以通过提问、辩论等方式激发学生的批判性思维。

例如，在教学中引导学生对课文进行分析，找出其中的逻辑关系或疑点，并引导学生提出自己的分析和见解。

通过这样的训练，学生能够逐渐养成批判性思维的习惯，培养创新能力。

最后，小学英语课程设计应注重培养学生的实践操作能力。

在小学英语教育中，学生不仅需要掌握英语的基础知识，还需要能够进行实际的语言运用。

因此，英语课程设计应注重培养学生的实践操作能力。

例如，可以通过游戏、实验和项目等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，培养学生动手实践的能力。

小学英语教学中培养学生的创新能力一、引言随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。

小学英语教学作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语应用能力和创新能力具有关键作用。

在新的教育形势下，如何在小学英语教学中培养学生的创新能力，已成为当前英语教学改革的重要课题。

本文旨在探讨在小学英语教学中培养学生创新能力的必要性和意义，分析当前教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。

二、培养学生创新能力的必要性和意义1.培养学生创新能力的必要性：在当前全球化背景下，英语作为国际交流工具的重要性不言而喻。

而在英语教学中，仅仅传授语言知识是远远不够的，更重要的是培养学生的语言应用能力和创新能力。

2.培养学生创新能力的意义：创新能力是学生综合素质的重要组成部分，是学生在未来社会竞争中必备的技能。

通过在小学英语教学中培养学生的创新能力，可以提高学生的英语学习兴趣，增强学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

三、当前小学英语教学存在的问题1.教学模式单一：当前小学英语教学中，许多教师仍采用传统的“讲授式”教学模式，缺乏对学生主体性的关注，无法激发学生的学习积极性和创造力。

2.忽视学生的个体差异：许多教师忽视了学生的个体差异，采用统一的教学方法和标准，导致部分学生失去学习兴趣和创新能力。

3.缺乏实践机会：目前小学英语教学中，教师往往注重语言知识的传授，而忽视了学生的实践机会，导致学生无法将所学知识应用到实际生活中。

四、小学英语教学中培养学生创新能力的策略1.创设情境，激发创新思维：教师可以通过创设与现实生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流，激发他们的创新思维。

2.开展合作学习，培养团队意识：教师可以通过小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、合作，培养他们的团队意识和协作精神。

3.鼓励质疑，培养问题意识：在教学中，教师应鼓励学生敢于质疑、善于提问，培养他们的问题意识，激发他们的创新精神。

4.拓展教学资源，拓宽学生视野：教师应积极拓展教学资源，引入多元化的教学内容和素材，拓宽学生的视野，激发他们的创新思维。

浅谈在小学英语教学中学生创新能力的培养英语是一门具有知识性、交际实践性的学科，小学英语教学不仅要从学生的眼前着眼，更要为他们的将来乃至终生着想。

在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。

在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。

一、以形式多样的方法激趣来培养学生的创新能力学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。

在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。

这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。

我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

2寓教于乐的课堂教学。

最新改版的初中英语新教材（JEFC）内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。

教师可灵活运用教学大纲规定的复习、呈现、操练、练习、和巩固五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。

要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。

这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。

比如在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。

如：教单词apple，orange，pencil，dask 等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。

另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。

在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。

二、以内容广泛的活动来培养学生的创新能力通过活动可以让学生把所学知识运用于交际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

小学英语教学中对学生创新能力的培养培养学生的创新思维和创新能力是素质教育的基本要求，是学生自主学习和终身学习的现实需要，是高素质人才培养的重要奠基。

那么，如何培养小学生的创新思维和创新能力呢？我认为在小学英语教学过程中应做到：一、营造宽松的学习氛围启发主体自动启发主体自动。

即充分调动学生的主动性、积极性，让学生投身到学习、训练的具体行动中去。

创造教育要求教师采用启发式、讨论式，要善于激发学生的学习兴趣和内驱力，引导学生自主、自动地进行创造性学习。

在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。

笔者在课堂教学中常常通过一系列的活动使学生在活跃的气氛中理解、掌握和运用语言。

例如教Could you help me，please时，我抱了个看似十分沉重的大纸箱走进教室，随口说：“The box is heavy. Who can help me？”许多学生都举手要求来帮我拿，于是我把这个纸箱交给了一位女生并问她：“Could you help me，please？”她接过纸箱便说：“Certainly”然后我又问她：“Is it heavy？” 她掂了掂纸箱的份量说：“No，it isn’t heavy. It’s light.”然后我又借机问同学们：“What’s in the box，do you know？”同学们便好奇地猜起了纸箱里的东西来。

接着我如同变魔术般地从大纸箱里拿出了钱包、杯子、小刀、篮球、乒乓球、粉笔盒、苹果、香蕉、桔子等物品，并要求学生描述每样物品的颜色和形状。

这样在不知不觉中学生已掌握了本节课的教学内容——如何用英语提供帮助和如何描述事物，同时他们也在教师创设的自由宽松的情境中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发出来。

因此，教师的教学无论如何不能停留在传授、灌输书本知识上，而应当引导学生联系已有的知识经验，独立研读、思考，引导学生自己去学习、领悟、概括、提炼，从而得到引证检验，并充实发展。

在英语教学中培养学生的创新能力创新是人类社会发展的源泉，也是教育的终极目标之一。

在英语教学中培养学生的创新能力，可以帮助学生在语言学习中不断提高，同时也为他们未来职业生涯的发展做好铺垫。

本文将从三个方面探索如何在英语教学中培养学生的创新能力。

提供多元化的学习体验学生在学习过程中，经常会受到单一的学习环境的限制，从而无法发挥出自身的创造力。

因此，我们可以通过提供多元化的学习体验来帮助学生开放思维，激发创新能力。

具体来说，可以采用以下教学方法：1. 游戏化教学游戏是一种充满乐趣和挑战的体验。

在英语教学中，可以利用游戏来让学生在积极参与中学习语言知识和技能。

如：•利用英文歌曲进行听写和歌曲填空练习；•制作英文谜语和游戏，激发学生的思维活力；•制作英文角色扮演游戏，让学生在模拟场景中运用语言。

2. 项目化教学将课程内容转化为实际项目，可以让学生在具体的场景中进行语言运用，提高学习的参与度和兴趣。

如：•制作英文海报；•进行口语演讲比赛；•制作英文绘本或诗歌集。

3. 小组合作学习小组合作学习可以帮助学生互相学习、互相提醒、共同解决问题，同时也可以促进学生的创造性思维。

如：•分组进行角色扮演；•分组进行英文电影或音乐创作。

鼓励学生自主学习自主学习是培养学生创新能力的重要途径之一。

学生在自主学习的过程中可以自主选择学习内容、选择学习方式，更加注重个体差异和创新性思维。

因此，在英语教学中，我们可以鼓励学生：1. 制定学习计划帮助学生提前规划学习进度和内容，同时也可以激励学生参与到学习中。

2. 提供学习资源提供学生可以自主学习的各种资源，如：电影、音乐、网络课程、电子书等。

3. 鼓励学生分享提倡学生之间互相分享学习成果和体验，同时也可以促进语言表达和交流。

引导学生跨学科思维现代社会对人的多元化要求越来越高，因此，我们也需要鼓励学生跨学科思维，将英语学习与其他学科的知识相融合，以达到创新学习的目的。

具体来说，可以采用以下教学方法：1. 利用文学作品进行教学英文文学作品中融入了多元化的文化背景，通过在教学中注重文学作品的思想内涵，可以引导学生对课程的深度思考。

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养一、注重激发学生的学习兴趣培养学生的创新能力首先需要激发他们对学习的兴趣。

在小学英语教学中，教师可以通过丰富多彩的教学方法和教学资源，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

教师可以设计一些生动有趣的英语游戏、实践活动，让学生在玩中学、在学中玩，从而提高他们学习英语的积极性和主动性，培养他们的创新意识和创新能力。

二、鼓励学生勇于表达和思考在英语教学中，教师应该鼓励学生敢于表达和思考，培养他们的独立思考能力和创新精神。

可以通过讨论、演讲、作文等方式，让学生展示自己的观点和想法。

教师可以设立“无愧问号”、“不怕出错”等活动，让学生不怕犯错误，敢于提问和探究，从而培养他们的思维能力和创新意识。

三、创设情景，激发学生的想象力在英语教学中，教师可以利用教学资源和技术手段，创设一些真实情景和虚拟场景，激发学生的想象力和创新意识。

通过英语影视剧、英语故事、英语歌曲等形式，让学生置身感受和体验英语语言和文化，从而激发他们的创造力和创新能力。

四、引导学生进行实践和创新活动在英语教学中，教师可以引导学生进行一些实践和创新活动，提供学生接触和应用知识的机会，从而培养他们的实践能力和创新精神。

组织学生到英语角进行交流，参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生在实践中提高英语能力，培养创新能力。

五、倡导合作和分享，促进学生的交流和交融在英语教学中，教师可以倡导学生之间的合作和分享，促进学生的交流和交融，从而培养他们的合作精神和创新能力。

组织学生进行小组讨论、小组合作，共同解决问题和完成任务；教师可以鼓励学生分享自己的学习经验和成果，让学生相互学习、相互促进，培养他们的创新能力。

小学英语教学是培养学生创新能力的关键时期。

教师应该注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于表达和思考，创设情景，引导学生进行创新活动，倡导合作和分享，从而全面提高学生的创新能力。

只有在这样一个积极、轻松和多姿多彩的学习环境中，学生的创新能力才能得到有效地培养和提高。

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养一、创造轻松的学习环境学生的创新能力与学生的环境密切相关。

如果学生处于一种紧张、焦虑的学习环境中，学生成为一种被动的接受者，很难展示出自己的创新能力。

因此，创造轻松的学习环境就显得尤为重要。

小学英语教学中，教师可以通过多种方式来创造轻松的学习环境，比如利用课余时间组织英语角活动，让学生在游戏的过程中轻松愉快地学习英语。

另外，教师在教学过程中可以给予学生充足的鼓励，帮助学生树立自信心，让学生放松心情，积极参与探究和创造，从而实现创新能力的培养。

二、注重学生的探究精神学生的创新能力与学生的探究精神也有密切关系。

在小学英语教学中，教师可以通过激发学生的好奇心、培养学生的探究精神来发掘学生的潜在创新能力。

比如，在教学活动中，教师可以利用图片、漫画等教具，引导学生进行探究和领会英文单词和句型。

在这个过程中，学生可以通过思考、推理、总结等过程，通过自己的方式来消化所学的英语知识，从而培养出学生的探究精神。

三、鼓励学生独立思考独立思考是培养学生创新能力的重要因素之一。

小学英语教学中，教师可以通过给学生提供开放性的教材和任务，鼓励学生独立思考，从而培养学生的创新能力。

比如，在教学中教师可以提出英语问题，鼓励学生们动手探究解决这个问题的方法，学生可以从中发掘自己的创新能力，并把这个问题用不同的方式解决，这样可以大大提高孩子们的创新潜力。

四、实践活动的培养培养学生创新能力也需要让学生从课堂走向社会和实际生活。

小学英语教学中，教师可以通过组织英语演讲比赛、英语主题活动日等实践活动，让学生有机会展示自己的创新成果。

比如，在英语主题活动日，可以让学生自己设计英语游戏，学生可以充分发挥自己的创新想象，展示自己的创新能力。

学生通过这种方式，不仅可以在实践中体验英语知识的使用和应用，而且可以增加和锻炼学生的团队合作能力和创新思维能力，不断提高学生的创新潜力。

总之，在小学英语教学中，培养学生的创新能力既是教育教学目标的需要，也是学生全面发展的需要。

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养小学英语教学不仅要注重学生的语言听说读写能力的培养，还需要培养学生的创新能力。

学生的创新能力是指学生在学习和生活中能够提出新的观点、想法或解决问题的能力。

下面就小学英语教学中学生创新能力的培养进行浅谈。

一、激发学生创新思维在英语教学中，要让学生从传统的知识积累中脱离出来，引导学生进行思考和探究，让学生学会提出问题、思考问题、解决问题。

在这个过程中，学生就会逐渐产生创新思维，不断地通过创新来不断地提高自身的水平。

在教学中，可以通过以下方式来激发学生的创新思维：1.创设情景：利用多媒体、PPT等教学手段，创设一些有趣的情景，让学生通过情景的互动和体验来启发学生的创新思维。

2.创意问答：鼓励学生自己提出一些有意思的问题，引导学生通过自己的思考和探究来寻找答案。

3.集体讨论：引导学生进行讨论，并鼓励学生提出不同的观点，让学生在交流中逐渐形成创新思维。

1.鼓励学生自主探究：教师可以为学生提供一些材料或者基础性的学习内容，让学生自己去探究、发现问题并解决问题，这样可以培养学生的自主学习能力和创新能力。

2.进行“自定题目”：教师在教学中可以给学生自定题目，让学生自己发挥创意，自己组织语言和知识，这样可以帮助学生建立自己的学习体系，培养学生的自主学习能力和创新能力。

3.课堂“教师无套路法”：提倡在课堂上让学生自己提问题，教师不通过传授知识答题，而是鼓励学生自己组织语言，自己解决问题，并引导学生通过不同的思路、方法去解决问题。

三、开展学生创新活动1.创新绘本：让学生自己编写故事和绘画，产生自己的创意和想法，培养学生的创意和创新能力。

2.创意栏目：开设一个创意栏目，让学生自己来提供有创意的文章、图片、音频、视频等，培养学生的自主性和创新能力。

3.英语剪纸：鼓励学生将英语单词和句子进行剪纸，培养学生对英语语言的理解和创新能力。

通过以上方法，可以有效地培养小学英语学生的创新能力，让学生在学习英语的过程中发挥出自身的创造性，提高自身的综合素质。