海南海口市第十四中学七年级政治下册 4.2少年能自强导学案(无答案) 新人教版

人生当自强一、学习目标：1.、清晰知道理想对于自强的航标作用2、能反思自身弱点，并尝试克服自己的弱点和缺点。

3、懂得每个人都是有长处和短处的，要从自己长处着手培养兴趣。

二、学习重点：战胜自我，自强的关键。

三、学习难点：如何做到扬长避短。

四、自学指导：1、阅读课本51--57页的内容2、把自己认为的重点画出来3、把自己认为是疑难的问题标识出来4、完成导学稿的自主预习题五、自主预习：1. 要自强，首先就要树立坚定的。

2.为人生的理想执着追求，是所有的共同特点。

真正的强者确立了目标后，就会不屈不挠地，矢志不移地，直到成功。

3.自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。

人最大的敌人不是别人，而是。

能够战胜的人，必定能自强。

4.每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。

许多人碌碌无为，原因是多方面的。

其中，，，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐，是重要的原因之一。

5.自强的人都会面临一只拦路虎，那就是。

只有战胜它，才会进步，才能自强。

6.要想自强和成功，就一定要认识自己的、和，知道自己适合做什么，不适合做什么。

要发扬自己的，避开自己的。

7.根据自己的和确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥。

即使十分辛劳，也总是兴致勃勃，心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气、一蹶不振。

自强的人要善于发现自己的、和，据此确定自己前进的方向。

8.自强要从少年始。

只要我们选准，战胜自身的，发现自己的，就能在自强的人生征途中披波斩浪，抵达成功的彼岸。

六、合作探究：１.怎样理解理想是自强的航标？２怎样认识“战胜自我是自强的关键”。

３.怎样才能较好的做到扬长避短？七、课堂检测：１、小宁从小就立志长大后要当一名科学家，因此在学习中不管遇到什么困难，总是想办法克服，从不向困难低头。

这说明（）A．有了理想，就有了前进的动力，增强了克服困难的决心和毅力，就能逐步自强。

B．一个人要想当科学家，就从不向困难低头C．只要想当科学家，就一定会克服困难 D．有了理想，就一定能实现2、贝多芬一生遭遇了数不清的磨难，尤其是双耳失聪对他的打击几乎是致命的。

少年能自强一、学习目标1、我要掌握一些自强的方法，做自强好少年。

2、我要培养自强的生活态度，渴望自强。

二、学习重、难点掌握自强方法培养自强态度三、自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）1、为什么要自强就要树立坚定的理想？2、每个人都有自己的弱点，这些弱点有哪些表现？战胜自己的弱点，培养自强的品质，你准备怎样做？3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质？4、培养自强的品质的方法有哪些呢？四、合作探究------小组合作，探究质疑！张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。

10岁：他只能举起一个枕头；12岁：他只能拄着拐棍走路；14岁：他走不出院子；16岁：他完全不能行走，只能直直地站着；18岁：不能下地；20岁：胳膊举不过头顶；如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》。

读上述材料后回答xKb1.C o m1、凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？2、张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？五、展示交流-----我来展示我的风采！六、达标检测-----奋力耕耘，实践创新！一、单项选择1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。

”对这一论断理解正确的是( )A、只要有理想就能获得成功B、树立理想是自强的关键C、坚定而伟大的理想是自强的动力D、要自强，就必须扬长避短2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”启示我们( )A、要看到自己的长处和短处B、要看到梅与雪的差异C、要看到别人的优点和长处D、要扬长避短，自强不息3、人生自强少年始，要想在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸，我们就应该( )①选准航向②战胜自身弱点③发挥自己的特长④千万别暴露自己的短处A 、①②③④ B、②③④ C 、①②③ D 、①②④4、老子曰：“胜人者有力，自胜者强。

人生当自强第二课时：少年能自强【学习目标】1、知道有理想的重要性。

2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。

【学习重难点】1、学习重点：有理想的重要性。

2、学习难点：如何扬长避短，走向自强。

一、自主学习1、所有自强者的共同特点是（）。

怎样理解战胜自我？3、如何做一个自强的人？（理解并识记）二、课堂研讨1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？对于自己的弱点，你是怎么对待的？三、交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，教师点拨、穿插、补充。

同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

四、总结归纳拓展提升材料：德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。

他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。

30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。

在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。

于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。

歌德的成功经历给了你什么启示？五、达标检测1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。

开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。

他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。

由此可见( )A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向D．一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功2．每个人都有自己的长处和短处。

人生当自强第一框人生自强少年始一、学习目标1、我要知道自强的含义、表现和作用。

知道自强要从少年始。

2、我能区别自强与自弃，生活学习上要自强。

3、我要感受自强对一个人的成长具有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年始。

二、学习重、难点懂得自强要从少年始培养自强生活态度三、自习（阅读课本内容，完成下列问题）1、什么是自强？自强有哪些表现？2、自强的重要作用是什么？3、什么是自弃？自强和自弃对成功各有什么影响？四、合作探究（2008·东营市）一天，一个失去右臂的乞丐来到我家乞讨。

我以为母亲会慷慨施舍，谁知，母亲却指着门前一堆砖说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。

”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？”母亲不生气，俯身故意只用一只手搬砖，“你看，我能干，你为什么不能呢？”乞丐怔住了，终于俯下身子，用仅有的一只手搬起砖来。

乞丐搬完砖后，已是汗水淋漓。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又给他20元钱，他感动地说：“谢谢你。

”母亲说：“这是你自己凭力气挣的工钱。

”我不解地问母亲：“你怎么能叫一个没有右臂的人搬砖呢？”母亲意味深长地说：“对于乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。

”多年后，有个失去右臂却气度非凡的人来到我家。

他动情地对母亲说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。

因为当年你叫我搬砖，今天我才成为一个公司的董事长。

”然后，他转身对我说：“你的母亲是伟大的，是令人敬佩的，是她教会了我……”请回答：母亲到底教会了乞丐什么？为什么乞丐能够成为一个公司的董事长？五、展示交流-----我来展示我的风采！六、自测一、单项选择1、中央电视台“星光大道”2008年度亚军马广福、季军刘仁喜，是两位地地道道的农民歌手。

他们凭着坚定的信念和对梦想的追求，坚持不懈，一步一步走向成功！他们的成功主要得益于( )①自尊自信②自负自傲③自立自强④自卑自弃A、①②B、①③C、②③D、①④2、2008年度，感动中国人物金晶在巴黎舍身护火炬的消息传回国内后，许多单位要为她安排更舒适的工作，但金晶却说：“我不想做只拿钱不做事的工作”，说明她( )A、软弱自卑B、骄傲自大C、自立自强D、与众不同3、北京残奥会上，各国残疾人运动员展示了自尊、自信、自强和自立，感受着欢乐、友谊、梦想和成功，在挑战自我的过程中探索着生命的价值。

七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。

3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。

“抗挫”能力也较弱。

如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。

可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。

四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。

通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。

自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。

因此，我们都希望自己能自强。

那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。

同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。

我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。

2）战胜自我，超越自我。

3）扬长避短，在磨砺中走向自强。

下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。

（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。

第四课第二框《少年能自强》一、学习目标1、知识目标：理想的作用，自强的关键是战胜自我。

明确从少年时开始培养自信自强自立的生活态度。

2、能力目标：掌握培养自强品质的主要方法，尝试做自强少年。

3、情感目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

二、重点知识：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

三、教学难点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点既是本课的重点也是本课的难点。

四、课型：新课。

五、教学内容及步骤：（一）自学教材，掌握基础知识：（课外各自探究填空，课堂集中展示）★1、没有，就没有，就会在困难面前放弃努力。

有了，就有了，有了进取的不竭动力。

要，首先就要树立坚定的理想。

★2、为人生的理想执著追求，是所有的共同特点：真正的强者确定目标后，就会，，真至成功。

3、每个人都有自己的弱点。

人不是没有弱点的人，而是的人。

人最大的敌人不是别人，而是。

能够战胜的人，必定能。

★4、要想自强和成功，就一定要认识、和，知道自己，不适合。

要发扬，避开。

★5自强要从，只要我们选准了，战胜，发挥自己的，就能在，，。

（二）阅读材料，探究问题：料：获得“全国道德模范之全国十大孝老爱亲模范”殊荣的湖南湘潭大学大学生杨怀保自强不息，为孝敬父母照顾年幼的弟弟，毅然带着一家人上大学。

上高一时，杨怀保的母亲得病丧失劳动能力，父亲也在一次事故中留下了腿痛腿软的后遗症。

上大学后，他做七份兼职供养一家人。

杨怀保每日要到菜市场拾菜叶。

有同学暗地里问他：“你那样不怕别人笑话吗？”杨怀保说：“不偷不抢，就是苦点累点，凭劳动赚钱，为啥不抬起头做人。

何况这是在为了父母家人。

”曾经有一家赞助单位愿意给报销上万元学费，但要他在校园做商业宣传，杨怀保考虑后还是拒绝了。

“人要自强自立，苦难并不能改变我对父母的孝心，因为我是他们的儿子。

”大学期间，杨怀保除了担当学生、家教、老师、儿子、哥哥、促销员六个角色外，还是班里的学习委员、学校勤工助学管理中心市场拓展部部长。

七年级政治下册《少年能自强》学案【学习目标】知识目标：知道培养自强精神的主要方法。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

【活动方案】活动一：（1）阅读第1页“小辉的故事”，⑴辩一辩：小辉到底该留在城里，还是回到农村干一番事业？⑵理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？⑶理想与自强的关系怎样？活动二：悟一悟：韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。

他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。

然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。

但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。

以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。

有了理想，事业就一定会成功吗？韩寒的故事告诉我们什么道理？活动三：阅读感悟：邓亚萍身高不到1米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。

但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。

她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。

1、如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？2、每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理？3、实话实说：当你正在学习，电视里正在播放你喜欢的节目时，你通常会怎么做？一个人如果没有自制力，会导致什么结果？活动四：“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果韩寒偏要在数学上挑战自己，他会取得今天的成就吗？如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？不可能。

2019-2020年七年级政治下册 4.2 少年能自强导学案新人教版(II)一、学习目标：1、知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义；2、懂得自强要从少年始，初步培养自强的生活态度，努力掌握一些培养自强品质的方法；3、在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。

二、学习重点：学习重点：培养自强的方法三、自主学习：1、为什么说理想是自强的航标？2、自强的人如何战胜自我？3、如何做到扬长避短？四、巩固与检测：１、从爱因斯坦克服自身数学方面的弱点，完成广义相对论的事例中，我们得到启示（）①人总是有这样或那样的弱点②自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点③有弱点的人才能成为自强的人④要自强，必须战胜自我、超越自我A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④２、下列表现中，不能够走向自强之路的是( )A．善于发现自己的弱点，并敢于战胜自我B．不能克制自己，放任自己的行为C．知道自己的优点，并及时地发扬长处D．善于发现自己的兴趣爱好，确定前进方向３、所有自强者具有的共同特点是( )A．都有不平凡的个人经历B．为了人生的目标执著追求C．家庭都不是很幸福美满D．个人成长都没有难以逾越的障碍４、理想，是人们对未来的向往，是追求比现在更美好的生活，因此 ( )①没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力②有了理想，就有了恒久进取的动力③③理想是自强的航标④要自强，首先要树立坚定的理想A．①③④B．①②③④C．②③④D．①②③５、回顾自己的成长历程会发现，我们最大的敌人往往是( )A．自己 B．别人 C．与自己作对的人 D．自己不喜欢的人６、每个人都有自己的弱点，自强的人善于发现并敢于战胜自己弱点。

中学生的弱点有( )①学习不爱思考，作业马马虎虎②意志薄弱，不能很好地控制自己③懒惰，做事缺乏耐心④怕苦、怕累、虚荣A．①②③④B．①③C．②③④D．①④4、某农校林果专业的小辉毕业了，父亲要他留在城里，他执意要回农村干一番事业。

七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。

3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。

“抗挫”能力也较弱。

如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。

可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。

四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。

通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。

自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。

因此，我们都希望自己能自强。

那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。

同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。

我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。

2）战胜自我，超越自我。

3）扬长避短，在磨砺中走向自强。

下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。

（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。

七年级思想品德下册导学案<4-2>周次第六周课时号6-1 总序号课型课题:少年能自强【学习目标】知识目标：掌握培养自强精神的主要方法。

能力目标：提高培养自强品质的能力；尝试做自强少年。

情感态度价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大的作用，逐步培养自强的生活态度，做一个自强的人。

【教学重难点】重点：掌握培养自强精神的主要方法。

难点：如何提高培养自强品质的能力，尝试做自强少年。

学习过程个性设计【自主预习】阅读教材51-56页，完成以下问题：1.要自强，首先就要树立_______________。

2.自强的人不是__________的人，而是_____________战胜自己弱点的人。

3.要发扬自己的________,避开自己的________。

4.少年当自强，只要我们选准_______,战胜自身的______,发挥自己的_______，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

【合作探究】探究点一：理想，自强的航标阅读教材51页材料，思考回答：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？活动一：1.说一说我的理想是什么？2.为此我可以做哪些有针对性的努力？探究点二：战胜自我，自强的关键阅读教材53页“牛顿的故事”，思考回答：1.如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？2.从牛顿的身上，你能得到什么启示？活动二：（1）你有哪些弱点？（2）你打算如何战胜自己的弱点？探究点三：扬长避短，自强的捷径阅读课本55页郑渊洁的故事，思考回答：1.郑渊洁的长处和短处分别是什么？2.如果郑渊洁不扬长避短，他能有今天的成就吗？看教材56页图片资料，请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见？活动三：知识拓展明确弱点和短处的区别【课堂整理、识记】培养自强品质的方法（如何做一个自强的人?)1._____________________________________2._____________________________________3._____________________________________【拓展提升】初中生小张自幼父母离异，跟随奶奶生活。

人生自强少年始班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿第一步：学习目标——明确方向1、把握自强的含义。

2、认识自强精神的表现。

3、知道自强是人生进取的动力。

4、了解自强与自弃的关系。

5、知道自强是通向成功的阶梯。

第二步：预习导学——不看不讲【理清线索】自强的含义自强的表现自强对于一个人的成功意义重大自暴自弃与自强是对立的【梳理要点】参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P25第三步：合作探究——不议不讲活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P25探究一：自强品质的表现“大衣哥”身上体现了哪些优秀品质？给了我们怎样的启示？活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P25探究二：自强与成功的关系请探讨：丘吉尔的“决不放弃”体现了一种什么精神？这告诉了我们什么道理？第四步：展示提升——完善自我活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P269、阅读材料，回答问题（1）漫画中乞讨者的表现对吗？你认为他身上缺少点什么？（2）结合所学知识，请你对“职业乞讨者”说几句话。

第五步：导学测评——不练不讲参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P25二、非选择题8、阅读材料，回答问题。

（1）在霍金身上体现了哪种优秀的品质？（2）这种品质对他的成功有什么影响？第六步：学后反思——整理收获收获一：收获二：收获三：【放飞思维】P26你认为小坤同学的言行表现出的是什么心理？如果让你劝说他，你会用到哪些道理？。