中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (31)

中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目培训总结为了使自己的专业素养与能力得到一定的提升，幼儿园为我们提供了一个2.0信息能力提升项目学习的平台。

充分发挥现代信息技术，尤其是网络技术。

借助教师教育的平台，促进自我反思，在网络研修上得到更高的发展与提升。

通过此次的网络研修学习，让我学到了很多的知识。

在师德修养、教育理论、班级组织、信息技术等各方面的能力都有大幅度的提高。

从此次的培训中，认识到教师不应该仅仅局限在课堂中，更应该学会信息技术，运用网络技术等多种方式提升自己的课堂形式。

根据自己的能力，我在此次的网络研修中，选择了微课设计与制作和家校交流与合作这两个能力点。

通过线上学习，认真观看各个专家的视频讲座，解决了在实际教学活动中的一些难题。

同时更新了许多的教育理念，丰富了教学经验，开阔了视野，充实了自己。

通过案例学习、问题探索、交流研讨、上课、评价等方式帮助教师建立自主的学习环境，最终能够运用到教育教学活动中。

在微课设计与制作中，我学会了并能够运用Camtasia 录屏与后期编辑。

初次尝试，觉得他很难。

等到真正的掌握了，发现他给我们的教学活动带来了很大的方便。

能把视频更美化。

多余的进行删除，还能够拼接、加入音乐、视频。

为我们日后的教学活动提高了质量。

（一张奇特的脸）让我明白了，我们应该让孩子当“主人”，让孩子学会创新、学会思考。

数学广角-鸽巢问题，通过这个案例告诉我们，角度不同，算法不一样，但是最后的结果是一样的。

我们可以尝试从不同的角度出发解决问题。

通过学习，了解了微课程是如何“炼”成的，是通过选题、设计、制作三部分完成的。

在选题上要有规划，在设计上要有主见。

在制作上要有创新。

通过《3-6岁学习儿童与发展指南》了解到，所在艺术领域中，教师不需要给孩子提供范画，应该给充分的想象与创新的机会。

在家校交流与合作中，通过专家的讲座，了解到了有一款真正免费聊天和及时通话的电话软件。

有很多的功能，可以语音聊天。

中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结在这段时间的学习中，我着重关注了PPT课件制作的一些技巧讲座，受到了很大的启发，特别是听了王隽老师（华东师范大学学前教育学硕士）的课程后，受益匪浅，感受到自己的课件制作水平还停留在一个很低的水平层次，需要学习的还很多很多。

课件设计制作以学生为中心。

这是我最直接的一种感受，课件的制作为了更好的服务课堂，根据不同年龄阶段的学生要设计制作不同风格的课件，以便于在课堂教学中发挥更好的作用，对学生的学习起到推动作用和积极的引导作用。

这是我们在制作课件中缺少的，我们在制作课件过程中，往往是以自我为中心，我认为这样挺好，就这么设计了，而忽略了学生是什么样的情况，课件如何制作才能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。

课件制作需有一定的计算机操作能力。

在这方面，我基本能够掌握到，但对于一些软使用，没有深度去挖掘过，只停留在了一般操作的水平上，没有掌握ppt制作时的一些核心的技术。

对于制作软件的综合运用能力还比较弱。

结合多种软件的使用，可以做出精美的课件，这点我还没有大胆的尝试过，也没有向这个方向发展过。

比如文字的设计的托雷斯，皮影客这类软件的使用都没有涉及过。

课件的制作误区。

在听了课件制作的“七宗罪”讲座后，才发现原来自己经常的走入到PPT制作的误区中，致使自己的课件没有达到预期的效果，课件的档次也很低。

总之，关于课件制作的技术，需要学习的内容还很多，几位都的讲座也都值得反复的聆听，同时，在日常的学习中要重在操作，不断提升自己的课件制作水平。

关于微课的设计与制作学习方面，最大的变化就是从思想观念的转变，理解了微课在教学中的辅助作用。

微课是一个知识点的讲授，一节好的微课讲授首选是详细，其次是配合微课内容有一定的练习，这对于学生学习有着很重要的推动作用。

我们日常教学中，可能不用做很精美的课件，但我们可以通过简单的手机录制，把一个知识点传播到学生中，让家长和孩子一起学习，对于课堂教学可以说能起到很重要的作用。

中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。

在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。

教师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙伴。

由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此我们必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，使学生终身受益。

教师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。

本次网络培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨；同时对我各方面的能力有了很大提高；作为一名小学英语教师，我将会尽力把信息技术运用到平时的教学中，在教学中尽可能的使信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势得以发挥，以计算机为工具，以网络为资源，以课堂活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程。

传统的英语教学已经无法营造一种真实的语言学习环境，学习内容枯燥，学生学习效率低下。

但信息技术教学能给学生提供声音、画面、人物、情景，使学生置身于真实语言学习环境之中，为学生的语言学习提供了合作与展示的平台，缩短了教学和现实的距离，营造了真实、轻松、愉快的情境，给学生提供了更多的语言实践机会，而且也满足了学生的好奇、好动心理，学生处于真实语境之中，表达的欲望得以激发。

这种情景性学习和交流无疑让学生在一定程度上接触、体验、理解、运用语言，体现了语言学习的实践性，提高学生的综合语言运用能力。

运用现代信息技术辅助英语教学是教育发展的必然趋势。

教学中要通过信息技术的应用，使我们的教学方法大大丰富，不再局限于一本书、一支粉笔的枯燥方式。

我们在英语课堂教学中可以应用信息技术创设真实的英语学习氛围，充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生通过多种感官去感知，在有限的课堂教学时间内提高效率，优化课堂教学，全面提高学生的综合语言运用能力。

中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结通过学习交流，使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力观念上都得到了很大的提高。

说实话，以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事我只是觉得只要会一点就可以了，通过这次的学习让我明白了信息技术课堂教学的学科教学问题研究初步、英语信息技术课程建设研讨、语文中信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、在语文中如何进行信息技术课程的教学实施、使我重新认识了这门学科。

在今后的教学中，把现代信息技术运用到课堂当中，改进自己的教学方法，形成自己的教学风格。

通过学习，使我促进了专业发展，努力争做科研型老师。

习主席提出了对现在教师有更高的要求，做一个四有教师我想这里要求的就是教师要求课堂教学空间走向开放，打开学生的思维，而不是以往的灌注式的教学，给学生更多的发展空间让他们自己去打开心里的钥匙，解决学生实际问题，在教学中要培养学生的动手能力，在教学过程中，特别是语文教学让学生感到很枯燥无味这就要求让学生学会研究。

这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。

在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。

教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。

教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。

同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术。

通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，特别是授课环节，组卷方式，教师作业的布置和学生作业的在线批改，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。

教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。

教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。

中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结学习，需要用心钻研，但更需要不断与同行之间的交流。

交流就是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

网络平台给我提供了良好的学习机会，通过培训让我学到更多的知识，让我收获更多的思想。

总的来说，通过这次学习培训，我受益匪浅，本次学习主要有以下几个点感受与收获：一、不断洗脑观念更新我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：1）英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。

学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。

因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。

2）语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。

二、继续学习习惯更好通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了学生，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。

在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。

中小学幼儿园教师信息素养提升
研修总结
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

通过这次的学习，自己了解了精神，更新了观念，开阔了视野，提高了认识，感觉责任更重了这次的学习我收获颇丰，教师信息技术运用能力提升工程项目的实施,使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;通过学习，我感受到了信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

党中央把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信
息网络。

加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。

构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育管理公共服务平台。

这些规划高瞻远瞩，具有划时代的意义。

通过学习，我明白了教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革,提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义,是实;现教育跨越式发展的必然选择。

教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革。

在今后的工作中，真正将先进的教育技术合理地融入教育教学的
各个方面，以发展的观点看待教育的信息化进程，在创建信息化教育的道路上不懈努力。

幼儿教师信息技术培训的研修总结（5篇）幼儿老师信息技术培训的研修总结篇1通过培训学习，让我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，如今已不只停留在课件的制作上。

使我们熟悉到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、理念上的更新1、此次信息技术应用力量提升培训者培训，每一天在线培训都使我在观念上有一个更新。

在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速进展，作为一名语文老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

作为一名语文老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的语文老师。

二、专业学问方面通过倾听专家教授对“中学校幼儿老师信息技术力量标准解读”的解读学习，使我充熟悉到作为老师，首先要具备基本的信息素养，把握信息操作的基本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。

深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

三、详情上的渗透本次解读中，专家教授们都注意详情上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些详情的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。

教师素质提升研修总结一、研修内容回顾本次教师素质提升研修活动涵盖了多个方面，主要包括现代教学理念的学习、教学方法与技巧的提升、信息技术在教学中的应用、学生心理辅导的策略等。

通过专家讲座、案例分析、小组讨论和实践操作等多种形式，教师们对教育教学有了更深入的理解和掌握。

二、研修成效分析经过一段时间的学习和交流，教师们在以下几个方面取得了显著的进步：1. 教学理念更新：教师们普遍反映，通过研修，他们对现代教育理念有了更加清晰的认识，特别是学生中心、终身学习等观念深入人心。

2. 教学方法创新：研修中分享的多样化教学方法激发了教师们的创新意识，许多教师开始尝试将项目式学习、翻转课堂等新型教学模式融入自己的课堂。

3. 信息技术应用：随着信息技术的快速发展，教师们意识到利用多媒体工具和网络资源可以有效提高教学效率和学生的学习兴趣。

4. 心理辅导能力：对学生进行有效的心理辅导是教师必备的技能之一。

研修期间，教师们学习了如何识别学生的心理问题，并掌握了一些基本的沟通和引导技巧。

三、存在问题与挑战尽管研修取得了一定的成效，但在实际操作中，教师们仍然面临着一些问题和挑战：1. 理论与实践的结合：如何将所学的理论知识有效地转化为教学实践，仍然是许多教师需要进一步探索的问题。

2. 资源限制：部分学校在教学资源上存在不足，如多媒体设备老旧、网络环境不稳定等，这些都限制了教师们实施新教学方法的可能性。

3. 持续学习动力：教师工作繁忙，如何在日常工作之余保持学习的热情和动力，是教师个人发展的一大挑战。

四、未来展望展望未来，我们期待教师素质提升的研修活动能够更加系统化、常态化。

教育行政部门应加大对教师专业发展的支持力度，提供更多的学习资源和平台。

同时，学校也应鼓励教师之间的交流与合作，共同构建一个持续学习、共同进步的教育环境。

中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目学习总结2020年1月学校派计算机老师参加了国培（2019）信息技术应用能力提升工程2.0示范项目线下集中培训。

这次培训是由教研室牵头组织，由董立军、张海燕和吴昊云三位老师培训，回校以后三位教师积极开展校内教师的培训。

讲述教师应如何登录参加网上培训，网上选课还有作业的完成。

最后刘书记给我们介绍了我国内地信息化教学的发展情况。

让我们认识到了新疆信息化教学与我国内地的差距。

作为一名体育教师，赵旭老师的FOCUSKY让我印象深刻，她用FOCUSKY动画演示给人清晰的思路，打破了我们传统的单线性演示。

文字和动画的进入可以选择直接出现和弹跳，可以用鼠标选定已经作好的文字和动画，给它们添加效果，让它们也有不同的展现。

突破了传统教学方式。

在赵旭老师的引导下，让我认识到平常我们制作图片的时候，我们的图片放大以后就变得模糊了，但没有办法让放大的图片和原图一样清晰，原来我们是在改变位图（位图如JPG、PNG、GIF），位图被放大之后就会模糊，当我们把位图转换为矢量图时再去放大，它就不会模糊。

在转换过程中我们需要下载Vectomagic-SVG转换工具，下载-解锁-运行就可以使用了。

通过这次在线学习，让我认识到信息技术应用能力提升工程1.0是被动的、个体的、基础的学习，而信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升，让我重新认识到信息化教学的优越性、创新性。

通过这次网上学习，我认识到能力提升工程2.0信息化教学实践的魅力所在。

首先，我要制定自己的信息化及专业化发展规划。

要在认真客观分析个人技术现状（有无教学、教研、资源平台以及无线网络）的基础上，确定我的信息化教学模式，明确我的完善性项目和突破性项目，并制定专业发展项目，最终完成我的教育教学创新。

其次，我还要多参加平台技术培训，通过培训提升个人的信息化技术应用能力。

最后，我要开展信息技术在体育教学中的应用，这是本次学习的重点，在这一阶段，我既要用信息化备课，还要用信息化教学来创新课堂。

学校教师信息技术研修总结（精选3篇）学校教师信息技术研修总结篇1一年来，本人一直坚守在教育教学的第一线，安分守已，团结协作，勤恳踏实，精心施教，爱护学生，教书育人，无私奉献，为我校的教育事业作出了应有的奉献。

现就本人一年来的教育教学做个简要的总结：一、政治思想和道德方面：在思想上我积极要求进步，忠诚党的教育事业，积极参与学校组织的各项活动，坚决服从组织安排。

一年来，我严格要求自己，积极创新，努力进取，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高思想觉悟和教学水平。

二、日常教学和学生管理方面：作为一名信息技术教师，我深刻地认识到信息技术课教学的地位越来越重要，认识到信息技术课教学是新课程改革顺利实施的重要一环，认识到信息技术课教学是现代教育教学中培养创新型人才的重要途径。

因此，我深知自己责任之重大，对自己严格要求，工作一丝不苟、精益求精，本年度我担任三年级、四年级10个班的信息技术教学，教学上我始终坚持着让每一位学生在每一节信息课中都有所收获，有快乐的体验，因此我认真备好每一节课、上好每一节课。

在机房管理方面，要求学生养生良好的素养，每一节课下课要求学生摆放桌椅整齐，电脑排列有序，地板打扫整洁，每天机房都是干净整洁。

这良好的素养比他们学会更多的计算机知识或技能更让我欣慰和骄傲，同时每一次的信息公开课，我们学生的良好素养都会得到领导和老师的赞赏。

三、设备管理和网络管理方面：在做好教学工作外，我还担任学校信息管理员和学校办公室干事职务。

学校的电脑设备和网络的管理工作是我工作的另一个重心。

8月份我参见“薄改”项目培训，负责培训学校教师使用互动电子白板和做好备课室及互动电子板等相关设备、网络环境的日常维护维修工作。

这项工作是需要耐心、细心和责任心，在这方面我工作一直开展得扎实有效。

一直以来我都坚持为学校和同事们服务的思想，积极协助各部门做好一些临时性的工作，一年来，校长室、办公室、教导处、总务处等布置的临时性工作很多，通常这类工作通常是处理起来比较繁琐的，但是，我做到即使加班加点也保质保量完成任务。

中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结通过学习，使自己的认知水平和专业技能有全面提高。

下面是一点感想通过本次能力提升工程的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获得经验。

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。

在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得我要进行如下改变，一是角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。

由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。

面对飞速发展学生，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。

面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。

从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。

学生的作业从复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习整个活动。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富,工作更高效，生活更有乐趣。

信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。

为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

能力提升工程学习，使我们更新教育观念、树立现代化的教育思想、掌握现代化教育技术、优化教师知识结构、提高了我们的专业水平。

教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。

2024信息技术教师研修总结（31篇）2024信息技术教师研修总结（通用31篇）2024信息技术教师研修总结篇1一、自我分析和环境分析自我分析：测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。

环境分析：学校的信息化环境一般，虽然所有班级配置了白板，但在技术飞速发展的今天已跟不上时代。

在农村小学中，这是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。

二、研修目标1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。

2、应用信息技术促进教师专业发展能力。

3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。

三、研修计划实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，作为为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务。

所以，我必须在每天中午和晚上挤出时间来学习。

我相信我一定能完成本次培训任务。

四、实现发展目标的具体途径：1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思。

2、加强交流。

信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。

我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教。

3、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。

2024信息技术教师研修总结篇2当今要做发展型和学习型教师就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。

从学习的意义上来说，教师也是学生。

因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研
修项目
学习总结
通过本次培训，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。

培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时,来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。

随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素.养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程,使教学过程难以成为创新能力的培养过程。

传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形
成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。

传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。

教学创新所要体现的就是要改变传授式教学，对我们的教学工作起到了重要的作用。

运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。

中⼩学幼⼉园教师信息素养提升培训-2.0研修总结（31）中⼩学幼⼉园教师信息素养提升⼯作坊研修项⽬2.0研修总结我很荣幸参加此次学习，⾮常感谢能有这样⼀个平台！在此期间我充分利⽤研修活动时间学习，感到既有⾟苦，⼜有收获。

既有付出，就有所得。

全⾯提升了⾃⼰的基本素质，和业务综合能⼒，对于今后的发展起到了积极的促进作⽤。

现在就把我个⼈⽹络研修学习活动主要收获总结如下：⼀、转变思想，更新观念。

回想此次培训，既能有幸参加学习的机会，就要尽⾃⼰的努⼒，要有收获。

⽹络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。

才能不断完善。

⼀个善于学习更新的⼈，必须焕发出⽣命的活动。

所以必须要不断提⾼⾃⼰，充实⾃⼰，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。

要树⽴以“学⽣发展为本”的教育思想，不断进⾏教学观念的更新。

⼆、积极研修，深刻感悟。

通过这次研修学习，为我营造了⼀个⼴阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和⽅法。

我觉得在理论的形成⽅⾯有⼤幅度的提⾼。

培训中，我们⽼师之间互相交流了⼀些先进的理论与⽅法，并把这些科学的理论与⽅法应⽤于教学实践中，取得较好的教学效果。

培训学习不但学有所获，更重要的是⼀定要做到有所⽤。

三、反思教学⼯作，不断进取。

在教学中，我不断思量⾃⼰在⼯作中的不⾜努⼒提⾼⾃⼰的业务⽔平，继续向优秀⾻⼲教师学习，向有经念的教师请教。

四、⽴⾜课堂在实践中提升⾃⾝价值。

课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，今后我会本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的观念，将⾃⼰的爱全⾝的融⼊到学⽣中。

今后在教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施⽅法“旧”。

⽴⾜“⽤活新⽼教材实践新观念”⼒求让我的教学更具特⾊，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提⾼教学质量。

五、研修提⾼，优化课堂。

通过认真学习研修，我明⽩了教师只有对教材内容，教学对象，教学⽅法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横⽣，引⼈⼊胜。

中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结通过参加教育信息化2.0信息素养提升的培训学习，让我对于现代信息技术与学科融合的理念再次有了深刻的认识和理解,我也积极的在接下来的教育教学过程中尝试应用。

信息技术应用能力也是教师应具备的基本能力，教师具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力，能够帮助教师提高教学能力和教学水平这次参加信息技术应用能力专项培训，感觉非常有意义。

在网络研修的日子里，每天上课、观看视频、阅读文本、完成作业、写反思、发评论、浏览简报已成为的每天的必修课。

通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对我以后的教学起到了一定的指引作用，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、随着社会的高速发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。

课程改革要求教师教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。

这就需要老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的整个过程中。

信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教学效果和教育质量的重要手段。

因此，接下来的教学中，可以通过多种信息技术手段尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；给学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。

二、学生的学习方式将得到很大的改变改变了传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，教师的任务是促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。

学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。

学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性,人类走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；现在结合本人学习工程2.0信息化教学实践新模式和任务驱动形式工作认识浅谈心得体会如下：1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。

现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。

因而,教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。

在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。

教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

4、掌握信息化技术是适应社会发展的需要。

信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。

作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。

5、把握信息化技术是提高工作效能的需要。

将信息化技术应用于教学工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能。

信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。

中小学教师信息技术能力提升培训总结通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。

听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。

培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。

通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

一、认识了新的课程——微课我初步认识了“微课”这一门新的课程。

他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。

一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。

因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。

我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。