《汽车底盘构造与拆装》课程标准

4束科扶萍罢爭淘《汽车底盘构造与拆装》课程标准（2014级汽车制造与装配技术专业）专业带头人：张相坤系主任：张振东教学中心：批准日期：二O—六年二月课程标准课程基本信息课程编码：课程类别：专业核心课适应专业：汽车制造与装配技术开设时间：15-16学年第二学期总学时数：60一、课程概述（一）课程性质课程的任务是对从事汽车制造、装配、检测、修理、营销及专项技术服务等工作任务的汽车技术服务与管理应用型高技能人才的基本职业能力培养，使学生初步能够安全操作各种常用机械加工设备，正确使用常用维修工具、量具进行汽车维护生产；掌握汽车机械机构传动特点，能够正确判断、选用汽车常用机械机构；能正确使用机械手册（标准），进行汽车零部件选用、组合拆装和调试；《汽车底盘构造与拆装》在整个专业课程的学习中占有很重要的地位。

（二）课程基本理念“微课程、小测验、实时解答”，这是《汽车底盘构造与拆装》这门现代职教课程课程的核心概念，容易获得，容易学懂。

与以往动辄四五十分钟、没有激励机制、没有互动交流的在线课程不同，现代职教课程平台上都是“微课程”，一般时间持续在10分钟左右，甚至更短，正在学生注意力集中的时段；借助游戏里的通关设置，现代职教课程在课程与课程之间设置了许多进阶式小问题、小测验，只有全部答对才能继续听课；学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，无论是同步还是异步，最终会有来自教师或学习伙伴的解答。

这种新的授课模式结合我们课程汽车离合器，变速箱，万向传动装置，驱动桥，转向系统的五大模块分割成几十个知识点，将会是一次授课模式的新革命。

（三）课程设计思路现代职教课程在课程与课程之间设置了许多进阶式小问题、小测验，只有全部答对才能继续听课；学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，无论是同步还是异步，最终会有来自教师或学习伙伴的解答。

这种新的授课模式结合我们课程汽车离合器，变速箱，万向传动装置，驱动桥，转向系统的五大模块分割成几十个知识点，将会是一次授课模式的新革命。

《汽车底盘结构与拆装》课程标准【课程名称】汽车底盘结构与拆装【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业一、课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的专业课程之一。

课程以培养技能型人才为导向，按项目化模式设计内容。

同时遵循中等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，将本课程内容分为8个项目，共19个活动内容。

其旨在培养汽车维修工的基本职业能力，培养学生底盘总成、部件的拆装技能，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。

整个课程中理论知识以够用为度。

二、参考课时总学时74课时。

三、课程目标1.知识目标：掌握汽车底盘组成。

掌握汽车底盘四大系统组成及其作用。

掌握汽车底盘四大系统中主要部件的功用、组成及工作原理。

2.技能目标：了解汽车底盘拆装工具及使用方法。

掌握汽车底盘各总成、部件的拆装技能。

3.职业素养目标：培养严肃的工作态度，严谨的工作习惯，严格的质量要求。

四、课程教学内容和要求五、实施建议1. 教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。

（2）每个项目活动后都有小结，练习和测评来检验学习成效。

2. 实训建议（1）设施设备：要求配备一定数量的花冠整车、卡罗拉整车、发动机台架，按45人的标准班配置。

（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于13小时。

3. 教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。

（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。

（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。

4. 教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元化评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。

《汽车底盘构造》课程标准一、课程基本情况开课单位：华天学院机电系课程编码：总学时：64总学分：3.5修课方式：必修考核方式：考试先修课程：《机械制图》《汽车概论》适用专业：汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车服务技术与营销专业教材：《汽车底盘构造与维修》张森林、王培先主编冶金工业出版社参考书：《汽车底盘构造与维修》幺居标主编机械工业出版社《汽车构造（下）》陈家瑞主编人民交通出版社二、课程简述本课程是高等职业技术学校汽车专业的一门专业必修课。

本课程以典型国产车型及常见进口车型为基本车型，主要讲授汽车传动系、行驶系、转向系、制动系的构造。

通过本课程的学习，掌握汽车底盘各总成、零部件的作用、结构和工作原理，并熟悉其部件的拆装方法；掌握汽车底盘的维护和主要总成的检验、修理、调试等过程。

三、学习成果（一）专业能力1.理解底盘四大系统的组成；2.掌握汽车底盘传动系统的组成及各组成结构和工作原理；3.掌握汽车底盘行驶系的组成级及各组成结构、工作原理；4.掌握汽油底盘转向系的组成及各组成的构造、工作原理；5.掌握汽油底盘制动系的组成及各组成的构造、工作原理；6. 具有底盘故障诊断的能力（二）关键能力1.获取信息：能够从较复杂的任务中获取关键信息，并熟练地应用先进手段获得解决任务地信息；2. 自主学习：能够自主学习并掌握新知识、新技能；3. 解决问题：能够自主正确分析问题，并能提出解决方案；4. 负责耐劳：能够在一定目标下，负责、踏实、稳定、注重质量地完成比较脏累地工作任务；5. 人际沟通：具有较复杂地书面和口头表达能力；6. 团队合作：能够与他人协作完成较复杂地工作任务。

四、课程内容、基本要求与学时分配（一）课程内容（75学时）第一章汽车底盘概述1．汽车概述2．汽车底盘第二章汽车传动系1．离合器2．变速器3．液力机械自动变速器4. 万向传动装置5. 驱动桥第三章汽车行驶系1．车架和车桥2．车身构造3．车轮和轮胎4．悬架5．电子控制悬架系统第四章汽车转向系1．汽车转向系2．电子控制动力转向系及四轮转向系统第五章汽车制动系1．汽车制动系2．ABS、ASR系统（二）课时分配序号课程内容学时实验实训1 汽车底盘概述 22 汽车传动系30 63 汽车行驶系12 24 汽车转向系 6 25 汽车制动系12 2小计62 12总计74四、课程的其他教学环节根据教学内容到实验室进行现场教学序号实验名称内容提要每组人数实验属性开出要求实验学时1 手动变速器的拆装掌握二轴式和三轴式手动变速器的主要结构、原理及拆装方法与步骤6 验证必做 22 自动变速器的拆装掌握自动变速器的主要结构、原理及拆装方法与步骤6 验证必做 23 主减速器和差速器的拆装掌握主减速器及差速器的结构及调整6 验证必做 24 悬架的拆装熟悉半主动式、主动式电控悬架的基本组成和工作原理；电控悬架主要部件的结构、工作原理6 验证必做 25 转向系统主要部件拆装、调整与检修掌握常见转向器的拆装与调整；掌握转向盘自由转角的调整6 综合必做 26 制动器的拆装与检修掌握鼓式、盘式制动器的构造、调整及装配6 综合必做 2合计12五、评估内容（一）专业能力评估学习成果评估活动评估标准掌握汽车底盘传动系统的结构和工作原理（1）离合器的功用、构造、原理；（2）手动变速器的功用、类型及工作原理；（3）自动变速器的功用、构造、原理；（4）万向传动装置的组成，万向节类型及工作原理；（5）主减速器、差速器的功用、组成、类型及结构原理；期末成绩占70％、平时占30％汽车底盘行驶系的结构和工作原理（1）行驶系的功用、类型及分类。

《汽车底盘构造与维修》课程标准编者：汽车技术服务与营销教研室课程负责人：审核人：《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程基本信息课程编码课程名称《汽车底盘构造与维修》授课学期第一学年第二学期课程类别专业基础课总学时128 学分考核性质考试适用专业汽车技术服务与营销二、课程定位《汽车底盘构造与维修》是一门汽车各专业基础必修课，是学生掌握汽车基本结构和基本工作原理的入门课程，以培养学生熟悉汽车各总成结构、工作原理、拆装、检测与调整为主要目的，为后续专业课程的学习和将来从事与汽车相关的工作打下必要的专业基础。

1.是一门重要的专业技术基础课《汽车底盘构造与维修》是汽车技术服务与营销等专业的一门重要的专业技术基础课，是学生初次接触的几门与汽车专业紧密相关的课程之一，也是学生职业能力训练的第一阶段，是学生掌握汽车基本结构和基本工作原理的入门课程，对学生的职业能力培养十分重要。

2.担负着职业能力和岗位素质培养的重任《汽车底盘构造与维修》课程是一门实践性很强的课程，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。

该课程承担着从事汽车维修、销售等汽车后市场行业所必需的基本职业素质培养的任务，如培养安全生产的意识、工具和设备安全与正确使用的能力；培养团队合作意识和良好的人际交往能力；训练对汽车底盘各总成与部件拆装、检查、修理、调整、故障诊断与排除的基本技能。

所以《汽车底盘构造与维修》课程担负着从事汽车运用与维修职业能力和岗位素质培养的重任。

3.起着承上启下的桥梁作用《汽车底盘构造与维修》课程为后续专业课程的学习和将来从事与汽车相关的工作打下必要的专业基础。

在掌握《汽车构造》的基本知识和进行必要的基本专业技能训练的基础上，才能为后续学习其他专业课程创造条件与打下基础。

后续课程有《汽车运用基础》、《汽车检测与故障诊断》、《汽车维修企业管理》、《汽车底盘与车身电子控制系统》等专业课程。

三、课程目标1.知识与技能目标：（1）掌握离合器的功用、组成、工作原理和拆装调整方法；（2）掌握变速器的结构、组成、传递路线和拆装调整方法；（3）掌握液力机械变速器的组成、工作原理和拆装检测方法；（4）掌握万向传动装置的类型、结构、工作原理和拆装调整方法；（5）掌握驱动桥的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；（6）掌握汽车行驶系的组成、工作情况和拆装调整方法；（7）掌握转向系的组成、结构、工作原理和拆装调整方法；（8）掌握汽车制动系的类型组成、结构、各部件的工作情况和拆装调整方法。

《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。

本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。

二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。

为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。

三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。

2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。

（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。

2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。

3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。

（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。

2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。

3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。

四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。

六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。

2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。

3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。

《汽车底盘构造与拆装》课程标准（2014级汽车制造与装配技术专业）专业带头人：张相坤系主任：张振东教学中心：批准日期：二○一六年二月课程标准课程基本信息课程编码：课程类别：专业核心课适应专业：汽车制造与装配技术开设时间：15-16学年第二学期总学时数：60一、课程概述（一）课程性质课程的任务是对从事汽车制造、装配、检测、修理、营销及专项技术服务等工作任务的汽车技术服务与管理应用型高技能人才的基本职业能力培养，使学生初步能够安全操作各种常用机械加工设备，正确使用常用维修工具、量具进行汽车维护生产；掌握汽车机械机构传动特点，能够正确判断、选用汽车常用机械机构；能正确使用机械手册（标准），进行汽车零部件选用、组合拆装和调试；《汽车底盘构造与拆装》在整个专业课程的学习中占有很重要的地位。

（二）课程基本理念“微课程、小测验、实时解答”，这是《汽车底盘构造与拆装》这门现代职教课程课程的核心概念，容易获得，容易学懂。

与以往动辄四五十分钟、没有激励机制、没有互动交流的在线课程不同，现代职教课程平台上都是“微课程”，一般时间持续在10分钟左右，甚至更短，正在学生注意力集中的时段；借助游戏里的通关设置，现代职教课程在课程与课程之间设置了许多进阶式小问题、小测验，只有全部答对才能继续听课；学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，无论是同步还是异步，最终会有来自教师或学习伙伴的解答。

这种新的授课模式结合我们课程汽车离合器，变速箱，万向传动装置，驱动桥，转向系统的五大模块分割成几十个知识点，将会是一次授课模式的新革命。

（三）课程设计思路现代职教课程在课程与课程之间设置了许多进阶式小问题、小测验，只有全部答对才能继续听课；学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，无论是同步还是异步，最终会有来自教师或学习伙伴的解答。

这种新的授课模式结合我们课程汽车离合器，变速箱，万向传动装置，驱动桥，转向系统的五大模块分割成几十个知识点，将会是一次授课模式的新革命。

《汽车底盘构造》课程标准一、前言1、课程定位汽车底盘构造是汽车检测与维修专业、汽车运用技术（五年制）专业、汽车制造与装配（五年制）专业最重要的专业基础课程之一，为必修课程。

本课程是以国产常用汽车底盘的基本结构为主要对象，结合常见车型的新结构和工作原理进行讲授。

针对本专业的特点，着重阐明常用汽车底盘各总成和零部件的结构，工作原理及各种间隙的作用，并对典型结构进行适当的结构分析；使学生牢固掌握常用国产汽车底盘主要零部件的作用、分类、结构和工作原理；掌握各系统、零部件的支承、定位、润滑、密封、调整部位和相互装配关系；了解先进的新结构和工作原理；授予学生汽车底盘构造规律性的知识，使学生具有举一反三的分析能力，对结构不断更新的适应能力和一定的实践动手能力，为学习后续课程和参加专业实践奠定基础。

2、课程设计《汽车底盘构造》作为汽车检测与维修专业、汽车运用技术（五年制）专业、汽车制造与装配（五年制）专业的重要专业基础课，对学生未来的专业能力影响巨大，学习难度大，要求学生有较强的部分图能力；为在有限的学时内取得较好的学习效果，本课程拟采用理实一体化的教学模式，在理实一体化的汽车专业教室内进行。

教学过程中，针对汽车底盘各总成的每一系统，教师采用实物、图片、挂图、视图及理论讲解的方式进行介绍，以期化难为简，并充分调动学生的各方面的感知能力，调动学生的学习热情。

在60个总学时内，52个学时用于理论教学，8个学时用于学生解体验证实验，并要求配以汽车构造实训中心的全天候开放。

二、课程目标三、课程内容与要求四、课程实训项目五、课程实施建议（一）教学建议本课程须采用理实一体化教学模式，在丰富的多媒体课件以及充实的实训条件下开展教学活动；课程内容以现代汽车为依据，介绍汽车底盘四个系（传动、行驶、转向和制动系）的工作过程、类型、组成，介绍其组件的材料、种类，结构型式及构造等。

教学过程中要着重于结构原理的介绍，注意各主要组件的结构类型，以期通过本课程的学习，使学生全面掌握现代汽车底盘构造，为后续课程的学习及未来的工作打下坚实的专业基础。

汽车底盘构造与拆装课程标准一、课程计划
二、课业计划
三、实践性教学的设备配置要求
四、实施建议
1.建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法；
2. 教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，在理论教学区中设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、维修手册、维修资料和维修数据计算机查询系统等；
3. 为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-5人/组；
4.教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零部件等教学辅助设备；
5.评价学生学习情况时，工作安全和“5S”操作应渗透在整个学习过程中，评价时要考虑出勤和学习态度，重点检查完成工作页的情况。

6.《汽车底盘构造与拆装工作页》是教学中的主线，其他学习资料是为工作页服务的；学习资源可参阅人民交通出版社的《汽车底盘构造与维修》（周林福，2005）、机械工业出版社的《金杯海狮系列轻型客车结构与维修》（罗德伦、张凯良，2004）和《金杯海狮底盘维修手册》等资料。

7. 在教材的实际使用中，可根据师资、学生、场地和设备等实际条件进行相应的调整，并结合本地区企业的生产实际和具体学习任务来调整教学时间和教学内容。

中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业《汽车底盘构造与维修》课程标准二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%,五、实施建议（一）教材建议（1）以“4S店底盘常见故障”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。

（2）教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对汽车底盘常见故隙的排故思路与方法有深刻地理解与认识。

（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型底盘故障的排故过程等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。

（二）教学建议（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。

本课程的教学是理实一体化教学模式，提倡学生自主学习能力的培养。

在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。

（2）有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。

（三）师资建议（1）课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。

（2）实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15~1:20左右，配备3~5人一台（套）的教学设备。

（四）资源利用（1）积极开发课程资源。

充分利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、汽车各系统总成和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。

（2）充分利用各汽车维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。

（五）教学评价（1）注重实践性教学环节的考核。

考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。

根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。

（2）学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行,坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。

汽车底盘构造与拆装教学大纲有以下几方面：
汽车底盘概述
1.底盘定义和功能：
传统底盘和现代底盘的区别
前驱车、后驱车和四驱车的底盘结构
2.车架和底盘各部分介绍
车架的构成，包括长梁、横梁、支撑板等部件：
各类悬挂系统，如独立悬挂、梁式悬挂、扭力杆悬挂等
制动系统组成，例如制动器、转向节、制动片等
独立式悬挂系统中的减震器、弹簧、麻花等
驱动系统包括驱动轴、万向节、差速器等
3.底盘拆装步骤：
工具和设备准备
车辆固定和升降
底盘各部分拆卸顺序及注意事项
安装新部件时的正确姿势和技巧
底盘安装后的测试和调整
4.底盘常见故障分析和维修方法
底盘问题的症状和原因：
如何诊断底盘问题并找到防护措施
维护底盘组件的最佳实践及提示
调整刹车、悬挂系统以使汽车行驶更加安全舒适
这个大纲包含了底盘相关部件的详细介绍和拆卸、安装以及故障排除的详细步骤。

《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是汽车电子技术应用专业的专业基础课程。

该课程主要的任务是使学生获得汽车底盘拆装和维修的基本知识，为后续课程学习及以后从事生产技术工作奠定必要的基本知识和初步操作技能。

本课程理论知识与技能实践并重，课程以工作过程为导向，通过课程，使学生认识汽车底盘的总体构造、掌握常用工具的使用方法与简单的底盘故障诊断技能。

主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

课程注重学生职业素质的培养,并将学生遵守时间、设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、语言能力等内容作为考核的重要内容之一。

（二）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

2.课程设计思路（1）以工作过程为导向组织教学，在实现工作过程的同时培养学生应具备的岗位素质；（2）教学体系满足中等技能人才培养目标，符合中等技能人才的成长规律；（3）课程内容与教学安排充分体现能力进阶，便于不同阶段不同要求的学生学习；（4）理论知识与技能兼顾，二者相辅相成，相互促进；（5）设计教程注意三个“结合”（理论和生产实践过程结合，现场辅导与自我教育相结合，知识积累、能力锻炼与岗位素质提高相结合），同时顾及师生角色的调整、能力的传递以增加学习的趣致和难度（随着课程的深入学习，教师讲授比例逐渐减少，学生自主学习内容不断增加）。

（三）开设时间与学时开设时间：第2学期；学时：112二、课程目标（一）知识目标①掌握汽车维修工具的使用方法；②掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；③掌握汽车底盘部件的功用、构造、工作原理；④掌握汽车底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；⑤掌握汽车底盘拆装、调试工艺知识；⑥掌握汽车底盘的维护保养知识；⑦掌握汽车底盘简单故障的分析与排除方法。

《汽车底盘构造与拆装实训》课程标准课程代码：1202389课程承担单位（部门）：汽车专业部一、适用对象汽车运用与维修专业一年级学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质本课程是汽车运用与维修专业的实训实习课。

本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车维修类技术员、营销员、汽车零部件管理与销售从业人员、汽车保险从业人员、二手车评估师等各类技术人员所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《汽车发动机拆装实训》。

后续课程有《汽车底盘构造检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车悬挂、转向与制动系统检修》。

四、课程目标通过本课程的学习，能完成对汽车底盘的拆装更换与检测工作任务，达到以下具体目标：总体目标学生通过学习动手实践掌握汽车底盘各零件的识别、零件拆装更换与检测技能1.知识目标（1）学生能描述汽车底盘件的分类。

（2）学生能描述汽车底盘零部件的作用及安装位置。

2.技能目标（1）学生能对汽车底盘进行外观与参数的识别。

（2）学生能对汽车底盘件进行规范拆装。

（3）学生能规范进行对底盘件进行规范的检测。

3.素质养成目标（1）通过分组完成项目任务，培养学生的团队协助精神和沟通能力；（2）通过典型工作任务驱动教学，培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力；（3）通过实训室实操实施我校7S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

4.证书目标汽车职业技能1+X证书五、参考学时与学分1.学时：28学时2.学分：1学分六、设计思路本课程设置依据是汽车后市场类各专业典型工作岗位的工作任务对职业能力和知识的要求。

专业典型工作岗位有各类汽车维修类技术员、营销员、汽车零部件管理与销售从业人员、汽车保险从业人员、二手车评估师等各类技术人员。

这些岗位的工作任务要求学生掌握汽车中常见底盘零件的种类及其材料、标准和技术性能要求，掌握汽车中常见底盘零件的种类和工作原理，掌握汽车底盘件的工作原理与工具规范使用、拆装方法技巧。