钱库学区学校发展性评价调研报告(1)

学校调研情况汇报材料为了更好地了解学校的现状和问题，我们对学校进行了一次全面的调研。

通过此次调研，我们对学校的各方面情况有了更加清晰的认识，并且也发现了一些存在的问题和亟待解决的挑战。

以下是我们此次调研的情况汇报材料：一、学校基本情况。

学校位于市中心，占地面积较大，校园环境优美，教学设施齐全，师资力量雄厚。

学校拥有一支经验丰富、教学水平较高的教师队伍，他们对教学充满热情，深受学生和家长的喜爱。

学校的教学质量一直保持在较高水平，学生成绩优异，毕业生升学率和就业率均较高。

二、学校教学管理情况。

学校注重学生全面发展，开设了丰富多彩的课外活动，如体育、艺术、科技等方面的课程，丰富了学生的课外生活。

学校还加强了对学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

另外，学校还注重对学生的心理健康教育，开设了心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。

三、学校存在的问题及建议。

尽管学校在教学质量和学生发展方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题亟待解决。

首先，学校在课程设置方面需要更加贴近社会需求，加强实用性课程的设置，使学生更好地适应社会发展的需要。

其次，学校在师资队伍建设方面需要加大投入，提高教师的待遇和培训水平，激励教师更好地发挥自己的教学能力。

最后，学校在校园文化建设方面需要加强，营造更加和谐、积极向上的校园氛围，提高学校的整体形象。

综上所述，学校在取得成绩的同时也面临着一些问题和挑战，我们将结合调研情况，提出针对性的建议，希望学校能够不断改进，提高教学质量，为学生提供更好的成长环境。

希望学校领导和全体教职员工能够共同努力，推动学校的发展，为教育事业做出更大的贡献。

小学发展性评估自查报告自XXXX年X月起，我校根据《XX区教育局学校发展性评价实施意见》的精神，按照科学发展观的要求，从学校可持续发展着眼，对学校过去三年来的工作与发展进行了全面系统的认真自评，现将情况汇报如下：一、学校管理领域——“精细管理”夯实发展之基1．构建具有个性的管理机构。

精明强干的管理团队是提升学校整体办学质量的核心所在。

为此，我校改革传统学校的管理机构设置模式，设立了校长室领导下的“一室四部三级”管理机构（一室：校长室；四部：课程教学部、成长指导部、教育品质部、教育保障部；三级：低、中、高三个年级组段），选拔竞聘了一大批优秀中青年教师充实到管理岗位。

“教学管理、后勤管理、安全管理、德育管理”成为学校常规管理的四大支柱。

2．打造富有特色的管理模式。

近三年，随着学校年级段班级数不断膨胀，我们开始尝试推进年级段横向矩阵管理模式，学校形成管理组织网络结构，将全校各项工作具体细化至各部门，做到管理无盲区。

同时抓好科室目标管理，明确过程责任。

XXXX年学校开始实施“行政观察窗”管理形式，探索错位交叉式精细管理方式，构建党政合力、分层管理、责任到岗、重心下移的管理机制，力求每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都成精品。

3．建立健全高效的管理机制。

学校依法制定和完善管理体系，促使规范不断内化为师生的自觉行为。

通过制订、通过学校章程，修订完善学校学期考核方案、学校成果奖励方案，汇编学校《走进XX教师手册》即学校管理条例，从XXXX年9月开始，学校编印《学期教师工作指南》，将一学期各部分工作安排、行事历、徝周等各项工作整理印刷给每位教师，在此手册的指导下每位教师有条不紊地开展工作。

形成完备的制度体系，保证学校的管理有法可依，有规可循。

建立与健全学校“一室四部三级”管理体系，明确各部各系工作职责与义务，实现“谁分管谁落实”的管理原则。

4．强化推进教师的民主管理。

三年来，我校充分发挥教师的主人翁作用，赋予教师知情权、参与权、建议权和监督权，提高学校决策的科学性和合理性。

苍南县钱库小学近三年发展规划（讨论稿）（2010年-2012年）第一、学校的现状一、学校基本情况我校创办于1909年，初名“振南学堂”，斗转星移，沧海桑田，已走过100个春秋。

尽管曾经几易校名，几度挫折与磨难，但钱库小学的脚步依然矫健，依然奋勇直前，一步一个脚印地走向属于她的辉煌。

钱库小学，座落于鹡鸰河畔、大槐桥边，这里小桥流水、古朴典雅，建筑物错落有致、规整和谐，花草树木相映成趣，四季苍翠茂盛…当你一脚踏进校园，一种古朴与时尚兼容并蓄的气息扑面而来。

现校园占地面积16800m2，建筑面积8504m2，绿化面积2200 m2；有4幢教学楼：振南楼、求是楼、求知楼、玉成楼和2幢教师办公楼；阶梯教室、少先队活动室、图书室、阅览室、教工活动室、档案室、电脑室、仪器室、实验室、体育器材室、医务室、传达室、发电房等基础设施一应俱全；现拥有南北两个操场，是孩子们课间活动、嬉戏的乐园；体育器材、音乐器材、图书仪器实现省定Ⅰ类标准配备；现有多媒体教室45个、电脑123台，校园网等信息化建设日臻完善。

学校本部施教辖区七个村，现有教学班45个，在校学生2300多人；夏口分校施教辖区8个自然村，现有学生93人，5个教学班，2008年9月被命名为外来务工子弟学校；公办教师122人，有本科学历35人，有专科毕业69人，中学高级教师1人，小学高级教师57人，市级教坛新秀1人，市教坛宿将1人，市级名校长培养对象1人，县级“三坛”12人，县名师培养对象2人，市、县级学科骨干教师各4人。

二、办学思想和办学目标办学理念：让每一个孩子快乐成长。

（一切工作立足于教师专业化发展，一切工作有利于学生素质提高；坚持面向师生发展，面向师生发展的每一方面；以师生发展促进学校发展。

）办学总目标：建设和谐文化，培育文明风尚。

（经过师生共同努力和奋斗，用理念引领学校，用文化经营学校，用师德塑造学校，用品质发展学校。

构建现代学校文化，把学校建设成为一流的有自己特色的示范性学校。

学校发展讨论情况汇报近年来，我们学校在教育教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足，需要进一步改进和完善。

在此，我将就学校发展情况进行汇报和讨论。

首先，学校在教学质量方面取得了明显的提升。

教师队伍建设得到加强，教学设施和教学资源得到改善，学校教学水平和教学质量得到了有效提升。

学生的学习成绩和学业水平明显提高，教学效果得到了肯定。

其次，学校在学生管理和教育方面也取得了一定成绩。

学校注重学生综合素质的培养，加强了学生的思想教育和道德品质培养，学生的综合素质得到了提升。

学校还积极组织学生参加各种竞赛和活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。

然而，学校在发展中还存在一些问题和挑战。

首先是师资队伍建设方面，学校教师队伍结构不合理，教师队伍中存在一些老师教学水平和教学能力不足，需要进一步加强培训和引进高水平教师。

其次是教学设施和教学资源方面，学校在教学设施和教学资源配置上还存在不足，需要进一步增加投入，改善学校的硬件条件。

最后是学校管理和教育方面，学校在学生管理和教育工作中还存在一些问题，需要进一步加强学校管理和教育工作，完善学校管理制度，提高学校管理水平。

为了进一步推动学校的发展，我们将采取以下措施，一是加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质和教学水平；二是加大对教学设施和教学资源的投入，改善学校的硬件条件；三是加强学校管理和教育工作，完善学校管理制度，提高学校管理水平；四是加强与家长的沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

总之，学校在发展中取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足，需要进一步改进和完善。

我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，全力推动学校的发展，为学生提供更好的教育教学环境和更高的教育教学质量。

希望全体师生员工齐心协力，共同努力，为学校的发展做出更大的贡献。

提高评价实效，促进学生发展——发展性教学评价研究结题报告(教师中心稿)番禹区石基镇小龙小学一、教学评价改革的重要性新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“建立促进学生素质全面发展的评价体系。

”这是建构素质教育课程评价体系的三项核心任务之一。

因为课程评价具有导向性和激励作用，所以，课程评价改革的成败将会成为制约基础教育课程改革成败的一个重要环节。

《纲要》中提到的课程评价就是一般意义上的教育评价，是指在一定的教育观念指导下，运用一定的技术手段，对搜集到的教育信息进行系统的、科学的分析和处理，从而对教育的价值作出判断的过程。

从狭义上讲，学生评价就是根据一定的教育目标，运用科学手段，判断教育学生效果价值的过程，是对学生能否满足某种需要做出主观判断。

教学评价是教学领域中的一个世界性难题，也是新课程实验能否深入进行的关键性环节。

我国现行的评价理论、方法和制度，与素质教育的要求存在明显的差距。

例如，对学生素质发展评价，评价功能过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展；评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程和素质全面发展的考察；评价主体和评价方法单一，过于强调量化评价，对质性评价不够重视；在评价过程中学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。

学生的发展性评价正是针对传统学生评价的种种缺陷而提出的。

发展性教学评价不同于水平性教学评价和选拔性教学评价，它是一种重在过程的，重视评价对象主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价。

为了推进素质教育的进程，推进课程改革的脚步，广州市开展以全员教师参与的，以优化教学过程为目的的教学设计与实施活动，分为“设计——实施——评价”三个阶段进行。

伴随着新课程实验的深入，教学设计与实施阶段已经完满结题，发展性评价正在进行当中取得突破性的进展。

在这股大潮推动下，我校进行了“发展性教学评价”的研究和实施。

学校发展的调研报告学校发展的调研报告（精选6篇）在生活中，我们使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。

其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编精心整理的学校发展的调研报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。

学校发展的调研报告1“通过努力，我考取了会计从业资格证书，让我高兴的是，学校将我推荐到企业，当上了出纳。

”在《湖北省中等职业学校学生发展状况》课题组对中职学生进行访谈时，不少学生对学校培育自己成才、帮助自己就业充满了感激之情。

本次调查在湖北省10所中职学校进行，以问卷调查为主，座谈、访谈为辅。

中职校生源及就业情况湖北省的中职学校生源以应届初中毕业生为主，其他生源为辅，其中58.4%为应届初中毕业生，近两成为高中生源，两成多为往届初中毕业生，其中，往届生多为打工后又回到中职学习的。

多数中职学生家庭社会地位较低，家庭状况复杂，家庭教育普遍缺失、缺位。

中职学生就业率高，就业质量不高；工资待遇较低，满意度相对较高。

调查显示，中职学生就业率达96.2%。

中职毕业生多在普通岗位工作，其中普通工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%；就业岗位与所学专业不对口率达42.5%。

80.1%毕业生月薪在1500元以上。

访谈中，多数中职毕业生满意度和幸福感高于本、专科毕业生。

中职生学习生活状况调查显示，大部分中职学生具有正确的学习动机，选择职业教育主要目的是专业技能和就业。

中职学生学习习惯较差，学习效果欠佳。

中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性，认为除了拥有熟练的专业技能外，还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等。

网络是中职学生获取信息和交流思想的重要平台。

利用网络聊天和交友占36.4%，学习、查阅资料占16.0%，下载课件、提交作业的仅占1.3%。

中职学生对教师队伍，特别是班主任队伍的整体评价较高，但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低；访谈中，学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式非常好，但不少学生对此体会不够或者评价不高，说明校企合作等开展不足，这在一些县级职教中心比较明显。

教育发展中的教育评估调研报告教育评估作为教育发展的重要环节，对于保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革具有至关重要的作用。

为了深入了解教育评估在教育发展中的现状和问题，我们进行了此次调研。

一、调研背景随着社会的快速发展和对人才需求的不断变化，教育的重要性日益凸显。

教育评估作为衡量教育质量和效果的重要手段，也受到了越来越多的关注。

然而，当前的教育评估体系在实践中仍存在一些不足之处，如评估指标不够科学、评估方法不够多样、评估结果的运用不够充分等。

因此，有必要对教育评估进行深入调研，为完善教育评估体系提供依据。

二、调研目的本次调研旨在全面了解教育评估在教育发展中的实施情况，分析存在的问题及原因，提出改进的建议和措施，以促进教育评估更好地服务于教育发展。

三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研选取了不同地区的各级各类学校、教育行政部门、教师、学生和家长作为调研对象，以确保调研结果具有广泛的代表性。

（二）调研方法采用了问卷调查、访谈、实地观察和文献研究等多种方法相结合的方式进行调研。

共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份；访谈了_____名教育行政部门官员、＿____名学校校长、＿____名教师、＿____名学生和_____名家长；实地观察了_____所学校的教育教学活动；查阅了大量相关的文献资料。

四、调研结果（一）教育评估的认识与态度大部分教育行政部门和学校都认识到教育评估的重要性，但仍有部分学校和教师对教育评估存在抵触情绪，认为评估增加了工作负担，且对教学工作产生了一定的干扰。

学生和家长对教育评估的了解程度相对较低，多数只是关注考试成绩等直观的评估结果。

（二）教育评估的指标体系当前的教育评估指标体系存在着重知识技能、轻综合素质，重结果、轻过程，重定量、轻定性等问题。

一些指标过于笼统，缺乏针对性和可操作性，难以准确反映教育教学的实际情况。

（三）教育评估的方法与手段教育评估方法主要以考试、测验为主，缺乏多样化的评估方式，如课堂表现评估、实践能力评估、综合素质评估等。

学校发展调研报告11篇学校发展调研报告1教育是社会进步的原动力，是现代文明的基石。

改革开放以来，铜梁人艰苦努力，奋发争先，教育取得了辉煌的业绩。

但随着教育向更新更高层次的推进，发展趋缓，后劲不足状况逐渐呈现，需要客观思考、积极探索、力寻突破、创新发展。

由此，县政协针对我县学校布局现状与教育发展存在的矛盾和问题进行了调研，报告如下：一、布局现状随着出生人口下降，生源结构逐步呈倒金字塔走向，以及社会对优质教育需求增大的趋势，我县从1997年来对学校布局进行了较大辐度调整。

先后撤、并普高三个校点、初中30个校点（其中乡镇初中23所）、村小170所，并于实现高中全部集中县城。

目前，全县有建制学校109所。

包括普高3所、职高1所、初中25所、中心小学69所（下辖村小167所）、特校1所、幼儿园2所和主办中等职业教育，兼办少量普高、初中、小学班的纯民校8所。

非建制公、民办幼儿园、学前班点314个。

学生总人数131396，其中县外生4623。

具体为普高11886人、中职（含大专班）3986人、初中32972人、小学67509、幼儿园和学前班14991人、特校52人。

从分布看，普高、中职集中县城。

初中县城4所、学生8800人，中职初中班377人，占28%；乡镇21所、23795人，占72%。

小学县城3所、6933人，国茂、燎原612人，占11%；乡镇中心小学66所、44796人，占66%，村小167所、15168人，占23%。

通过调整，收缩规模，一定程度上改变了布局分散、弱校过多的状况，促进了教育资源整合、质量提高和优势打造。

二、问题分析不适应生源结构变化趋势。

随着出生人口下降，我县小学适龄儿童逐年递减。

据不完全统计，7岁儿童x—x年，分别为9131、6746、5863、5377、4992、4314人，预计x年后大致稳定在4000人左右。

6年后小学生总数30000、9年后初中生15000人左右，比现在下降50%以上。

学校发展现状和教育质量调研报告凝心聚智,求真务实,,努力提升办学水平（精选五篇）第一篇：学校发展现状和教育质量调研报告凝心聚智,求真务实,,努力提升办学水平xxx中学党总支坚持以办人民满意的教育为目标，紧扣立德树人根本任务，以党支部建设标准化为引领，把抓实“四抓两整治”作为提升学校党建质量的重要抓手，积极推进党建和教育教学工作深度融合，充分发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，提高党建工作实效，有力推动学校各项工作持续健康发展。

但从落实核心素养的育人要求和人民群众对优质教育的期盼角度看，一些影响教育质量提升的薄弱环节和亟需解决的问题还不同程度地存在，学校发展正面临着巨大的挑战。

一、学校的发展现状1.队伍建设活力不足。

部分教师对教育发展的形势认识不足，教育理想信念追求有缺失，内驱动力不足，改革创新的意识不强，自觉研究的气氛不浓；教师的专业素养离新课程和新高考的要求还有一定差距，职业倦怠、工作满意度和教学自主权这三方面亟待改进。

2.课堂教学低效高耗。

部分教师课堂教学仍然固守“知识本位”，观念陈旧，教法单一，教学中“穿新鞋、走老路”“满堂灌”的教学模式依然存在，学科核心素养落实不力；教学常规落实存在随意性，课堂效率不高，有效课堂建设发展不平衡，缺乏专业成长的内驱力。

3.学科建设尚不平衡。

学校优势学科的优势不够凸显，薄弱学科的转化效果不佳；部分教师对课程标准、高考评价方案研究不深，解读不到位，资源整合与信息共享不够；现代教育技术应用层次低，教育平台建设有待整合。

4.思想教育方法单一。

德育工作没有形成体系，尤其是节假日对学生学习过程的指导欠缺，起始年级对学生的学法指导和学习习惯培养有些滞后且不够扎实，学生专注、刻苦学习的品质欠缺，求学的格局狭隘。

二、问题原因分析一是由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，学校主要依靠制度管理来强制推进，教师的主观能动性没有得到应有的体现，缺少区域内具有较高影响力的名师团队。

学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料怀旧中年诗意学校发展性督导评价是以学校发展为本的评价，是在学校自主运作、自我评价的基础上进行，注重学校的发展目标和潜力，关注影响和制约学校发展的关键因素。

我校在市教育局的关心指导下，通过合作共同体成员的共同努力，紧紧围绕“服务至上，居安思危，超越自我”的办学理念，结合《学校发展规划50问》，全面落实《乐清市初中发展性评估实施细则》（乐教[2010]35号）文件精神，对自身办学基础、办学条件、制约问题、发展潜力等多种因素进行全面、深入地分析研究，明确办学优势和工作薄弱环节，契合自身实际，来规划学校的发展蓝图。

学校发展性评估学校工作进展情况汇报材料学校发展性督导评价是以学校发展为本的评价，是在学校自主运作、自我评价的基础上进行，注重学校的发展目标和潜力，关注影响和制约学校发展的关键因素。

我校在市教育局的关心指导下，通过合作共同体成员的共同努力，紧紧围绕“服务至上，居安思危，超越自我”的办学理念，结合《学校发展规划50问》，全面落实《乐清市初中发展性评估实施细则》（乐教[2010]35号）文件精神，对自身办学基础、办学条件、制约问题、发展潜力等多种因素进行全面、深入地分析研究，明确办学优势和工作薄弱环节，契合自身实际，来规划学校的发展蓝图。

一、主要工作进展情况1、成立了领导小组。

2、制定了学校发展规划的具体步骤。

3、设计了教职工问卷调查表，并组织调查，经过整理、汇总，现在已写出了调查报告。

4、设计了工作用表。

为了深入分析学校自身发展中存在的问题与机遇，从学校内部挖掘发展的潜力，根据具体情况组织教师、家长、学生和其他成员参与其中，我们分三个部分设计了十二张工作用表，旨在为学校制定发展规划提供思路和基本要素。

5、初步完成发展规划的部分内容。

二、主要做法1、成立领导小组。

9月19日，参加了市教育局在教师进修学校召开的发展性评估学校校长培训会议之后，及时向校长室汇报会议精神。

教育经费分配与学校发展调研报告一、调研目的和背景随着我国经济发展的进一步壮大，教育经费的分配成为了一个备受关注的话题。

本次调研旨在了解教育经费分配对学校发展的影响，为优化教育资源配置提供参考依据。

二、调研方法1. 数据收集：通过收集学校财务报表、问卷调查等方式，获取相关数据。

2. 实地走访：深入多所学校进行实地调查，了解教育经费的使用情况和学校发展现状。

3. 文献研究法：查阅相关研究文献，了解国内外对教育经费分配的研究成果。

三、教育经费分配状况1. 教育经费占比：各地区教育经费占地区生产总值的比例不一，差异显著。

2. 中央和地方经费分配：中央和地方政府在教育经费分配中的权责划分存在差异。

3. 学校自筹经费：学校自筹经费在教育经费中的比例参差不齐，且存在着区域差异。

4. 资源倾斜政策：一些地区采取资源倾斜政策，促进教育公平。

四、教育经费分配与学校发展关系分析1. 师资队伍建设：教育经费对招聘、培训和留用优秀教师具有重要作用。

2. 教育设施改善：教育经费的投入可以改善学校教学环境和学生设施。

3. 教育质量提升：合理分配教育经费可以提升学生的学习成绩和综合素质。

4. 教育公平：优化教育资源配置可以缩小城乡、区域之间的教育差距。

五、优化教育经费分配的建议1. 完善财政投入机制：建立多层次、多渠道的教育经费筹措体系，提高教育经费的投入力度。

2. 加强公平教育：减少区域间教育经费分配的差异，促进教育资源公平共享。

3. 提高学校自筹能力：鼓励学校积极探索校企合作等多种方式，增加自筹经费的来源。

4. 引导社会投入：吸引社会资本参与教育事业，加大社会对教育经费的支持力度。

六、结论教育经费的合理分配对学校的发展具有重要意义。

通过优化教育经费分配机制，加强公平教育，提高学校自筹能力和引导社会投入，可以进一步促进我国教育事业的发展，提高教育质量和公平性。

七、参考文献[此处省略参考文献的具体内容]以上是关于教育经费分配与学校发展的调研报告，希望这份报告的结果能够为相关部门决策提供一定的参考依据。

苍南县钱库镇新安第二小学学校发展规划（2012．2—2014．12）第一部分：发展背景分析一、外部背景分析随着经济、社会的飞速发展，人民群众对优质教育的需求日益增长，全面提高学校的办学质量，加快实现基础教育现代化，已迫在眉睫。

当前，以培养学生创新精神与实践能力为重点全面推进素质教育是国家教育改革的主流。

认真贯彻落实基础教育工作会议精神，注重学校内涵发展，推进教育现代化, 办人民满意的教育，是促进我校持续发展必须思考的问题。

苍南县教育“十二五”规划提出，“十二五”时期，是苍南县努力打造浙南闽东北最具活力的工贸生态滨海城市，全面建成惠及全县人民小康社会的关键五年。

优先发展教育、提高教育现代化水平，充分发挥教育在现代化建设中的基础性、先导性、全局性地位和作用，是实现苍南县经济社会可持续发展的根本保障。

这为学校的发展提供了政策保证和发展的契机。

二、内部背景分析苍南县钱库镇新安第二小学创办于1997年8月。

学校总占地面积为14908m2 。

总建筑面积2934.9m2，绿化面积2180m2。

目前，学校有12个教学班，601名学生；教职工28人，专任教师27人，本科学历教师13人，中级以上职称教师比例达55.6%；县优质课获奖者4人，教师学历合格率达96.4%。

目前学校拥有200M跑道的运动场，闭路电视系统、校园计算机网络系统、计算机房、学生图书阅览室、实验室、美术室、音乐室、智能广播系统、12个多媒体教室，每个教师办公室和处室都配置了电脑。

自1997年创办以来，我校先后获县大读写工程达标学校、县平安校园、县绿色学校、省语言文字规范化示范学校、县雏鹰红旗大队、县文明学校、市农村教学四项规范达标学校、县中小学规范化管理先进单位等殊荣。

学校坚持以人为本和谐发展办学宗旨，关注每一位学生的成长、关注每一位教师的发展办学理念。

让每一位师生都获得赏识、成功和欢乐；让校园的每一个角落都富有文化的内涵、充满着生命活力。

近几年学校加大硬件实施建设，逐步提高学校办学标准化水平，努力把学校建设成现代化的农村品牌学校，办人民满意的教育。

学校的发展调研报告3篇学校的发展调研报告1在县教育局“131”工作方针指引下，为了更好的促进学校发展，分析学校存在的问题原因并有针对性地解决问题。

促进我校各项工作扎实有序地向前推进。

根据县教育局师训股的安排，我对学校进行了教学调研，现将调研情况报告如下：一、学校基本情况学校占地面积xx方米，建筑面积xx方米，绿化面积600方米，体育场地1200方米。

学校现有9个教学班，在校学生371人，住宿生245人，在职教师xx人，其中专任教师14人，后勤辅助3人，大专以上14人，中专3人，中级职称12人，初级职称5人。

二、学校管理措施（一）、加强校园管理，营造良好的育人环境。

我校根据实际情况制定了校园管理的和措施，认真施实，提高校园文化品味，充分发挥环境育人的功能。

1、加强校园设施维护，改善办学条件。

20xx年对教学楼进行了加固维修，教学楼顶进行了SBS防水处理，更换了校园花池，粉刷教学楼墙面，仿瓷教室、办公室墙面；维修门窗、课桌；校园容貌焕然一新。

2、加强校园文化建设，塑造学校精神。

校园文化是学校的精神和灵魂，在校园文化建设中，我们把握好教育性、科学性、艺术性三个原则，确立“规范加创新，素质加个性”的办学理念，明确学校的办学思路和发展目标，形成符合自己的校训、校风、教风、作风、学风。

同时开展教室文化、寝室文化、餐厅文化、墙壁文化的创建活动，让校园内处处体现高雅和文明，良好的校园文化环境有助于师生整体素质的培养和提高，促进学校科学发展。

（二）、加强安全管理，服务全体师生。

学校安全工作重于泰山，要给全体师生营造一个安全的学习、生活环境。

1、建立健全安全工作小组和各项安全工作，制定创建校园具体方案和突发事件应急预案。

2、加强校园安全能力建设，安装校园系统，校园内重点区域全覆盖，增加了一名校园专职校警，配备了警棍、强光手电等防爆器材，24小时负责校园内外的安全保卫工作。

按要求购置、更换等安保设备，坚持每月的安全隐患排查，发现隐患及时整改。

安全、常规、质量，垫高钱库教育的颜值——钱库学区近三年（2013－2015年）工作盘点三年，如白驹过隙。

光阴的跫音，如笔走过纸面，记录下钱库学区教育人勤恳耕耘、砥砺前行的印迹。

一、“数说”工作业绩装备：三年，钱库片区学生课桌椅添置5600余套，新增计算机房21个，多媒体添置80来套，配置功能室（音乐室、美术室、实验室等）器材16套。

基建：三年内，共有农村薄弱学校建设22个项目开工，工程进展基本顺利，钱库三小教学楼二期续建工程已进入主体工程结顶阶段，望里中学教学南楼、望里一小图书馆、新安一小综合楼拆建工程、望里三小建设项目进展顺利。

钱库一中、钱库小学、钱库二小、钱库四小多功能会议室，钱库小学新校门建成。

14所中小学校塑胶运动场相继竣工并投入使用。

师资：每年保持10多位教师获评市县骨干教师以上荣誉，学区现有“市三个层次”骨干教师128人（初中65人，小学63人），“县三个层次”骨干教师267人。

质量：三年来，小学毕业考钱库学区学科总平均分位居全县前茅。

三年中考，钱库一中327 人、钱库二中121人考取苍南中学及以上重点高中，钱库三中、四中等校稳中突破。

钱库一中、钱库二中、新安一小等3所学校顺利通过温州市义务教育办学水平一级学校评估验收。

创建：截止2015年，钱库学区14所中小学（除了正在建设的望里三小）完成了温州市标准功能室的创建，钱库小学、钱库一中等4所学校获评市数字化校园。

6所学校被评为市县绿色学校，8所学校被评为市行规达标或示范学校。

已有15所幼儿园被评为县规范化管理优秀单位，优秀率列全县第二位。

钱库小乐园、百花、蓓蕾、阳光等9所幼儿园顺利通过省三级幼儿园评估验收， 2014年，钱库镇通过温州市学前教育达标镇创建评估验收。

今年，将有7所幼儿园申报创建省三、二级幼儿园。

钱库社区学校通过温州市一级社区学校的评估验收，扫盲工作得到省教育厅扫盲工作调研组的充分肯定，并在全省扫盲工作会议上作交流。

项桥社区分校被评为温州市二级社区学校。

学校发展性评估报告1. 引言本篇报告旨在对学校的发展状况进行评估，以便为学校提供进一步的发展建议和指导。

评估的主要内容包括学校的教育质量、师资力量、学生发展和学校管理等方面的情况。

2. 教育质量评估在对学校的教育质量进行评估时，我们首先关注学校的教学水平和教育资源。

通过对学校师资力量、教学设施和教学方法的考察，我们可以评估学校的教学质量和能力。

2.1 师资力量师资力量是衡量学校教学质量的重要指标之一。

我们通过分析师资的学历、教育经验和培训情况来评估学校的师资力量。

此外，我们还对教师的教学水平和教学效果进行了评估，包括学生的学习情况和教学反馈等方面的数据。

2.2 教育资源教育资源包括教学设施、教材和教学资源等方面。

我们评估学校的教学设施是否满足教学需求，教材是否科学合理，并对学校的教学资源进行了调查和分析。

3. 学生发展评估学生发展是学校工作的核心目标之一。

我们通过对学生学业成绩、学科竞赛、社会实践和综合素质评价等方面的数据进行分析，评估学校在学生发展方面的成效。

3.1 学业成绩学业成绩是评估学生学习情况的重要指标。

我们对学生的平均成绩、不及格率和优秀率等数据进行了统计和分析，以了解学生的学习水平和学科覆盖面。

3.2 学科竞赛学科竞赛是评估学生学科能力和学校教育质量的重要途径。

我们对学生在各类学科竞赛中的表现进行了调查和分析，以评估学校在学科竞赛方面的竞争力。

3.3 社会实践社会实践是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。

我们对学生的社会实践活动进行了调查和分析，以评估学校在学生社会实践方面的工作成效。

4. 学校管理评估学校管理直接关系到学校的整体运行效果和发展方向。

在对学校管理进行评估时，我们关注学校的管理体制、管理流程和管理效能等方面。

4.1 管理体制学校的管理体制包括学校领导班子和职能部门的设置等方面。

我们评估学校管理体制的合理性和高效性，以及学校领导班子的决策能力和执行力。

4.2 管理流程管理流程是学校运行的重要保障。

学校评估情况汇报尊敬的领导和各位老师：我作为学校的文档创作者，今天很荣幸向大家汇报我们学校的评估情况。

在过去的一段时间里，我们学校经历了许多变化和发展，评估结果也是我们努力的见证。

接下来，我将就学校的各个方面进行详细的汇报。

首先，学校的教学质量得到了显著的提升。

我们学校注重师资队伍的建设，加强教师培训和教学管理，提高了教师的教学水平和教学质量。

通过课堂观摩、教学比赛等形式，激发了教师的教学热情，提高了教学效果。

学生的学习积极性和成绩也得到了明显提高，教学质量得到了有效保障。

其次，学校的管理水平和服务质量也得到了全面提升。

学校领导班子高度重视学校管理工作，加强了管理团队建设，优化了管理流程，提高了管理效率。

在学校服务方面，我们加强了学生管理和服务工作，建立了健全的学生管理体系，为学生提供了更加全面和优质的服务。

另外，学校的师生关系和校园文化建设也取得了显著成效。

学校注重营造和谐的师生关系，加强了师生沟通和交流，增进了师生之间的互信和理解。

校园文化建设方面，学校举办了丰富多彩的文化活动，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园文化氛围。

最后，学校的社会责任和社会形象也得到了有效提升。

学校积极参与社会公益活动，开展了一系列的社会实践和志愿服务活动，为社会做出了积极贡献。

学校的社会形象也得到了有效提升，树立了良好的社会形象和品牌效应。

总的来说，学校的评估情况是积极向好的。

在全体师生的共同努力下，学校的各项工作取得了显著成效，得到了领导和社会各界的认可和好评。

但是，我们也清醒地意识到，学校的发展还存在一些不足和问题，需要我们进一步努力和改进。

我们将继续保持良好的工作状态，不断完善和提升学校的各项工作，为学校的发展贡献我们的力量。

最后，我代表全体师生向领导和各位老师表示衷心的感谢，也向社会各界人士表示诚挚的问候和感谢。

谢谢大家！学校评估情况汇报完毕。

调研学校建设进展情况汇报近期，我们对学校的建设进展情况进行了全面的调研，以便更好地了解学校的发展现状和未来的规划。

通过实地走访、问卷调查和资料收集，我们全面了解了学校建设的各个方面，现将调研结果汇报如下：一、教学设施建设。

学校在教学设施方面取得了显著进展。

新建的教学楼、实验室和图书馆设施齐备，为师生提供了良好的学习和科研条件。

同时，学校还加大了对教学设备的更新和维护力度，确保了教学设施的正常运转和使用效率。

二、校园环境建设。

学校注重校园环境的美化和绿化工作，校园内绿树成荫，花草葱茏，环境优美宜人。

同时，学校还加强了对校园卫生的管理，保持了校园的整洁和卫生，营造了良好的学习和生活氛围。

三、科研平台建设。

学校加大了对科研平台的建设和投入，新建了一批先进的科研实验室和技术研发中心，为师生提供了更好的科研条件。

同时，学校还积极引进了一批高水平的科研团队和人才，提升了学校的科研实力和创新能力。

四、师资队伍建设。

学校在师资队伍建设方面取得了显著成绩。

加强了对教师的培训和引进工作，提高了教师的教学水平和科研能力。

同时，学校还加大了对优秀教师的激励和保障力度，为师生提供了更好的教学和科研支持。

五、学科建设。

学校在学科建设方面不断完善，新增了一批前沿学科和交叉学科，加强了学科间的交叉融合和协同发展。

同时，学校还优化了学科布局和结构，提升了学科的整体竞争力和影响力。

综上所述，学校在建设进展方面取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。

下一步，我们将进一步加大对学校建设的投入和支持力度，加强对学校建设的规划和管理，不断提升学校的整体实力和核心竞争力。

希望全体师生员工能够齐心协力，共同推动学校的建设和发展，为实现学校的长远发展目标而努力奋斗。

学校开展发展性评价工作的调研报告近年来，发展性评价在教育界引起了广泛的注意。

为了更好地了解学校开展发展性评价工作的现状及成效，我们进行了一次实地调研。

本文将针对调研所得到的数据和信息进行分析，以期提供有价值的参考。

一、调研背景发展性评价旨在全面、客观、真实地反映学生的成长和发展情况，注重个别差异和多元化评价。

在课程改革的背景下，发展性评价正逐渐成为教育评价的主流。

学校应该积极开展这项工作，以更好地引导教学，促进学生成长。

本次调研所考察的学校为一所小学，据了解，该校已在多年前开始实施发展性评价工作。

二、调研对象本次调研所考察的对象是该小学四年级的一位班主任，同时，我们还采访了该校的几位教育专家和学生家长。

三、调研内容及结果1、调研内容（1）该校开展发展性评价工作的情况。

（2）学校采用的评价方法及机制。

（3）教师对发展性评价的认识和实践。

（4）学生和家长对发展性评价的反馈及态度。

2、调研结果（1）该校开展发展性评价工作的情况据了解，该校已有多年的发展性评价经验。

各年级都普遍采用发展性评价的方法，把学生的学习成长作为课程的核心内容。

同时，根据学生在不同方面的表现和需求，学校为他们量身定制了不同的学习目标，来满足他们的学习需求。

（2）学校采用的评价方法及机制该校使用了多种评价方法，包括课堂测验、小组讨论、作业、自我评价等等。

针对不同的学生和不同的课程内容，学校采用不同的评价机制。

例如，在英语课上，老师采用小组竞赛的方式评价学生在沟通、合作等方面的表现，并给予相应的成绩和评价意见。

同时，该校还通过家长会等形式，让家长深入了解学生的表现和成长情况。

（3）教师对发展性评价的认识和实践调研发现，教师认为发展性评价可以更准确地反映学生的学习情况，对于针对学生的个性化培养也能够更好地发挥作用。

同时，在教学过程中，教师会充分考虑学生的学习需求，使其在适当的时间和适当的场合得到教育和指导。

（4）学生和家长对发展性评价的反馈及态度研究发现，学生和家长对发展性评价体验较为积极，认为通过这种方式评价，能够让学生更准确地了解自己的学习情况，及时发现自身的不足，从而更好地针对性地改进和提高自己的学习。

学校资金使用效益评估报告一、引言近年来，随着教育事业的发展和学校规模的扩大，学校资金使用效益评估成为了一个备受关注的重要问题。

学校的发展需要充足的资金支持，因此资金使用的效益成为了衡量学校管理水平和发展潜力的重要指标。

本报告旨在对我校的资金使用效益进行全面评估，提供科学有效的改进建议。

二、学校基本信息我校是一所位于XX省的综合性大学，拥有多个学院和专业，规模庞大。

学校目前面临的主要问题是资金使用效益不高，造成了一系列问题，如设施老化、教学质量下降等。

为了解决这些问题，我们需要对学校的资金使用进行深入研究和评估。

三、资金使用现状评估1.资金来源及分配：学校的资金来源主要包括教育部拨款、学费和其他财政拨款等。

资金的分配主要集中在教学、科研和后勤保障等方面，其中教学占比最高。

然而，由于资金管理不够全面和精细，导致了一些极端情况下部分资金的浪费。

2.资金使用效益评估：通过对学校教学质量、师资队伍、学生数量及满意度、设施状况等方面的数据进行详细分析，可以发现一些问题。

例如，学生数量的快速增长导致师资力量的不足，影响了教学质量；学校的设施老化问题日益突出，不利于教学效果；同时，学生对学校的满意度普遍偏低，表明资金使用效益不高。

四、问题分析与改进建议1.加强资金管理：学校应建立科学、规范的资金管理制度，确保资金使用的合理性和高效性。

可以引入先进的财务软件，加强对资金流向的监控，严禁违法违规的支出。

2.优化教学资源配置：学校应加强对师资力量的投入，提高教师的培训和发展机会，同时加强对外聘请资深教授的力度，提高教学质量。

3.设施更新与改建：学校应制定设施更新计划，及时更新老旧设施，并尽快进行校园改建，以提升学校形象和教学环境。

4.关注学生需求：学校应加强对学生需求的了解，改进教学方式和内容，提高学生的学习积极性，同时注重学生的个人发展，提供更多的发展机会。

五、结论学校的资金使用效益评估是一项重要的工作，通过对现有问题的分析和改进建议的提出，可以有效提升学校的管理水平和教育质量。