必三 第二单元 单元复习(3)启蒙运动 解析版

第二单元西方人文精神的起源及其发展单元复习（3）第7课启蒙运动一、重点知识背诵（一）、启蒙运动的背景1.资产阶级力量的壮大；2.自然科学领域的重大突破；3.资本主义经济进一步发展；4.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；5.对文艺复兴反封建思想文化的继承和发展。

（二）、启蒙运动的性质、主要内容和核心1.性质：资产阶级反封建的思想解放运动，是继文艺复兴之后的第二次思想解放运动。

2.主要内容：民主、自由、平等、科学3.核心：理性主义（三）、启蒙运动的发展历程1、兴起于17世纪的英国，出现了早期启蒙思想2、在18世纪的法国发展到高潮3、很快传播到欧洲大陆的其他国家（四）、启蒙运动兴起于英国的原因1、英国资本主义最发达；2、英国爆发了资产阶级革命。

（五）、启蒙运动在法国发展为高潮的原因1、根本原因: 法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；2、直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。

（六）、英国启蒙思想家霍布斯和洛克的思想主张1、霍布斯：首创社会契约论、但不反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护社会秩序。

2、洛克：首倡分权学说、赞成君主立宪制。

（七）、法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和百科全书派的思想主张：1、伏尔泰：抨击天主教会和君主专制制度；希望开明君主改革，实行君主立宪；提倡“天赋人权”和法律面前人人平等。

代表作《哲学通讯》。

2、孟德斯鸠:明确提出三权分立原则，其目的就是实现国家机器内部的权力制衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

代表作《论法的精神》。

3、卢梭：坚决否定封建专制王权，发展“社会契约”论，提出“人民主权”说。

认为人类不平等的根源是财产的私有。

代表作《社会契约论》。

4、百科全书派：宣扬科学和理性，反对专制和迷信。

（八）、德国启蒙思想家康德的思想主张1、主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权2、认为言论自由是人类一切进步的必要条件；3、法律应该保护个人权利；4、对自由和平等又作了许多限制。

5、认为启蒙运动的核心就是独立思考、理性判断。

（九）、启蒙运动的影响1、为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备，推动了整个资产阶级革命时代的到来。

2、解放了人们的思想,使人的权利得到进一步尊重,自由和平等的思想日益深人心。

3、为法国大革命作了充分的思想准备。

4、推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本。

5、还影响了一些欧洲的封建专制君主，他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。

6、鼓舞英属北美殖民地和拉丁美洲的人民拿起武器，争取独立。

7、启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

二、高考模拟精炼1.（2010·上海高考）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（）A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义【解析】选C。

本题以西方人文主义的发展为切入点，主要考查学生阅读材料提取有效信息与知识迁移能力。

题干材料两处强调“理智”的运用，这正是启蒙运动的核心思想——理性主义的灵魂。

2．（2010·山东高考）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）A．智者学派思想——人文主义思潮B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C．君权神授说——社会契约论D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整【解析】选C 。

本题以西方不同时期的思想发展作为切入点，考查学生调动和运用知识、准确描述和阐释历史事物特征的能力。

君权神授说与社会契约论是相对的一种思想，不是继承与发展的关系。

A项人文主义的源头应是智者学派思想，故与西方近代的人文主义思潮是继承与发展的。

B项相对论的提出在很大程度上解决了经典力学的危机，也打破了经典力学绝对化的思维模式。

D项，正是由于新政，美国摆脱了危机，开创了国家干预的新形式，被一些主要资本主义国家所借鉴，使资本主义获得了新的发展余地和活力。

3.（2009·海南高考）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。

”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是( )A．孟德斯鸠 B．狄德罗C．洛克 D．伏尔泰【解析】选A。

本题考查学生知识迁移的能力。

美国是按照“三权分立”、“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。

4.（2009·广东高考）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性这种思想( )A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起B.有助于激发北美人民反抗殖民统治C.借上帝的神权压制人文主义思想D.旨在消除教会在北美殖民地的影响【解析】选B。

本题考查美国共和制的建立前的思想背景。

欧洲宗教改革发生在14——16世纪，不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响。

理性主义是启蒙运动的核心，也是人文主义思想的体现，这种思想宣传自由、民主和平等，必然有助于唤醒北美人民觉悟，进而激发北美人民反抗殖民统治。

5.（2009·安徽高考）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。

”这一观点的理论依据是( )A.人文主义 B．民族主义C．天赋人权说 D．三权分立学说【解析】选C。

本题考查学生从材料中获取信息，分析问题的能力。

材料中提出反对君主专制，主张人民主权，故C项正确，A、B、D错误。

6.（2009·北京高考）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是( )A．反对宗教神学，强调三权分立 B.反对封建制度，倡导人民主权C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性D.反对君主专制，主张君主立宪【解析】选C。

本题考查学生比较历史问题的能力。

A、B、D三项都是启蒙运动的主张，与文艺复兴关系不大，只有C才是二者的共同点。

7.（2008·海南高考）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。

”在这方面与他最相似的启蒙思想家是( )A.洛克B.孟德斯鸠C.伏尔泰D.卢梭【解析】选B。

本题考查学生理解分析的能力。

材料阐述的是分权思想，而且将权力一分为三，这与启蒙思想家孟德斯鸠提出的三权分立学说相似。

洛克虽主张分权但不是三权分立，伏尔泰与卢梭则没有分权的思想，所以选B。

8．(2010·天津高二检测)文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣扬的理性主义共同的思想特征是（）A．反对禁欲主义，提倡现实生活的享乐 B．反对封建束缚，崇尚自由平等C．反对私有制，批判圈地运动的罪恶 D．反对君主专制，倡导君主立宪【解析】选B。

本题考查分析辨别能力。

根据文艺复兴和启蒙运动的性质都是资产阶级的反封建的思想解放运动：A项仅相符合文艺复兴，C项不符合资产阶级的要求，D项仅符合启蒙运动，所以应该选择 B项。

9．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。

”狄德罗说：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。

自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。

”两人主张的相同之处是（）A．人人享有言论自由 B．宽容他人C．保障人的自然权利 D．敬畏自然【解析】选C。

本题考查理解分析能力。

伏尔泰在引文中强调每个人说话的权利，狄德罗强调人享有自由的权利，这都是人的自然权利。

10．（2010·天津模拟）对英王查理一世的审批与处死是英国革命中的重大事件。

布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。

先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了（）A．君主立宪的观点 B．三权分立的学说C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想【解析】选C。

本题考查理解能力。

社会契约论认为社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，大家都应遵守一定的社会契约。

统治者如果违反民意，撕毁社会契约，人民就有权推翻他。

材料中布拉德肖的言论体现了这一思想。

11．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。

”材料中的“普世伦理”是指（）A．人文主义 B．因信称义 C．启蒙思想 D．马克思主义【解析】选C。

本题考查理解能力。

法国大革命是在启蒙运动的影响下发生，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想的相关主张思想。

12．有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。

后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为（）A．推动了英国资产阶级革命的爆发 B．促进了亚洲国家的社会改革C．规划了资本主义的政治蓝图 D．为法国大革命作了充分准备【解析】选C。

材料信息提供的启蒙思想是“近代社会的宣言书”，应该理解为资本主义社会的到来提供了政治制度构建；A和D项是并列选项，应排除；B项是客观上的影响，也应排除。

13．（2010·宁波高二检测）李大钊说：“19世纪全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中”。

对此理解正确的是（）A．19世纪全世界政治文明之源头是法兰西民族创造的文明B．法国的启蒙运动和大革命为19世纪世界政治文明发展奠定基础C．19世纪世界资本主义文明发展与法国不存在必然的联系D．19世纪世界政治文明的发展因法国频繁的革命而受阻【解析】选B。

本题考查理解分析能力。

启蒙运动传播到世界各地，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。

法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，为此后的各国革命树立了榜样，具有世界意义。

A项说法太过绝对；C、D两种说法错误。