my friend 说课稿

Myfriends教案说课第一篇：My friends教案说课3A《My friend》教案Ⅰ.Language focus：1.Asking Who-questions to find out a persons identify.e.g.Who’s shehe?ing indefinite articles to mention something or someone for the first time.e.g.Im a girlboy.She’sHe’s….ing adjective to describe people.e.g.She’sHe’s shorttallfatthin.Ⅱ.Language skills 1.SpeakingUsing modelled phrases to open and maintain an interaction by providing in formation in response to factual question.2.ListeningLocate specific information in response to simple questions.3.WritingAdd personal ideas and information to writing when a framework is provided Ⅲ.Materials: 1.Cassette 3A and a cassette player 2.Picture Cards of fat , thin , big ,small , tall, short.Ⅳ.Teaching Procedure Step 1 Warm Up 1.Sing an English song: How are you 2.GreetingsHello!/ Hi!/Good morning!/How are you? etc.3.Ask some pairs to make dialoguee.g.S1: Hello, Im x x, What’s your name?S2: Hello, Im x xS1: How are you?S2: Im fine, thanks.How are you?S1: Im fine too, thanks.S2: Good bye!S1: Good bye!Step 2 Presentation and practice.1.Review: boy, girl.2.Introduce tall, short a.Show a photo and point to thephoto.Ask: Whos he? to elicit: He’s Yao Ming.T: Y es.Whos she?(point to another person)to elicit: She’s his friend.What’s she like?(Write down on Bb)b.T: Now look at the photo.He’s tall.She’s short.(Write down tall short on Bb)Students repeat tall.Draw a stick on BbT: Is he tall?Ss: Yes.T: Who can draw a short man here?(Ask a student to draw it on Bb)T: Is he short? Ss: Yes.Students repeat short 3.Introduce fat, thin a.Have a match between a fat boy and a thin boy,explain the words:fatthin b.Students repeat fat , thin 4.Let’s chant 5.Play the cassette for look and say.6.Students listen and repeat.7.Encourage students to talk about themselves and your friends using the About me model.e.g.Im a girl.Im tall.He’s my friend.He’s short.etc.Invite some students to talk Step 4 Post-task Activity 1.Play a guessing game.2.Say opposite sentences.3.Please introduce your friends.Step 5 Consolidation Homework Practice the new words and describe your friends to your family.Ⅴ.WritingMy friendstall short fatthi3A《My Friends》说课稿我上的这节课是牛津小学英语3A《My Friends》。

Unit 3 My friends说课稿一、说教材(一)教材内容本课题为人教版二年级unit3 My friends。

Unit3该单元的教学内容主要是围绕“人物的形象特点”和“朋友的性格爱好”两个话题具体展开。

本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元A,B,C三部分的内容，并学习表示人物的的一些新词：thin 、short 、tall、big和重点句型： He / she is ；难点为thin的发音，并尝试用英语描述自己的朋友，为本单元的继续学习夯实基础。

（二)学情分析二年级的孩子们喜欢听故事，爱好做游戏，并且争强好胜，爱表现。

针对以上的具体情况，根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把 A、 B 两部分的对话内容整合到老虎与猴子的故事中，并制定了以下的教学目标。

（三）教学目标a:知识与能力目标听、说、认读新词和句型：thin 、tall、short、big和重点句型： He / she is；培养学生听与说的能力。

能够听懂故事，并运用新知结合旧知用英语描述人物。

b:情感目标让学生理解朋友的真正含义，懂得珍惜友情和真诚待人。

（四）教学的重难点重点：掌握本课时表示人物形象特点的新词和句型：thin 、tall、short、big和重点句型： He / she is .难点：能运用所学知识描述人物.二、说教法和学法课堂是师生互动的舞台，是点燃学生智慧的火把。

作为教学引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计应以学生为本”的教学理念；坚持“为了学生的发展，必须注重培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。

课前我利用远程网络资源进行认真的备课。

下载了flash、声音、图片等以及学习网络资源中专家老师上课的方法，对上课所需的材料进行裁剪加工和修改再整合到自己制作的课件和图片中。

课堂教学中利用图片、幻灯、动画、等直观的教学手段，通过任务型教学法、游戏教学法、情境教学法等教学方法引导学生们在我创设的情境中通过吟唱，游戏，编故事，等方式进行学习。

四年级上册英语《My friends》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是四年级上册英语《My friends》。

在这堂课中，我们将围绕友谊这个主题展开，通过一系列活动和任务，帮助学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式，提高他们的口语交流能力和写作能力。

下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。

一、教学内容本课的教学内容是四年级上册英语课本中的《My friends》这一单元。

本单元主要围绕“友谊”这个主题展开，通过学习相关的词汇、短语和句子，让学生能够用简单的英语描述自己的朋友，表达自己对友谊的看法和感受。

二、教学目标1.知识目标：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，如friend、good friend、best friend等。

2.能力目标：提高学生的口语交流能力，让他们能够用简单的英语描述自己的朋友，并表达自己对友谊的看法和感受。

3.情感目标：通过学习友谊这个主题，让学生更加珍惜自己身边的友谊，懂得朋友的重要性。

三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，并能够运用这些词汇和短语进行口语交流和写作。

2.教学难点：帮助学生克服描述人物时的语言障碍，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的看法和感受。

四、教法和学法1.教法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，通过设置真实的情境，布置具体任务，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。

2.学法：为了帮助学生更好地掌握知识，本节课将采用小组合作学习法、自主探究学习法和课堂互动学习法等多种学习方法，鼓励学生积极思考、主动探究，积极参与课堂活动。

五、教学过程1.导入新课：通过播放一段关于友谊的视频，引导学生进入友谊这个主题。

同时，让学生简单谈论自己对友谊的看法，为后续的课堂教学做好铺垫。

2.学习新知：通过学习新单词、短语和句子等新知识，让学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式。

《My Friend》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《My Friend》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《My Friend》是教材版本教材年级教材单元中的一篇关于朋友的主题课文。

这篇课文以简洁明了的语言介绍了朋友的外貌、性格、爱好等方面，旨在引导学生学会用英语描述自己的朋友，培养学生的语言表达能力和人际交往意识。

教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。

通过学习这篇课文，学生不仅能够掌握一些与朋友相关的词汇和句型，还能在实际交流中运用所学知识，增进对友谊的理解和珍惜。

二、学情分析我所教授的学生处于具体年级，他们已经具备了一定的英语基础知识，如简单的单词、日常用语和基本的语法结构。

但是，在语言的综合运用和表达方面，还需要进一步的提高和训练。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。

在教学中，我将充分利用学生的这些特点，设计多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确拼写与朋友相关的单词，如：friend, tall, short, thin, fat, kind, funny 等。

（2）学生能够掌握描述朋友的句型，如：My friend is tall He/She is kind 等。

2、能力目标（1）学生能够运用所学词汇和句型描述自己朋友的外貌、性格和爱好。

（2）通过阅读和听力训练，提高学生的语言理解和获取信息的能力。

3、情感目标（1）培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感态度。

（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握与朋友相关的词汇和句型，并能准确运用。

（2）能够用英语描述朋友的外貌、性格和爱好。

2、教学难点（1）如何引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中，避免死记硬背。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。

通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。

但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。

二年级上册英语说课稿－Unit 3《My Friends》（第1课时）｜人教(新起点)一、教学目标知识目标1.学生能够认识并掌握生词friend， cat，dog，panda，elephant。

2.学生能够掌握并熟练使用句型My friend is…。

3.学生能够表达自己的朋友及其宠物的名称。

技能目标1.发展学生的口语交际能力，能够用英语介绍自己的朋友及其宠物。

2.促进学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。

情感目标通过课堂活动，让学生体验到用英语进行简单交流的乐趣，增强学生学习英语的自信心和兴趣。

二、教学重点与难点教学重点1.生词的认识和掌握。

2.句型的掌握并能够熟练运用。

教学难点1.鼓励学生积极参与，增强学生听说能力。

2.学生对生词的理解和理解速度是否能够跟上教学进度。

三、教学过程1. Warming-up（5分钟）通过歌曲My Friends和看图说词来引出本课内容。

2. Presentation（15分钟）老师以小组为单位呈现3~4只动物图片，例如cat、dog、panda、elephant等，鼓励学生认出图片并学习制作读音卡，辅助学生熟记单词。

3. Practice（20分钟）1.通过老师的介绍，学生分组介绍自己班级的几只宠物、分类讨论并写板书。

2.让学生通过搭配句子的方式交流并写在语法板书上；3.通过自编的My Friends小剧场引导学生进行口语练习，由教师和同学评价。

4. Extension（10分钟）学生学成以后，可以通过自己的方式进行复述和展示。

老师可以通过各种方式巩固教学，例如给学生布置一道小测验或一道与本课内容相关的小作业。

5. Homework（5分钟）学生课后需要预习下一课时的内容，为深入学习打下良好基础。

四、教学评价学生调查为了评价本节课的教学效果，我们采取了学生调查的方式。

在调查中，让学生自行评价本节课的各个方面，例如教学内容的难度、教师的教学方式等。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第三单元“My friends”主要围绕描述人物特征和相互介绍朋友展开。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高听说能力，同时培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。

第四课时则是对该单元知识的巩固和拓展。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于描述人物特征和相互介绍有一定的了解。

但部分学生可能在发音、词汇运用上还存在困难，需要重点关注和指导。

此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中要兼顾各个层次的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall,short, fat, thin, cute, smart 等，并能运用所学知识进行相互介绍。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读等多种途径，提高学生的英语交际能力，增强团队协作意识。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高他们的综合素质。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，能够运用所学知识进行相互介绍。

2.难点：词汇的准确发音和运用，以及在不同情境下的恰当表达。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过完成各种实际任务来提高学生的英语应用能力。

2.运用情境教学法，创设各种真实情境，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的交际能力。

3.采用分组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲，让学生放松心情，调动学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，包括不同人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物。

3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, cute, smart 等，并通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作。

四年级英语Unit 3 My Friends说课稿一、说教材本单元是四年级英语下册的第三单元，主题是“My Friends”。

本单元将通过介绍和描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生的英语表达能力和语言运用能力。

二、说教学目标知识目标：学生能够掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。

能力目标：学生能够运用所学知识，简单介绍自己的朋友，提高英语表达能力和语言运用能力。

情感目标：通过学习，增强学生之间的友谊和团结协作精神，培养学生的交际能力和合作意识。

三、说教学重难点教学重点：掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。

教学难点：运用所学知识，结合实际情境，流利地介绍自己的朋友。

四、说教法与学法教学方法：情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。

学法指导：引导学生通过观察、模仿、练习等途径，逐步提高英语表达能力和语言运用能力。

五、说教学过程导入新课：通过展示一些朋友在一起的照片，引导学生回忆自己的好朋友，并分享他们的外貌、性格和兴趣爱好等信息。

新课学习：通过PPT展示课文内容，教师领读，学生跟读，掌握新单词和句型。

同时，结合图片和实物等教具，引导学生进行情境模拟，练习所学知识。

巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、问答等，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。

归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，让学生明确所学内容，加深记忆和理解。

六、说评价与反馈评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际运用能力和语言表达能力。

反馈方式：及时给予学生正面的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的学习进步。

Unit 3 My friends 说课稿1 -三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学背景•学校：小学•年级：三年级•教材版本：译林版（三起）•教学单元：Unit 3 My friends二、教学目标•知识目标：学生能够掌握以下单词和短语：friend, good, new, old, big, small。

•技能目标：学生能够进行简单的英语口语交流，能够用所学单词和短语描述人物的外貌特征、年龄等。

•情感目标：培养学生热爱学习英语的积极情感，乐于开展英语交流和合作的意识和能力。

三、教学重点与难点•重点：掌握friend, good, new, old, big, small等单词和短语。

•难点：学生能够口头表达，描述人物的外貌特征、年龄等。

四、教学过程1. Warming-up1.1 教师出示与Unit 3 My friends相关的图片，启发学生想象进入主题。

例如：两个人（一个大一个小），一位女孩和一只小狗等。

1.2 口语交流。

教师可以分组或两两配对，让学生相互介绍自己，同时可以用图片或手势帮助学生理解。

2. Presentation2.1 单词与短语教学。

教师出示单词和短语的图片，与学生一起读音，并帮助学生理解意思。

2.2 让学生模仿教师读音，并进行配对练习和小组练习。

3. Practice3.1 让学生自己描述图片。

教师出示一些人物图片，然后让学生分组，进行简单的英语口语交流。

例如：学生可以用句型“My friend is…”来描述图片所示人物的外貌、年龄等属性。

3.2 角色扮演。

教师可以给学生一些角色的小卡片，让学生进行角色扮演，学生需要使用学过的单词和短语进行交流，如“My friend is new in this city, she needs a good friend to help her…”。

4. Production4.1 制作PPT。

让学生使用所学的单词和短语，制作一个PPT，介绍自己的好朋友。

人教版myfriends说说课稿教学目标1. 知识与技能：- 学生能够听懂、会说、认读和书写单词“my friends”。

- 学生能够理解并运用句型“His/Her name is...”和“He/She is... years old”来描述朋友的基本信息。

2. 过程与方法：- 通过图片、视频等多媒体教学资源，引导学生学习并掌握描述人物的基本句型。

- 通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极参与的态度。

- 通过介绍朋友，引导学生学会尊重和欣赏他人的不同特点。

教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握描述人物的基本词汇和句型。

- 能够运用所学句型进行简单的自我介绍和描述他人。

2. 教学难点：- 正确运用人称代词he和she来描述朋友。

- 运用所学句型进行流畅的口语交流。

教学准备1. 教师准备：- 多媒体课件，包含人物图片和相关描述。

- 录音设备，用于播放英语口语示范。

- 角色扮演活动所需的道具和卡片。

2. 学生准备：- 预习本课的单词和句型。

- 准备一张自己和朋友的合影，用于课堂活动。

教学过程一、导入新课- 通过展示一张包含多个人物的图片，激发学生对“朋友”这一话题的兴趣。

- 教师提问学生：“你的朋友们都是怎样的人？”引导学生用英语简单描述。

二、呈现与操练- 教师展示单词卡片，带领学生学习“my friends”及相关描述词汇。

- 通过图片和视频，示范如何使用句型“His/Her name is...”和“He/She is... years old”。

- 学生跟读并模仿录音中的语音语调，进行个人操练。

三、合作学习- 分组活动：学生分组，每组选择一名代表用英语介绍自己的照片上的朋友。

- 角色扮演：学生模拟在一个新的社交场合介绍自己的朋友，其他同学提问并给予反馈。

四、总结与拓展- 教师总结本课所学的词汇和句型，并强调人称代词的正确使用。