高三政治复习课件：自然地理环境的整体性

4、地理要素之间相互作用可以产生新的功能，如生产 功能和平衡功能。
5、自然地理环境具有统一的演化过程，某一要素的变 化会导致其他要素甚至整个自然地理系统的改变，而 “牵一发而动全身”,还会影响到其他地区的地理环境。
知识迁移
1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”这 首诗句体现要素之间进行物质迁移 规律 2、长江中游湖泊面积萎缩，导致洪涝灾害严 重。有人提出：“治湖必须治江，治江必须 治山”，对这句话你如何理解？
河流稀 少，多 为内流 河
流水地貌 少见，风 力地貌发 育
温带 荒漠
荒 漠 土
图中各地理要素间是如何联系的？这反映 了自然地理环境的什么特征？
活动1
读图回答下列问题。
生产功能
生产功能
（1）、图中有哪几种地理要素？ 生物、土壤、大气、水等 （2）、水在各要素之间是如何转换的？
植物通过根系从土壤中吸收水分或植物 的枝叶截留大气降水；植物又经过蒸腾 作用将水分释放到大气中，又经过大气 降水补给给土壤。 （3）、太阳能在各要素之间是如何传递的？ 太阳能经过绿色植物的光合作用转变成 化学能储存在体内，一部分植物作为动 物的食物将化学能传递给动物，植物和 动物在呼吸过程中将化学能部分转化为 热能释放到周围环境中。 意义：通过光合作用将大气中的热量和CO2 ，土壤及水圈中的养 分和水分，转化成有机物（物质的运动），将太阳能转化为化学 能（能量的交换）储存起来。
A）
A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化 C．气候会影响植被，但不会影响土壤 D．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关
湖泊萎缩与入湖泥沙增多有关，而泥沙增多与山 区滥垦滥伐有关。依据整体性规律应当湖、江、 山综合治理。
读黄土高原地区生态、经济循环示意图，将正确答案的 代码填入到空方框内，使系统成立（每一字母限填一次） A 、农业单产不稳不高 B、耕作技术、方式落后 C、人均耕地减少 D、燃料需求增加 E、植被破坏 F、需要更多劳动力 G、增产增收无望 H、粮食短缺
改 善 生 态 环 境
涵养 水源
水土流失加剧
腐殖质减少
生 态 环 境 恶 化
补充土 壤有机 质
多人 工林 或天 然次 生林
关于东北地区森林减少带来的后果 的叙述，正确的是 A、土壤腐殖质减少 B、水土流失加剧
C、加快岩石风化
D、使降水易形成洪水
东北案例分析
砍伐森林 植被破坏 生物多样性受影响 涵养水源作用减弱
影响 岩石圈及地形、地貌
改变下游 河流流量 泥沙沉积减少 影响流域地貌
……
减少下游水旱灾害
材 料
“厄尔尼诺”将会对大气产生不可估量的作用，从而导致气候变 化：中、东太平洋及南美太平洋沿岸国家异常多雨，甚至出现洪 涝灾害；热带西太平洋降水减少，印度尼西亚、澳大利亚发生严 重干旱。“厄尔尼诺”也会影响到热带以外的中高纬度地区，甚 至给全球气候带来异常。
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【课标要求】
1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用
2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
【教学目标】
1、知识和技能目标 结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明 生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环 境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分 析一些自然现象。 2、过程和方法目标 通过自主学习、合作探究，老师的精讲点拨，读图、析图理解 地理环境整体性的含义和表现； 3、情感态度与价值观目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆 地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。
自然地理环境的整体性
【自主学习】 阅读课本P85页第一段，完成下列问题：
基 本 内 涵
1、自然地理环境的组成要素有哪些？ 2、各要素间是如何实现物质与能量的 交换的？ 3、地理要素间具有什么样的关系？
这些图片中都反映了那些地理要素？
有：大气、水、岩石、地形、生物、土壤等 这些地理要素之间有没有关系？它们之间是如 何相互影响的？
热带雨林 的破坏
C
D
A
B
A、冰川融化
B、海平面上升
C、二氧化碳增加
D、气候变化
试以东北森林 变化为例，说明单个 地理要素变化对环境 整体变化的影响？
案例3
寒温 带针 叶林
东北森林的例子
净化 空气 浮尘、扬沙天 气增加
水旱灾害增加 沟谷纵横、风 化加速 保持 水土 森林 面积 锐减
温带 针阔 混交 林
生产功能 平衡功能 新功能
相互联系
整 含 相互制约 体 义 性 相互渗透 具有统一的演 化过程
本 质
物质迁移 能量转换
“牵一发而动 全身”
小结：自然地理环境整体性的表现
1、气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主 要的自然地理环境要素。
2、各要素之间不断迚行着物质迁移和能量交换。 3、各地理环境要素之间相互联系、相互影响,相互制约 构成了一个有机的整体。
如图所示：湖泊演变为陆地，是地形、气候、 生物、土壤、水文等地理要素的统一变化过程 请分析在该过程中各要素是如何统一变化的？
P88“活动”：试分析在湖泊演变为陆地的过程中， 各地理要素是如何统一变化的。
地形—— 水文—— 生物——
由湖泊变成了陆地 湖水由深变浅直至消失 由水生生物变成了陆地生物 逐渐由湿变干
6CO2+6H2O 叶绿素 C6H12O6+6O2 （有机物）
大 气
绿色 植物
自然环境各 要素综合作 用的产物
光照
水圈
活动2
藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的？
环 境
食物、水源丰沛 寒潮少
避风处含盐土壤充足
藏 存活率上升 羚 羊 数量增加
A
食物、水源、避风 环处、含盐土壤不足
B
藏 存活率下降 羚 羊 数量锐减
阅读后请回答： 1、为什么要说该花是“毒草”？ 2、该花在其本土国为什么不是“毒草”？
• 据统计，我国外来生物有好几百种，对我国地 理环境产生了很大的影响！其实不仅我国，很 多国家都有这样遭遇。比如澳大利亚兔子的肆 虐。 • 我们发现，因为外界的干扰，导致整个地理环 境发生了改变。这说明，自然地理环境不是单 个要素的简单组合，而是一个有机的整体。这 节课我们就一起来学习这一课！
自然地理各要素每时每刻都在演化,各个要 素的发展演化是统一的,一个要素的演化伴随着 其他各个要素的演化。
2、地理要素的变化会“牵一发而动全身” 某一自然地理要素的变化，会导致其他要 素及整个地理环境状态的改变。
如何理解自然地理环境各要素的演化具有统一性？ 地理环境要素的变化是统一的，一个要素的 演化伴随着其他各要素的演化。或者说，每 个地理要素的演化都是自然环境演化的一个 方面。
土壤——
ห้องสมุดไป่ตู้气候——
由湿润变得干燥
蝴蝶效应－牵一发而动全身
“蝴蝶效应”是指在一个动力系统中，初始条件下微小的 变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。 美国气象学家爱德华· 罗伦兹（Edward Lorenz）1963年 在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。“一个气象 学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以 永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗 意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是“一个蝴蝶在巴西轻 拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。” “蝴蝶效应”通常用于天气，股票市场等在一定时段难于 预测的比较复杂的系统中。 此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感 的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。
高手竞答
生物对地理环境的形成和发展起着重要作 用，归根结底是由于 A.植物的呼吸作用 B.动物的呼吸作用 C.植物的光合作用 D.微生物的分解作用
整体＝部分之和？？？
╳
2、地理要素间相互作用产生新功能
a. 生产功能：合成有机物的能力 b. 平衡功能：使自然地理要素的性质 保持稳定的能力
生产功能是自然环境的整体功 能而非单个地理要素的功能?
境
C
D
“一山不能容二虎”反映了地理环境所具备的
A 生产功能 B 消费功能 C 分解功能 D平衡功能
解析：一定范围山林生态系统中老虎的生长 繁殖都要受到食物等因素的影响，所以老虎 和其他各物种的数量就必须保持一定的动态 平衡，各物种在一定时期基本恒定，老虎也 是这样。
自然地理环境整体性的表现
1、自然地理环境具有统一的演化过程
案例2
（2）由此可以得出怎样的结 论
黄土高原是在水文、 地貌、生物、土壤变化和 人类活动的影响过程中形 成的
自然地理环境具有 统一的演化过程
水土流失的例子
水文变化 泥沙淤积，泛滥平原
侵蚀沟谷，沟壑纵横 表土流失，肥力下降 植被下降，逐渐消失
水 土 流 失
地貌变化 土壤侵蚀 植被退化
气候变化
蒸发加剧，趋于干旱
1、本景观图反映的 是我国哪个地区的 自然地理环境?
黄土高原地区
2、该地区主要的 地貌特征是怎样 的？ 千沟万壑、支离破碎
3、形成该特征的原 因是什么？ 植被破坏、水 土流失严重
案例2
（1）阅读资料，你能完成黄土 高原水文、地貌、土壤、生物和 人类影响的过程吗？
黄土 流水 土壤肥力（ 下降） （ 高原 侵蚀 ） 形成（沟谷 ）地貌 人类破坏植被 黄河下游 河道（ 淤高） （ 泥沙沉积） 河流（ 改道） 形成了（ 泛滥平原 ）地貌
气候有所变化 水旱灾害增多
土 壤 养 分 补 给 减 少
退植 化物 固 结 土 壤 作 用
水土流失 严重
地表沟谷纵横（地貌）； 岩石裸露、风化加强
牵一发而动全身