三年级It's red

三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。

教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。

通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。

教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。

2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。

2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。

3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。

然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。

4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。

教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。

5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。

同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。

M o d u l e4C o l o u r sUnit 1 It’s red.(三年级)自我介绍下面，我按“说教材、说教法与学法、说教学过程设计”三个环节来说说我这节课。

首先是说教材。

（回车）一、说教材（教材简析）《It’s red.》是外研版新标准英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。

在前三个模块学习了打招呼、问候、询问姓名的基础上，本模块开始进入主题是colours的学习。

本单元的主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。

主要学习it’s…这一句型。

颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。

（教学目标）根据教材的特点，我将本节课的教学目标定为知识目标：1. 进一步巩固 What’s your name? My name is……等问候语，并能在情景中准确运用。

2. 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。

能力目标：能用英语描述颜色，能读简单的英语韵律诗。

情感目标：1. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。

2. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

本节课的重难点是教学重点：1. 能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、black。

2. 运用“it’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。

教学难点：对各种颜色词汇的分辨及发音。

下面我说说教法与学法。

【学情分析】本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。

从语言水平上看，学生们刚开始接触英语学习，在前三个模块里学会了简单的问候语，询问姓名。

对英语学习有着浓厚的兴趣。

根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》中学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。

环节3
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）

外研版英语三年级上册精品教案Unit1It’sred一、教学内容本节课选自外研版英语三年级上册Unit 1 “It’s red”，重点学习颜色词汇和简单句型。

具体涉及教材Chapter 1，内容包括颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black，以及句型“It’s”来描述物体颜色。

二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，并能够运用句型“It’s”来描述物体颜色。

2. 培养学生观察能力和表达能力，激发学生学习英语兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：句型“It’s”运用和颜色词汇记忆。

教学重点：颜色词汇认读和运用句型描述物体颜色。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、颜色卡片、图片、磁性板。

2. 学具：彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个丰富多彩图片，引导学生观察并说出图片中物体颜色。

2. 例题讲解（10分钟）通过磁性板展示颜色卡片，教读颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black，并引导学生用句型“It’s”来描述颜色。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生拿出彩色笔和画纸，每组画出一个多彩物体，并用英语描述其颜色。

4. 小组展示（5分钟）每组展示自己作品，并用句型“It’s”描述颜色，其他同学认真听并尝试复述。

5. 游戏环节（5分钟）设计一个“找颜色”游戏，让学生在教室内寻找指定颜色物品，并用英语说出来。

教师带领学生一起回顾本节课所学颜色词汇和句型，并对学生进行随机提问。

六、板书设计1. 板书颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black。

2. 板书句型：“It’s”。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用颜色词汇和句型“It’s”写一段话，描述自己书包或文具盒。

（2）画一幅多彩画，并用英语标注颜色。

2. 答案：（1）My schoolbag is blue. It’s big and nice.（2）My pencil box is red. It’s small and cute.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，解他们在学习颜色词汇和句型时困难，及时调整教学方法。

Module 4 Colours Unit 1 It’s red
学一学：
颜色
It ’s red
.
它 是 红色的
It ’s red .
It ’s blue .
它 是 蓝色的
It ’s blue .
It ’s yellow .
它 是 黄色的
It ’s yellow .
It ’s green
4.预习活动三和活动四。(★）
看图，连线，把相同颜色的物体连接起来：
1. red
A.
2. blue
B. C.
3. yellow
4. green
D.
5.black
E.
4 yellow
5 red
根据单词，填充颜色
1 black 2 blue 3 green
4 yellow
5 red
我今天的收获
It’s red. It’s blue. It’s yellow. It’s green. It’s black.
Homework(作业)
1.听录音,跟读课文。(★）
2. 把 自 己 喜 欢 的 物 品 画 下 来 , 涂 上 我们学过的颜色。（ ★ ★ ） 3.尝试背诵课文。(★ ★ ） ★
它是 绿色的
.
It ’s green .
It ’s blɑck
它 是 黑色的
.
It ’s black .
•it 它 •is 是 •It’s=It is 它是
red
yellow
blue
green
black
Listen and point:
A
B
C
D
E
It ’s blue .

Le中t’s play
Point and say the colour. A (points to “yellow”) B: It’s yellow.
评价内容 活动参与度 语言掌握度 认识颜色数量
星级
Dra中w and say
Hello! My name is ... It’s my picture. Look! It’s red / ...
Look, ch中oose and say
Word bank red blue black
yellow green
It’s _____. It’s _____.
It’s _____.
It’s _____. It’s _____.
Look, p中oint and say
Look! It’s blue / yellow / ...
My name is Panpan. I’m a panda...
Look and say
1. What does Panpan see in the park 2. What colour are they
Listen, point andred.
It’s yellow.
It’s green.
It’s yellow.
It’s black.
Listen 中and read
Good morning! I’m a chameleon. What’s your name?
My name is Panpan. I’m a panda.
Now it’s blue.
Ooh! It’s red!
Look中 and say
Look at the things in your classroom and say their colours.

What colour is it?
It’s red. What colour is it?
It’s yellow.
It’s a y_e_ll_o_w dog. It’s a _r_e_d_ bird.
It’s a y_e_l_lo_w cat. It’s a _b_lu_e_ cat.
Let’s learn letters.
它 是 绿色的。
It’s green.
What color is it? It ’s red.
What color is it? It’s blue.
What color is it? It’s green.
What color is it? It’s yellow.
What colour is it? = What colour? 意为：它是什么颜色？ 回答：It’s…
Oo Pp
Qq
orange
park
queen
Goodbye!
Unit 1 Lesson 3
Nice to meet you.
Nice to meet you.
我也很高兴见到你。
回答：Nice to meet you, too.
表示：很高兴见到你。
用于陌生人初次见面，互相介绍问候时。
A: Hi, I’m Lily. B: Hello, I’m Lucy, nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Hello, I’m Li Ling. Nice to meet you.
Hi, I’m Song Qian. Nice to meet you, too.

. A. My
B. I
C. He
Summary
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以 便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇: red yellow blue green black
now look panda chameleon
句式：It's red!
它是红色！
例句：Look at how to do this next. 。
下面来看这是如何做到的
② Listen , point and find “It’s....”
② Listen , point and find “It’s....”
② Listen , point and find “It’s....”
adj. 红色的 adj. 黄色的 adj. 蓝色的 adj. 绿色的 adj. 黑色的
Knowledge
knowledge 2
Look [lʊk]
v. 看
用法：主要用作名词、动词，作名词时意思是“看；样子；面容”，
作及物动词时意思是“看；期待；注意；面向；看上去像”，作不及
物动词时意思是“看；看起来；注意；面向”。
⑤ Have a try.
4. ___I____ am a boy. 5. _M__y____ name is Daming.
6. it cat black is a the.
It is a black cat./ The cat is
_7_. __b_A_l_a___c__k_._n_a_m__e_i_s_P_a_n_p__a_n_. __________________
你喜欢我的卧室和他们吗？
Knowledge
knowledge 5

Module 4Unit 1 It’s red二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。

（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。

（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。

2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。

”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。

3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。

三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。

2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。

四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

2、强调It’s的正确书写格式。

Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。

所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。

二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。

在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。

三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。

(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。

(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。

四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。

（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。

(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。

五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。

Module 4 Unit 1 It’s Red（教案）教学目标1.学生能够正确掌握单词：red, yellow, blue, pink, green, black, white。

2.学生能够听、说、认读上述单词。

3.学生能够运用所学单词来描述物品的颜色。

4.学生能够通过听力练习来提高英语听力水平。

教学重点1.单词的听、说、读、写能力的培养。

2.句子结构的理解和运用。

教学难点1.学生能够用所学单词描述物品的颜色。

2.学生能够听懂英语师生对物品颜色的描述。

3.学生能够参与到英语对话中，并正确使用所学单词。

教学准备1.此单元教材。

2.各种颜色的物品，如红色的苹果，绿色的草地等，以供学生们观察。

教学过程教学方法1.问答练习法2.图示教学法3.游戏教学法4.学生互动式教学法教学步骤第一步：导入新知识1.教师介绍本单元将要学习的颜色单词。

2.教师通过图片的形式引导学生学习单词的发音。

3.教师问学生一个问题，例如：“what color is the apple?”学生回答：“the apple is red.”第二步：学习具体内容1.教师用具体的物品来帮助学生学习不同颜色单词，例如：教师拿着一颗红色的苹果，问学生：“what color is the apple?”学生回答：“the apple is red.”2.教师引导学生描述其他物品的颜色，例如：“the grass is green.”3.教师鼓励学生互相交流，以加强对小组内其他同学的颜色认知的掌握。

第三步：巩固和练习1.教师出示带生动图片的英文绕口令，让学生跟读，达到提高口语水平的目的。

Module 4 ColoursUnit 1 It’s red.一、说教材1、教材简析《It’s red.》是外研版新标准英语三年级第一册Module 4 Unit 1的内容。

本模块主题是colours的学习。

本课主要围绕五个颜色单词：red, blue，green，yellow，black及句型it’s + colour展开。

颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。

2、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，所以结合教材的特点，我将本节课的教学目标定为：知识目标: 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。

能力目标: 能利用本节课句型“I t’s+colour”和五个颜色单词进行简单的对话。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。

3、教学重点和难点：教学重点：（1）能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、black。

（2）运用“It’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。

教学难点：对各种颜色词汇的发音及分辨。

二、学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。

通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。

三、说教法与学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。

说教法教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun! 根据《英语新课程标准》，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。

我利用多媒体课件，采用情景教学法、小组合作和游戏教学法等各种手段，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，培养学生积极参与的意识，充分体现了学生的主体地位。

Black - cat
Orange - orange
Purple - grape
RIGHT SIDE:
It's red/yellow/blue/green/...
What colour is it? It's ...
```
这样的板书设计既符合教学内容，又具有清晰的结构和艺术性，有助于学生理解和记忆颜色词汇和句型，提高学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法：针对颜色词汇和句型的基本概念、用法，教师通过生动的语言、示例进行讲解，使学生快速理解和掌握。
-讨论法：在学生掌握基本知识后，组织小组讨论，让学生运用所学颜色词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
-情境教学法：设计各种实际情境，如描述物品、角色扮演等，让学生在实践中掌握颜色词汇和句型的用法。
-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认识和自我管理能力。
-作用与目的：
-巩固课堂学习成果，提升学生的语言表达能力。
-拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。
-培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进和个人成长。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-颜色主题的英语绘本：《My Color Book》、《I Love Colors》等，这些绘本以丰富的图片和简单的语言介绍了各种颜色，有助于学生加深对颜色词汇的记忆和理解。
-学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与课堂活动，用颜色词汇和句型进行描述和交流。
-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，解决疑惑。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇和句型的用法。

外研版英语三年级上册教案Unit1It’s red一、教学内容本节课选自外研版英语三年级上册Unit 1 “It’s red”，围绕颜色主题展开。

教学内容包括教材第一、二章节，详细内容如下：1. Chapter 1: 学习颜色单词 red, yellow, blue, green, white, black；2. Chapter 2: 学习句型It’sred/yellow/blue/green/white/black，并能用该句型描述物品颜色。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色单词 red, yellow, blue, green, white, black；2. 能够使用句型It’s red/yellow/blue/green/white/black 描述物品颜色；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：颜色单词和句型It’s… 的掌握；2. 教学难点：句型It’s… 的正确运用，以及不同颜色单词的发音区别。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示不同颜色的图片，彩色笔等；2. 学具：彩色卡片，练习册，画纸，画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，从而引入本节课的主题；2. 新课内容呈现：展示教材中出现的颜色单词，引导学生学习并跟读，同时教授句型It’s…；3. 例题讲解：用PPT展示不同颜色的物品，引导学生用句型It’s… 描述，并进行示范；4. 随堂练习：让学生两两分组，用学到的颜色单词和句型进行对话练习；5. 小组活动：分发彩色卡片，让学生在组内用句型It’s… 描述卡片颜色，加强口语表达能力；六、板书设计1. 板书颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black；2. 板书句型：It’s red/yellow/blue/green/white/black；3. 板书例句：用不同颜色的粉笔书写例句，如It’s red.七、作业设计1. 作业题目：（1）用颜色单词填空：It’s _______（red）.（2）用句型It’s… 描述图片中的物品颜色；（3）编写一段对话，用上本节课学习的颜色单词和句型。