生物统计教学进度表

2、性别决定方式 XY型性别决定；
ZW型性别决定
3、伴性遗传概念
4、伴X性染色体隐性遗传实例、特点
5、伴性遗传的遗传系谱分析
12
3
第四章基因的表达
1、基因指导蛋白质的 合成
2、基因对性状的控制
13
3
第五章基因突变及其他变异
第一节基因突变和基因重组
1、基因突变概念、特点、实例、诱变因素
2、人工诱变在育种上应用
3、遗传物质的主要载体
4、DNA是主要遗传物质
5、DNA粗提取与鉴定
3
3
第三章基因的本质
第二节：DNA分子的结构和复制
1、DNA分子结构
化学结构：由四种脱氧核苷酸连接而成的长链
空间结构：独特的双螺旋结构特点
2、DNA分子的复制（概念、复制过程、特点、条件、复制意义）
3、制作DNA双螺旋结构模型
4
3
第三章基因的本质
第三小节：基因的表达
1、基因的概念（基因与染色体、与DNA、与遗传信息的关系）
2、基因控制蛋白质合成过程 （ 转录 翻译）
5
3
第三章基因的本质
第三小节：基因的表达
3、中心法则
4、基因对性状的控制
通过控制酶合成来控制代谢过程
通过控制蛋质分子的结构来直接影响性状
6
3
第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（1）
第一节降低化学反应活化能的酶
1、酶的发现过程
2、酶的概念、特性
3、初步学会探索酶特性的方法
9
3
第二节细胞的能量通货-ATP
1、ATP的分子简式
2、ATP与ADP的相互转化
3、ATP形成途径
4、ATP在能量代谢中的作用

2019-2020学年度第二学期七年级生物下册教学计划及教学进度表一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，为将来创造美好是生活打下必要的基础。

二、教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。

但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

三、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。

进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。

记录和分析探究结果等技能。

3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

4、充分应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。

积极参加教研教改。

5、激发学生学习兴趣。

精心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。

鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

测
生物对空气污染的
52
指示作用；熟悉空
气微生物污染的评
价指标；掌握撞击
法的操作方法。
叶片伤害症状 野外识别自然老化 大气污染伤害的特点
的识别
、病菌感染、昆虫
52
破坏、大气污染物 毒害造成的植物叶
片，说明判断依据
。
第三章 水体 了解水环境特征； 水体污染生物监测的方
污染的生物监 熟悉水生生物群落 法和特点
的基本要求 掌握主要的生物监
测方法。
四、（一）污 掌握生物对污染物 二氧化硫与氟化氢在植 讲授
染物进入生物 的主要吸收途径， 物体内的迁移途径之区
2
2
体的途径 二氧化硫、氟化氢 别 （二）污染物 在植物体内的迁移
在生物体的转 途径。
变与迁移
（三）污染物 掌握污染物在生物 污染物在生物体内的分 讲授
பைடு நூலகம்
在生物体的分 体内的分布蓄积规 布蓄积规律。
摩录像、分组讨论等）
作业布置
第一章 生物 了解生物监测的任 生物监测理论及其与环 讲授
监测概述 务和分类，理解生 境监测的区别和联系；
1
2
一、什么是生 物监测与环境监测
物监测
之间的内在联系；
掌握生物监测概念
及其意义。
二、生物监测 了解生物监测的发 生物监测的优点和缺陷 讲授
的意义
展史；理解生物监
1 2 三、生物监测 测的优点和缺陷；
状的观察
该门课程教学大纲的学时数和本学期实际学时数发生冲突时，你的教学安排的处理意见：
作业布置
教学承担单位审批意见：
年月日
使用教材：生物监测
选读参考书：：现代环境监测技术

七年级生物下册教学计划及进度表（一）一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂。

一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。

根据学生这些特点，教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教材分析本教材以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系，充分体现了“人与生物圈”为主线的基本精神，又从“人---生物---环境”的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。

知识内容组织的特点遵循了学生认知发展规律，借鉴了国外发达国家经验---由宏观到微观、由简单到复杂、有感性到理性。

本教材还具从学生生活实际导入解决问题的活动、丰富多彩的情境设计和问题设计、注意人文素养与科学结合、注重知识内容的综合化、突出过程性评价和发展性评价等特点。

四、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。

努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。

培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。

教学
了解相关中学生物 应用。
92
的直观教学和直观
教具的类型、选择
和应用等。
中学生物实验 通过学习使学生了 中学实验课教学的类型
教学
解中学生物学实验 和主要环节等。
10 4
教学的现状、发展
趋势、主要环节和
基本教学策略等。
中学生物教师 通过学习，使学生 备课的依据、内容及程
的备课（一） 认识备课的意义、 序
（一）
、教学目的任务和 等生物课程标准的基本
地位。了解世界各 理念；中学生物新课程
国基础教育课程改
24
革的背景、发展历 史与现状等。促进
学生领会中学生物
课程标准的基本理
念；理解中学生物
学新课程的目标和
目标的分类等。
中学生物课程 通过学习使学生了 我国初、高中《生物课 讲授
及课程标准 解初、高中生物课 程标准》内容体系；
中学生物教育 通过学习，使学生 教学评价的类型、步骤
评价（一） 了解教学评价的目 和方法。
的、分类和应用范
14 4
围；教学评价应遵
循的基本原则等。
了解教学评价的类
型、步骤和方法。
中学生物教育 通过学习，使学生 测验试题的编制、阅卷
评价（二） 能以课标中三维教 和评价结果的统计分析
学目标的要求为指
15 2
温州大学教学进度和计划表
课程名称： 中学生物教学论 开课班级： 14生技本
（2016-2017学年 第1学期）
总学时：48 （其中，理论：48 实验：0 上机： 0）
教师姓名：南旭阳
职称：副教授
所在学院（系）：生命与环境科学学院
周次 周 （按校 学 历表） 时

八年级下生物教学计 划及教学进度表
汇报人： 2024-01-07
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学进度表 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握生物圈中绿色植 物的主要类群及其与 环境的相互作用。
了解植物的繁殖方式 及其与人类的关系。
理解植物的光合作用 、呼吸作用和蒸腾作 用的过程及其意义。
教学内容
讲解遗传的基本规律，包括孟德 尔遗传定律和基因的概念，同时
介绍生物变异的类型和原因。
实验安排
进行遗传学实验，如杂交实验和 基因分析。
复习与作业
完成相关练习题，巩固所学知识 点。
第8-9周：生态系统与环境保护
教学内容
介绍生态系统的组成、结构和功能，以及环境保 护的重要性。
实验安排
进行生态学实验，如生物种群数量的调查。
复习与作业
完成相关练习题，巩固所学知识点。
第10周：复习与测试
教学内容
01
对整个学期所学内容进行系统复习，强化学生对知识点的理解
和记忆。
测试安排
02
进行期末考试，评估学生的学习成果。
复习与作业
03
完成相关练习题，巩固所学知识点。
04 教学方法与手段
教学方法
1 2 3
启发式教学
通过引导学生思考和提问，激发学生对生物学的 兴趣和好奇心，培养其主动学习和解决问题的能 力。
探究式教学
通过组织学生进行实验、观察和探究，让学生亲 身体验生物学知识的发现过程，培养其科学探究 的能力和思维方式。
合作学习
通过小组讨论、协作完成任务等方式，培养学生 的合作意识和团队精神，提高其交流和表达能力 。

温州大学教务部制
教学技能 学技能的应用原则 在教学实践中的应用。
74
与要点，能够在试 讲中或微格教学上
较为熟练地运用几
种基本教学技能。
第四章 基本 能解释几种基本教 语言、提问、板书技能 讲授、讨论和实践
教学技能 学技能的应用原则 在教学实践中的应用。
82
与要点，能够在试 讲中或微格教学上
较为熟练地运用几
种基本教学技能。
运用多种教 学技能进行 演练。
周次 周 （按校 学 历表） 时
授课章节
教学目的
教学内容 教学重点、难点
授课方式 （包括讲授、实验操作、上机、观
摩录像、分组讨论等）
作业布置
第五章 生物 认识备课的意义、 学会撰写教案
讲授、合作学习
10
2
学教师的备课 依据、备课的内容 和程序；能按备课
的要求撰写教案。
育技术的利用 物教学中的应用价
值和方式；会选择
14 2
和利用不同类型软
件资源，学会利用
互联网搜集教学资
源，组织教学活动
。
第八章 生物 了解教学评价的目 实作评价的意义和操作 讲授、讨论、合作学习
15 4 教育评价 的、分类和应用范 实践
围
第九章 生物 明确当代教师进行 生物教师参与科研的方 讲授，案例分析
授课方式 （包括讲授、实验操作、上机、观
摩录像、分组讨论等）
作业布置
绪论
明确课程的地位、 课程的目的意义
讲授
内涵、学习本课程
要达到的目的意 生物课程标准的内容
义，了解学习本课
1
4
第一章 生物 程的基本方法。 课程及课程标
准
认识生物学课程的

第二节从种到界
第二章认识生物的多样性
第三章保护生物的多样性
实验第一部分走进生物实验
课时
2 2 2 1 3 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2
第二部分生物实验天地
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三部分生物科学之窗
2
期末考试
第三节空中飞行的动物
第二章 第一节动物的运动
第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为
第三章 第一节动物在自然界中的作用
第二节动物与人类生活的关系
第四章 第一节细菌和真菌
第二节细菌 第三节真菌
总复习
期中考试
第五章 第一节细菌在自然界中作用
第二节人类对细菌和真菌的作用
第六章 第一节尝试对生物进行分类
马聚垣学校教学进度表
周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周
科目：生物 班级：八年级（1－3） 任课教师：XXX
教学内容
第一章 第一节水中生活的动物
第二节陆地生活的动物

2023年春部编版七年级生物下册教学计划及进度安排表第一单元：细胞——生命的基石知识与技能目标- 了解细胞的基本结构、形态等；- 掌握细胞的基本生命活动；- 理解细胞是生命的基本单位。

教学内容与方法课时安排- 第1课细胞的发现与研究史- 第2课细胞的基本结构- 第3课细胞膜与细胞壁- 第4课细胞质和细胞器- 第5课细胞的分类- 第6-7课细胞的分裂- 第8-9课细胞生长与代谢教学方法- 通过图示、模型、实验等多种途径展示细胞的基本结构；- 制作课件、PPT等多媒体展示方式进行课堂教学；- 进行班级讨论、小组合作等交流方式增强学生的研究主动性。

第二单元：遗传与进化——世界观的重大转变知识与技能目标- 掌握基因的概念和遗传规律；- 了解进化的基本概念以及进化的方式和证据；- 理解生命的多样性与遗传进化之间的关系。

教学内容与方法课时安排- 第10课基因的概念和结构- 第11课基因的遗传规律- 第12-13课 DNA的生物学功能、DNA的复制和遗传信息的传递- 第14课进化的基本概念和进化证据- 第15课进化的方式- 第16课生命的多样性与遗传进化之间的关系教学方法- 融合多媒体教学（PPT等），直观易懂地表现基因的结构与遗传规律，形象化良好；- 设置问题或提供材料，在小组合作或课后通过网络资源加深学生对DNA复制和遗传信息的理解；- 通过根据学生提供的实例阐述如何运用遗传规律来制定选育种鸟策略，增强实用性。

第三单元：生态环境与保护——我们共同的家园知识与技能目标- 理解生态系统、生物多样性以及人类活动对生态环境的影响；- 掌握环境污染防治、环境保护的基本措施。

教学内容与方法课时安排- 第17课生态环境保护的意义- 第18课生态系统不同组成部分之间的相互关系- 第19课生物多样性和人类活动对生态环境的影响- 第20课环境污染防治- 第21课环境保护的基本措施教学方法- 制作PPT等多媒体展示方式展现环境污染的情况和生态保护知识；- 融合问题解决式教学与PBL等实践活动进行现场教学；- 检查学生的答题记录、讨论记录、总结报告以提高分类作业质量。

32
征分析的内容以及如何获取 征分析的内容。了解 和分析学习者的特征；了解 中学生的一般特征。
中学学习者的一般特征。
第2章 生物教 认识生物教学设计的传播理 教学设计的内涵与基 讲授，分组讨论
学设计的理论 论、学习理论与系统方法论 本模式
与方法
的基础，并在理论基础上理
解教学设计的基本方法，熟
练掌握教学设计的全过程。
学生物教学设计中的重要作 法概念的区别，几种
稿，并进行说课。
用。掌握讲授法、探究式教 学习策略的基本流程
学法、实验教学法、合作教 、原理和设计。
学法等常见教学模式的理论
基础、主要程序、评价等基
72
础内容，并能在教学设计过
程中应用。
第3章 生物教 了解教学模式的内涵与基本 运用多样化的教学策 讲授，案例教学
教学承担单位审批意见：
年月日
使用教材：中学生物教材研究与教学设计
选读参考书：：
必读参考书：生物课程论
注：1、本表作为检查该门课程的教学计划和教学大纲执行情况的依据，请务必认真填写；
2、本表壹式叁份，教务部、所在学院（系）、本人各留壹份，并向教学班公布；
3、本表务请在开学初第二周内报教务部。
温州大学教务部制
学内容，从认知策略
意策略、记忆策略、精加工 例。
角度分析该内容的教
22
策略、组织策略等认识策略 在生物教学设计中的应用；
学设计主要环节。
掌握元认知策略在生物教学
中的应用方法与实例。
第1章 生物学 要求学生了解学习者特征分 根据教学设计的相关 讲授、录像
学习策略 析的必要性，掌握学习者特 理论，掌握学习者特
周次 周 （按校 学 历表） 时

周次
教学进度（包括课程进度、各种教学环节的安排）
第一周
第一章绪论
第一节统计学的研究对象、性质和作用
第二节统计学的基本概念
第二周
第一章绪论
第二节统计学的基本概念
第二章统计数据的搜集
第一节统计数据的来源
第二节调查方案的设计
第三节统计问卷调查
第四节统计调查的组织形式
第三周
第三章统计数据的整理与显示
第一节数据的预处理
2、使学生在掌握统计基础知识的基础上，能较容易理解其他课程中的一些数量分析方法，并能独立完成有关资料的搜集、整理、分析；
3、为进行社会经济问题研究和学习各经济管理类专业课程提供数量分析的方法；
4、为进一步学习专业统计和数量经济课程打好基础。
要求学生能在教师的指导下，掌握统计学的基本理论和方法，熟悉统计软件的基本操作，并能够结合经济管理理论加以应用。
第十三周
第八章相关分析和回归分析
第一节相关分析
第二节回归分析：一元线性回归
第十四周
第八章相关分析和回归分析
第二节回归分析：一元线性回归
第九章统计指数
第一节统计指数的概念与分类
第二节综合指数
周次
教学进度（包括课程进度、各种教学环节的安排）
第十五周
第九章统计指数
第二节综合指数
第三节平均指数
第四节指数体系与因素分析
第二节统计数据的整理
第四周
第三章统计数据的整理与显示
第二节统计数据的整理
第三节统计数据的显示
第五周
第四章统计描述
第一节总体规模的描述（总量指标）
第二节对比关系的描述（相对指标）
第六周
中秋节、国庆节放假
第七周

2、种群、种群基因库、基因频率的计算方法。
3、3、突变，基因重组为生物进化提供原材料的原因。
4、自然选择在生物进化中作用。
5、隔离的概念、类型、以及隔离与物种形成的关系。
12
3
第八章生物与环境
第一节：生态因素
1、生态因素概念
2、非生态因素对生物影响
3、生物因素种内关系：互助斗争种间关系：共生寄生竞争捕食
第一小节DNA是主要
遗传物质
1、DNA是遗传物质
证据：肺炎双球菌的转化实验原理和过程
噬菌体浸染细菌的实验原理和过程
2、RNA是遗传物质证据：
烟草花叶病毒感染实验
3、遗传物质的主要载体
4、DNA是主要遗传物质
5、DNA粗提取与鉴定
2
3
第六章遗传和变异
第一节
遗传的物质基础
第二小节：DNA分子的结构和复制
2、生态系统能量流动特点：单向、逐级递减原因。
3、研究能量流动的意义。
16
3
第八章生物与环境
四、物质循环
五、生态系统稳定性
1、生态系统物质循环：概念碳循环过程能量流动和物质循环关系
2、生态系统稳定性：生态系统稳定性概念抵抗力稳定性、恢复力稳定性的区别及相关关系生态系统稳定性的保护
17
3
实习四
设计并制作小生态瓶观察生态系统稳定性
1、生态系统概念、类型及各种生态系统分布，动植物特点
2、生态系统结构：食物链、食物网——生态系统营养结构
3、生态系统成分：生产者、消费者、分解者三者关系及在生态系统中地位作用。4、初级、次级消费者概念及第一营养级、第二营养等概念
15
3
第七章生物与环
第三节生态系统

2011—2012学年度第二学期
初一生物实验教学进度表
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神,落实素质教育必不可少的。

同时，做好实验教学也需要大量的细致而周到的准备工作。

因此，依据本学期教学计划，安排实验教学进度如下：第3周观察种子的结构
第4周测定种子的成分
第5周种子萌发的环境条件
第6周测定种子的发芽率
第7周根的什么部位生长最快
第9周观察花的结构
第13周观察叶片的结构
第14周观察叶片下表皮
第16周绿叶在光下制造淀粉
第17周二氧化碳是光合作用必须的原料。

第三章 几种常见的概率分布律 第三节 正态分布
4 第四章 抽样分布 第一节一个正态总体中的抽样分布 第二节 两个正态总体中的抽样分布
章后作业 2 号教学楼 416 见课件
2 号教学楼 416,418
章后作业 见课件
第七周 第八周 第九周
第五章 统计假设检验
2
第一节 显著性检验的基本原理
第五章 统计假设检验
先修课程 课程性质
高等数学、概率论等 专业方向课
学时 /学分
45 /3
授课范围
20XX 级 2、3、4 班
授课时间 和地点
周三 5-6 节，2 号教学楼 416 教室 周五（双）5-6 节，2 号教学楼 418 教室
人数 限制
126 人
生物统计学是用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的科
4
第二节适合性检验
第三节独立性检验
第八章 单因素方差分析
2
第一节 单因素方差分析的基本原理
第二节 固定效应模型
第八章 单因素方差分析
第三节 随机效应模型
4
第四节 多重比较
第五节 方差分析应具备的条件
第十三周
2
上机 操作 SPSS 软件使用 （平均数的计算、成对 t 检验等）
2 号教学楼 416,418
[1]《生物统计学》（第一版）杜荣骞主编， 高等教育出版社，1999 年。 [2]《生物统计学》 李春喜主编，科学出版社，20XX 年。
教学网站
四、教学信息 教学目标
通过本课程的教学，使学生掌握生物统计学的基本理论和方法，能应用生物 统计的思维和分析方法，结合其它相关学科，正确地阅读文献资料，科学地设计 实验，开展生物科学研究。

第四章 人体内的物质的运输
第一节 流动的组织——血液
2
7
4.8-—4。12
第二节 血流的管道-—血管
实验观察小鱼尾鳍内血管的流动
2
8
4。15-—4。19
第三节 输送血液的泵—-心脏
为你的家人量血压
2
9
4。22-4。26
第四节 输血和血型
2
10
4。29-5.3
期 中 考 试
11
5.6-5.10
第五章 人体内废物的排出
12
5.13—-5.17
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
2
13
5。20—5.24
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
2
14
5.27—5。31
第四节 激素调节
单元复习
2
15
6.3—-6.7
第七章 人类活动对生物圈的影响
第节分析人类活动对生态环境影响
2
16
6.10—6。14
第三节 青春期
2
3
3。11-—3.15
第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质
测定某种食物中的能量
2
4
3.18——3。22
第二节 消化和吸收探究三馒头在口腔中的变化
第三节 合理营养与食品安全
2
5
3.25——3.29
第三章人体的呼吸第一呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换
实验测量和计算
2
6
4.1——4。5
第二节 探究环境污染对生物的影响
2
17
6.17-6。21
第三节 拟定保护生态环境的计划