小猴子捞球教学反思

《小猴子捞球》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班教案《猴子玩球》含反思一、教学目标1. 了解猴子这种动物的基本特征和生活习性。

2. 了解运动足球，提高孩子的动手本领。

3. 培育孩子的合作意识，磨练孩子的身体素养。

二、教学准备1. 小球：6—8个左右，颜色可以不同。

2. 猴子模型：假如有猴子模型，就可以拿过来呈现；没有的话，可以下载相关图片。

3. 园地：需要一个宽敞的平地，作为孩子们活动的场所。

4. 手套：贴心的准备一些手套，避开擦伤。

三、教学过程1. 简单介绍猴子首先，老师向孩子们介绍猴子的基本特征和生活习性。

比如，猴子是热带地区的动物，身体柔嫩，行动快捷。

它们擅长攀爬、跳动和转圈等动作。

猴子在自然界中生活的方式有很多，他们爱玩，也爱交际。

让孩子们体验一下猴子自由舒畅的感觉。

2. 猴子玩球老师向孩子呈现小球，并告知孩子们，我们今日要扮演猴子，也可以玩到这个小球。

引导孩子们在手套的保护下，尽情地玩起球来。

（1）热身活动：先请孩子们转圈、跑步等热身活动，拉伸肢体，防备运动损害。

（2）规定：将球分散在园地不同的位置，每个孩子可以选择一个球来玩。

每个球的玩法也不同，可以跳动捉住、用脚踢来回传递等。

假如一个孩子把本身的球放弃了，可以在其他孩子放弃的球中选择其他球连续玩下去。

（3）合作：激励孩子们在玩球过程中进行合作。

假如球被踢飞了出去，大家可以一起去找寻它。

假如一个孩子的球被其他孩子抢走，可以和其他孩子协商。

（4）提高难度：随着活动的打开，老师可以适当地加添一些难度。

比如，可以让孩子们在跳动的同时捉住球，或者加添传球的次数，提高孩子的协调本领。

3. 小结及反思在活动结束后，老师可以对孩子们进行小结和反思。

询问他们在活动中的感受，让孩子们表现出对团队合作，对运动本领的理解，帮忙他们思考过程。

同时老师本身也要反思，看看本身在活动中的做法，是否有提前准备充足的，是否有引导孩子们积极参加等等方面可以反思。

四、教学效果通过这个活动，孩子们可以了解到猴子这种动物的特征和生活方式，磨练了孩子们的身体协调和合作本领。

幼儿园小班教案《猴子玩球》含反思教学目标知识目标1.了解猴子玩球的基本规则和技巧2.学习如何正确抛球和接球3.了解身体协调性和团队合作的重要性思维目标1.学习探究和发现的能力2.提高团队合作和沟通能力3.增强自信心和勇气情感目标1.提升兴趣和热爱运动的意识2.提高保护自身安全和尊重他人的意识3.增强集体荣誉感和归属感教学准备教学器材1.球若干2.标记绳一根3.操作手册一本4.计时器一台教学环境空旷平坦的操场学生准备1.着运动装2.带斜肩包教学过程第一步：引入1.通过引导问题，导入主题：你们知道猴子喜欢玩什么游戏吗？2.告诉学生今天要学习很有趣的一项运动——猴子玩球。

第二步：展示1.在操场上摆放球，要求学生围成一个圆圈。

2.分别向每个学生要求把球捏住并举在头上。

3.让每个学生向周围一位同学抛球。

4.随着学生熟练度的提高，逐渐增加抛球距离。

第三步：指导1.具体讲解猴子玩球的基本规则和技巧。

2.细致讲解如何正确抛球和接球的动作。

3.通过示范演示动作，依次由每个学生边走边抛球、边走边接球。

第四步：实践1.整合学生，分成若干小组，每组成员两人。

2.规定时间，同组互相传递球，尽量在规定时间内完成球的循环。

3.统计每组的用时、传球次数和成功率。

第五步：总结1.通过回顾整个学习过程，总结学生成功的原因。

2.分析不成功的原因，帮助他们反思自己的不足处。

3.最后，则是鼓励学生热爱运动，不断提升自己的能力。

教学反思这次教学不可避免的存在一些不足，我会在以后的课堂中改进这些不足，下面对本次教学及我的反思进行总结。

教学中的不足1.教学准备不够充分，没有把所有物料都带到了课堂上；2.演示动作的时候，没有一步一步地分解操作进行演示，对学生的手段训练缺乏必要的指导，需要我在以后的教学中加强。

改进措施1.更充分的准备教学器材；2.以后演示动作时会事先准备好自己的笔记，一步一步的分解演示操作，并且特别注重细节元素的讲解。

教学反思在这次教学的过程中，我对学生进行了一些有效的教学，也收到了一些较为立竿见影的成效，但也有一些教学不足的地方。

托班游戏捞球教案反思与评价教案标题：托班游戏捞球教案反思与评价引言：本文是对托班游戏捞球教案的反思与评价。

通过对教案的全面分析和评估，旨在提供专业的建议和指导，以进一步改进和优化教学设计，促进幼儿的全面发展。

一、教案目标的评价：1. 教案目标是否明确，是否与幼儿的发展需求相符？2. 教案目标是否具体、可操作性强，是否能够衡量幼儿的学习成果？二、教学内容的评价：1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣特点？2. 教学内容是否具有循序渐进、层次分明的特点？3. 教学内容是否具有足够的挑战性，是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动性？三、教学方法的评价：1. 教学方法是否多样化、灵活性强，是否能够满足幼儿的个体差异？2. 教学方法是否能够激发幼儿的思维和创造力？3. 教学方法是否能够培养幼儿的合作精神和社交能力？四、教学环境的评价：1. 教学环境是否符合幼儿的安全、舒适和发展需求？2. 教学环境是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极性？3. 教学环境是否具有足够的资源和材料支持？五、评价与反思：1. 教案实施过程中是否达到预期效果？2. 教案中的不足之处有哪些，需要进一步改进和完善？3. 教案中的亮点和优势是什么，值得继续借鉴和发展？六、改进与优化：1. 根据评价和反思的结果，对教案进行必要的改进和优化。

2. 调整教学目标、内容、方法和环境，以更好地促进幼儿的全面发展。

3. 设计适合幼儿个体差异的教学策略，提供个性化的学习支持。

结语：通过对托班游戏捞球教案的反思与评价，可以更好地指导教师的教学实践，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

同时，也需要持续不断地进行反思和改进，以适应不断变化的教育环境和幼儿的发展需求。

小猴夹球的教学反思幼儿园大班健康教案“小猴夹球”，求教案～教学意图：培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。

发展幼儿基本动作，大班幼儿，已经有了较强的肢体协调能力，同伴间也有了一定的合作能力，活动中能够根据自己的能力创造出新的游戏玩法。

因此，设计了户外游戏《夹球走走走》，提高幼儿体能，锻炼幼儿合作创新能力。

促进幼儿身心和谐发展。

教学目标：1、两人协调一致的夹球侧身行进。

2、探索合作运球方法，体验合作快乐。

教学准备：球若干，画好两条跑道线，分两大组分别站在跑道的两端。

教学过程：一、教师分步示范并讲解夹球的两种不同玩法玩法一：两人一对，全班分成两大组，成纵队站在跑道的两端起跑线后，游戏开始，两组前面的第一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向另一端快速行进。

到达终点后，由对面的幼儿依次替换继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。

玩法二：两人一对，全班分成两大组，纵队站在跑道的两端起跑线后，每一组前面的一对幼儿背对背站立，将球放在两背之间夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向另一端快速行进。

到达终点后，由对面的幼儿替换依次继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。

（面对面和背对背夹球走）二、探索不同夹球方法鼓励幼儿自行创新，大胆尝试各种方式夹球走，鼓励有创造力的幼儿。

能力强的幼儿可能会用头顶夹球走，这个难度很大；有的幼儿可能会用腿夹球走，这种方式会走得很慢，有的幼儿可能会用胳膊夹球走等等。

不敢创新的幼儿，老师适当鼓励和提示。

三、整理活动做放松活动，引导幼儿养成活动后及时整理场地，培养幼儿做事有始有终的好习惯。

教学延伸：回家后跟家长一起玩夹球走游戏，继续创新夹球走的方法。

教学反思：针对每个孩子的不同能力，提出不同的要求，不强求整齐划一。

每个孩子都有无穷大的力量，我们要相信孩子，帮助激发孩子的潜能。

幼儿园小班教案《猴子玩球》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园小班教案《猴子玩球》及教学反思小班教案《猴子玩球》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养对玩球和体育活动的兴趣，发展自主性和创造性，学习拍球，抛接球，滚球，踢静止球等多种球的玩法，发展幼儿的综合运动技能，培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力，快来看看幼儿园小班《猴子玩球》含反思教案吧。

活动目标：1、学习拍球，抛接球，滚球，踢静止球等多种球的玩法，发展幼儿的综合运动技能。

2、培养幼儿对玩球和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

3、培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备：平整宽阔的场地，彩色的小皮球、贴有猴子图片的球门、小猴头饰若干，活动过程：一、和幼儿一起做准备活动，边唱儿歌边活动四肢春天天气真好，（双手高高举起，左右摇摆。

）花儿都开了，（两手张开放在下巴下，像两片小叶子）杨柳树枝对着我们弯弯腰，（做弯腰动作）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。

（张开双臂学蝴蝶飞。

）小白兔儿一跳一跳又一跳。

（学小白兔跳）二、导入1.以儿歌《大皮球》导入，激发幼儿活动兴趣。

大皮球妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻个跟斗。

请每个小朋友自选一个皮球，说说自己的皮球是什么颜色？有什么图案？自己拍一拍皮球。

三、教师示范几种球的玩法，指导幼儿自由玩球。

1、追球两名幼儿一只球，甲幼儿为滚球人将球滚出，乙幼儿为追球人，当甲幼儿将球滚出后，乙马上向前去追球，追到球后交换角色。

注意球要挨地滚动。

2、反弹球两名幼儿一只球，一人将球往地上用力拍，球往上反弹时，对方立即去接住球。

然后交换角色，继续玩。

3、滚球过门把幼儿分组，戴上猴子头饰，幼儿距球门三米处，对准球门滚出球，进球为胜，交换角色，继续进行。

4、我来拍，你来接两名幼儿一只球，幼儿甲边拍球边说：“一二三四五，请你来接住。

托班游戏捞球教案反思中班教案标题：托班游戏捞球教案反思（中班）教案目标：1. 帮助中班儿童发展手眼协调能力。

2. 培养团队合作和沟通技巧。

3. 促进中班儿童的社交和情感发展。

教案内容：1. 游戏介绍：向儿童介绍游戏规则和目标，即使用捞网捞取散落在地板上的球。

2. 游戏准备：确保教室环境安全，并准备好适量的球和捞网。

3. 游戏进行：组织儿童分成小组，每个小组轮流进行捞球游戏。

鼓励儿童相互帮助和合作，同时也注重个体能力的发展。

4. 游戏总结：与儿童一起回顾游戏过程，让他们分享他们的经验和感受。

引导他们思考游戏中的团队合作和沟通技巧。

教案步骤：1. 游戏介绍（5分钟）：a. 向儿童解释游戏规则和目标。

b. 展示捞网的使用方法，并确保儿童理解如何使用捞网进行捞球。

2. 游戏准备（5分钟）：a. 确保教室环境安全，移除可能造成儿童意外的障碍物。

b. 准备适量的球和捞网，确保每个小组都有足够的资源。

3. 游戏进行（15分钟）：a. 将儿童分成小组，每个小组有2-3名成员。

b. 依次让每个小组进行捞球游戏，确保每个小组都有机会参与。

c. 鼓励儿童相互合作，帮助彼此捞取球，并注重个体能力的发展。

4. 游戏总结（5分钟）：a. 与儿童一起回顾游戏过程，让他们分享他们的经验和感受。

b. 引导儿童思考游戏中的团队合作和沟通技巧，例如如何分工合作、如何交流等。

教案反思：1. 教案目标是否达到：通过观察儿童在游戏中的表现和参与度，可以评估教案目标是否达到。

2. 游戏规则是否清晰：教案中是否提供了足够的游戏规则和目标解释，以确保儿童理解并能够参与游戏。

3. 小组组织是否合理：小组成员数量是否适当，是否能够平衡个体能力和团队合作。

4. 游戏过程是否流畅：教案中是否有足够的时间安排，以确保每个小组都有机会参与游戏，并能够充分发展手眼协调能力。

5. 游戏总结是否有效：教案中是否提供了足够的引导问题，以促进儿童思考和分享他们的经验和感受。

一年级语文下册《小猴子捞球》教案教案：一年级语文下册《小猴子捞球》一、教学目标1.理解故事主要内容，了解小猴子遇到的问题和解决方法。

2.能够正确朗读课文，理解课文中出现的生字词和意思。

二、教学准备1.教材：一年级语文下册《小猴子捞球》2.教具：图片、课文录音。

三、教学过程1.导入（通过图片引起学生的兴趣）老师向学生展示一张小猴子捞球的图片，并询问学生：“你们看到这张图片，你们猜这个小猴子在做什么？你是如何知道的？”引导学生猜测、思考。

2.学习课文（通过课文录音和展示教材进行学习）老师播放课文录音，学生跟读，并齐读几遍。

然后教师显式阅读课文，指导学生正确朗读课文，帮助理解生字词，解释句子结构。

3.理解课文内容通过提问的形式，检查学生对课文内容的理解。

问：小猴子遇到了什么问题？答：小猴子把球扔到水塘里掉进去了。

（纠正学生的回答）小猴子的问题是他不知道怎么把球捞上来。

问：小猴子是怎么解决问题的？答：小猴先尝试用手捞，但没成功；然后用手里的一根竹节捞，也没成功；最后用力踩竹节，把球捞上来了。

问：小猴子是如何感到开心的呢？答：小猴子捞到球后，他开心地鼓掌笑了。

4.拓展思考探究其他解决问题的方法。

让学生思考，如果是他们，遇到球掉进水塘的问题，他们能想出什么方法来解决？并请学生分享自己的想法。

5.小结总结课文中小猴子遇到问题和解决问题的经历，并强调：“遇到问题要勇于尝试，找到解决问题的方法。

”6.作业布置学生完成课后练习册上的相关练习题。

四、教学反思通过故事中小猴子的经历，教育学生在遇到问题时勇于尝试、寻找解决问题的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

此外，通过课堂的问答和小结，可以检查学生对课文内容的理解情况。

《小猴子捞皮球》教学设计教学设计说明：《小猴子捞皮球》是人教版小学语文一年级下册“语文园地八”中的展示台“我会讲”内容：几只小猴子在河边的草地上踢皮球，一不小心把球踢入河中，中间留下了一幅空白的图画：小猴子们用什么办法把皮球捞上来呢？这个“展示台”比较特殊，教材只提供了图一、图二、图四三个画面，图三是空白的。

其目的是让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。

看图说话是作文最初步的训练，一年级的孩子想象力丰富，但是观察力有所欠缺。

因此，课堂中，我将通过对比画面，有目地引导，调动学生主动积极思维，观察发现两幅图上的变化，让全班同学围绕大树、石子、树枝三个线索讨论“小猴们如何把水中的皮球捞上来的”，培养学生认真、仔细看图，寻找突破口，并根据具体情况展开合理想象的能力，为之后的想象习作打下良好基础。

教学目标：1．借助已有的三幅图画，看懂小猴玩球捞球的故事内容。

2．培养学生认真、仔细地看图和根据情境合理想象“小猴们是怎样捞皮球”的能力。

3．培养学生语言表达能力，完整讲述“小猴捞皮球”的四图故事。

教学重难点：重点：培养学生能认真、仔细地看图的习惯和完整的语言表达即讲述一个完整的看图故事。

难点：如何根据情境引导学生进行合理想象“小猴们是怎样捞皮球”。

课时安排：一课时教学设计：一．激趣导入，揭示课题。

1、猜谜导入2、过渡揭题：出示图片《我会讲》。

二．观察图画，初步感知。

１．认真看图，了解图意：说说三幅图画为我们展示一个什么故事？什么时候？谁？在什么地方？干什么？２．小结：指名完整表达句子。

３．师板书课题：小猴捞皮球三．发现问题，提出质疑。

１．再看图，谈谈你的发现，引导学生关注空白图框。

２．引导质疑：同学们你们说这空白的第三幅图应画什么呢？３．班内交流，小结：捞球的画面。

四．对比画面，引导想象１．出示二、四图画，引导仔细观察。

２．对比发现细节３．引导想象大树、石子、木棍可能发挥的作用！五．小组讨论，交流想法1．组内学生介绍自己“能把皮球捞上来”的方法。