人教部编版小升初语文课外阅读题专项训练(精编版)带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
正月十五棒棒会正月十五棒棒会，是家乡纳西族人民的传统节日。
据说棒棒会是交流竹木农具的盛会。
热闹非凡，地方特色很浓。
今年的正月十五，一大早我就跟着妈妈去逛街。
只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。
我一头扎进人群里，好奇地东张西望。
人们穿着传统的节日盛装，脸上带着幸福的笑容，在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。
来到新街一带，好个棍棒的世界呀！长棍、短棒，粗中带细，细中有粗，扁的方的，长的短的，应有尽有；摊内有摊，摊外有摊，热闹极了。
听妈妈说，正月十五是春节的结束，也是春播的开始，家中炊具、农具，哪一样也离不开棍棒。
这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。
少的拿着两三根，多的扛着一大捆。
笑着，走着，继续朝前张望着……家乡古老的棒棒会，在党的民族自治政策的春风沐浴下，显示出生机勃勃的活力。
（1）“逛”字音序是________，音节是________，部首是________。
除了文中的“逛街”，我还可以用“逛”字组成另外的词语________。
（2）文中我最喜欢的四字词语是：________。
（3）人们是怎样仔细挑选棒的？在文中找出来。
（4）请写出两句你最喜欢的句子，并写出喜欢的原因。
（5）这篇短文的主要内容是什么？解析：（1）G；guàng；辶；闲逛（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。
少的拿着两三根，多的扛着一大捆。
笑着，走着，继续朝前张望着……（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。
我一头扎进人群里，好奇地东张西望。
这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。
（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义、组词等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。
（3）考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：（1）G、guàng、辶、闲逛；（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃；（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。
少的拿着两三根，多的扛着一大捆。
笑着，走着，继续朝前张望着……（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。
我一头扎进人群里，好奇地东张西望。
这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。
（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。
【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
（2）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对句子的赏析能力。
（5）本题考查概括文章主要内容的能力。
2．课外阅读。
我的小学（节选）在这个（词祠）堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。
她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。
我从来没有听到过她这么好听的声音。
开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音（淘陶）醉着。
所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小（姆拇）指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。
娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。
老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。
我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。
从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。
”我当下就吓哭了。
老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。
我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。
她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。
她笑了，我也笑了。
下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。
我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，（腮䚡）帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。
（1）在文中的括号里选择正确的汉字。
（2）读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。
（3）选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①________；②________；③________。
这些“笑”让我们看到了一位________的老师。
（4）老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？解析：（1）祠；陶；拇；腮（2）老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。
（3）听“我”夸她声音好听而笑；；听“我”叫她“姨姨”而笑；；为“我”唱完歌而咯咯地笑；活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生（4）所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。
从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。
【解析】【分析】（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）祠；陶；拇；腮；（2）老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。
（3）1、听“我”夸她声音好听而笑；2、听“我”叫她“姨姨”而笑；3、为“我”唱完歌而咯咯地笑 4、活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生。
（4）所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。
从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。
【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。
要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
3．课外阅读。
妈妈的手(节选)从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。
她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。
一双放大的小脚没有停过。
手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。
洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。
泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。
”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。
我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。
”她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。
有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。
时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。
”我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。
老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。
我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？（1）写出下列词语的近义词。
忙碌——________ 满足——________讲究——________ 悠闲——________（2）说说画线句子的妙处。
（3）短文通过记叙母亲________，流露出作者________之情。
（4）作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。
你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读《论语》，不耻下问下联：________解析：（1）劳碌；满意；讲求；悠然（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
（3）日常生活中的一些琐事；对母亲深切的怀念（4）【示例】品《孟子》，虚怀若谷【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
（3）考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
（4）对联就是对偶句，由上下两对句组成。
字数相等，节奏一致。
上下联的字数必须相等，不多不少。
上、下联内部的语音节奏要一致，如：“读”可以对“品”；“《论语》”可以对“《孟子》”。
“不耻下问”可以对“虚怀若谷”。
故答案为：（1）劳碌、满意、讲求、悠然；（2）运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
