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人教版第二单元课题三《制取氧气》课件(上课用)

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人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)

人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)
导管从水面下取出。正确的操作顺序是（B ）
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)

人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)

实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气

人教版九年级化学 第二单元 课题3 制取氧气 课时1 制取氧气的原理课件(共21张PPT)

人教版九年级化学 第二单元 课题3 制取氧气 课时1 制取氧气的原理课件(共21张PPT)

5. 下面的实验中有关氧气的制取、收集、验满、验证性质的操 作，其中正确的是（ A ）
6. 图2-3-2是实验室制氧气的相关实验装置，据此回答下列问题 。
（1）若用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选用____A____装置， 收集装置应选用__C_（__或__D_）______装置。若用过氧化氢溶液与二氧 化锰制取氧气，发生装置应选用____B____装置。
课堂练习
1. 实验室制取氧气可选用的药品有（ D ） ①过氧化氢溶液 ②水 ③氯酸钾 ④锰酸钾 ⑤高锰酸钾
A. ①②
B. ②③
C. ④⑤
D. ①③⑤
2. 实验室用高锰酸钾制取氧气，下列相关装置及操作正确的是 ( B)
3. 如图2-3-1为实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置，请指 出图中存在的错误并改正。 （1）_酒__精__灯__未__对__准__药__品__加__热________。 （2）_试__管__口__向__上__倾__斜______________。 （3）_导__管__伸__入__的__长__度__太__长___________。 （4）_试__管__口__未__放__一__团__棉__花___________。
检验 将__带__火__星_____的木条_伸__入__集__气__瓶__中___，若木条_复__燃_____，则为氧气
方法
验满 方法
①用排水法收集：如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了； ②用向上排空气法收集：将__带__火__星__的木条_放__在__集__气__瓶__口____，若木条 _复__燃_____，则瓶中氧气已集满
高锰酸钾
KMnO4
锰酸钾
K2MnO4
过氧化氢
水
H2O2
H2O

人教版化学九上第二单元课题3《制取氧气(二氧化锰在过氧化氢制取氧气中的作用)》公开课课件

人教版化学九上第二单元课题3《制取氧气(二氧化锰在过氧化氢制取氧气中的作用)》公开课课件

是溃烂的皮肤起作用吗？
用带火星的木条伸入试管， 看是否复燃。
带火星的木条复燃了
过氧化氢中加入这些物质， 都能产生气泡。
在化学反应里能改变其他 物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在 反应前后都没有发生变化 的物质叫做催化剂
由一种反应物生成两种或两种以 上其他物质的反应，叫做分解反 应
过氧 二 化 氧 氢 化 水 锰 氧气
催化剂可以 改变反应速率
10.埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。 82.最怕一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。 61.站起来的次数能够比跌倒的次数多一次，你就是强者。 25.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 91.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。 46.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根 61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 46.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 1.目标越接近，困难越增加。——歌德 37.感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。 71.不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 29.真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之过氧化氢制 取氧气中的作用
溃烂的皮肤又起到什么作 用呢？
用带火星的木条来检验
溃烂的皮肤和过氧化氢 反应产生了氧气。
取大约5ml5%的过氧化氢溶液 与试管
用带火星的木条伸入试管，看是否 复燃
带火星的木条不复燃
为什么过氧化氢常温下不产 生了氧气？
用过氧化氢溶液清洗，伤口 却会有气泡冒出

人教版九年级化学课件：2.3制取氧气 (共32张PPT)

人教版九年级化学课件：2.3制取氧气 (共32张PPT)

随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是
（） C
A、加热氯酸钾 B、加热高锰酸钾
C、分离液态空气 D、加热二氧化锰
2．催化剂在化学反应中所起的作用是 （ ） C
A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，
其共同点是
中；用向上排空气法集气时，集气瓶正放，导管 口要伸到集气瓶底部。
注意事项总结
⑦用排水法集气时，应注意当气泡从导管 口连续、均匀地放出时再收集，否则收集 的气体中混有空气。当集气瓶口有大气泡 冒出时，证明已满。
⑧停止反应时，应先把导管从水槽里拿出， 再熄灭酒精灯（防止水槽中的水倒流到热 的试管，导致试管炸裂）。
课题3 制取氧气
氧气的实验室制法
一、原理
1.过氧化氢和二氧化锰混合
二氧化锰
过氧化氢
水 + 氧气
H2O2
MnO2 H2O O2
催化剂和催化作用
这种在化学反应里能改变其它物质的化学反 应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前 后都没有变化的物质叫做催化剂（或叫做触媒）。
催化剂在化学反应中所起的作用（使化学反 应速率加快或减慢）叫催化作用。
蒸发
空气 加压 液态Байду номын сангаас气
氧气（-1830C）
原理：根据空气中各成分的沸点不同，加 热蒸发，沸点低的氮气先蒸发出来，剩下 的是液态氧，贮存在蓝色钢瓶中。
注：工业制取氧气又叫分离液态空气法。是 物理变化
二、发生装置及选择
适用范围：反应物是固体和液体 反应不需要加热，例如：双氧水和 二氧化锰
适用范围：反应物是固体，反应需要 加热，例如：高锰酸钾，氯酸钾和二 氧化锰

人教版九年级化学上册课堂课件：第二单元 课题3 制取氧气(共27张PPT)

人教版九年级化学上册课堂课件：第二单元 课题3 制取氧气(共27张PPT)

典例精选 例：(呼和浩特中考)下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。 请回答下列问题：
(1)写出标号①的仪器名称________； (2) 实验室用双氧水和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气时，应选用的 装置是________(填字母)，写出该反应的文字表达式________________； (3)将E和F装置连接，可以测量氧气的体积，氧气应从________(填“a” 或“b”)端通入。
氯酸钾二―氧―化→锰氯化钾＋氧气
a．___________加__热_______________________( ___分__解__反__应___ )
b．_铁__＋__氧___气__―_点_―_燃→___四__氧__化___三__铁_____(_______化__合__反_应_____)
16．(德阳中考)下图是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。 请你回答下列问题： (1)仪器a的名称是_____分__液__漏__斗____；
4．(益阳中考)实验室利用右图装置制取并收集氧气(试管中的棉花根据 反应的需要选择是否添加)。
(1)若要顺利制得氧气，除选择氯酸钾与二氧化锰混合物作为药品外，还 可以选择的药品是____高__锰__酸__钾______；
(2)如果选择氯酸不钾变与二氧化锰混合物作为制备氧气的药品，则反应后二 氧化锰的质量将________(填“增加”“减少”或“不变”)；
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时21分21.11.909:21November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时21分50秒09:21:509 November 2021

人教版九年级化学第二单元《课题3制取氧气》优质课件(共34张PPT)

2、右图是实验室用高锰酸钾
c
制取和收集氧气的装置图：
(1)指出图中有标号的仪器名称
a 酒精灯 b 铁架台 c 试管 d 水槽 e 导管 f 集气瓶
b
e
a
d
f
(2)实验时要注意：①试管口要_略_低__于__试_管__底_部__；其目的是 _防_止__冷_凝__水_倒__流__到_热__的_试__管_底__部__，_炸__裂_试__管_；②给试管加热时 要先_预__热_，停止加热时要先_先_将__导__管_撤__离_水__槽_再 停止加热 ， 以免_水__沿_导__管_倒__吸__回_热__的_试__管_底__部__，_炸__裂_试__管_. (3)上述收集气 体的方法叫排__水__集_气__法_，怎样使收集到的气体基本不含空 气？①将集气瓶装满水，不留气泡;②气泡连续而均匀放出时开始收集.
_②__③___①__④___⑥__⑤______.
精编优质课PPT人教版九年级化学第二 单元 《课题3 制取氧气》课件(共34张PPT)(获奖课件 推荐下 载)
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下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的 装置图，指出其中的四处错误
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发生装置选择
反应物的状态和反应条件
精编优质课PPT人教版九年级化学第二 单元 《课题3 制取氧气》课件(共34张PPT)(获奖课件 推荐下 载)
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将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若 木条复燃，证明已集满。

人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20页PPT)


•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
•
传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式
(3)
待上述试管中没有气泡 时，重新加入过氧化氢 溶液，把带火星的木条 伸入试管，观察现象。
带火星的 木条复燃
二氧化锰不参与反 应，能重复使用
二氧化锰不参与反应，质量和化学性质没
结论 有发生改变。
催化剂
1.催化剂
在双氧水制取氧 气的反应中，加入二 氧化锰能加快过氧化 氢的分解。这种在化 学反应中能改变其他 物质化学反应速率， 但本身的质量和化学 性质在反应前后都没 有改变的物质称为催 化剂(又称触媒)。
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
（1） （1） 氯酸钾 二氧化锰
KClO3 加热
（2）
氯化钾 + 氧气 KCl O2
（2） 高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
三、分解反应
1.定义: 由一种反应物生成两种或两种

人教版九年级上册化学第2单元课题3《制取氧气》精品ppt课件

第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.掌握实验室制氧气的三种反应原理。 2.理解催化剂及催化作用。 3.能分辨分解反应。 4.掌握实验室制取氧气的操作方法及注意事项。
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新课导入
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中 的氧气是怎样制取的吗？
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以跟很多物质发生 化学反应，有很多重要的用途。那么，在工业上怎样制得氧气呢？ 在实验室中我们又如何制得氧气呢？
新课讲解
一、实验室制取氧气
实验室制取氧气的常用方法： （1）分解过氧化氢(H2O2)溶液 （2）加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物 （3）加热高锰酸钾（KMnO4）
返回
布置作业
请完成《 少年班》P18-P19对应习题
返回
新课讲解
1.高锰酸钾制氧气 把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，
用带有导管的塞子塞紧试管。 （1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气。 （2）把带有火星的木条伸入集气瓶中，观察有什么现
象发生。
新课讲解
【实验原理】
高锰酸钾 加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
【实验药品】高锰酸钾（暗紫色固体） 【实验装置】 （1）制取装置
起试管炸裂；待导管口有均匀气泡产生时开始收集；先把导管移出水面，
再熄灭酒精灯，防止水倒流。
新课讲解
二、催化剂和催化作用
（二）催化剂和催化作用 1.催化剂 在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和 化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。

人教版九年级上册化学第二单元 课题3 制取氧气(共22张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
• 待试管中没有现象发生时，再重复上述操作， 观察现象。
现象：每次加入过氧化氢，带火星的木条都能复燃
在这一反应中，产生氧气时，每次只消耗 了（ 过氧化氢 ）的质量，（ 二氧化锰 ） 好像永远用不完。
催化剂：
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率， 而本身的 质量 和 化学性质 在化学反应前后 都没有发生变化的物质。
催化剂的特点：
一 变：化学反应速率变 二 不 变：质量不变、化学性质不变
二氧化锰
过氧化氢
H2O2
MnO2
水+ H2O +
氧气 O2
1、任何化学反应都需要催化剂，没有催化剂 反应不能进行。（ × ）
注意:没有催化剂并不是不能反应,只是反应速率不同。
2、在过氧化氢制氧气这一反应中，加了催化剂 二氧化锰后，产生氧气的质量增加。（ × ）
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1.（娄底）空气是一种宝贵的资源，空气中体积 分数约占21%的是 A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．稀有气体 2.（茂名）下列物质中不能在氧气里燃烧的是 A、氮气 B、木炭 C、红磷 D、铁 3.（辽宁鞍山）空气中含量较多且性质比较活泼 的气体是 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气 4 .（河北）下列有关氧气的说法正确的是 A．能供给呼吸 B．化学性质比较稳定 C．具有可燃性 D．是空气中含量最多的物质
化合反应：由两种或两种以上的物 质生成一种物质的反应。
铁 + 氧气
点燃
Fe
O2
四氧化三铁
Fe3O4
氧化反应：物质跟氧发生的反应。
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气
锌 + 盐酸
点燃
二氧化硫
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气
镁 + 氧气
点燃
二氧化碳＋水
氧化镁
点燃
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应 又是氧化反应？
注：标准状态为温度0℃，压力0.1013MPa。
• 鱼儿在水中能自由生活，为什么？ 市场上卖鱼，为什么过一段时间要
向池里舀一些水或通一会空气？
一
氧气的物理性质
颜色 气味 状态
密度
水溶性 不易溶
物理性质 通常情况
无
无
气
稍大 于空气
蓝 色 钢 瓶
改变条件： (-183℃) (-218℃) 氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
5.（本溪）．今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成 了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污 染物的是( ) A．氧气 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳 6.（本溪）．下列化学反应与实验现象相符合的 是( ) A．硫在空气中燃烧——蓝紫色火焰 B．木炭在空气中燃烧——生成有刺激性气味 的气体 C．镁在氧气中燃烧——生成白色固体 D．氯酸钾受热分解——生成氧气
3、物质的下列性质中，属于化学性质的是（ ） A.颜色、状态 B.密度、硬度 C.氧化性、可燃性 D.熔点、沸点 4、物质在空气中燃烧一定发生的现象是（ ） A.生成固体物质 B.生成气体物质 C.放出热量 D.发出白光 5、下列物质中，不含氧气的是（ ） A.二氧化碳 B.自然界的水中 C.洁净的空气 D.液氧
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 2－ 1 实验 2－ 3 红磷、 五氧化 氧气 二磷 硫、 氧气 铁、 氧气 二氧化硫 四氧化三 铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫+氧气
点燃
二氧化硫
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
实验 2－ 4【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应与氧化反应
实验探究一：木炭和蜡烛在氧气燃烧
木炭燃烧实验步骤
用镊子夹持木炭，用酒精灯点燃，由上 而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，倒 入少量澄清石灰水。 蜡烛燃烧实验步骤 将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中用火 柴点燃，缓慢伸入集满氧气的集气瓶中， 观察现象，倒入少量澄清石灰水。
防止氧气因受 热膨胀而逸出
（１）碳与氧气反应 碳在氧气中燃烧 【现象】 1、白光 2、放热 能使澄清石灰水变浑浊 3、生成气体
7.（龙岩市）. 下列关于氧气的说法中，不正 确的是 A．氧气可用于炼钢 B．将带火星的木条插入氧气瓶中，木条复燃 C．实验室可用双氧水与二氧化锰制取氧气 D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成氧化铁 8.（四川甘孜）用燃烧法除去密闭容器中空气 里的氧气，从而来测空气中氧气的体积分数， 应选择下列物质中的 （ ） A.细铁丝 B.红磷 C.硫粉 D.木炭
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
超越极限，创造奇迹！
苏北医院高压氧舱
决定 反映
一
氧气的物理性质
• 在通常情况下，氧气的色、态、味？ • 找出氧气和空气的密度值，你从中得到什么结论？
标准状态下的气体密度表
气体名称 ρ N（kg/Nm3） 气体名称 ρ N（kg/Nm3） 气体名称 ρ N（kg/Nm3） 空气 1.293 氩气 1.785 乙烯 1.264 氢气 0.08988 乙炔 1.172 丙烯 1.914 氧气 1.429 甲烷 0.7167 天然气 0.828 氮气 1.251 乙烷 1.357 煤气 0.802 氯气 3.214 丙烷 2.005 一氧化碳 1.250 氨气 0.771 丁烷 2.703 二氧化碳 1.927
2、
铁 + 氧气
点燃
Fe
O2
四氧化三铁
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或 铺一层细沙？
ห้องสมุดไป่ตู้为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底．
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是 与空气中的氧气反应，反应 的剧烈程度取决于氧气的含 量，氧气含量越高，燃烧越 剧烈。
食物腐烂产生的 黄曲霉素是一种致癌 物质
森林火灾产生的原因 之一：由于阳光的辐射强 烈，植物枯败或泥炭层发 生高热自燃
09年1月 阿里山 森林大火
氧气有利有弊
物质具有两面性
1、下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ） A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 2、下列说法中正确的是（ ） A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
二、氧气的检验 （实验２－２）
• 1、如何检验一瓶无色气体是氧气？ • 2、如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、 氮气？
氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能 支持燃烧 ，有助燃性） 这一实验可以用来检验氧气的存在 ： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气
三
氧气的化学性质
硫 + 氧气
点燃
S
O2
二氧化硫
SO2
（3）铁与氧气反应
（实验
２－４）
（1）铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供 足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它 燃烧起来 （2）将铁丝绕成螺旋状并系一根火柴会怎样？ 集气瓶底放少量的水和细纱起什么作用？
（3）铁与氧气反应
（实验
２－４）
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 放出大量热 3、生成黑色固体
碳 + 氧气
点燃
C
O2
二氧化碳
CO2
石蜡+ 氧气
点燃
二氧化碳 + 水
（２）硫与氧气反应
（实验
２－３）
• （1）硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不 同？ • （2）在做这个实验时，为什么集气瓶底部要放 少量水？
•
（２）硫与氧气反应 硫在空气中燃烧
（实验
２－３）
【现象】 1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧 【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比 较活泼的气体，具有氧 化性，可以支持燃烧(助 燃性），可以跟很多物 质发生反应。氧气含量 越高，燃烧越剧烈。
按照剧烈程度不同，氧 化反应可分为： 燃烧：发光，放热 缓慢氧化：进行得很慢，不容 易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。 爆炸：比燃烧剧烈
原理：铁粉和空气中氧气缓慢 反应，持续放热。