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第12课竖钩教学目标：激发学生对写字的兴趣，认识竖钩的形态特点和书写方法，掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。
培养学生良好的学习习惯教学重点：认识竖钩，掌握竖钩的书写方法。
教学难点：竖钩的书写要领，写好例字。
教学准备：书写用具、多媒体、课件。
教学过程：一欣赏导入师语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
下面我们就来欣赏一些书法作品：课件出示：颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最后出示不同碑体带有竖钩的字.提问：欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？师语：刚才我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，现在我们看到的是刚才不同碑帖中的几个字，你能告诉大家这个红色的笔画名称吗？（竖钩）竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是非常漂亮的，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。
今天我们就来学习竖钩的写法。
板书：竖钩二探究新知(一)竖钩的写法1.师语：如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。
学生齐说它的书写方法。
（师课件出示书写方法）（1）先左上，再右下按。
（2）转笔下行。
（3）顿笔、提笔回锋。
师语：这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？课件出示：在垂露竖的左边出现竖钩师语：那么竖钩到底怎么来书写呢？请同学们看大屏幕课件：放录像竖钩的书写过程师语：让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!学生试着书写一遍。
（注意坐姿、执笔方法）师语:我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。
课件出示：左边录像右边出现竖钩和书写方法（1）先左上，再右下按。
（2）转笔下行，顿笔。
（3）提笔回锋，然后出钩。
2.教师用钢笔在实物投影上示范书写竖钩。
3.学生再试着写1遍。
再进行评价，学生根据评价意见再写一遍。
过渡：在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小”字（二）“水”的书写1. 提问：如果你在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？2.教师在实物投影上示范书写3.学生试着写一遍。
小学三年级上册书法第12课提教案教学设计小学三年级上册书法第12课提教案教学设计第12课提教学目标：让学生掌握提的运笔方法及例字“习〞的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点：掌握提的运笔方法及例字“习〞的写法。
教学难点：掌握提的运笔方法。
教学打算：笔、墨、纸、砚。
教学过程：一、组织教学1、姿态训练，师述口令：拿起你的笔。
生说：按，压，钩，搁，抵；头摆正，身挺直，臂放开，足踏平。
2、表扬书写用具打算好，摆放齐整的同学。
二、复习：1、上节课我们学习了横折，竖，谁还记得是怎样写的呢？2、这节课我们将学习“提〞。
三、合作探究1、出示根本笔画：“提〞2、引导学生观察，商量书写考前须知。
3、引导学生积极致辞。
4、师生共同研究小结：写提时，起笔逆锋向左入纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回锋收笔。
5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。
6、生仿写，师巡视指导。
7、引导学生研究例字“习〞，让学生观察“习〞在米字格中的位置。
8、练写例字“习〞，师再次巡视指导。
9、投影展示优秀作业。
四、学生练写“习〞，师巡视指导。
五、组织评议你认为她哪个笔画写的好？哪个笔画写的不好？怎样修改？六、矫正练习把自己没写好的字再写几遍，直到自己中意为止，结合表扬鼓舞。
七、安排作业。
在练习本上书写“习〞。
附板书设计：书写要领：写提起起笔逆锋向左入纸旋即向左转折；蹲锋向右上挑出，力送锋尖。
三年级上册书法教案-《第12课提》西泠印社版教学目标1. 让学生掌握“提”字的书写方法，了解其结构和笔顺。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写技能，增强其对汉字文化的认识。
教学重点1. “提”字的结构特点。
2. “提”字的书写笔顺。
3. 书写过程中的注意事项。
教学难点1. “提”字中撇捺的书写技巧。
2. “提”字整体结构的协调性。
教学方法1. 讲授法：讲解“提”字的结构和笔顺。
2. 示范法：教师示范“提”字的书写方法。
3. 练习法：学生通过临摹和自主练习，提高书写技能。
教学过程一、导入1. 向学生介绍书法艺术的起源和发展，激发学生对书法的兴趣。
2. 引导学生观察“提”字在日常生活中的应用，如提水、提高等。
二、新课内容1. 讲解“提”字的结构特点：左右结构，左边为“扌”，右边为“是”。
2. 讲解“提”字的笔顺：撇、横、竖、撇、捺。
3. 强调书写过程中的注意事项：撇捺要舒展，结构要协调。
三、教师示范1. 教师在黑板上示范“提”字的书写方法。
2. 学生跟随教师一起书写，体会笔画的书写顺序和力度。
四、学生练习1. 学生自主临摹“提”字，教师巡回指导。
2. 学生互相评价，交流书写心得。
3. 教师针对学生的书写问题进行讲解和指导。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生明确“提”字的书写方法和注意事项。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高书写技能。
六、课后作业1. 练习书写“提”字，每个字写五行。
2. 观察生活中的“提”字，思考其在不同场景下的书写变化。
教学反思1. 本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了“提”字的书写方法。
2. 学生在书写过程中，注意到了撇捺的舒展和结构的协调。
3. 课后作业的设置，让学生将所学内容与生活实际相结合，提高了学习的趣味性。
教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生的审美能力。
3. 邀请书法名家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
三年级上册（西泠印社）书法教学设计第12课:提【教学目标】：1、使学生认识提、能分辨提的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“玕、非、身、我、坤”例字。
3、培养良好的书写习惯、力求把字写得规范、端正、整洁。
【教学重难点】：1、掌握提的写法。
2、两种提的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。
【教学方法】：讲练结合【教学准备】：“文房四宝”、多媒体课件【教学时间】：1课时【教学过程】：一、导入新课。
1、以课本上的“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，用毛笔画两组线条，一组用力均匀，一组由重到轻。
2、再请学生说一说这两组线条有什么共同点和不同点，引导学生体会提画的行笔，体会提的形态变化，进而导出课题。
（板书课题）二、学习新知。
1、讲述并举例示范。
提的起笔和收笔的方式类似短撇，但行笔方向正好相反。
写提时注意行笔要稳健，弧度不能太大。
2、观察感受，尝试书写。
（1）教师示范第31页中“提（一）”的书写，讲解书写要领：露锋起笔，顿笔后向右上行笔，由粗到细，露锋尖收。
（2）教师示范第32页中“提（二）”的书写，讲解书写要领：藏锋起笔，右下转锋后再向右上行笔，露锋尖收。
（3）教师再次范写这两种笔画，强化对提的认知。
（4）学生尝试书写，教师巡视指导。
（5）评议。
3、重点临写例字。
（1）针对性对“玕、非、身、我、坤”例字进行讲解、分析不同例字中提的异同及书写注意事项。
（2）学生练习，师巡视指导。
（3）反馈、评价。
三、整理反思。
1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2.师生交流、汇报。
3.清洁、整理学具。
【板书设计】：第12课提提（一）：露锋起笔，顿笔后向右上行笔，由粗到细，露锋尖收。
提（二）：藏锋起笔，右下转锋后再向右上行笔，露锋尖收。
三年级上册书法说课稿-《第12课提》西泠印社版一、教学内容本节课的主要内容是教授三年级学生如何书写《第12课提》。
通过学习此课，学生可以掌握基础的楷书书写技巧，提高书写水平和审美能力。
二、教学目标1.知识目标1.了解《提》字的基本结构和笔画；2.掌握《提》字的正确书写方法；3.掌握一些基本的笔画搭配方法；4.掌握一些基本的书法用具的使用方法。
2.能力目标1.培养学生的线条美感和审美能力；2.培养学生的观察、分析和感知能力；3.锻炼学生的书写技能和书写习惯。
3.情感目标1.培养学生的兴趣爱好，增强学生对书法的兴趣和热爱；2.培养学生的创新精神和团队合作能力。
三、教学重点和难点1.教学重点1.掌握《提》字的基本结构和笔画；2.掌握《提》字的正确书写方法；3.掌握一些基本的笔画搭配方法。
2.教学难点1.对于一些孩子来说，书写比较困难，需要通过动手实践帮助学生理解和掌握笔画的结构和书写方法；2.一些学生可能对书法没有足够的兴趣，需要通过引导和激发积极性来提高学习效果。
四、教学方法1.讲授结合实践首先，老师要对《提》字的基础结构和笔画进行讲解。
然后，通过写字演示和学生动手实践等方式来帮助学生理解和掌握书写方法。
2.情境教学法在教学中，可以通过情境还原的方式，让学生更好地理解《提》字的书写方式，加深对书法的认识。
3.小组合作学习法通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作和互助精神，让学生在小组中相互鼓励和互相帮助。
五、教学过程1.导入环节在开始上课前，可以进行一些书法知识的启发性讲解，激发学生对书法的兴趣。
2.讲授环节首先，老师对《第12课提》的基础结构和笔画进行讲解，然后引导学生学会逐笔书写的方法。
在教学的过程中，老师还要根据学生实际情况，及时纠正学生的错误书写方法，帮助学生掌握正确的书写技巧。
3.实践环节在讲授环节结束后，让学生进行书写实践练习。
这个时候，老师可以分组进行小组合作学习，通过互相观察和互相帮助，加深对书法的理解和掌握。
三年级上册书法教案-《第12课提》西泠版教学目标1. 让学生掌握“提”的基本笔画和书写规范。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 通过学习“提”字的书写，提高学生的书法审美能力。
教学重点1. “提”字的基本笔画和书写规范。
2. 正确的书写姿势和书写习惯。
教学难点1. “提”字的书写技巧。
2. 书写过程中的笔画顺序和力度控制。
教学方法1. 示范法：教师通过示范，展示“提”字的书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握“提”字的书写技巧。
3. 指导法：教师针对学生的书写问题，进行个别指导。
教学过程一、导入1. 引导学生观察“提”字的字形，让学生说一说他们对这个字的认识。
2. 邀请学生尝试书写“提”字，观察他们的书写姿势和书写习惯。
二、新课内容1. 讲解“提”字的基本笔画和书写规范。
2. 示范“提”字的书写过程，强调书写顺序和力度控制。
3. 学生跟随教师一起书写“提”字，体会书写过程中的笔画顺序和力度控制。
三、练习1. 学生独立书写“提”字，教师巡回指导。
2. 针对学生的书写问题，进行个别指导。
3. 学生再次书写“提”字，教师评价并给予鼓励。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生说一说他们学到了什么。
2. 强调正确的书写姿势和书写习惯的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书法水平。
教学评价1. 观察学生书写“提”字的情况，评价他们的书写技巧。
2. 关注学生的书写姿势和书写习惯，及时给予指导和纠正。
3. 鼓励学生参与课堂活动，积极发言。
教学延伸1. 让学生尝试书写其他类似的字，如“打”、“拔”等，巩固所学知识。
2. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的书法学习。
教学反思1. 教师应关注学生的书写姿势和书写习惯，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的书法审美能力。
3. 教师应鼓励学生多加练习，提高书法水平。
教学资源1. 西泠版《书法》教材。
