如何上好小学美术教学中泥塑课

小学生泥塑教案3篇小学生泥塑教案范文1：一、教学目标1、发展幼儿的动手能力;2、发展幼儿想象、推理及判断能力;3、体验玩泥巴的乐趣。

二、教学准备1、收集各种废旧内包装（幼儿人手个3-4件）2、和好的红胶泥。

三、教学活动过程（一）出示模型，引出课题1、公示模型，展开思维想象师：小朋友们，老师给你们带来了一个神秘的礼物，你们猜猜是什么?师：现在找一个最棒的小朋友用手摸一摸是什么？师：这到底是什么呢?2、对幼儿的猜测推理验证3、出示模型师：小朋友们，你们想知道老师的这个模型是怎么做成的吗？（二）展示其它模具，展开想象推理1、掀开布条，露出模具;师：小朋友们，老师给你们带来了好看好看的这样的内包装盒，你们想看看吗？2、小朋友们充分观察老师提供的内包装盒师：你觉得这个盒子原来是装什么的，你怎么知道的?3、鼓励幼儿用包装盒的模型。

师：你们想不想用这些包装盒的模型?今天老师就满足你们的愿望（出示泥巴），让你们来做一些好玩的模型吧。

首先让我们在泥上印出自己的小手印。

（三）引导小朋友用泥来做模型，培养幼儿的动手能力，幼儿动手用手中的内包装盒制作模型。

（四）展示幼儿作品幼儿的个性差异较大，有的幼儿胆小、内向，不敢表现、展示自己，对这些幼儿我为他们提出合理的建议，鼓励他们，让孩子们的作品摆在桌上。

（五）自然结束重点与难点：泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。

教学准备：泥巴、范作二件。

教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，集中学生的注意力。

二、导入出示范作，引起学生的兴趣。

板书课题三、新授泥是雕塑作品最常用的材料之一，除了作为完成作品的材料，雕塑家在制作石膏雕塑、金属雕塑等其它作品之前，也往往先以泥塑的方法制作小稿，再扩大翻新。

1、讲解泥的特点：让学生阅读后回答，体积小的可直接塑造成形体，体积大的作品必须在作品内加一个起支撑连接作用的骨架，雕塑上也称为芯架。

2、大型泥塑的骨架材料：一般采用木材或钢筋来制做骨架，绑上草把抹上泥浆然后以泥料分层塑形。

小学美术泥塑教案篇一：泥塑教案文档学习目标：1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。

2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。

3．体验玩泥的乐趣，提高学习劳技的兴趣。

4．感受中华传统文化的魅力，萌生传承文化的情感。

教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。

教学难点：泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。

教学过程：一、谈话导入，欣赏作品。

二、激发兴趣、初步尝试你们以前做过泥塑么？请大家拿出一块橡皮泥，玩一玩？（学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能，教师巡视指导、交流）同学们交流展示。

师提升总结，引领示范。

（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）过渡：学完了这些技术，你想不想尝试制作一件作品？三、自学尝试、熟悉技法多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤，学生看书边自学、边尝试。

（师巡视指导）展示作品，交流（此环节重点解决1、颜色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）小结：看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。

在必要的时候我们还学要用支架固定。

过渡：同学们还想玩么？接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品，进行模仿创作。

四、模仿创作、提升技巧学生模仿创作学生将作品以第一次比较，进行自评。

师小结：大家这一次的创作有很大的进步，我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升，相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品，接下来，我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、综合实践1、学生创意制作，教师参与点评2、生展示作品师：哪一组最漂亮？学生互评！小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生。

过渡：其实泥塑在我国已经有悠久的历史，随着时间的演变已经形成了各种风格。

目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。

2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。

3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。

小学社团泥塑教案及反思一、教案。

1. 教学目标。

a. 让学生了解泥塑的基本知识和技巧。

b. 培养学生的动手能力和想象力。

c. 提高学生的审美能力和创造力。

2. 教学内容。

a. 泥塑的历史和发展。

b. 泥塑的材料和工具。

c. 泥塑的基本技巧。

d. 泥塑作品的欣赏和评价。

3. 教学过程。

a. 导入，通过图片和视频让学生了解泥塑的魅力和应用领域。

b. 讲解，老师介绍泥塑的基本知识和技巧，示范制作一个简单的泥塑作品。

c. 操练，学生跟随老师的示范，自己动手制作泥塑作品。

d. 欣赏，学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，老师进行指导和点评。

e. 反思，学生和老师一起总结今天的学习内容，分享制作泥塑作品的体会和感受。

4. 教学评价。

a. 学生的作品是否符合基本要求。

b. 学生的制作过程是否认真和细致。

c. 学生的表现是否积极和投入。

d. 学生的欣赏和评价是否有理有据。

二、反思。

泥塑作为一种传统的手工艺品，在当今社会依然具有重要的意义。

通过开展泥塑教学活动，不仅可以让学生了解传统文化，培养他们的动手能力和创造力，还可以提高他们的审美能力和艺术修养。

在教学过程中，我们发现了一些问题和不足：1. 学生的基础知识掌握不够扎实，导致在制作过程中出现了一些常见的错误和失误。

因此，我们需要在课前加强基础知识的讲解，让学生对泥塑有一个更全面和深入的了解。

2. 学生的动手能力和想象力有待提高，一些同学在制作作品时缺乏创意，只是简单地模仿老师的示范作品。

我们需要引导学生多观察、多思考，激发他们的创造力，让每个人都能制作出独具个性的作品。

3. 学生的欣赏和评价能力有待培养，一些同学在欣赏他人作品时缺乏深入的分析和理解，只是简单地赞美或批评。

我们需要在课堂上进行一些欣赏和评价的训练，让学生学会用专业的眼光去看待泥塑作品。

综上所述，泥塑教学活动需要不断改进和完善，让学生在制作泥塑作品的过程中得到更多的启发和收获。

我们将继续努力，为学生提供更丰富多彩的艺术教育，让他们在美的世界里茁壮成长。

第一课泥塑基本常识泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。

首先我们可以采用多种感型方法：1.手捏法。

这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。

2.泥条法。

即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。

3.泥板法。

利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。

4.挖空法。

为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。

5.借助它物法。

借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。

其次，制作时应注意：1.按事先的设计，捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。

2.连接各部件。

可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。

3.彩塑伤口需要，整体抛光。

用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。

4.放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。

5.用水粉着色。

用色时要注意头色不过四，身色不过三。

红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。

6.上光。

给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。

只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界第二课风味儿小吃――糖葫芦教学目标：1、体验玩儿泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。

2、巩固泥工基本操作能力，了解各种糖葫芦的造型和花色。

3、结合学生生活实际，制作新颖造型和花色的糖葫芦。

重点：制作各种造型和花色的糖葫芦。

最新泥塑教案有趣的泥塑教案优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《有趣的泥塑》。

详细内容包括泥塑的基本知识、泥塑的工具和材料、泥塑的基本技法以及创作一件有个性的泥塑作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握泥塑的基本知识和技法，培养他们的动手能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。

3. 培养学生热爱民间艺术，传承传统文化的意识。

三、教学难点与重点重点：泥塑的基本技法，如揉、搓、捏、刻等。

难点：如何运用泥塑技法创作出有个性的作品。

四、教具与学具准备教具：泥塑作品范例、泥塑工具、投影仪。

学具：泥块、刮刀、刀片、针等。

五、教学过程1. 导入：展示泥塑作品，引导学生观察并讨论泥塑的特点和魅力。

2. 讲解：介绍泥塑的基本知识、工具和材料，讲解泥塑的基本技法。

3. 示范：现场演示泥塑制作过程，边示范边讲解。

4. 实践：学生动手实践，教师巡回指导。

5. 评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一件泥塑作品。

2. 答案要求：作品造型生动，富有创意，运用泥塑基本技法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集民间泥塑作品，了解民间泥塑艺术，提高审美能力。

六、板书设计1. 板书《有趣的泥塑》2. 内容：（1）泥塑基本知识（2）泥塑工具和材料（3）泥塑基本技法（4）创作要点3. 配图：泥塑作品范例1. 导入环节，通过展示泥塑作品，激发学生的兴趣。

2. 讲解环节，结合范例，详细讲解泥塑技法。

3. 示范环节，注意讲解与示范相结合，让学生直观地了解泥塑制作过程。

4. 实践环节，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。

5. 评价环节，鼓励学生积极参与，充分发表自己的观点。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个生活中的小物件或一个小动物，运用本节课学习的泥塑技法，创作出一件富有创意的泥塑作品。

2. 答案要求：作品应体现出对泥塑技法的掌握，如揉、搓、捏、刻等，并且在作品中体现出对细节的关注，如对象的纹理、形态和表情等。

小学社团泥塑教案设计一、教学目标。

1. 认识泥土和泥塑的基本概念，了解泥塑的历史和发展。

2. 掌握泥塑的基本工具和材料，学会使用泥土进行塑造。

3. 培养学生的观察、想象和动手能力，激发学生的创造力和艺术表现力。

4. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通和交流能力。

二、教学重点和难点。

重点，泥塑的基本工具和材料，泥塑的基本造型技巧。

难点，泥塑作品的细节表现，学生的创造性表现。

三、教学准备。

1. 泥土、泥塑工具（刀、刮板、搓条、刷子等）。

2. 泥塑教学PPT。

3. 泥塑相关的图片和视频资料。

4. 学生的泥塑作品展示区域。

四、教学过程。

1. 导入（10分钟）。

向学生展示泥塑作品的图片和视频，让学生感受泥塑的魅力，引发学生的兴趣。

2. 讲解泥塑基础知识（15分钟）。

通过PPT讲解泥土和泥塑的基本概念，介绍泥塑的历史和发展，让学生了解泥塑的起源和发展过程。

3. 示范操作（20分钟）。

老师向学生展示泥塑的基本工具和材料，示范如何使用泥土进行塑造，讲解泥塑的基本造型技巧，让学生对泥塑的操作有一个直观的认识。

4. 学生动手实践（40分钟）。

让学生分组进行泥塑创作，每组学生根据老师的示范和讲解，自由发挥想象，使用泥土进行塑造，创作自己的泥塑作品。

老师在一旁指导和辅助学生，帮助他们克服困难，发挥创造性。

5. 作品展示与分享（15分钟）。

学生完成泥塑作品后，老师组织学生进行作品展示与分享，让学生互相欣赏和交流自己的作品，分享创作的过程和心得体会。

6. 总结与展望（10分钟）。

老师对本节课的教学进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处，并展望下节课的学习内容，鼓励学生继续努力，不断提高泥塑的技艺。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对泥土和泥塑有了更深入的了解，掌握了泥塑的基本工具和材料，学会了使用泥土进行塑造，培养了观察、想象和动手能力，激发了学生的创造力和艺术表现力。

同时，学生在分组合作中，增强了团队合作意识，提高了沟通和交流能力。

泥塑教案教案：泥塑一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《泥塑》。

本节课主要让学生了解泥塑的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本技巧（如揉、搓、捏、压等）和创作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 通过泥塑创作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握泥塑的基本技巧和创作方法。

难点：如何将创意转化为具体的泥塑作品。

四、教具与学具准备教具：讲义、泥塑作品、泥塑工具（如刮刀、泥塑笔等）。

学具：泥巴、泥塑工具、画纸、画笔、水杯。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生关注泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们听说过泥塑吗？谁知道泥塑是什么？”鼓励学生积极回答。

2. 基本技巧讲解（10分钟）讲解泥塑的基本技巧（如揉、搓、捏、压等）和创作方法，示例演示如何将泥巴变成一个简单的动物形象。

3. 实践环节（10分钟）学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导。

引导学生运用所学的基本技巧和创作方法，将创意转化为具体的泥塑作品。

4. 展示与评价（5分钟）5. 作业布置（5分钟）要求学生课后完成一个泥塑作品，可以是动物、人物或其他形象，下周上课时进行展示。

六、板书设计泥塑基本技巧：揉、搓、捏、压等创作方法：创意转化为具体作品七、作业设计作业题目：完成一个泥塑作品答案：学生根据自己的创意，运用所学的基本技巧和创作方法，完成一个泥塑作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生了解了泥塑的基本技巧和创作方法，参与了泥塑实践，提高了动手能力和创新能力。

但在教学过程中，发现部分学生对泥塑技巧的掌握程度不高，需要在课后加强练习。

拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行泥塑创作，尝试不同形象和主题的作品。

可以组织泥塑展览，让学生互相欣赏、学习和交流。

小学美术教学中如何培养学生泥塑兴趣新课改新理念要求美术教学必须探索新的符合教学规律的，适合学生年龄特点的教学方法，适合本地校情就地取材。

我校80%左右的学校生长于农村，让他们自费购买学习材料有一定的困难，在美术教学中，为了培养学生对泥塑造型的兴趣，我们组织学生用塑料袋从家里带来黏土（泥巴）捏成一些有趣的物体或人物，尽量让学生在乐中学，玩中学，使学生动手动脑，产生学习兴趣和创作欲望。

黏土学生易带，取之不尽，用之不竭，为此，我在教学四年级美术泥塑时，从以下几方面激发学生兴趣。

一、就地取材激发学生兴趣泥塑材料黏土，对农村学校来说，资源丰富，方便可取。

四年级学生本身就好动手，喜欢与泥巴打交道，当告知学生回家事先做好黏土的毛胚，打细腻，不粘手，这样避免弄脏衣服时，学生兴奋不已，拍手叫好，我理解到学生好玩泥的心理状态，抓住这个特点激发学生的兴趣。

二、从想象思维上激发学生兴趣。

将学生带来的黏土手胚整成形状，生活中的自然素材能发挥学生的想象力。

做出的毛胚有的像小猪、大象、茶壶、载人飞船……应有尽有。

利用学生好玩的积极性，对学生的想象思维实行培养，使手与脑配合，通过学生所掌握的搓圆、搓条、压平、打成长方体、正方体等，扩展学生的联想，在此基础上，发展到在各种形体上刻塑人物或花草等艺术形象。

泥塑有利于培养从整体出发的观察方法，与自己所看到的有机结合。

同时可突破一些学生在绘画中由外往里画的固定模式。

所以，儿童要充分发挥自己的想象力有意识地将自己的想象变为自己的创造，有效地将思维、记忆、手、脑融为一体，在头脑中建立想象的兴奋点。

三、从细致刻划中激发兴趣在泥塑的人物形象中，人物的头是人身的最上局部。

每一个人的喜、怒、哀、乐的表情都是由心而生，都需要通过人的五官表现出来，人的面部表情就是心灵的显示屏，我们只要仔细观察，就可能知道他的心理活动。

但是，每一个人的五官又都有自己的特征，为此，不管是在绘画还是在雕塑中，头部的塑造是很重要的，所以，泥塑的刻画应引导学生互相观察，其次引导学生用夸张的手法捏塑人物，使之对五官有一个准确的理解，鼓励学生直接用手戳、捏或用铅笔对细部实行刻画。

泥塑在小学美术课程教学中的应用研究小学美术课程占据着小学课程中的重要地位，在全面发展每位孩子的潜能成为小学课程中的重要组成部分。

泥塑在小学美术课程中也被广泛应用，被学生和教师广泛接受，因为泥塑可以激发孩子们的创造力，培养孩子们的审美能力和艺术动手能力，从而促进教学的有效性。

然而，泥塑在小学美术课程中的应用也有其局限性，教师缺乏培训却影响了课堂的效果，另外，家长的压力对孩子的艺术教育也有一定的影响。

本文将分析泥塑在小学美术课程教学中的应用空间、存在的问题以及可行的解决思路，以期更好地解决泥塑在小学美术教学中应用的问题。

第一部分：泥塑在小学美术课程中的应用空间首先，泥塑在小学美术课程中的应用空间很大。

泥塑可以激发孩子们的创造性思维，可以帮助他们将无形的想法凝结为有形的作品。

另外，泥塑还有助于提高孩子们的审美能力，使他们能够通过调节和搭配颜色、形状和形式来完成一件艺术作品。

此外，泥塑还能帮助孩子们培养动手能力，促进小学美术课程中感官上、跨文本性与表达性的融合。

第二部分：存在的问题尽管泥塑在小学美术课程中应用很有效，但它也存在一些问题。

首先，教师缺乏泥塑教学的培训，很难发挥泥塑的最大教学作用；其次，家长的压力也会限制孩子受到的艺术教育，从而影响孩子的艺术成长。

第三部分：可行的解决思路针对上述两个问题，可以提出以下解决思路：1、充分培训教师：一是要增加教师的学习成果，通过浓厚的泥塑教学课程能够让教师们完全了解泥塑以及它在小学美术课程中的作用；二是要加大教师的教学实践环节，让他们能够了解到泥塑在小学美术课程中的实际实施过程。

2、教育家长：家长对孩子的艺术教育有一定的影响，所以学校要重视教育家长，让他们更好地理解家长的作用，避免过度的家长压力和不当的家庭评价影响孩子的艺术成长。

第四部分：结论从上述讨论可以看出，泥塑在小学美术课程中有着重要的作用，它不仅可以提高孩子们的创造力和审美能力，还可以帮助他们提高动手能力。