青岛版数学三年级上册《动物趣闻》3

青岛版五年制三年级数学上册第一单元：动物趣闻—克、千克、吨的认识教学内容：教科书第 2 — 10 页。

单元教学目标：1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立 1 克、 1 千克、 1 吨重的质量观念，知道 1 千克 =1000 克 1 吨 =1000 千克，能进行质量单位间的简单换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。

2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。

能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重、难点：初步建立质量观念。

认识质量单位克、千克、吨，和对常见物品质量的估计。

教学具准备：天平、台秤，每组自备一枚 2 分硬币、黄豆、 2 袋食盐等。

教学用时：5课时第一课时课型：新授课教学目标：1、使学生认识重量单位克、千克、吨，知道它们在实际生活中的应用，初步建立 1 克、 1 千克、 1 吨重的观念，会用字母表示，知道 1 千克 =1000 克1 吨 =1000 千克。

2、培养学生合作探索、提出问题、解决问题的能力。

教学重、难点：认识、体会重量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克、1吨重的观念，能进行简单换算。

教学方法：合作探索教学具准备：天平、台秤，每组自备一枚2分硬币、黄豆、2袋食盐等。

教学过程：一、情境导入：奇妙的大自然：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢；世界上最小的狗大约重1千克；最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克；1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重1吨。

从这些资料中你想提出什么问题？学生讨论提出问题：1克有多重？ 1千克有多重？ 1吨有多重？二、合作探索：1、问题一：1克有多重？小组讨论：学生估计1克有多重；再以小组为单位用天平实际称出一枚2分硬币的重量就是1克。

教师说明：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。

表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。

2016最新青岛版数学三年级上册《动物趣闻》教案三年级上册：第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时：“克”的认识；第2课时：“千克”的认识；第3课时：“吨”的认识；第4课时：质量单位间的换算及简单推理；1《克、千克的认识》教学内容：青岛版小学三年级数学上册第2——3页，克、千克的认识及练习第1课时教学目标1、初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。

4、通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

教学重难点初步认识克，建立1克的重量观念。

教具准备天平、台称、硬币、鸡蛋、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、提出问题1、师：同学们，你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识？这些知识是从哪获得的？（学生自由交流）2、出示课件：课本第二页的示意图师：这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界，一起了解动物世界中的数学问题。

（引出课题）3、学生自读，教师把几个质量单位用课件出示，让学生齐读老师总结，同时课件展示在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量，实际上就是物体的质量。

克、千克、吨是表示物体质量的单位。

请同学们读一读这些数据：1克 1千克 40千克150吨 1吨4、学生置疑：看到这些图，你发现了什么问题？（让学生仔细观察，提出问题）二、自主学习，小组探究。

1、认识各种秤，介绍各种秤的使用方法课件出示，以教师解释为主。

2、操作、体验：以小组为单位，秤一秤准备好的物体，并填表。

（一角硬币、鸡蛋、苹果、食盐、字典）教师巡视指导，注意指导学生正确使用各种秤，不会操作的教师可以做示范。

1、汇报展示、交流进步（1）找两个有代表性的小组来展示，并说说秤的结果。

（2）师问：“1克有多重”？学生会拿出硬币，然后让每个学生都掂一掂，再次体会“1克有多重”（3）你还能找到1克重的东西吗？2、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、面包）3、引导学生认识1千克（因为准备的秤中有的以克计，有的还可以以千克计，所以在上表中记录的两袋的重量就会有不同答案，1000克或1千克）师：这两张表格有什么不同？（学生会发现两袋盐的重量记法不一样）教师引导学生通过比较发现：盐都是一样的，那质量也应该一样，虽然记法不一样，但是应该相等，所以１千克＝１０００克（注意：这个地方多找几个同学说一说。

《吨的认识》教学设计教材分析：《吨的认识》是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。

对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以对于“1吨有多重“的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识。

学情分析：《吨的认识》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克的认识作基础。

同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能力。

根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：教学目标：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，初步建立吨的质量观念。

2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。

教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。

教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。

教学方法：通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。

课前准备：课件教学过程：一、故事导入1、师：在三国时期，有一个非常有名的故事——曹冲称象。

谁来讲给大家听？一个同学说时，其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（出示课件：曹冲称象的动画视频）。

师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们猜一猜，大象到底有多重？（学生可能回答：一定很重，比三头牛还要重，大概有1000多千克吧。

）师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适吗？（学生可能回答：不太合适，因为大象太重了，要用更大的质量单位。

）师：真会动脑筋！确实用千克、克有点不合适，今天我们就来学习更大的质量单位“吨”。

（板书课题：一吨有多重）设计意图：通过故事导入，让学生知道称较大的物体的质量时，要用“吨”作单位。

亲爱的小朋友：我们学习了整数，能够用1、2、3⋯⋯来表示生活中物体的多少。

上图中的小厨师正在给大家分水果，分得的结果还能用整数来表示吗？相信通过本学期的学习，你一定能找到正确的答案。

作者大朋友目录一 动物趣闻—克、千克、吨的认识 ⋯⋯⋯2二 快乐大课间—两位数乘一位数 ⋯⋯⋯⋯⋯10 智慧广场 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21三 富饶的大海—三位数乘一位数 ⋯⋯⋯⋯⋯23四 走进新农村—位置与变换 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36 变化的影子 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42五 风筝厂见闻—两、三位数除以一位数（一）⋯44智慧广场 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯58六 采摘节—混合运算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯60七 庆元旦—时、分、秒的认识 ⋯⋯⋯⋯71 变废为宝 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯81八 美化校园—图形的周长 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83九 我当小厨师—分数的初步认识 ⋯⋯⋯⋯⋯91回顾整理—总 复 习 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102你能提出什么问题？1克有多重？1片口香糖重3克。

我想1克很轻。

计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。

我们常用天平称比较轻的物品。

世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢！最大的袋鼠大约重90千克。

1912年在大西洋捕到的一头蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨。

世界上最小的狗大约重1千克。

50g100g200g20g10g5g2g1g 1千克有多重？1袋重1千克。

下图是天平用的砝码，每个砝码上标有克数。

计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。

千克又叫公斤。

1千克=1000克弹簧秤我掂了掂，1千克大枣⋯⋯我掂了掂，1千克食盐⋯⋯1袋重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克。

1000千克就是1吨。

3 kg1吨有多重？计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。

1吨=1000千克1个的体重大约是25千克，4个的体重大约是100千克，40个的体重大约是1吨。

三年级数学上册教案青岛版小学三年级数学上册教案设计青岛版三年级数学上册第一单元教案设计第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识二、课时教学设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。

教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。

教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

教与学的过程一、创设情境感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。

（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。

（1）“1克有多重”？我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。

动物趣闻（三）教学内容：5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系教学目标：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教学构想：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。

通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。

教与学的过程：一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．）师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示： 3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克．四、巩固与反思．1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．2、2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？课后反思:。

青岛版三年级上册《第1章动物趣闻》同步练习卷B（2）一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1. 用手掂一掂。

（1）一个2分硬币约重1克；________粒花生米的质量约是1克。

（2）一个1角硬币约重2克；________个1角硬币与一块橡皮的质量差不多。

一块橡皮约重________克。

（3）一手拿一个5分硬币，一手拿一把铅笔刀，感觉一下，________重一些。

铅笔刀大约重________克。

2. 填一填。

2kg=________g5kg=________g．3000g=________kg8000g=________kg9kg=________g．3. 掂一掂，称一称。

4. 下面的说法对吗？（对的在括号里画“√”，错的画“×”．）5. 在下面的横线里填上“克”或“千克”．1千克的棉花比1000克的铁轻。

________（判断对错）妈妈买了一篮子鸡蛋重5克。

________（判断对错）一袋面粉大约重25千克。

________．（判断对错）小红的体重是70克。

________．（判断对错）三、解答题（共2小题，满分0分）水果超市将运来大批水果，见记录表。

（单位：千克）一辆载重3000千克的货车能一次将这些水果全部装下吗？把相应的质量用线连起来。

参考答案与试题解析青岛版三年级上册《第1章动物趣闻》同步练习卷B（2）一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1.【答案】13,6铅笔刀,10【考点】质量及质量的常用单位【解析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，进行分析、解答即可。

【解答】一个2分硬币约重1克；1粒花生米的质量约是1克。

一个1角硬币约重2克；3个1角硬币与一块橡皮的质量差不多。

一块橡皮约重6克。

一手拿一个5分硬币，一手拿一把铅笔刀，感觉一下，铅笔刀重一些。

铅笔刀大约重10克。

故答案为：1，3，6，铅笔刀，10．2.【答案】2000,5000,3,8,9000【考点】质量的单位换算【解析】运用重量单位千克与克之间的进率进行解答即可，1千克=1000克，1000克=1千克。

优课三年级上数学教案动物趣闻吨的认识_青岛版教学目标：1、结合现实情境认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。

能进行质量单位间的简单换算。

会选择适当的单位表示常见物体的质量。

2、借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。

让学生在体验、推测、验证中认识质量单位吨。

3、让学生在解决周围数学问题的过程中,感受学习质量单位的意义，对数学产生爱好。

教学重难点：建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。

建立“吨”的质量观念。

教学过程：一、创设情境，认识质量单位吨1、引入吨。

师：同学们，今天老师给大伙儿带来了一位动物朋友，它但是世界上最重的动物，猜猜它是谁？(课件出示蓝鲸。

)师：想不想明白它的体重？（生：想）师：出示150000千克，150000000克。

生读一读。

师：有什么感受？（生：数据大，读起来不方便）师：如何办？你有更合适的质量单位吗？师课件出示150吨，再读读，感受如何样?(生：方便多了)师:吨也是质量单位那个大伙儿族的成员，它是国际通用的质量单位，今天这节课我们就来认识吨。

板书：吨的认识。

【设计意图】创设情境，由读一读世界上最重的动物蓝鲸的体重引发学生的认知冲突，引起学生学习吨的迫切愿望。

2、师：关于吨，你想明白什么？生1：1吨有多重？生2：1吨等于多少千克？生3：什么物品的质量用吨作单位？师：同学们提的这些问题专门有价值，今天这节课我们就来研究这些问题。

【设计意图】让学生提出关于吨的问题，既培养了学生善于摸索善于提问的数学素养，又激发了学生学习的欲望。

二、攫取生活素材，初步建立1吨的质量观念。

1、初步感受1吨。

师：1吨有多重？谁能说一说？师：有些同学说不上来，不着急，老师搜集了几个生活中大约重1吨的物体，我们一起来感受一下。

出示图片：两头牛，生活图片两张【设计意图】学生现在对吨的质量观念还专门生疏，出示生活中大约重1吨的物体，第一给了学生“关于1吨”的一个视觉上的支撑，让学生感受到：“噢，原先如此确实是1吨。

一动物趣闻——克、千克、吨的认识
第三课时
教学内容：小超市
教学目标：通过交流，引导学生回顾整理本单元所学知识，加深理解，提高学生的估算能力。

教学过程：
一、我学会了吗？
1、交流：同学们逛过超市吧？通常会买些什么？跟同学们交流一下。

［学生交流］
2、你最喜欢的是哪种食品？重多少？多少个水果大约重1千克？
［学生交流］
3、一定吃过不少西瓜，你们家通常买多大的西瓜？用手比划一下。

10个、20个……这样的西瓜大约重多少？
4、超市的信息中，你还能提出哪些问题？
［学生提问，小组讨论解决］
二、丰收园
1、在刚才的超市问题中，你都用到了哪些数学知识？
2、通过这个单元的学习你有哪些收获？
［学生交流，引导学生进行系统地回顾整理］
3、己一个评价，说一说你对自己最满意的是哪些方面？还有哪些方面需努力？
［学生自由交流］。