四下数学第10周周末作业教学教材

北师大版四年级数学下册教材分析一、学生的基本情况分析：四年级两共有学生10人。

个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。

从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。

教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。

二、教材情况分析：数学四年级下册教材总共分为七单元。

一是小数的认识和加减法。

二是认识图形。

三是小数乘法。

四是观察物体。

五是小数除法。

六是游戏公平。

七是认识方程。

其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。

第六单元属于统计与概率。

（一）数与代数1.第一单元“小数的认识和加减法”。

本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2.第三单元“小数乘法”。

结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元“小数除法”。

本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。

结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

（二）空间与图形1、认识图形。

通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

四年段数学第十周周末作业反馈◆您现在正在阅读的四年段数学第十周周末作业反馈文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年段数学第十周周末作业反馈本周周末练习的形式主要是运用运算定律与简便运算，练习设计紧紧围绕教学重难点训练的。

通过练习，使学生进一步掌握乘法分配律。

乘法结合律和乘法交换律，并能运用运算定律进行简便运算；在练习过程中培养学生思维的灵活性，培养学生观察分析能力，提高学生的解决问题能力。

本周周末作业大部分学生都完成得较好，教师能及时批改，及时评评，及时订正。

首先要特别表扬的是王燎原、李炜煌、蔡佳杰、彭依萍、郭灿雄、陈鸿杰等同学认真完成。

但有的同学在计算时却缺乏细心，把乘法结合律和乘法分配律混淆了。

由于乘法结合律与乘法分配律在表现形式上十分相近，导致一些学生造成知觉上的错误。

误把乘法结合律当乘法分配律运用，这说明学生对这两条运算定律定律的理解还不够透彻，乘法分配律是两个数的和同一个数相乘.可以把这两个数分别同一个数相乘，再相加；而乘法结合律是几个数连乘，改变运算顺序而己，如：851254 16125 10425=1258+54 =1258+1252 =(100+4) 25=1000+20 =1000+250 =10425=1020 =1250 =2600面对学生这样的错误，我们老师不能简单地从形式入手，告诉学生括号里是乘号时不能运用乘法分配律，只能当括号里是加法或减法时才能用乘法分配律，而应从乘法结合律和乘法分配律的意义入手，可以通过结合具体的情境让学生加以理解。

总之，计算教学是支撑小学数学的基本框架，而简便计算更是小学数学计算教学中的一部重头戏，它是对学生进行思维训练的一种重要手段，其中加法、乘法的五条运算定律更具有重要的地位与作用，被誉为数学大厦的基石，我们教师应当以最大的耐心帮助学生搭好基石，与学生共同探索数学知识的奥妙，引领学生去攀登数学的最高峰。

四年级数学周周清作业第四单元信息窗3 《平行四边形的认识》班级：姓名：一、基础知识1、（）叫平行四边形。

2、平行四边形对边（）；有（）个角，对角（）3、从平行四边形一条边上的（）到它对边的（）叫作平行四边形的高，这条对边是平行四边形的（）。

二、画出下面平行四边形底边上的高三、下面是三角形的有（），是平行四边形的有（）四、下图是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。

你能移动其中的一块，将它改拼成长方形吗？五、拼组图形。

下面两组纸条可以拼出哪些四边形？六、判断1、两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

（）2、平行四边形相邻两条边的长度一定相等。

（）3、捏住长方形框架的两个对角，向相反方向拉，可以拉成一个平行四边形。

拉成的平行四边形的周长比长方形的周长要长。

（）4、长方形是特殊的平行四边形。

（）5、从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高。

（）古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。

——《礼记》你是一个积极向上，有自信心的孩子。

学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。

希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

《练习十》（教案）四年级下册数学苏教版教案：《练习十》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册数学苏教版教材，主要涵盖第103页至第104页的练习题。

内容包括分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用等。

二、教学目标1. 学生能够掌握分数的加减法运算规则，熟练运用分数加减法解决实际问题。

2. 学生能够理解分数的大小比较方法，并能应用于实际情境中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是同分母和异分母分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习题。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个实际情境，如小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克苹果，他们一起吃苹果，请问他们一共吃了多少千克苹果？2. 例题讲解：展示一个分数加法的例题：计算1/4 + 1/3。

讲解步骤：a. 找到两个分数的公共分母，这里是12。

b. 将两个分数的分子乘以相应的倍数，使它们的分母变为公共分母。

c. 相加分子，保持分母不变。

d. 简化结果。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如计算1/2 + 3/4、5/6 1/3等。

4. 分数的大小比较：讲解分数的大小比较方法，如分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，通过通分使分母相同，然后比较分子的大小。

5. 应用练习：让学生解决一些实际问题，如小明有5/8千克糖果，小红有3/8千克糖果，他们一起有多少千克糖果？六、板书设计板书示例：分数的加法：找到公共分母相加分子简化结果分数的减法：找到公共分母相减分子简化结果分数的大小比较：分子相同，分母小的分数大分母相同，分子大的分数大分子和分母都不相同，通分后比较分子大小七、作业设计1/4 + 1/33/8 1/45/6 + 2/32/5 与 3/104/7 与 5/147/9 与 8/18答案：1. 1/4 + 1/3 = 7/122. 2/5 > 3/103. 4/7 < 5/144. 7/9 > 8/18八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的加减法运算和大小比较有了更深入的理解。

第10周第37课时教学内容：三角形的分类教学目的：1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

2．培养学生动手动脑及分析推理能力。

教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，。

教学用具：量角器、直尺。

教学过程：一、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分？二、新课：1．小组活动：(1)出示小片子，观察每个三角形．可以动手量一量，分工合作。

根据你发现的特点将三角形分类。

2．按角分的情况引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角．我们可以根据它们的不同进行分类(1)分类．根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类．图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．(板书)提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能)引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形．请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？教师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．(2)三角形的关系．我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭．(边说边把集合图补充完整．)每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．……问：还有没有其他的分法？3．按边分的情况：（1）我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。

（2）师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。

新人教版四年级数学下册十周练习题一、直接写得数。

7 3 + 3 76 3 0 75 4 0 - 09 0 0 4 58 . 2 + 0 . 95 . 3 －2 . 7 0 7 98 7 8 72 7 0 －9 95 4 0 3二、填空。

1、平年1 年是（）日，闰年2 月是（）日。

2、要知道物体表面的大小，必须用（）单位来计算，常见的有（）、（）、（）、（）、（）。

3、1 9 8 0 年是（）年，2 0 0 2 是（）年，1 8 0 0 年是（）年，2 0 0 0 是（）年。

4、2 时= （）分1 8 0 分= （）时2 5 0 0 0 0 千克= （）吨3 千克45 0 克= （）克1 5 千米2 0 米= （）米8 0 0 0 0 平方米= （）公顷7 4 0 0 2 千克= （）吨（）千克7 5 分= （）时（）分2 0 0 分= （）时（）分1 8 平方米1 6 平方分米= （）平方米三、判断。

1、每年都有3 6 5 天。

（）2、5 年= 5 0 个月。

（）3、2 5 0 0 0 千克= 2 吨5 0 0 千克。

（）4、2 0 0 0 克= 2 千克。

（）5、4 千克6 0 克= 4 0 6 0 克。

（）6、7 . 4 吨＞7 吨4 千克。

（）7、周长3 6 厘米的正方形，边长是9 厘米，面积是8 1 厘米。

（）8、2 8 2 平方厘米= 5 平方分米8 2 平方厘米。

（）四、选择。

1、黑板的长是2 （）A 、米B 、分米C 、厘米2、一袋面粉重2 5 （）A 、吨B 、千克C 、克3、教室面积大约5 5 （）A 、平方千米B 、平方米C 、平方分米4、一个鸡蛋的重量约5 4 （）A 、吨B 、千克C 、克5、一只茶杯高1 2 （）A 、米B 、厘米C 、分米6、一辆卡车栽重8 （）A 、吨B 、千克C 、克7、一只乒乓球球重3 （）A 、吨B 、千克C 、克8、我国领土约9 6 0 万（）A 、平方公里B 、公顷C 、平方米五、从大到小排列1、2 千克6 4 0 克2 千克6 4 克2 0 4 6 克2、2 千米8 米2 米6 分米2 千米6 分米六、应用题。

四年级第十周数学周末作业班级_______ 姓名________ 学号__________ 成绩_________一、填空。

1、 8分米=（）米，19厘米=（）米，1米6厘米=（）米。

2、 5角9分=（）元，7分=（）元，2元6角7分=（）元。

3、 78克=（）千克， 1.8千克=（）千克（）克。

4、长方体和圆柱体是（）图形；平行四边形和圆形是（）图形。

5、三角形按角分有（）三角形、（）三角形和（）三角形；按边分有（）三角形、（）三角形和（）三角形。

6、三角形具有（）性，四边形具有（）性。

6、任意三角形的内角和是（）。

7、三角形任意两边之和（）第三边。

8、三角形最多有（）个锐角，最多有（）个直角，最多有（）个钝角。

9、（）条边相等的三角形是等腰三角形，（）条边都相等的三角形是等边三角形。

二、判断。

1、一个小数的位数越多，这个小数就越大。

（）2、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。

（）3、小数都比整数小。

（）4、比7.2大而比7.8小的一位小数有5个。

（）5、等腰三角形一定是锐角三角形。

（）6、一个三角形里至少有两个锐角。

（）180。

（）7、把一个大三角形形分成3个小三角形，每个小三角形的内角和是︒三、简便运算。

4750+56..21+150-.56+15+6123.77.4233926..+⨯9.98.7⨯7.4⨯.133.8677.4四、解决问题。

1、小陈要参加六一儿童节表演，已知表演区长11.7米，宽8.3米，那么这个表演区的周长是多少米？2、小詹要去唐山岭生态公园帮班里50名同学购买荷兰七彩风车节门票，已知成人票25元一张，学生票半价12.5元一张，问小詹带700元钱去够吗？作业书写：工整（）一般（）不认真（）作业时间：及时（）合理（）拖拉（）作业完成：独立（）辅导（）代做（）在家表现情况：家长签字：年月日编者：董景愉。

四年级数学第10周末作业班级 姓名一、把下面有误的数字用圆圈，圈出来。

小丽身高1.33米，体重23.5千克；小明身高14.5米，体重3.35千克；小芳身高0.137米，体重252.5千克二、根据小数点移动引起小数大小变化，来填空。

小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； 移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； ……小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 101；移动两位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（ ）； 移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（ ）；……三、填空。

（1）把0．011扩大10倍，得（ ）；把0．001扩大100倍，得（ ）；把0．001扩大1000 倍，得（ ）；（2）把530缩小10倍是（ ）；把530缩小100倍是（ ）；把530缩小1000倍是（ ）（3）( )扩大100倍是0．2．（4）4扩大（ ）倍是100．四、判断。

（1）把0．08扩大100倍是0．08． （ ）（2）三位小数比两位小数大． （ ）（3）2缩小1000倍就是2÷1000． （ ）（4）甲数的100倍等于乙数的100倍．（）五、选择．（1）在5．2的末尾添上两个“0”，这个数（）．①扩大了100倍②缩小了100倍③大小不变（2）把7．1的小数点向（）移动（）位是0．071．①左②右③二④三（3）把0．06缩小10倍是（）．①0．006 ②0．6 ③6六、按要求把下面各数排列。

62.5 0.625 625 0.0625从小到大：0.729 72.9 7290 0.0729从大到小：。

四年级下册全册教案第一单元课时：第 1课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第2-6页教学目标：知识目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

能力目标：通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。

2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学准备:学生、老师准备计数器。

[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。

三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

周次日期教学内容课时备注12.26－3.1小数的意义、测量活动、小数的意义练习2+1+123.4－3.8比大小、练习一3+233.11－3.15购物小票、量体重、歌手大赛1+2+243.18－3.22练习二、图形分类、三角形分类2+1+253.25－3.29探索与发现（一）（二）、图案欣赏、数图形中的学问2+1+1+164.1－4.5文具店、小数点搬家、街心广场1+2+1清明74.8－4.12街心广场、包装、爬行最慢的哺乳动物1+2+284.15－4.19手拉手、小数乘法练习、练习三1+1+394.22－4.26整理与复习（一）、节日礼物、天安门广场3+1+1104.29－4.30精打细算、参观博物馆1+1五一115.6－5.10小数除法（二）练习、谁打的电话时间长、人民币兑换125.13－5.17谁爬得快、电视广告、练习四2+2+1135.20－5.24练习四、激情奥运、谁先走1+2+2145.27－5.31整理复习（二）、字母表示数、方程2+1+2156.3－6.7天平游戏（一）（二）、猜数游戏、邮票的张数2+2+1166.10－6.14练习五、图形中的规律2+2端午176.17－6.21总复习5186.24－复习备考5197.1－7.5期末考试。

第 10 课时整理与练习教学目标：1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解，能运用这些知识解决实际问题。

2.培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。

3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

教学重点：整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。

教学难点：培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。

教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理提问：这个单元，你学到了哪些知识？回顾与整理1.梳理知识。

小组讨论：（1）三角形的边和角各有哪些特征？（2）平行四边形和梯形各有什么特征？（3）本单元学习的图形中，哪些是轴对称图形？以小组为单位，结合上面的三个问题，将本单元学习的这些图形知识进行系统整理。

2.交流汇报。

（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

等腰三角形：两腰相等，两底角相等。

等边三角形：三条边相等，三个角都是60 。

轴对称图形有：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。

二、查漏补缺训练1.完成教材第93页“练习与应用”第1题。

出示题目后，先让学生说一说每个图形的名称，再独立画高。

交流时，让学生说一说画高的方法，以及三角形、平行四边形和梯形的高各有多少条。

2.完成教材第93页“练习与应用”第2题。

这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。

先让学生独立进行分类，再让学生说一说分类的方法。

通过交流使学生明确三角形按角的特点进行分类时，只要判断三个内角中最大的内角是什么角，这个三角形就是什么三角形。

3.完成教材第94页“练习与应用”第3题。

这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。

第（2）小题是求直角三角形的一个内角，只要用90 减去另一个内角就可以了；第（3）小题是求等腰三角形的一个底角，用（180 －顶角）÷2来计算。

四年级下册数学教案-6.7 练习十丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握分数的乘除法运算规律，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 分数乘除法的运算规律2. 分数乘除法的计算方法3. 分数乘除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘除法的运算规律和计算方法。

2. 教学难点：分数乘除法的应用。

四、教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾分数乘除法的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数乘除法的运算规律和计算方法，让学生明确分数乘除法的计算规则。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解分数乘除法在实际生活中的应用，培养学生运用分数乘除法解决问题的能力。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在合作中学会运用分数乘除法解决实际问题。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调分数乘除法的重要性。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数乘除法的计算方法。

2. 结合实际生活，运用分数乘除法解决实际问题。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和解答。

2. 通过多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，提高学生运用分数乘除法解决问题的能力。

七、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对分数乘除法的掌握程度。

2. 关注学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作意识和解决问题的能力。

八、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学2. 练习题：课后练习题3. 教学工具：多媒体设备、白板等九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导和帮助。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。