单片机技术课程教学大纲
第一部分大纲说明
一．课程的性质和任务
“单片机技术”是国家开放大学电气自动化技术专业(专科)的一门统设必修专业课程。本课程4学分，共72学时，其中含实践18学时。
本课程以MCS-51系列单片机为核心，系统讲述单片机的基本原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧及简单应用系统设计，是一门实践性很强的课程。通过本课程学习，使学生掌握单片机的基本性能和利用单片机构成应用系统的基本方法，具备对小型单片机应用系统进行设计、分析、调试和开发能力。
二．与相关课程的衔接、配合、分工
本课程是一门知识综合性强、内容覆盖宽的课程。其先导课程有“电路分析”、“模拟电子电路”、“数字电子电路”、“计算机应用基础”、“传感器与检测技术”。同时为后续“电气控制与PLC”，“自动化生产线安装与调试综合实践等”等课程的学习提供理论及职业技能基础。因此，本课程在全部专业课程中起到承上启下的作用。
三．课程的教学基本要求
1.教学活动的实施原则
（1）本课程是一门实践性很强的课程，教学过程中，要以单片机应用能力培养为主线，淡化理论难度和深度，强化单片机各个功能部件的使用，理论讲授以够用为度，通俗易懂。
（2）注重应用，面向实用，要体现单片机应用的新知识、新技术。
（3）在教学各环节上，要关注学生的全面发展，在注重学生实践能力、专业技能等能力的培养的同时，还要培养学生的团队协作、脚踏实地、勇于创新、敬业乐业的工作作风。
2.教学基本要求
（1）按照“够用、实用”的原则，讲授单片机的结构原理，使学生了解MCS—51系列单片机的硬件结构。
（2）完善教学内容和教学手段，补充实用知识，扩充新知识，降低难度，力求通俗易懂地完成对单片机的基础知识的教学，使学生对MCS—51系列单片机的一般原理、主要功能及工作方式有较深入的理解。
（3）强化实践教学，增加实践项目教学比重，使学生熟悉MCS—51系列单片机的指令系统，并能熟练地编写相关的应用程序。
（4）通过对典型的实用项目设计方法和应用的分析，使学生具备一定的查阅相关技术
资料和编写技术文件的能力，能够设计出较完整的、完成某些特定功能的单片机应用系统。四．教学方法和教学形式建议
为了满足学生自主学习和个性化学习的需求，在教学方法上将采用基于网络教学的自主化学习、面授辅导、实践环节模拟训练相融合的教学模式。本课程为学生提供的教学资源包括“文字教材（合一型）+视频教材+网络教学平台互动”三种方式。在学生自主阅读教材的基础上，接受面授辅导，网络互动，参加网络自主学习、小组讨论与答疑，并完成形成性考核作业和终结性考试。
面授辅导不仅要包含基础知识、原理和技能的重点讲授、演示和答疑、自学方法的介绍，还要向学生提供典型案例进行讨论和分析。
该课程实践性较强，需要学生多作上机练习,落实实践教学，重视在实际项目中的运用，通过观察、分析、思考和实践获得知识和技能。地方教学点和学员可充分利用本地已具备的教学资源，有条件的地方应该建立实践教学基地。
主讲教师需要有较高的理论水平和丰富的实践经验，熟悉系统开发环境。针对所留习题，可以组织两到三次讨论，以便学生掌握单片机原理。
本课程教学要结合电气自动化技术专业学生的特点，基于能力培养导向，突出每一章节的教学重点，有针对性地灵活采用相应教学方法。除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等，还应积极利用小组合作学习、案例分析、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效果。使学生具备必要的理论知识和实际应用能力同时，还要具备良好的职业道德与行为操守、组织与协调能力及团队合作精神。五．课程教学要求的层次
本课程对于理论教学部分的要求，根据所列内容分为“了解、理解、熟悉、掌握”四个层次要求。
“了解”—要知道的内容，多为资料性内容。
“理解”—要知道、明白的内容，多为基本概念和知识。
“熟悉”—是十分清楚并能熟练应用的内容，多为基本指令等的相关知识。
“掌握”—要求非常清楚地理解和把握的内容，多为重点原理、方法等，要求能够清楚记忆并熟练运用。
实践教学以“学习活动”的形式实现，按“简单模仿、独立完成”两个层次要求。“简单模仿”是根据网上资源，如图片、视频等，使学生能跟着图像进行模仿操作。“独立完成”是指学生必须按照要求，独立完成技能操作。
第二部分教学媒体与教学过程建议
一．学时分配
本课程4学分，72学时，其中含实践18学时，在第三学期开设，开设一学期。
学时分配详见表1。
表1 学时分配表
二．多媒体教材的总体说明
本课程教材是由文字教材和视频教材等多种媒体组成的一体化教材，要求学生正确使用、充分利用本课程的多种媒体一体化教材及网上教学资源。文字教材是教学内容的基本载体，是各种教学媒体的核心。
1．文字教材
本课程主教材以文字教材为主。文字教材是学生的主要学习资源，是课程教学的基本依据。因此，教材在体例上，要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自主学习；在内容上，要紧密围绕培养目标，突出重点，兼顾一般，反应当代最新技术及应用。
2．视频教材（微课）
视频教材是辅助资源，可采取专专家讲解、演示操作、示例分析等方式呈现。主要针对某个知识点进行讲解，着重对课程的重点和难点问题进行深入探讨。
3．网上资源
通过“电大在线”的网上教学平台，学生可以浏览本课程的各种文本学习资料与教学信息和相关的学习资料、实验，进行各种训练、测试和讨论，以及对学习中遇到的问题进行讨论的实时与非实时的远程教学活动。在课程资源建设成熟的基础上将开发和使用网络课程供学生自学使用。
三．教学环节
1．教学环境使用培训及教学计划说明
教学环境使用培训主要是帮助主讲教师、辅导教师和学生熟悉教学环境，更好地使用网络教学平台等。此外，在课程开始之前，需要将整个课程的教学计划及各个阶段的教学计划公布在网络教学平台上。
2．自主学习
责任教师可以根据教学的推进，随时调整网络教学平台上呈现给学生的课程内容，教学资源或教学活动等，促进学生在线自主学习。除了教材内容，教师还可以自己提供或发动学生提供课程的扩展资源，帮助学生发现新的思想和观点，探索和体验更为广阔的知识空间。
3．面授辅导
导学教师可根据教学需求开展一定的面授辅导课，定期组织学生进行面对面讨论、收看视频等。
4．在线答疑与讨论
网络教学采用的异步交互，可以支持学生对某一个论题进行深入讨论，弥补面对面讨论因时间有限造成的浮于表面层次、感性成分居多、难以深入等缺陷；依据教学平台上的讨论交流记录，教师可以将学生参与学习讨论的情况作为学习评价的重要指标之一；可将学生遇到的常见问题作为资源整理到答疑中心中，提高问题解答的效益和效率。
5．在线个别辅导
利用在线网络教学平台的统计与分析功能，辅导教师通过在线查看学生的个人基本信息、学习历史记录、学习活动记录、学习成绩记录等，对学生进行诊断和了解，可以通过QQ、MSN、微信等交互手段提出针对性的指导意见或辅导。
6．作业与考试
作业是非常重要的一个学习环节，它可以巩固所学、促进反思、检验学习效果，使学生能够运用所学知识指导实践，加深对该门课程的理解，锻炼和提高学生分析问题、解决问题的能力。作业题量以让学生掌握本章内容为量。本课程的作业布置应不少于四次。
