小学英语课题研究研究组活动记录之欧阳数创编

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学英语教研室三、活动主题：小学英语课堂有效教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：小学英语组全体教师六、活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的2. 分享优秀教学案例3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略4. 小组讨论，交流教学心得5. 教研组长总结发言七、活动过程：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调本次教研活动旨在提高小学英语课堂的有效教学，促进教师之间的交流与合作。

2. 分享优秀教学案例李老师分享了一节优秀的教学案例，通过PPT展示，详细介绍了该案例的设计思路、教学过程、课堂效果等。

在分享过程中，李老师重点强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的英语听说能力；（3）创设真实、有趣的情境，激发学生学习兴趣；（4）加强课堂互动，提高学生参与度。

3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略王老师针对小学英语课堂中常见的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。

以下是部分问题及策略：（1）问题：部分学生对英语学习缺乏兴趣。

解决策略：创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教。

（2）问题：学生的英语听说能力较弱。

解决策略：加强课堂互动，提高学生参与度；利用多媒体资源，创设真实、有趣的情境；开展英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语听说能力。

（3）问题：教师教学方式单一，课堂氛围沉闷。

解决策略：丰富教学手段，运用多种教学方法；关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。

4. 小组讨论，交流教学心得在主持人带领下，教师们分为四个小组，针对以上问题及解决策略进行讨论。

讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验。

以下是部分讨论内容：（1）教师A：在课堂上，我注重创设情境，让学生在真实语境中学习英语。

同时，我还利用多媒体资源，让学生在观看图片、视频等过程中，提高英语听说能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。

为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举办了小学英语教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升英语教学水平。

二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对教材的把握能力，确保教学目标的达成。

2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学技能。

3. 通过教学研讨，分享教学经验，解决教学中的困惑，共同提高。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各年级英语教师按照教学进度，对下一周的课程内容进行了深入研讨。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细讨论，共同制定了切实可行的教学方案。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师的课堂观摩。

第一位教师展示了四年级英语《Unit 4 My home》的课堂，通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。

第二位教师展示了六年级英语《Unit 5 What does he look like?》的课堂，通过情境创设，引导学生积极参与课堂互动。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体英语教师进行了教学研讨。

首先，两位展示课的教师分别进行了教学反思，分享了他们在课堂上的成功经验和不足之处。

随后，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。

在研讨过程中，教师们就以下几个方面进行了深入交流：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学目标得以达成；（3）如何运用多种教学方法，提高英语教学效果；（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学。

4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

一、活动背景为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校小学英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升英语教学有效性，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提高教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。

二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30三、活动地点小学英语办公室四、活动参与人员小学英语教研组全体成员五、活动流程1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：《英语》四年级上册Unit 4 My home（3）备课过程：张老师首先介绍了本节课的教学目标、重难点，并分享了教学设计思路。

接着，全体成员对教学设计进行了讨论，提出了修改意见和建议。

经过集体备课，最终确定了本节课的教学方案。

2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩内容：《英语》三年级下册Unit 5 My friends（3）观摩过程：李老师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

在观摩过程中，全体成员认真记录，对李老师的课堂表现给予了高度评价。

3. 经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享内容：如何有效提高学生的英语口语表达能力王老师结合自身教学经验，分享了以下方法：1. 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语；2. 鼓励学生大胆开口，不怕犯错；3. 多组织英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力；4. 培养学生良好的英语学习习惯。

4. 教研讨论全体成员针对观摩课和经验分享，展开了热烈的讨论。

大家一致认为，提高英语教学有效性，关键在于激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，注重培养学生的英语核心素养。

六、活动总结1. 通过本次教研活动，全体成员对英语教学有了更深入的认识，明确了提高教学有效性的方向。

2. 集体备课、教学观摩、经验分享等形式，有助于提高教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。

3. 全体成员将继续努力，不断提升自身专业素养，为提高我校英语教学质量贡献力量。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学英语教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了以“提升小学英语教学质量”为主题的教研活动。

本次活动邀请了市英语教研员进行专题讲座，并组织教师进行教学观摩、研讨交流。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-11:30地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，市英语教研员就“如何提升小学英语教学质量”这一主题进行了深入浅出的讲座。

讲座中，教研员结合当前小学英语教学的现状，从以下几个方面进行了阐述：（1）加强英语教学理论的学习与研究，提高教师自身的专业素养。

（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学。

（3）优化教学设计，提高课堂效率。

（4）加强课堂互动，激发学生学习兴趣。

（5）注重英语教学评价，促进学生全面发展。

2. 教学观摩讲座结束后，教师们分组观摩了由我校优秀英语教师主讲的示范课。

观摩课分为低年级和高年级两个部分，内容丰富，形式多样，充分展示了教师在英语教学中的创新与实践。

3. 研讨交流观摩课后，教师们分组进行了研讨交流。

针对观摩课中的亮点和不足，大家畅所欲言，分享了自己的教学心得和经验。

以下为部分研讨内容：（1）低年级英语教学应注重趣味性，通过游戏、歌曲等形式激发学生学习兴趣。

（2）高年级英语教学应注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。

（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。

（4）加强课堂互动，关注学生的情感体验，提高学生的学习积极性。

（5）合理运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂效率。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次教研活动，教师们对如何提升小学英语教学质量有了更加清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

1. 加强自身专业素养，不断学习新的教学理论和方法。

2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。

研究性学习表格时间：2021.02.12 创作人：欧阳化2008-9-19 11:04:24 作者：教务处（阅读次数：1989）研究性学习课题指导记载——学年指导教师：指导课题名称：课题组组长：课题组成员：研究性学习课题指导教案指导地点：指导时间：年月日指导研究内容指导过程记录体会和思考“研究性学习”课程学生活动记录本——学年课题名称：班级：课题组长：课题组成员：指导教师：年月日研究性学习开题报告日期：年月日活动记录过程表自我总结表研究性学习课程学生学习评价表学生姓名：班级：日期：年月日研究性学习课题成果评审表班级：课题组长：时间：年月日最佳答案按照下面的格式写出来就可以了。

不过格式是次要的，最重要的是真的研究过程记录和结果。

1、题目2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）3、内容摘要4、关键词5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述6、正文：（1）研究对象、研究方法（2）研究内容、研究假设（3）研究步骤、过程如何（4）研究结果分析和讨论7、结论8、参考文献●给你一个范文参考：（这个范文并没有完全按照格式来写，但基本套路是一样的，并且内容质量更重要，这是比格式或形式更重要的东西）XX中学学生买零食情况的调查报告一、研究背景：由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。

二、研究目的：通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。

三、研究方法：观察法、问卷法。

四、研究时间：9月25日至11月20日五、小组分工：组长：付爱仙（负责撰写报告及汇报）组员：付万英、朱建军、张苏杭（负责观察及问卷调查）吴倩倩、付子姣、金莹莹（负责总结材料）曹铮、张靓、张晶（负责课件的制作）六、研究问题：1．同学们每月的零食的消费数目的调查；2．导致同学们买零食的原因是什么？3．如何改掉偏爱零食不良习惯？七、研究过程：1．实地察看；2．问卷调查。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进教师的专业发展，我校英语教研组于2021年10月15日开展了以“小学英语高效课堂教学策略”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。

二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点小学英语教研活动室四、参与人员小学英语教研组全体成员、部分骨干教师五、活动流程1. 集体备课（1）主持人介绍本次教研活动的主题和目的。

（2）各年级备课组长根据主题，结合本年级教材和学情，进行集体备课。

（3）备课组长汇报集体备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学策略等。

2. 课堂观摩（1）由三年级英语教师进行公开课展示，课题为《My family》。

（2）听课教师认真观摩，详细记录课堂情况。

3. 教学研讨（1）公开课后，听课教师针对课堂教学进行评课。

（2）评课内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的有效性、课堂气氛的营造等方面。

（3）教师们积极发言，提出改进意见和建议。

4. 总结与反思（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定优点，指出不足。

（2）教师们就如何提高小学英语教学效果进行深入探讨，分享教学心得。

六、活动内容1. 集体备课本次集体备课围绕《My family》这一课题展开。

各年级备课组长结合教材和学情，制定了详细的教学计划。

在教学目标方面，注重培养学生对家庭关系的认识，提高学生的英语口语表达能力；在教学重难点方面，着重解决如何让学生在课堂上积极参与、主动学习的问题；在教学策略方面，采用情境教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂观摩三年级英语教师展示的公开课《My family》充分体现了新课程理念。

教师通过创设真实情境，引导学生运用英语进行交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

一、活动背景为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语组于2021年11月15日开展了以“提高小学英语课堂教学效率”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，英语组的全体教师针对即将到来的单元教学进行了集体备课。

首先，主备教师详细介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学策略。

接着，其他教师针对主备教师的教学设计提出了修改意见和建议。

通过集体备课，老师们对教学内容有了更深入的理解，对教学方法也有了新的认识。

2. 教学观摩在教学观摩环节，由一位经验丰富的教师展示了一节精彩的英语课。

课堂上，教师通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的英语口语表达能力。

观摩课后，全体教师对这节课进行了评课，肯定了优点，指出了不足。

3. 经验分享在经验分享环节，几位在英语教学方面有丰富经验的教师分享了他们的教学心得。

他们从教材分析、教学方法、课堂管理等方面谈了自己的做法和体会，为其他教师提供了宝贵的经验。

4. 研讨交流在研讨交流环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何培养学生的英语口语表达能力？（3）如何有效地进行课堂管理？（4）如何将信息技术融入英语教学？通过研讨交流，老师们对这些问题有了更清晰的认识，也为今后的教学工作提供了新的思路。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、教学观摩、经验分享和研讨交流，老师们对小学英语教学有了更深入的理解，教学水平得到了进一步提高。

以下是本次教研活动的几点收获：1. 集体备课能够充分发挥集体的智慧，提高教学设计的质量。

2. 教学观摩能够帮助教师学习他人的教学经验，提升自己的教学水平。

3. 经验分享能够促进教师之间的交流与合作，共同提高。

4. 研讨交流能够帮助教师解决教学中的问题，提高教学效果。

四、后续工作1. 英语组将继续开展教研活动，定期进行集体备课、教学观摩和经验分享。

第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。

二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。

2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。

3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。

本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。

备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。

（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。

（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。

（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。

（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。

观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。

两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。

（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。

在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。

（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。

小学英语教研组活动记录时间：2024年4月1日地点：XX小学活动一：分享教学资源活动开始前，教研组成员将各自准备的教学资源放在一起，包括教案、教材、试卷等。

在活动中，每位成员有机会分享自己的资源，并进行讨论和交流。

通过分享，我们可以相互借鉴，提高教学效果。

活动二：教学案例分析本次活动我们选择了两个教学案例进行分析。

第一个案例是一位同学在教授单词发音时遇到的困难，第二个案例是一位同学在阅读理解中遇到的问题。

我们针对每个案例进行了分析和解决方案的讨论，以期帮助同学们更好地应对类似情况。

活动三：教学方法分享在这个环节，我们各自分享了在教学中使用的有效方法。

有些成员谈到了游戏教学的重要性，有些成员介绍了多媒体教学的效果。

我们还共同探讨了如何将这些方法应用到教学实践中，以提高学生的学习兴趣和效果。

活动四：评课与总结在最后一个环节，我们对本学期的教学进行了总结和评估。

每位成员选择了一节自己的精彩课堂进行展示，并接受其他教研组成员的评议。

这种互相评课的方式，让我们能够从别人的课堂中学习到更多的经验和教训。

总结：通过这次教研组活动，我们深入交流了自己的教学心得和经验，并从中获得了很多启发和灵感。

我们在分享教学资源中发现了一些优秀的教学案例和教材，可以为今后的教学提供参考。

在教学方法分享中，我们了解到了一些新的教学方法和技巧，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

通过评课与总结，我们对自己的教学进行了客观的评估，找到了不足之处，并制定了相应的改进计划。

在今后的工作中，我们将继续开展这样的教研活动，不断提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。

同时，我们还将积极参与学校组织的其他教研活动，与更多的教师进行交流合作，相互提高，共同进步。

第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Introduction:The English Research and Development Activity aimed to enhance the teaching and learning of English in our primary school. The session brought together teachers, educationalists, and school administrators to discuss effective strategies, share experiences, and explore innovative approaches to teaching English. The following is a detailed record ofthe activities and discussions that took place during the session.---I. Opening Remarks and Welcome AddressThe session commenced with a warm welcome address by the school principal, who emphasized the importance of English language educationin the globalized world. He highlighted the school’s commitment to providing a high-quality English learning environment and expressed his hope that the session would be fruitful and insightful.II. Keynote Presentation: “Innovative Approaches to Primary English Teaching”The keynote presentation was delivered by Dr. [Name], a renowned educationalist and expert in primary English education. Dr. [Name] spoke about the latest trends and research findings in the field, emphasizing the importance of a child-centered approach and the integration of technology in language learning.III. Workshop: “Engaging Primary Students in English Language Learning”The workshop focused on practical strategies to engage primary students in English language learning. Participants engaged in various activities,including role-playing, group discussions, and interactive games. Here are some key takeaways from the workshop:1. Interactive Storytelling: Using interactive storytelling techniques to make lessons more engaging and interactive.2. Music and Movement: Incorporating music and movement into lessons to enhance vocabulary acquisition and pronunciation.3. Technology Integration: Utilizing educational apps and online resources to provide interactive and personalized learning experiences.4. Collaborative Learning: Encouraging students to work in pairs or groups to practice speaking and listening skills.IV. Case Study Presentation: “Success Stories in Primary English Teaching”Two teachers from our school presented case studies showcasing successful approaches to teaching English in the primary grades. Thefirst case study focused on the use of project-based learning to enhance reading and writing skills, while the second highlighted the benefits of flipped classrooms in improving student engagement and achievement.V. Panel Discussion: “Challenge s and Solutions in Primary English Education”A panel discussion followed, featuring teachers, educationalists, and school administrators. The panelists addressed various challenges faced in primary English education, such as limited resources, lack of teacher training, and diverse student backgrounds. Here are some key points raised during the discussion:1. Teacher Training: The need for continuous professional development to keep teachers updated with the latest teaching methodologies and resources.2. Resource Allocation: Ensuring that schools have access to adequate resources, including textbooks, technology, and learning materials.3. Student Diversity: Tailoring teaching strategies to accommodate diverse student needs and learning styles.4. Parental Involvement: Encouraging parental involvement to support their children’s English language learning at home.VI. Roundtable Discussions: “Brainstorming Innovative Ideas”Participants were divided into small groups to brainstorm innovative ideas for improving primary English education. The groups discussed a variety of topics, including:1. Creating a Language-rich Environment: Integrating English into other subjects and daily activities to provide students with moreopportunities to practice the language.2. Collaboration with Local Communities: Partnering with local businesses and organizations to provide real-life language learning experiences.3. Developing a School-wide English Policy: Establishing clear goals and expectations for English language learning across the school.VII. Closing Remarks and Action PlanThe session concluded with a closing address by the school principal, who thanked all participants for their contributions and commitment to improving primary English education. He outlined an action plan to implement the ideas and strategies discussed during the session, including:1. Professional Development Workshops: Organizing regular workshops for teachers to enhance their skills in English language teaching.2. Resource Development: Collaborating with educational institutions and organizations to develop relevant learning materials.3. Parental Engagement Programs: Implementing initiatives to involve parents in their children’s English language learning.Conclusion:The English Research and Development Activity was a resounding success, providing valuable insights and practical strategies for enhancing the teaching and learning of English in our primary school. The session fostered collaboration, creativity, and a shared commitment to improving the quality of English education for our students. We look forward to implementing the action plan and continuing our journey towards excellence in primary English education.第2篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学英语教研活动室参与人员：全体小学英语教师活动主题：提升小学英语课堂互动性与趣味性一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生综合能力的培养。

小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。

后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。

1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。

2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。

3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。

第1篇一、活动背景为了进一步提升小学英语教学质量，提高教师的专业素养，我校于2021年10月15日开展了小学英语教研活动。

本次教研活动以“提升小学英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学英语教研室四、活动参与人员1. 小学英语教研组全体成员2. 全校小学英语教师五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

教研组针对即将开展的教学内容进行了深入研讨，明确了教学目标、教学重难点以及教学方法。

（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

（2）教学重难点：词汇的掌握、句型的运用以及学生的口语表达。

（3）教学方法：情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等。

2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何引导学生进行有效的口语练习？（3）如何将信息技术与英语教学相结合？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，提出了许多切实可行的建议。

以下为部分研讨内容：（1）激发学生的学习兴趣：教师可以通过设计富有创意的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）口语练习：教师可以组织学生进行对话练习，鼓励学生大胆开口说英语，并及时给予反馈和指导。

（3）信息技术与英语教学相结合：教师可以利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高课堂效率。

（4）分层教学：教师可以根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。

3. 经验交流为了促进教师之间的交流与合作，本次教研活动还安排了经验交流环节。

以下为部分教师分享的经验：（1）李老师：在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在小学教育中的地位日益重要。

为了提高小学生的英语学习兴趣，提升英语教学质量，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学生英语学习兴趣，提高英语教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何激发小学生英语学习兴趣，提高英语教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由英语教研组长主持，全体英语教师参加。

活动邀请了学校领导、优秀教师代表和部分家长作为嘉宾进行观摩和交流。

四、活动内容1. 集体备课（1）主题：如何激发小学生英语学习兴趣（2）参与人员：全体英语教师（3）活动过程：1.1 各年级英语教师结合自身教学实际，针对如何激发小学生英语学习兴趣展开讨论。

1.2 教研组长对讨论内容进行梳理，总结出以下几种激发小学生英语学习兴趣的方法：① 创设情境，激发兴趣；② 丰富教学方法，提高课堂趣味性；③ 培养学生自主学习能力，提高学习效果；④ 加强家校合作，形成教育合力。

2. 教学观摩（1）主题：观摩优秀英语教师课堂教学（2）参与人员：全体英语教师、学校领导、优秀教师代表、家长（3）活动过程：2.1 优秀教师代表进行英语课堂教学展示，展示内容包括：词汇教学、语法教学、阅读教学、写作教学等。

2.2 观摩结束后，进行研讨交流，各教师针对展示课进行点评，提出改进意见和建议。

3. 研讨交流（1）主题：提高小学生英语教学质量（2）参与人员：全体英语教师、学校领导、优秀教师代表、家长（3）活动过程：3.1 各教师结合自身教学实践，分享提高小学生英语教学质量的经验和做法。

3.2 教研组长对分享内容进行总结，提出以下建议：① 加强师资队伍建设，提高教师自身素质；② 优化教学设计，提高课堂教学效率；③ 注重学生个体差异，实施分层教学；④ 加强家校沟通，形成教育合力。

英语校本教研活动记录活动名称：如何提高小学英语课堂教学教学有效性主持人：组长（重点发言人）时间：2013.11.21地点：多功能室记录人：赵老师参加人员：全体英语老师一、主持人致欢迎词二、参与教研老师作自我介绍三、研讨活动1、主持人介绍选题的原因、意义。

组长：我校教师相互听课，评课，集体备课，课后研讨等各活动已有很长时间了，在期间我们发现了很多问题，比如英语课堂教学在说说练练，玩玩演演热闹的后面学习学的不够扎实，有效，学生的综合语言运用能力与我们的设想总有些差距。

综观教学，其过程模式化，方法单一化，教学设计还不能十分有效地为学生服务等问题，因此我们提出了《如何提高小学英语课堂教学有效性》这一主题，并围绕主题进行全面研讨，希望能有效地促进学生全面发展，提高课堂教学质量，减轻学生学习负担，优化学生的学习方式，从而相对有效地达到我们预期的教学效果。

2、下面有请唐老师老师对本节课做一下反思教后反思：本课借鉴了语文学科的阅读教学施教，针对小学英语长课文的教与学做了大胆尝试，按阅读前——阅读中——阅读后的程序，以读（手段）促读（目的），并在读中设疑、解疑、逐渐提升。

本课各环节的生成基本达到预设，体现出英语新课程标准的基本理念，如：1、面向全体学生，注重素质教育2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，尊重个体差异4、采用活动途径，倡导体验参与5、注重过程评价，促进学生发展6、开发课程资源，拓展学用渠道学生参与面和参与度较宽、较深，兴趣昂然，并在原有层次上均有不同程度的收获和提高。

再教改进：教学输入和练习环节形式可再多样些，参与面和度还有上升的空间；并尽可能的为随后的教学输出环节腾出更多的时间，让更多学生体会更大的成功和喜悦。

组长：刚才听了唐老师对这节课的教学思维设计并进行反思，下面就请大家结合自己的听课观察，就这节课谈谈大家的看法，谈谈自己的理解，也可以结合新课标和自己的课堂教学那么，我先来说一下自己的观点及看法。

主题: 如何听课时间: 第一周地点: 英语教研组办公室人员: 英语组全体成员主讲人: 李魏芳活动主要议程：一、理论学习学习文章《在“听课”中成长——浅谈小学英语课“听课”的艺术》。

文章大致意思如下：一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。

听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。

听课前充分准备：听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。

因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。

1、备教材。

听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。

这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。

2、备理论。

听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。

在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。

无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。

3、课前预设。

这一环节往往被大部分教师所忽略。

通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。

在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。

听课时全面关注：教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。

这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。

但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。

1、关注教师的引。

一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。

引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。

英语教研组教研活动记录教研组长：时间：2012年9月---12月英语教研组活动记录活动时间：2012年9月5日参加人员：活动地点：办公室主持人：活动内容：《英语教研组工作计划》活动过程：一、指导思想：以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教育教学研究，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作重点：本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

在学科教学中渗透心理健康的教育，以培养学生三种习惯为重点，开展教研组的活动，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。

每一次参加人员都有收获。

三、具体措施：（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。

本学期要重点学习《中小学英语课程标准》。

领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。

努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、抓好教研组建设。

教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作。

为了进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

作业要做到：有发必收，有收必批，有收必评，有布置就有检查。

每周进行检查教师备课情况。

2、加强听课力度，本学期每位教师每周必须听一节课，年轻教师听课不少于每周2节。