下载文档原格式
第6章修辞从综合运用的角度分析下文的辞格及其修辞效果1.血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”（袁鹰《井冈翠竹》）（5分）这段使用了8种辞格：“血雨腥风”用的是借代，代战争年代，具体指日本屠杀我国同胞，要杀人就有血，有血就有腥味，用结果代本体。
“青了又黄，黄了又青”用的是回环；“不向……不向……”用的是拟人；“不向”“不向”“还有”“还有”“还有”两处用的是反复；“竹叶烧了……竹根”用了顶真，也用了层递，三个分句，语气句句深入，层层递进。
“野火烧不尽，春风吹又生”用的是引用、对偶。
整段文字总体是连用，其内部也有兼用。
如“竹叶烧了，还有竹枝；……竹根”一句，着眼于字面，用了三个“还有”，这是反复；着眼于结构形式上的首尾相接，又是顶真；从内容上看，由竹叶到竹枝，由竹枝到竹鞭，由竹鞭到竹根，又是层递。
这段综合运用了多种辞格，都生动说明了井冈山人民旺盛的生命力，是砍不完，杀不绝的。
2.风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋炮，挥动着大刀长矛。
保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（光未然《黄河大合唱》）这段使用的辞格有对偶，如“风在吼，马在叫”；“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！”；“端起了土枪洋炮，挥动着大刀长矛。
”对偶的运用使文字具有整齐美，均衡美，读起来琅琅上口。
有反复，如“黄河在咆哮，黄河在咆哮！”强化了语意。
有排比、层递、反复的兼用。
如“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”这几句从结构来看，是排比，都是动宾结构；从内容上看，是层递，由“家乡——黄河——华北——全中国”，范围不断扩大；从字面上看，是反复，“保卫”四次出现。
综合运用多种辞格，增强了文章的感染力，修辞效果异常显著。
常见修辞格修辞格又称辞格、修辞方式，是为了提高修辞行为的效果而运用的组织语言材料的策略性方法。
比喻、比拟、借代、夸张、双关、映衬、拈连、仿拟等修辞格侧重语义变化，是追求语言形象上的创造的策略；对偶、排比、回环、顶真、反复等修辞格侧重语形的呼应变化，是追求语句组织上的创造的策略。
一比喻比喻就是打比方，是用某一事物或情境来比况不同类的另一事物或情境。
比喻是扩大话语的意义空间的最基本的手段之一。
运用比喻，可以用浅显的、具体的比喻深奥的、抽象的，也可以用抽象的、深奥的比喻具体的、浅显的。
被比的事物与作比的事物应该是不同类的，两者可以在一个或多个方面具有相似点。
两者的距离越远，越能获得意外的效果。
比喻的基本类型是明喻，由此有衍化出暗喻、借喻、博喻、撇喻等。
（一）明喻明喻是最典型的比喻。
在结构方式上最为完整：本体（被比的事物）、喻体（作比的事物）、比喻词（“像”、“如”、“若”、“似的”、“好像”、“如同”、“仿佛”、“一样”等）都出现，有时还可以顺势写出两者的相似点；在语义关系上也最为显豁，一般不容易与其他修辞格混淆。
如果用A表示本体，用B表示喻体，那么明喻的基本格式是：A像B。
有时也有B像A。
例：①梅雨潭是一个瀑布潭。
……那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；……那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
（朱自清《梅雨潭》）②出洋好比出痘子、出痧子，非出不可。
小孩子出过痧痘，就可以安全长大，以后碰见这两种毛病，不怕传染。
我们出过洋，也算了了一桩心愿，灵魂健全，见了博士硕士这些微生虫，有抵抗力来自卫。
（钱钟书《围城》）（二）暗喻暗喻是本体和喻体都出现而比喻词不出现的比喻。
常见的有利用判断关系构成“A是B”，利用修辞关系构成“A的B”，利用并列关系构成“A，B”等。
（1）“A是B”型。
例：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。
（北岛《回答》）②君子之德，风也；小人之德，草也；草上之风，必偃。
修辞学—10种辞格举例1．歧解：例1：丈夫偷窃回来说：“看，收获不小吧!”妻子愤恨的责问：“你做这种事的时候为什么不为我和孩子想一想？”丈夫：“我当时想到了，只是这家店没有女人和孩子的衣服。
”——《宿州学院学报—言语中的歧解现象》例2：顾客：“你把大拇指伸进我汤里去了！”服务员：“不要紧，不烫。
”——《宿州学院学报—言语中的歧解现象》例3：父亲见儿子从学校拿回成绩单，关切的问：“考的怎么样，快念给我听听。
”儿子胆怯地打开成绩单念道：“语文52，数学48，共计100分。
”父亲：“嗯，你‘共计’这门考得不错。
”儿子一听忍不住‘扑哧’一声笑了。
父亲：“看，一表扬你就骄傲了，以后要继续努力！”——《歧解—生活中的一种幽默术》2．伸缩：例1：凡事不必太在意，更不需去强求，就让一切随缘吧，逃避，不一定躲得过面对，不一定最难过孤独，不一定不快乐得到，不一定能长久失去，不一定不再拥有。
——《爱一个人不一定就能拥有》例2：爸爸问孩子：“你这次考试考得怎么样呢？”孩子回答：“不像小丽考得那么好，但是要比壮壮好一些。
”——自编例3：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
——《师说》3．委婉：例1：小明爷爷问老师：“老师，小明的学习成绩怎么样？”老师：“有时会开红灯，平常要多督促他学习咯。
”——自编例2：“最近总是看她吃不下东西，是身体不舒服吗？”“你还没听说吧，她有喜了！”——自编例3：一次某著名相声演员在深圳某宾馆下榻时觉得受到冷遇，便问服务小姐：“你没看过电视吗？我就是那个说相声的xx啊。
”服务小姐回答的非常平静：“我们这里香港小姐和外国元首都接待过，我们的职责是服务受到，一视同仁。
”——搜狐“汉语委婉语”4．讳饰：例1：一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？——《战国策·赵策》例2：包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。
——《百合花》例3：有人劝这位老倌不立继，开导他说："你有七亩好田，饱子饱药，百年之后还怕没的人送你还山？——周立波《山乡巨变》5．衬跌：例1：春天来了，树绿了，草绿了，老百姓的眼睛也饿绿了。
第四节辞格与修辞一、辞格及其特性辞格，又叫辞式、语格、修辞格、修辞方式。
它是逐步固定下来的具有动人的表达效果的语辞优化模式。
辞格具有以下特性：1．动人的表达效果2．特定的结构模式3．稳固性和发展性二、语言均衡类辞格（一）对偶对偶是指形式上对称均衡、意义上相互关联的两个句子或短语排列在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方式。
1.对偶的修辞效果对偶，从形式上看，协调匀称，整齐美观，节奏鲜明，铿锵有力，便于记诵；从内容上看正对可以相互补充，相得益彰；反对可以相互映衬，意思显豁；串对前后衔接紧密，一气呵成。
（二）排比排比是3个或3个以上结构相同或相似、语气一致的词语或句子成串排列，以增强语势的修辞方式。
2.排比的修辞效果（1）增强语言的节奏感、韵律美。
（2）加强语势，给人以一气呵成的感觉。
（3）抒发强烈的感情。
3.排比和对偶的区别（1）对偶只限于两项，排比则多于两项。
（2）排比对组成的各项结构要求宽，字数可以不一致，重字也常见；对偶对结构的要求严。
（三）顶真顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的开头，上递下接，首尾相连的修辞方式。
这种辞格又称顶针、连珠、联珠、蝉联。
2.顶真的修辞效果（1）叙事状物，层次清楚，能反映出事物间的有机联系。
（2）议论说理，逻辑严密，结构谨严，含义深刻。
（3）抒情写意，情深意浓，具有一唱三叹的效果。
（四）回环回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复形式，以表达不同事物间的有机联系。
2.回环的修辞效果（1）揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。
（2）使语句整齐匀称。
3.回环和顶真、回文的联系与区别回环和顶真在头尾顶接这一点上相似，但顶真是顺连而下，由甲到乙，由乙到丙；回环是回环往复的语言形式，由甲到乙，再由乙回到甲。
回环与回文在回环往复这一点上是相似的，但没有回文严谨。
（五）互文互文是上文里省去下文出现的词，下文里省去上文出现的词，参互成文，合而见义。
2.互文的修辞效果（1）语言简练，避免冗杂。
（2）形式均衡匀称。
（3）内容委婉含蓄。
三、突出联想类辞格（一）比喻比喻，就是通常所说的打比方，即用某一事物来说明与其本质不同而又有相似之处的另一事物。
比喻是通过联想，使人们从一种熟悉的事物或道理，去感受、认识另一种事物或道理，从而便于理解。
本体和喻体必须是互不相同的事物，但又有某些共同的属性或特征，这样才能构成比喻。
2.比喻的修辞效果（1）运用比喻来说明事理，可以使复杂的问题变得简单浅显，使艰深的问题变得通俗易懂，使抽象的问题变得形象具体。
（2）运用比喻描述事物，可以使被描述的对象具体化、形象化，提高对事物的感知度。
3.运用比喻的要求（1）贴切。
（2）新颖。
（3）注意感情色彩。
（二）比拟比拟是根据想象把物当做人写或把人当做物写，或把甲物当作乙物来写。
比拟重在根据想象来“拟”，因此往往带有强烈的主观感情。
2.比拟的修辞效果（1）表现出鲜明的感情。
（2）增加叙述的生动性和形象性。
（3）使抽象的道理具体化。
（三）借代借代就是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称来代替。
借代重在事物的相关性，也就是利用事物间的种种关系巧妙的进行艺术换名。
2.借代的修辞作用（1）形象突出，鲜明生动。
（2）言简意赅，含义丰富。
（3）新鲜风趣。
3.借代和借喻的区别借代和借喻在形式上都是本体不出现，只出现借体或喻体，要注意区别：（1）借代和借喻构成的客观基础不同。
借喻的基础是相似性，借代的基础是相关性。
（2）借喻可以转换为明喻，而借代不能。
（四）拈连拈连是利用上下文的联系，将用于甲事物的词语顺势拈来用于乙事物。
拈连辞格具有下列突出的修辞效果：（1）利用上下文的巧妙联系，引起人们的联想，使语言蕴涵深刻的哲理性。
（2）这种变异的组合使语言有新鲜感，引起人们的阅读兴趣。
（3）造成幽默诙谐的情调。
（五）引用引用就是引述有关的语言材料以帮助观点的阐述和情感的表达。
（六）移就移就是把本来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞方式。
移就的修辞效果，主要是突出事物的形状特征，使语言生动别致。
（七）痛感痛感就是通过联想，将听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等在一定的条件下相互沟通起来的修辞手法。
痛感将不同的感觉互相沟通，能激起读者的感觉联想，强化人们的心理感受。
使描述的事物更具有可感性。
四、语义对照类辞格（一）对比对比就是把两种不同的事物或者同一个事物的两个不同方面放在一起，互相比较，从而使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出的一种辞格。
2.对比的修辞效果（1）深刻地揭示出矛盾对立的两个方面，使真、善、美与假、丑、恶在比较中更加鲜明、突出。
（2）反映事物内部既对立有统一的辩证关系，使人们对事物的认识更全面、更深刻。
（二）映衬映衬是为了突出主要事物而选用类似的事物或有差异事物来做陪衬。
映衬也叫“衬托”“陪衬”。
2.映衬的修辞效果同是一盏灯，在太阳光下，感到光线微弱，在黑夜里，就显得特别明亮；同是一朵红花，在红花的海洋里，很不起眼，但在万绿丛中，就特别引人注目，这就是映衬的作用。
通过烘托，使所阐述的思想、观点更深入，使所描绘的事物更鲜明突出。
3.映衬和对比的区别（1）映衬的主体和衬体有主次之分，衬体起铺垫陪衬作用。
对比要显示对立的现象，用于对比的人和事，或一反一正，或并列同等，没有主次之分。
（2）映衬的目的是烘托和突出主要事物；对比的目的是采用比较对照的方法来揭示事物的本质，让好的显得更好，坏的则显得更坏，给人留下鲜明深刻的印象。
（三）同语同语在两个字面相同的词语间加上“是”“为”之类的判断词，组成主语和宾语相同的语言形式，以表示强调、让步、说明、描述。
同语具有突出的修辞效果。
同语含义深刻，富有哲理性。
同语在结构上主宾相同，音节匀称，节奏鲜明。
（四）反语故意使用与本意相反的词语或句子表达本意的辞格叫反语，也叫“说反话”。
五、语义突出类辞格（一）夸张夸张是出于表情达意的需要，对客观事物故意“言过其实”进行夸大或缩小的描述。
2.夸张的运用（1）夸张要建立在客观现实的基础上，给人以真实感。
（2）运用夸张要明确，不能又像夸张又像写实。
（3）运用夸张要注意语体。
（二）设问无疑而问，自问自答，引导读者注意和思考，这种辞格叫设问。
设问的一个重要特点就是“明知故问”，先给对方一个悬念，然后再作回答，从而引起对方注意，去思索体会。
（三）反问反问是一种用疑问形式表达确定的思想内容的修辞方式。
反问也是无疑而问，明知故问，但无须回答，将确定的意思包含在问句里。
（四）层递层递是为了表达事物间的层次关系，把3个或3个以上的事物按照性状的大小、轻重、长短、难易等差别，或逐层递升，或逐层递减地排列在一起。
层递可以分为递升和递降两个类型。
层递和排比不同。
在内容上，排比的各项是平列关系，层递的各项是等级关系。
在形式上，排比要求结构相同或相似，层递的结构可以是不同的。
（五）反复为了强调某个意思，突出某种感情，有意识地使某些词语、句子甚至段落一再重复出现，这种辞格叫反复。
反复可以突出思想，强调感情；可以分清层次，贯通脉络；可以增强语句的节奏感和韵律美。
六、委婉表达类辞格（一）婉曲故意不把本来的意思直截了当地说出来，而是运用婉转曲折、含蓄暗示的话语来表达，这种修辞方式叫婉曲。
（二）双关双关是在特定的语言环境中，借助语音或语义的联系，有意使语句同时具有双重意思，言在此而意在彼。
双关中字面的意思是次要的，本意是隐藏在内里的那层意思。
（三）象征象征是借助事物间的联系，用某种具体的事物暗示特定的事理，以表达真挚感情或深刻寓意的修辞手法。
七、追求变化类辞格（一）仿拟仿照现成的词语或格式，临时仿造出类似的词语或格式叫仿拟。
2.仿拟的修辞效果（1）语言新鲜活泼，风趣幽默。
（2）推陈出新，相映成趣。
（二）拆字拆字也叫“析字”，是运用离合字形，增减字形，借用字形或者离合字义等方式，来表达思想感情的一种修辞方式。
2.拆字的修辞效果（1）使语言形象，趣味性强。
（2）使语言含蓄，寓意深刻。
（三）释词对词语在具体语境中的含义，加以临时的引申、发挥或作形象化的说明，赋予词语特殊的含义，这种修辞方式叫释词。
（四）镶嵌把词拆开插进别的词，或者把词拆开交错搭配，或者把特定的词句有规则地暗嵌在别的语句中的修辞方法叫镶嵌。
（五）摹状运用语言手段，把人或事物的声音、情状或形态、色彩等摹写出来的修辞方式叫摹状。
八、体现幽默类辞格（一）易色易色是根据表达的需要，故意改变词语感情色彩的修辞方式。
有褒词贬用和贬词褒用两种类型。
（二）飞白明知对方说错或写错，却故意将错就错，如实记录援用的修辞方式叫飞白。
（三）歇后歇后是一种运用歇后语使语言变得生动具体、幽默风趣的修辞方式。
（四）降用根据表达的意思，偶尔把一些分量重的词语“降级”作一般词语用，这种修辞方式叫降用。
降用具有风趣诙谐和讽刺嘲弄的修辞效果。
（五）转类转类是根据表达的意思，凭借上下文的条件临时转变词性的修辞方式。
转类的修辞效果：（1）新颖别致、简洁含蓄。
（2）生动活泼、幽默风趣。
（六）闪避利用含义宽泛的概念或不够精确的语言，故意把话说得不明白、不具体，已收到特定表达效果的修辞方法。
闪避具有含蓄委婉、幽默风趣的修辞效果。
（七）曲解曲解是有意利用同音异字，或者是一词多义对语义做歪曲性解释的一种修辞方式。
曲解具有幽默风趣的修辞效果。
（八）断取断取是有意地“断章取义”，斩头去尾地任意截取词语中个别字词“做文章”，表达一种与原词语既有联系又根本不同的意义的修辞方式。
断取可以使语言表达得曲折含蓄，而且形式奇特新颖，增强了语言的趣味性。
（九）衬跌先用其它话语从反面作衬托，然后急速转折，说出正意，使前后造成强烈反差，这种修辞方式叫做衬跌。
