教学查房.docx

教学查房规范（最终版）一、查房前的准备1. 确认查房时间：查房前应提前与护士长或护理组长确认查房时间，确保所有医护人员和患者都能按时参加。

2. 准备查房资料：查房前，医护人员需准备好患者的病历资料、检查报告、治疗记录等，以便在查房过程中进行详细讲解和讨论。

3. 了解患者病情：查房前，医护人员应对患者的病情、治疗过程、护理措施等有充分的了解，以便在查房过程中提供专业的建议和指导。

4. 安排查房顺序：查房前，医护人员应根据患者的病情严重程度、治疗进展等，合理安排查房顺序，确保查房过程有序进行。

二、查房过程中的规范1. 仪容仪表：医护人员在查房过程中，应保持整洁、端庄的仪容仪表，穿着整齐，佩戴工作牌，展现专业形象。

2. 礼貌待人：医护人员在查房过程中，应礼貌待人，尊重患者及家属，耐心倾听他们的意见和建议，积极解答他们的问题。

3. 专业讲解：查房过程中，医护人员应针对患者的病情、治疗过程、护理措施等，进行详细、专业的讲解，使患者及家属充分了解病情和治疗方案。

4. 互动交流：查房过程中，医护人员应鼓励患者及家属积极参与讨论，分享他们的感受和需求，以便更好地调整治疗方案和护理措施。

5. 安全意识：查房过程中，医护人员应严格遵守医疗安全规范，确保患者及家属的安全。

2. 调整方案：根据查房过程中的讨论和反馈，医护人员应对治疗方案和护理措施进行适当的调整，确保患者的康复效果。

教学查房规范（最终版）四、查房中的沟通技巧2. 语言表达：在查房过程中，医护人员应使用通俗易懂的语言，避免使用过于专业术语，确保患者及家属能够理解。

3. 非语言沟通：医护人员应注意自己的非语言沟通，如表情、姿态、眼神等，以展现专业、亲切的形象，增进与患者及家属的信任。

4. 倾听技巧：在查房过程中，医护人员应耐心倾听患者及家属的意见和建议，不要打断他们，以展现尊重和关爱。

5. 积极反馈：查房过程中，医护人员应对患者及家属的问题给予积极、明确的回答，避免含糊其辞，使患者及家属感到安心。

教学查房教案模板范文一、教学目标本教案的教学目标是：•学生能够熟练掌握查房的目的和注意事项；•学生能够正确收集患者的基本信息和病史；•学生能够进行系统的体格检查，并记录相关检查结果；•学生能够根据检查结果，提出初步诊断和治疗方案。

二、教学内容1. 查房的目的和注意事项•了解查房的定义和作用；•掌握查房的注意事项，如穿戴整齐、礼貌待人、注重观察等。

2. 收集患者基本信息和病史•学习如何与患者进行有效的沟通；•掌握正确收集患者基本信息、主诉和病史的方法。

3. 进行体格检查•学习查房时应注意的环境与设备；•掌握常规体格检查的步骤和方法。

4. 记录检查结果和初步诊断•学习查房记录的要点和格式；•掌握根据检查结果给出初步诊断和治疗方案的方法。

三、教学过程本节课采用讲解与实践相结合的教学方法，具体的教学过程如下：1. 查房的目的和注意事项（15分钟）•讲师通过幻灯片讲解查房的定义和作用；•引导学生讨论查房时应注意的事项，如穿戴整齐、注重观察等。

2. 收集患者基本信息和病史（25分钟）•讲师示范与患者进行沟通，并正确收集患者基本信息和病史；•学生分小组进行角色扮演，模拟与患者进行沟通和信息收集。

3. 进行体格检查（30分钟）•讲师逐步演示查房时应注意的环境与设备，以及常规体格检查的步骤和方法；•学生分小组进行实践演练，互相观察和检查。

4. 记录检查结果和初步诊断（20分钟）•讲师讲解查房记录的要点和格式；•学生按照讲师要求，将自己进行的体格检查结果进行记录，并给出初步诊断和治疗方案。

四、教学评价本节课将通过以下方式对学生进行评价：•观察学生的参与程度和表现情况；•检查学生对于查房目的和注意事项的掌握程度；•检查学生对于患者基本信息和病史收集的准确性；•检查学生进行体格检查的规范性和准确性；•检查学生对于查房记录和初步诊断的编写能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对于查房的目的和注意事项有了更深入的了解，掌握了收集患者基本信息和病史的方法，以及进行系统的体格检查和记录相关结果的能力。

教学查房记录模板范文教学查房记录。

时间，2022年10月10日。

地点，XX中学。

查房教师，XXX。

一、教学情况。

1.1 本次查房时间为上午第一节课，教室内学生秩序井然，课堂气氛良好。

1.2 教师在课前做好了充分的准备工作，教案设计合理，内容丰富，能够引起学生的兴趣。

1.3 教师在课堂上讲解清晰，声音洪亮，表情生动，能够有效吸引学生的注意力，保持了良好的教学秩序。

1.4 学生在课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言，与教师的互动性较强，课堂效果较好。

1.5 教师在课堂上能够及时发现学生的问题，有针对性地进行解答和指导，学生的学习兴趣和积极性得到了有效调动。

二、学生情况。

2.1 学生出勤情况良好，无旷课、迟到等现象。

2.2 学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极思考，踊跃发言，与教师的互动性较强。

2.3 学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和思考。

2.4 学生在课堂上的表现得到了教师的肯定和鼓励，学习态度认真，表现出较好的学习风貌。

2.5 学生在课后能够积极复习课堂内容，完成作业，对学习有一定的自觉性和主动性。

三、教学建议。

3.1 针对本节课的教学情况，教师应当继续保持良好的教学状态，加强对学生的引导和激励，激发学生的学习兴趣。

3.2 针对学生的学习情况，教师应当对学生进行及时的学习指导和辅导，帮助学生解决学习中的问题，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

3.3 针对学生的学习习惯，教师应当对学生进行及时的学习引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。

3.4 针对学生的课后复习，教师应当对学生进行及时的学习指导，帮助学生合理安排学习时间，加强课后复习，巩固学习成果，提高学习效果。

3.5 教师应当密切关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，给予学生及时的学习帮助和指导，促进学生的全面发展。

四、其他事项。

4.1 本次查房记录仅供教师和学校内部参考，不得外传。

教学查房记录模板范文教学查房记录。

时间，2021年10月20日。

地点，XX学校。

主持人，XXX老师。

记录人，XXX老师。

查房情况：1. 教室卫生。

今天我来到了XX班的教室进行了查房，发现教室的卫生情况良好，地面干净整洁，桌椅整齐摆放，墙壁清洁无灰尘，黑板书写清晰，没有乱涂乱画的现象。

学生们自觉保持了教室的整洁，这是非常值得表扬的。

2. 学生学习状态。

在查房的过程中，我注意到了学生们的学习状态。

他们认真听讲，积极参与课堂讨论，课后也能够自觉完成作业。

但也有个别学生存在分心现象，需要及时进行纠正和引导。

3. 学生作业情况。

经过查房，我发现学生们的作业基本上都能够按时完成，质量也较为不错。

但也有少数学生存在着马虎敷衍的情况，需要及时进行督促和指导。

4. 学生纪律情况。

在查房的过程中，我也留意到了学生们的纪律情况。

大部分学生都能够自觉遵守纪律，不迟到、不早退、不随意离开座位。

但也有个别学生存在着违纪现象，需要及时进行教育和约谈。

5. 学生心理健康状况。

通过观察和交流，我发现学生们的心理健康状况总体较好。

他们积极向上，乐观向上，没有出现严重的心理问题。

但也有个别学生存在着情绪波动较大的情况，需要及时进行关注和疏导。

总结：通过今天的查房，我对XX班的学生们有了更深入的了解。

他们大多数都是积极向上、乐于学习的好学生，但也存在着一些问题需要及时进行引导和纠正。

我会继续密切关注他们的学习生活，及时发现问题并进行解决，帮助他们健康成长。

同时，我也会加强与家长的沟通，共同关心学生的成长，让他们在健康和快乐的环境中成长。

教学查房模板性结果。

3）诊断和治疗方案的制定及效果评价。

3.主持医师根据病历和汇报内容，带领参加查房的医师进行病情讨论，强调病情特点和治疗原则，解答参加医师的问题，并指导其正确的诊疗思路和方法。

（15分钟）4.主持医师与参加查房的医师共同向患者和家属进行讲解，告知病情和治疗方案，解答其疑问，增强患者和家属的治疗信心和配合度。

（10分钟）5.主持医师总结查房内容，强调重点和难点，提出下一步治疗方案和评价指标，指导参加医师的研究和提高。

（5分钟）科室：XXX心病一科教学内容：心衰病教学病例住院号：xxxxxxxx教学病例：XXX，心衰病患者，西医诊断为心脏瓣膜病、心脏扩大、房颤，心功能III-IV级。

参加人员：XXX主治医师教学目的：1.掌握心衰临床特点和急性心衰的治疗方法。

2.熟悉心衰病的中医诊断方法。

3.了解心衰病的西医诊断方法。

4.评价医疗文书的书写情况。

5.提高住院医师综合分析能力和中医临床思维，培养对疾病的整体把握能力。

教学内容：1.病史采集：训练住院医师采集病史和归纳分析病情特征的能力。

2.体格检查：培养住院医师通过正确的体格检查发现疾病的阳性体征，判断阳性体征和重要阴性体征的意义。

3.实验室检查和特殊检查：正确选择检查项目，合理解读，掌握其在诊断、鉴别诊断及严重程度判断中的意义。

4.治疗原则：掌握心衰病的治疗原则。

5.健康指导：掌握心衰病的健康指导方法。

6.诊断和鉴别诊断：培养住院医师正确的诊断和鉴别诊断临床思路。

7.师生互动：提出问题并积极培养住院医师临床思维和综合分析问题的能力。

教学查房步骤：1.主持教学查房教师：1）选择典型病例，完善相关检查，并与患者查房准备及家属充分交流与沟通，得到患者的理解和配合。

2）通知所有参加查房的住院医师所选的病例，要求其熟悉患者病情。

3）熟悉患者病历，准备好教学内容、方法、重点与难点、教学目标、讨论的问题与参考文献。

主持人：XXX地点：心内科办公室教学查房时间：2018年06月11日10时2.参加查房医师：1）复、查阅与该病例相关理论知识和最新进展。

教学查房教案教学查房教案一、教学目标：1.学生能够正确使用所学知识，尤其是语法和词汇知识；2.学生能够准确理解和运用教材中的重要句子和短语；3.根据学生掌握情况，调整教学进度，培养学生的自主学习能力。

二、教学重点：学生能准确运用所学知识，提高语言表达能力。

三、教学难点：帮助学生克服语言学习中的困难，提高学生的自主学习能力。

四、教学准备：1.教师备课教材、课件、多媒体设备、教学实验器材；2.学生备课电子设备、学习资料。

五、教学流程与内容：阶段一：导入1.教师简要总结前一节课的重点和难点，检查学生的学习情况。

2.复习当前教材的重要短语和句子，并进行情景训练。

阶段二：自主学习1.学生根据教师提供的学习任务和指导，自主学习当前教材的重点知识。

2.教师分组辅导学生自主学习，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握所学知识。

阶段三：合作交流1.学生分组展示所学内容，进行交流和讨论，互相批评和评价。

2.教师评价学生的学习情况，给予鼓励和建议。

阶段四：巩固提高1.教师设计小组活动，引导学生在小组内合作完成相关任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.教师进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。

阶段五：教师总结与拓展1.教师总结本节课的学习情况，对学生的表现和进步给予积极评价。

2.教师提出下节课的学习要求和建议，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。

六、教学评价与反思：本节课的教学过程紧凑，学生的参与度高。

通过合作学习和个别辅导，学生的学习效果明显提高。

但在教学过程中，还存在一些问题，例如学生自主学习能力不强，需要进一步培养。

下次课我将更加重视学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。

教学查房模板一、教学目标。

1. 确保学生掌握本周所学知识点，包括但不限于课堂重点、难点；2. 帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率；3. 检查学生学习情况，及时发现和解决学习中存在的问题。

二、教学内容。

1. 复习本周所学内容，包括课本知识、作业要求等；2. 解答学生提出的问题，帮助学生理解和掌握知识；3. 检查学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

三、教学过程。

1. 教师根据课程安排，对学生进行教学内容的复习和强化；2. 学生针对学习中遇到的问题，提出疑问，教师进行解答和指导；3. 教师对学生的学习情况进行检查和总结，及时发现问题并给予帮助。

四、教学方法。

1. 多媒体辅助教学，通过图片、视频等方式复习和强化知识点；2. 互动式教学，鼓励学生提问，促进学生的思考和交流；3. 定向辅导，针对学生个体差异，有针对性地进行教学指导。

五、教学评价。

1. 教师对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等；2. 学生对教学内容进行反馈，包括对知识点的理解程度、对教学方法的评价等；3. 教师对学生的评价和反馈进行总结，为下一步教学提供参考。

六、教学反思。

1. 教师对本次教学进行总结和反思，包括教学方法的效果、学生学习情况等；2. 教师对学生提出的问题和建议进行分析和处理，为下一次教学改进提供参考；3. 教师与学生进行沟通，共同提高教学质量，促进学生的学习效果。

七、教学建议。

1. 针对学生的学习情况，提出个性化的学习建议和指导；2. 教师对下一步教学进行规划和安排，包括教学内容、教学方法等；3. 学生对自己的学习情况进行反思和总结，制定学习计划，提高学习效率。

八、教学心得。

1. 教师对本次教学的收获和感悟进行总结和分享；2. 学生对本次教学的体会和收获进行反馈和分享；3. 教师和学生共同分享教学心得，促进教学质量的提升。

以上是教学查房模板，希望对您有所帮助。

教学查房记录模板范文教学查房记录日期：_____________时间：___________地点：___________查房人：_____________被查房教师：____________一、查房内容：1. 老师的教学设计是否合理，是否符合学生的学习需求。

2. 老师的教学方法是否得体，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 老师的教学过程是否生动有趣，是否能够引导学生积极参与。

4. 老师的课堂管理是否有效，是否能够保持良好的教学秩序。

5. 学生的学习情况是否良好，是否积极主动参与到课堂活动中。

二、查房记录：1. 老师的教学设计合理，根据学生的学习需求设置了适当的学习目标和活动内容，能够满足学生的学习需求。

2. 老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 老师的教学过程生动有趣，充满活力，能够引导学生积极参与，激发学生的学习热情。

4. 老师课堂管理有效，能够保持良好的教学秩序，学生在课堂上表现积极守纪。

5. 学生的学习情况良好，积极主动参与到课堂活动中，听课态度认真，作业完成情况较好。

三、查房建议：1. 希望老师能够进一步关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，更好地满足每个学生的学习需求。

2. 建议老师在课堂上能更多地利用多媒体等现代化教学手段，增加教学的趣味性和互动性。

3. 希望老师能够注重课堂教学与实际生活、实际工作的结合，使学生能够更好地运用所学知识。

4. 鼓励老师继续保持良好的教风，继续提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。

四、查房总结：本次查房发现，被查房教师的教学内容、方法、过程和管理等方面都达到了较好的水平，学生的学习情况良好。

同时也提出了一些改进的建议，希望教师能够进一步优化教学，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。

查房人签名：_________被查房教师签名：________。

医学教学查房范文一、查房背景。

今天我们进行一次教学查房，主要是针对[具体病房]的[患者姓名]，他患的是[疾病名称]。

这个病例很典型，对大家理解这个疾病的诊疗过程会有很大帮助。

二、查房开始。

（进入病房）# （一）向患者打招呼并介绍查房目的。

我：“大爷，您好啊！今天我们这些小医生跟着我来看看您，主要是想了解一下您的病情，也让这些年轻医生学习学习，您不介意吧？”患者：“不介意，不介意，欢迎欢迎。

”# （二）询问患者基本情况。

我：“大爷，您感觉今天身体咋样啊？”患者：“还是有点不得劲，胸口有时候还是闷得慌。

”我：“那这种胸闷跟之前比有没有好一点或者坏一点呢？”患者：“感觉差不多吧，就是稍微活动活动就更明显了。

”我：“那您晚上睡觉能躺平吗？会不会觉得喘不上气来？”患者：“不太能躺平，得垫个高点的枕头，要不然就觉得气不够用。

”# （三）查看患者生命体征和病历记录。

（转向实习医生）我：“来，同学们，咱们先看看大爷的生命体征，这可是最基本的。

血压、心率、呼吸、体温都正常吗？（拿起病历查看）嗯，从病历上看，血压稍微有点高，这可能和他这个病也有关系。

大家记住啊，像这种疾病的患者，血压的变化可不能忽视，就像走钢丝一样，得时刻保持平衡。

”# （四）体格检查示范与讲解。

我：“现在我来给大爷做个体格检查，你们都仔细看着啊。

”（开始进行心肺听诊）我：“来，同学们，先听心肺。

听诊就像听音乐一样，得有节奏感，还得听出那些不和谐的音符。

（把听诊器放在患者胸部，仔细听了一会儿）你们听，这个呼吸音有点粗糙，还有点湿啰音，就像有小水泡在咕噜咕噜响，这就说明大爷的肺部可能有点积液或者炎症。

”（接着进行心脏听诊）我：“再听心脏，这心脏听诊就更复杂了，就像要在一个交响乐团里分辨出各种乐器的声音。

（听诊后）听到这个心音有点低钝，而且还有点杂音，这可能是心脏结构或者功能出现了问题。

同学们，你们也来试试，一个一个来。

”（实习医生们依次进行听诊，我在旁边指导）“哎，小李，你听诊的时候要把听诊器的耳塞塞紧了，要不然就像听收音机信号不好似的，啥也听不清。

医公室：培教老：各位医，大家下午好，今天我行一次教学房，房内容是我灸科的常病 ---腰痛病，希望大家通今天的教学房，能更好的掌握腰痛病的治。

在我去××床行教学房。

大家先戴好口罩、帽子，行手消毒。

××床患者床：培教老：您好，阿姨，我是××医，今天我您的病情，行一次教学房，希望您能配合，。

下面医行病。

规培医师赖老师：病史入院症：既往病史：入院科体阳性体征：助：断：中医，西医理：培教老：医生病行了，内容比完善，病写及，各助据粘比整，断准确，下面有哪位医有什么充的没没有的，在医患者今日的病情，并体格，体格前消毒手。

培医医：体阿姨，您治后，在感腰痛解的怎么了，腿麻没、腿痛没。

先中医（神志清楚，精神可，言清晰流利，舌⋯.脉⋯(左 30 秒，右 30 秒 ).睡眠⋯ 食、二便⋯）。

科体：患者坐位：患者拉衣服到部以上或者脱掉，注意空开放，迅速体，（脊柱居中，脊柱外未明畸形，无弯）或者（腰椎生理曲度直，腰椎度右弯畸形）患者站位：患者腰椎活度可（腰椎活度：前屈： 90 度，后伸： 30 度，左屈： 20 度，右屈： 20 度，左旋： 30 度，右旋： 30 度；）或者患者活度差（前屈 50°、后伸 10°、左屈 10°、右屈 10°、左右旋 10°）患者俯卧位：腰椎肌肉，腰 2/4 棘突旁开痛，双梨状肌出口痛，双坐骨神区痛（ -），鞍区及双下肢皮肤感无明减弱，双股神拉（ -）。

患者仰卧位：仰卧挺腹（ -），直腿抬高左 70 度，直腿抬高右 70 度，加左阴性、加右阴性，左 "4" 字阴性，右 "4" 字阴性，骨盆（ -），左足拇背伸肌力 V ，右足拇背伸肌力V ；左膝腱反射、右膝腱反射、左跟腱反射、右跟腱反射称引出，左巴斯基征、右巴斯基征（ -），左多克征、右多克征（ -），左奥本姆征、右奥本姆征（ -），左戈登征、右戈登征（ -），左霍夫曼征、右霍夫曼征（ -）。

教学查房规范新精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】湖北民族学院临床医学院教学查房规范临床教学查房是实践教学的重要环节。

是由临床教师主持，围绕临床病例，以实习学生为中心进行的一项师生互动、讨论式的临床教学活动，是培养实习医师临床能力的有效途径。

一、临床教学查房的目的1.促进学生的医学理论知识与临床实践相融合，培养其独立观察、分析、处理问题等临床工作的能力。

2.使学生掌握病史采集、体格检查、病情演变、实验结果分析、医嘱以及与患者的沟通技巧等临床工作程序，提高其临床思维和实践能力。

3.及时了解和掌握学生的临床实践学习效果、知识面及临床技能的掌握情况，帮助学生及时解决存在的问题。

4.教师进行示范教学,纠正学生不正确或不规范的技能操作，同时提高临床医师的教学水平和临床工作能力，实现教学相长。

二、教学查房前准备1.教学查房的主查医师必须由有丰富临床工作经验的主治医师以上职称的人员担任。

2.病例要按照实习大纲的要求，结合临床实际选择典型病例，选择病情相对稳定,以常见病、多发病、诊断明确的病例，一般不选诊断不明确的疑难杂症和危重病人。

要提前做好患者的沟通工作，得到理解与配合。

3.主查医师应提前熟悉病人及掌握病情演变情况，参考相关专业知识及新进展资料，使教学查房取得最好效果。

4.于查房前2—3天通知参加教学查房的病床号，学生应主动熟悉病情，复习有关理论知识及查阅相关文献资料，要求所有参加查房的学生对病例进行充分准备,每次教学查房要求5位以上学生参加。

5.主管实习医生通过询问病史和体格检查，了解病情，掌握患者病情演变情况与近期存在的问题等，事先查阅、复习与该病例相关的理论知识，并做好相关准备工作。

要提前书写大病历（带教教师提前修改病历并签字），同时准备好有关病人所有资料，如心电图、X线片、CT片及各项检查报告等。

做好主要发言准备并提出诊治工作中存在的疑难的问题。

一、教案名称：（例如：内科常见病教学查房教案）二、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握该疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则等基本知识。

2. 技能目标：培养学生临床思维能力、病例分析能力、沟通能力和团队协作能力。

3. 情感目标：增强学生对医学事业的热爱，提高职业素养，培养良好的医德医风。

三、教学对象：（例如：临床医学专业本科三年级学生）四、教学时间：（例如：2课时）五、教学内容：1. 病例介绍（1）患者基本信息：姓名、性别、年龄、职业、主诉、现病史、既往史、家族史等。

（2）体格检查：生命体征、神经系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统等。

（3）辅助检查：实验室检查、影像学检查、心电图等。

2. 病例分析（1）根据病例介绍，分析该疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则等。

（2）讨论病例中的难点、疑点，引导学生思考。

（3）分析病例中的诊断和鉴别诊断要点。

3. 治疗方案（1）根据病例分析，制定治疗原则。

（2）讨论治疗方案的具体实施步骤。

（3）讲解治疗过程中的注意事项。

4. 课堂讨论（1）分组讨论病例，分析病例中的问题。

（2）各小组汇报讨论结果，教师点评。

（3）总结病例中的关键知识点。

六、教学方法：1. 讲授法：教师根据教案内容进行讲解，引导学生掌握知识点。

2. 讨论法：分组讨论病例，提高学生的临床思维能力和团队协作能力。

3. 案例分析法：通过分析具体病例，提高学生的病例分析能力。

七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其参与度。

2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式，评价学生对知识点的掌握程度。

3. 临床思维能力：通过病例分析、讨论等环节，评价学生的临床思维能力。

4. 团队协作能力：通过分组讨论、汇报等环节，评价学生的团队协作能力。

八、教学资源：1. 教材：相关疾病的教材或专著。

2. 影像学资料：病例的影像学检查结果。

3. 案例库：收集典型案例，供学生分析和讨论。

教学查房记录模板范文教学查房记录。

时间，2022年10月15日。

地点，XX中学。

记录人，XXX。

教学查房记录：1. 教学情况。

本次查房记录中，我主要查看了数学和语文两个班级的教学情况。

在数学课上，老师采用了多媒体教学的方式，通过举例讲解和互动式教学，引导学生主动思考，提高了学生的学习兴趣。

而在语文课上，老师利用课堂小组讨论的形式，让学生们进行文学作品的解读和分析，培养了学生的文学素养和团队合作能力。

2. 学生学习情况。

通过此次查房，我发现大部分学生在课堂上能够积极参与，表现出较高的学习积极性。

他们在课堂上能够认真听讲，积极思考，对老师提出的问题能够积极回答。

然而也有少部分学生存在课堂不专心、听讲不认真的情况，需要老师在后续的教学中给予更多的关注和帮助。

3. 教学环境。

在查房过程中，我也留意了教学环境的情况。

教室内整洁明亮，桌椅整齐摆放，黑板干净整洁。

而在教学过程中，学生之间的交流和互动也比较活跃，教师和学生之间的关系融洽，教学氛围比较和谐。

4. 教学管理。

在查房中，我也留意了学校的教学管理情况。

学校领导和教师们对学生的教育管理工作比较到位，对学生的学习情况进行了及时的跟踪和督促。

学校也注重对学生的心理健康教育，通过心理辅导和班主任工作，关注学生的成长和发展。

5. 教师教学态度。

在查房过程中，我也留意了教师的教学态度。

大部分教师在课堂上表现出了较高的教学热情和责任心，能够耐心细致地讲解知识，关心学生的学习情况。

但也有部分教师存在着教学内容单一、教学方法较为呆板的情况，需要在后续的教学中加强教学方法的多样性和灵活性。

综上所述，此次教学查房记录中，我对学校的教学情况、学生学习情况、教学环境、教学管理和教师教学态度进行了全面的观察和记录。

通过此次查房，我也发现了一些存在的问题和不足之处，希望学校和教师们能够共同努力，不断改进教学工作，为学生提供更好的学习环境和教学质量。

一、教案名称：高血压病教学查房二、教学目的：1. 帮助学员掌握高血压病的基本概念、病因、诊断及治疗原则。

2. 培养学员对高血压病患者的问诊、查体、病例分析及治疗计划制定能力。

3. 提高学员的临床思维和团队合作意识。

三、教学对象：临床实习生、低年资医师四、教学时间：1课时五、教学地点：心内科示教室及病房六、教学内容及步骤：一、引言（5分钟）1. 介绍高血压病的概念、病因及危害。

2. 强调高血压病对患者生活及健康的影响。

二、病例汇报（10分钟）1. 住院医师简要汇报病史，包括患者一般信息、主诉、现病史、既往史、个人史、家族史等。

2. 住院医师进行体格检查，包括血压测量、心脏听诊、眼底检查等。

三、教师点评与指导（20分钟）1. 教师针对病史汇报进行点评，指出优点与不足。

2. 教师针对体格检查结果进行分析，强调检查技巧及注意事项。

3. 教师讲解高血压病的诊断标准、治疗原则及药物治疗方案。

四、病例讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学员进行病例讨论。

2. 学员就病例进行分析，提出诊断、治疗建议。

3. 教师对学员的讨论进行点评，指出问题及不足。

五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本次教学查房的主要内容，强调重点。

2. 学员反馈学习心得，提出建议。

七、教学评估：1. 学员对高血压病知识的掌握程度。

2. 学员在病例讨论中的表现，包括诊断、治疗建议等。

3. 学员对教学查房的评价和建议。

八、课后作业：1. 查阅相关文献，深入了解高血压病的病因、诊断及治疗。

2. 思考如何将所学知识应用于临床实践。

九、教学资源：1. 高血压病相关教材、专著。

2. 高血压病诊疗指南。

3. 病例资料、教学视频等。

本教案旨在通过临床教学查房，帮助学员掌握高血压病的相关知识，提高临床诊疗能力，培养良好的医德医风。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，激发学员的学习兴趣，提高教学效果。

完整版)教学查房记录承担科室（病区）：康复医学科地点：康复医学科时间：2016年11月9日15:00记录人：XXX教学对象：主管规培生XXX（XXX康复科）2015级、XXX（XXX康复科）2015级、XXX（XXX骨科）2015级、全部实生主管住院医师（住院总）：XXX规培教学秘书：XXX主查医师（姓名及职称）：XXX（副主任医师）教学查房题目：脑血管病恢复期汇报病史患者姓名：XXX性别：女性年龄：49岁职业：职工主诉：左侧肢体活动不利1月余现病史：患者于2016年10月5日晚上19点多后无明显诱因下突感头晕、头痛，言语不清伴左侧肢体乏力，有恶心、呕吐，家人送至XXX就诊，行头颅CT示：右侧大脑半球出血。

对症处理后症状略有好转，家属为求进一步诊治转至XXX神经外科，行头颅CT示：右侧颞叶血肿，左侧丘脑腔梗，急诊拟“右颞叶脑出血”收治入院。

治疗上予以止血、抑酸、营养神经、脱水等对症支持治疗，患者病情好转后出院。

现患者遗有左侧肢体活动不利，今日来我科要求行康复治疗，门诊拟“脑血管病恢复期”收住。

病程中患者无发热，无头痛，饮食可，二便正常。

患者既往高血压病史半年余，不规则服药，控制不详。

入院查体：神清，精神可，查体合作，全身皮肤黏膜无黄染，浅表淋巴结未及肿大，双瞳孔等大等圆，对光反射灵敏，耳鼻通畅无异常分泌物，口唇无紫绀，颈软无抵抗，甲状腺无肿大，胸廓对称无畸形，呼吸音清，心律齐，各瓣膜未及病理性杂音，腹平软，肝脾肋下未及，移动浊音（-），二阴未检，脊柱四肢发育正常，病理征（-）。

专科检查：神清，精神可，言语清晰，对答切题，左侧鼻唇沟变浅，伸舌稍左偏，示齿口角向右偏斜，左侧上肢肌力级，左下肢肌力1级，左侧肢体肌张力基本正常，右侧肢体肌力及肌张力正常，左下肢病理征（+），坐位平衡级，站立平衡级。

病例情况：患者XXX因脑出血及腔梗治疗后出院，现患有左侧肢体活动不利，于今日来我科要求行康复治疗，门诊拟“脑血管病恢复期”收住。