数学教案评语范文

第1篇一、课堂组织与教学设计1. 课堂组织严谨，教学流程清晰，能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。

2. 教学设计合理，教学内容丰富，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 教学环节紧凑，时间分配合理，保证了教学任务的顺利完成。

4. 教学手段多样，运用多媒体技术，提高了课堂效率，让学生更加直观地理解知识。

5. 教学目标明确，重点突出，难点解析到位，有助于学生掌握核心知识。

6. 教学内容丰富，紧跟时代发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。

7. 教学过程注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

8. 教学设计富有层次性，能满足不同层次学生的学习需求。

9. 教学过程中注重学法指导，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。

10. 教学设计注重跨学科融合，拓宽学生的知识视野。

二、教学内容与知识传授1. 教学内容充实，涵盖了数学学科的核心知识，有助于学生全面掌握数学知识。

2. 教学内容与实际生活紧密结合，让学生感受到数学的实用价值。

3. 教学内容深入浅出，让学生在轻松愉快的氛围中理解抽象的数学概念。

4. 教学过程中注重知识点的衔接，使学生对数学知识体系有整体把握。

5. 教学内容具有前瞻性，引导学生关注数学领域的新动态。

6. 教学内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣，提高了学习动力。

7. 教学过程中注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。

8. 教学内容注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的数学素养。

9. 教学内容具有挑战性，让学生在克服困难的过程中提高自己的能力。

10. 教学内容注重培养学生的数学审美观念，提高学生的审美情趣。

三、教学方法与手段1. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，让学生在探索中学习。

2. 教学手段先进，运用多媒体技术，提高了课堂效率。

3. 教学过程中注重互动交流，让学生在讨论中提高自己的思维能力。

4. 教学方法注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。

数学课堂评课评语大全第一篇：数学课堂评课评语1. 教学内容：本堂课的教学内容紧密贴近教材，涉及到数学概率、图形的计算和应用问题，理论与实践结合，学生们大多数能够跟上老师的讲解。

2. 教学方法：本堂课的教学方法灵活多变，老师运用了题海战术，让学生们积极参与课堂互动，激发了学生们学习数学的主动性和积极性。

3. 教学态度：老师对待学生的态度亲近而严谨，对学生提出的问题能够逐一给出详细回答，让学生们感到老师充满了耐心和爱心，激励了学生们对数学的热情。

4. 课堂氛围：本堂课的课堂氛围热烈而活跃，学生们与老师的互动非常融洽，学生们之间也能够积极互动，让整个课堂充满了欢声笑语。

5. 教学效果：本堂课的教学效果总体来说还是不错的，老师对学生的指导得当，学生对数学的认识和理解都得到了提高和巩固，但是需要注意的是需要更加关注学生们的个别差异，针对不同学生实现差异化教学。

第二篇：数学课堂评课评语1. 教学目标：本节课的教学目标清晰明确，能够很好地引导学生了解和掌握数学模型的基本知识和概念，理论知识与实践能够比较好地结合，让学生们学到了有用的知识。

2. 教学方法：本节课的教学方法运用灵活，老师通过多种方式展示数学模型的计算和应用场景，引导学生们理解和掌握数学模型的应用方法。

同时，老师让学生自行解决数学问题，锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。

3. 教材选用：本节课的教材选用得当，与教学目标、教学内容和教学方法相结合，突出实用性和科学性，让学生们能够更好地理解和掌握数学知识。

4. 课堂氛围：本节课的课堂氛围比较温馨，老师和学生之间互动融洽，学生们在经历了活跃的课堂互动之后，充分发挥了自己对数学的思考和探索能力，创造了一个相对轻松的课堂氛围。

5. 教学效果：本节课的教学效果还是不错的，老师对学生的指导得当，学生对数学的认识和理解都得到了提高和巩固，但是需要增加练习环节，让学生们更加熟练地掌握应用数学的计算方法和技巧，从而更好地应对考试。

数学课评语4篇【数学课评语第1篇】1.教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

7. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。

本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。

无粉饰之患，无喧宾夺主之影。

X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

11. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

小学数学评课评语【优秀6篇】评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇小学数学评课评语，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

小学数学评课评语篇一首先，本节课教师能根据低年级儿童喜欢小动物的心理特点，创设生动有趣的教学情景贯穿全课，极大地吸引学生参与探索活动。

如：以格林童话主人公小熊嗒嘀嗒情景引入分苹果；以打老鼠游戏进行巩固练习等。

其次，教师注重让学生通过动手操作，独立思考，主动探究新知，并结合师生互动小游戏在学生学得有效又有趣。

第三，教师能把新知识化解为几个梯度逐步展开，把新知识与旧知识紧紧相扣。

如，导入环节的学生手中有几个苹果图片有的不足10个，教师追问再拿几个就10个，以此渗透10的组成，为新知识的探索做好铺势，如对10的组成几种分法也由集体模仿到独立，尝试到发现规律，逐步推进，建→←构数学模型。

第四，郭老师注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。

如，多次指导学生说完整话，培养学生说数学的能力，借此提升学生数学思维表达能力；多次指导学生注重写字姿势，表扬学生声音响亮，指导正确发音十读Shiacute;。

几点建议：① 在出示几组10的加减法算式让学生发现规律这一环节，教师留给时间思考太少，显得教师太急燥了。

以生为本的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法全部完成，蜻蜓点水，一带而过。

课堂上有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，还是完成教师课前预设的每个练习，在课改回归理性的今天，教师应知道如何选择。

在课堂上根据学生的学习情况，及时调整教学方案，更是对教师教学机智的考验，同时也能体现教师是否真正领会新课改理念，是否以理念指导课堂教学。

②本课课末有连续5个的练习应用，形式活泼多样，生动有趣，但因为时间紧迫，教师为了完成全部练习，如似赶场子。

数学教案检查评语3篇数学教案检查评语 (1) 经过一个学期的数学教学，我们对一年级孩子的学习过程的评价主要通过关注课堂学习、课堂作业、家庭作业、质量检测这几个方面来观察了解他们的学习情况，作出评价，改进教学方法，希望让孩子们喜欢数学、学好数学。

课堂学习方面，孩子们当中大部分有了较稳定的学习秩序，能遵守课堂纪律、认真学习、积极发言、倾听别人。

也有个别孩子特别难管好自己，有时坚持一节课或几节课，有时一节课都要提醒很多次，有一两个孩子每节课都要提醒好几次。

总体来说，进步比较大，个别孩子的问题下学期要想办法解决帮助他们。

一课堂作业方面，孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错及时订正的好习惯。

个别孩子总忘记交作业的也有一些进步，只有偶尔会忘记或没补完。

不太好的方面是很多孩子写字姿势不好、书写不工整，要老师在旁边个别提醒才能做好一些。

这个方面要想出有力的措施来解决。

二家庭作业方面，主要是口算。

孩子们基本完成较好，就是速度和正确率有待加强。

做得好的孩子，我会及时奖励小红花等贴纸，积累10张可以换一张表扬信，孩子们比较喜欢这样的形式。

我自己有时会忘记奖励，做得不够到位，下学期要想办法加强。

除了这些以外，我更加注重及时口头评价。

在课堂、作业、课后，一句恰到好处的肯定能让孩子高兴老半天，学得特别认真、积极。

因此，及时给孩子正面关注和评价是最重要的评价手段之一。

三教学中反思：在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生给予及时的辅导帮助，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，让全体学生在数学知识方面都有很大的提高。

教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改进和加强：1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的经验。

第1篇一、教学目标本次教研评课的主题是初中数学教学，旨在提高数学教学质量，促进教师专业成长。

以下是对本次教研评课的评语：1. 教学目标明确。

本次教研评课中，授课教师能够准确把握教学目标，将知识传授与能力培养相结合，使学生在掌握数学知识的同时，提高数学思维能力。

2. 教学内容丰富。

授课教师根据教学大纲和教材，精心设计教学内容，涵盖了初中数学的重点、难点和热点问题，使学生在课堂上能够全面了解数学知识。

3. 教学方法多样。

授课教师运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

二、教学过程1. 导入环节。

授课教师通过生动的导入，将学生迅速带入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解“勾股定理”时，教师可以以生活中的实际问题为例，引导学生思考。

2. 讲解环节。

授课教师讲解清晰，逻辑严谨，能够准确把握知识要点。

在讲解过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

3. 练习环节。

授课教师精心设计练习题，既有基础题，又有提高题，使学生能够在练习中巩固所学知识，提高解题能力。

同时，教师还注重个别辅导，针对学生的不同需求进行指导。

4. 课堂小结。

授课教师能够对本节课的教学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系，加深对知识的理解。

三、教学评价1. 学生评价。

本次教研评课中，学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

学生对授课教师的教学方法表示满意，认为教师讲解清晰，易于理解。

2. 同行评价。

听课教师对授课教师的教学给予了高度评价，认为教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。

同时，听课教师也提出了一些改进意见，如加强课堂互动，关注学生个体差异等。

3. 教研组评价。

教研组对本次教研评课给予了充分肯定，认为授课教师的教学效果良好，符合新课程改革的要求。

同时，教研组也提出了一些建议，如进一步优化教学设计，提高课堂教学效率等。

四、改进措施1. 提高自身专业素养。

教师应不断学习，更新教育教学理念，提高自己的专业素养，为提高教学质量奠定基础。

小学数学公开课评语小学数学公开课评语（通用5篇）上课时，学生的情绪是饱满的，是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。

下面为大家整理的是小学数学公开课评语，欢迎大家阅读！小学数学公开课评语篇1呈现亮点1、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

吴老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。

2、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

课堂语言简洁明了,教态亲切自然,能与学生融合在一起,并在整堂课中倡导学生自主发展,自主探究,为学生创造了一个良好的学习氛围.吴老师首先以游戏的形式充分激发了学生学习的兴趣.接着让学生小组,掷双色片,添表格.在这个过程中,发挥了小组合作的优势,让学生在自己亲手实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流。

改进和研讨：1、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。

2、课堂中各环节过渡不够自然，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。

3、在学生小组合作的过程中发生了很多问题,学生有了自主活动的权利,他们就显得异常兴奋,说停手还不停,一个劲地在桌上玩,汇报交流时老师特意有规律排列，没有让学生自己发现并总结规律。

小学数学公开课评语篇2呈现亮点1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

2、尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。

3、贡老师的语言。

我们很容易看到，贡老师的课学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。

改进和研讨：1、尝试计算、自主探索，让学生主动获得小数乘小数的算理时，没有及时地对算理进行总结2、教学中提到了估算，而在练习时却忽视了估算的应用3、前面层次清晰但后面有些混乱，在练习时没有给学生足够的时间去思考。

小学数学优质课评语十篇
1. 这堂数学课程紧扣小学课程标准，通过生动有趣的教学方式，使学生充分理解了几何图形的性质和分类，同时也激发了学生对数学的兴趣。

2. 本堂数学课程以实际生活中的问题为引导，激发了学生的思维，提高了他们的数学应用能力，同时也深化了学生对加减乘除等基本概念的理解，收获颇丰。

3. 这堂数学课程注重培养学生的逻辑思维能力，通过课堂讨论和问题解决，促进了学生的团队合作和创新能力，授课老师也以耐心细致的态度受到了学生的欢迎。

4. 本堂数学课程采用了多种教学方法，包括游戏和实践演练，使学生在快乐中学习，掌握了大量实用的数学技能和知识。

5. 这节数学课堂打破了传统教学的束缚，通过互动、活泼的课程设计，让学生得到了充分的参与，引导学生勇敢表达自己的看法，认真思考问题。

6. 本堂数学课程结合了生活实际，让学生在解决各种数学问题的过程中提高了自己的创造性思维，同时也深化了学生对数学的认识。

7. 这堂数学课程注重培养学生的自主学习能力，通过民主小组探究和自主学习，学生的主动性和独立思考能力得到了全面提升。

8. 本次数学课堂结合了多种教学手段，通过模拟游戏、小组合作等方式，让学生在愉快的氛围中学习知识，在课后也继续深入思考。

9. 这节数学课程使学生受益匪浅，通过透彻深入地讲授方法，让学生在求解数学问题时有了依据，也增强了他们对数学的信心。

10. 本堂数学课程优先关注学生的思考和能力，通过设计巧妙
的数学游戏和实验，促进学生感性认识，有益于塑造主动学习、勇于尝试的精神。

初中数学公开课评语范文(通用9篇) 评语才是评价一个人的语言。

适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。

而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。

以下是作者收集整理的初中数学公开课评语内容(通用9篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中数学公开课评语篇1我听了王x老师的课，触动很大，感受到我校的课堂改革每天都在进步。

每天都在不断地完善。

王x老师根据本身学科特点投放了六个问题，并且每个问题都与社会生活相联系。

让每个学生都有话去说。

能让每位同学都能参与到课堂教学的过程中来，可见教师备课充分。

学生展示到位。

如果让学生有一定的时间进行巩固练习，相信课堂教学效果会更好。

通过听评课，我受到了很大的教育，决定做到以下几点：1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

初中数学公开课评语篇2蔡老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。

体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。

在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。

既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。

由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。

蔡老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。

充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。

【教案名称】：小学三年级数学《认识分数》【评语】：一、教学目标达成情况1. 知识与技能：本节课的教学目标为让学生掌握分数的意义和表示方法，能够正确进行分数的加减运算。

通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到这一目标，对分数的理解和应用能力有所提高。

2. 过程与方法：教师在课堂上采用情景教学法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和探究能力。

从课堂表现来看，学生能够较好地掌握所学方法，并在实际操作中运用。

3. 情感态度与价值观：本节课注重激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱。

教师在课堂上给予学生充分的肯定和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

学生普遍表现出积极的学习态度，对数学产生了浓厚的兴趣。

二、教学过程评价1. 导入环节：教师通过实际生活情境引入本节课的主题，使学生能够迅速进入学习状态。

导入环节设计合理，激发了学生的学习兴趣。

2. 新授环节：教师采用直观教学手段，通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直观地理解分数的意义。

在讲解过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探索。

3. 练习环节：教师设计了丰富多样的练习题，包括基础题、提高题和应用题，以满足不同层次学生的学习需求。

练习环节注重培养学生的实际应用能力，提高学生的解题技巧。

4. 总结环节：教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系，加深对分数的理解。

总结环节设计合理，有助于学生巩固所学知识。

三、教学评价建议1. 加强对学生学习习惯的培养，提高学生的学习效率。

教师在课堂上要注重培养学生的独立思考、合作交流等良好学习习惯。

2. 注重学生的个体差异，因材施教。

针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 丰富教学手段，提高课堂教学效果。

教师可以运用多媒体技术、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

教师要及时与家长沟通学生在校学习情况，共同关注学生的成长。

小学数学教案检查评语小学数学教案检查评语篇一：小学数学教案评价语分析评价语案例分析《三角形面积的计算》师：我通过创设故事情境来引入新课。

小故事：春天来了，树林的小动物们可高兴了，小兔、小象、和小老虎聚到了一起。

它们拿来了自己的三角形，但是都认为自己的三角形是最大。

你一嘴，我一嘴，谁也不能劝说对方。

师：同学们，你们情愿帮他们解决这个问题吗？今日你们就当一次小评委，关怀他们三个评比一下。

你们说谁的三角形大？说说你们的想法。

学回答1：要比较三角形的大小就是比较三角形的面积。

2：或不知道。

师：为什么比较的是面积？回答2：不知道或者知道。

师：那比方老师的这个本子和黑板哪个大？师：那就是说明它占面积大，这图形就大。

对不对？同学们要比较三角形的大小就是比较三角形的面积。

同学：·师：我们今日的内容就是解决他们三个人的矛盾，也来解决你们的困惑。

我们一起来探究如何计算三角形的面积。

引出题目：三角形的面积计算。

师：同学们让我们一起回忆一下之前的学习当中我们接触过哪些平面图形，那么我们是否还记得如何求这些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么了？同学：可能是〔正方形、长方形、平行四边形〕也可能回答不上。

正方形面积：长*宽长方形面积：边长*边长平行四边形：底*高师：孩子们，推想三角形的面积与这些图形是否有关系吗？让我们也当一次科学家，大胆的推测一下。

师：到底哪个同学推测的对呢？附4师：同学们如今我们回忆一下三角形的特点是什么了？〔三条边、三个角、三个顶点〕·师:同学们让我们做一个小试验，看看三角形的面积如何求出来，来大家拿出手里的平行四边形纸板，想方法把这个平行四边形剪成两个三角形，并比较它们的大小。

看看平行四边形和三角形有什么样的关系？两个三角形有什么样的关系？·师：同学们我们一起动手做一下。

然后告知老师怎样剪成的。

再次强调：看看平行四边形和三角形有什么样的关系。

两个三角形有什么样的关系？学：对角线或者不知道师：老师进行引导是沿着对角线同学：两个三角形相等··或者其他师：对的孩子们，两个三角形是相等的。

小学数学教学设计评语（共8篇）第1篇：小学数学教学设计评语小学数学教学设计评语【篇1：教学设计评语】教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当未按照北师大格式未按照北师大格式与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。

激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。

以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确，创设情境，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难点能恰当处理目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程教学程序设计巧妙，体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与自悟，教为学而服务教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务未按照北师大格式未按照北师大格式未按照北师大格式不符合北师大模板未按照北师大格式目标清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力。

本节课教学安排清晰有序，科学规范。

在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。

各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

目标清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力。

通过摸球、猜测、交流等活动，是符合教学目标设计的全面性思路较清晰，目的较明确，要求较适当。

本节课教学程序设计巧妙，在教学过程中运用新颖独特的教学方法、言简意胲,引导和点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，大大的激发来了学生的积极性。

---一、整体评价本教案整体设计合理，符合高中数学课程标准的要求，能够充分体现学生的主体地位，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

以下是对本教案的详细评价：二、教学目标1. 知识与技能目标：教案中对知识的掌握程度要求明确，目标设定合理，既有基础知识的巩固，又有提高性知识的拓展。

如本节课的目标中，不仅要求学生掌握二次函数的基本性质，还要求学生能够运用二次函数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：教案中注重引导学生通过观察、分析、归纳等方法来探索数学规律，培养了学生的探究能力和创新意识。

例如，在讲解二次函数图像时，通过引导学生绘制函数图像，帮助学生直观地理解函数性质。

3. 情感态度与价值观目标：教案中通过设计富有启发性的问题，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学素养。

如在讨论函数的实际应用时，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

三、教学内容1. 知识点覆盖全面：教案内容涵盖了高中数学课程标准中规定的相关知识点，并对重点、难点进行了详细讲解。

2. 教学深度适宜：教案中对知识的讲解深入浅出，既不超出学生的认知范围，又能够满足学生的求知欲。

3. 教学案例丰富：教案中结合实际生活案例，将抽象的数学知识与具体问题相结合，增强了学生的理解能力和应用能力。

四、教学方法1. 启发式教学：教案中注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生主动探索知识。

2. 探究式教学：教案中设计了多个探究环节，让学生在探索中学习，培养了学生的探究能力和自主学习能力。

3. 合作学习：教案中鼓励学生进行小组合作，通过互相交流、共同解决问题，提高了学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入环节：教案的导入环节设计新颖，能够迅速吸引学生的注意力，为接下来的教学内容做好铺垫。

2. 讲解环节：讲解过程中，教师能够根据学生的反馈及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

3. 练习环节：教案中设计了多种类型的练习题，既有基础题，也有提高题，能够满足不同层次学生的学习需求。

听课评语小班数学教案评语一：教学目标合理明确这节小班数学课的教学目标非常明确，老师希望通过本节课的教学，使学生掌握加减法的运算方法，并能够应用于解决日常生活中的问题。

这个目标不仅是针对学科内容的要求，还兼顾了学生的实际需求和学习动机，具有很强的指导性和可操作性。

评语二：教学内容符合学生认知水平教学内容结构清晰，层次分明。

本节课重点围绕加减法运算展开，先对加法进行简单的回顾，再引入减法的相关知识点，并通过实际例子进行讲解，从而帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

教学内容涵盖了学生目前的认知水平，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于知识的吸收和理解。

评语三：教学方法灵活多样本节课的教学方法非常灵活多样，注重针对学生的个体差异进行因材施教。

在引入新知识点之前，老师通过复习加法的方式，温习了学生已有的知识，加深了对加法的理解。

接着，老师引入减法的概念，并通过实物和图示的方式进行讲解，让学生通过观察和实践，理解减法的本质和运算规则。

教师还设置了多个练习环节，包括个人练习和小组合作练习，以巩固和扩展学生的数学运算能力。

评语四：教学过程生动有趣整个教学过程生动有趣，吸引了学生的注意力，并激发了他们参与和思考的欲望。

在复习加法时，老师提供了一些有趣的问题和图画，引来了学生的热烈讨论和分享。

在引入减法时，老师通过实物和图示的展示，将抽象的概念变得更加具体和可感知，让学生能够更直观地理解减法的概念和应用场景。

同时，老师还针对学生常犯的错误，提供了简单易懂的解析和提示，引导学生找到正确的答案，加深对知识点的理解和运用。

评语五：教学评价及时有效教学评价是教学过程中的重要环节，也是促进学生成长和提高教学质量的关键。

本节课中，老师采用了多种形式的评价手段，包括个人练习、小组合作练习和家庭作业等。

通过这些评价方式，老师能够及时发现学生的问题和困惑，及时给予指导和帮助，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

同时，老师还对学生的表现进行及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

高一数学教案点评5篇教案的好与坏与教师的评判息息相干，今天作者在这里整理了一些，我们一起来看看吧!高一数学教案点评1板书设计有创意，知识联系图文结合，高中数学教案检查评语作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

检查教案评语教诲处工作纪录撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法挑选灵活恰当，教学进程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动进程设计。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

用色统一，情势美观，及时复批。

作业本储存完好，错题有复批。

学生书写工整。

作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。

高一数学教案点评2作业批改及时、认真有特点。

作业批改“勤”，多达 67 次，全批全改。

不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。

在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。

作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。

老师作业批改较勤、次数较多。

通过布置多种情势的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。

教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本情势上交。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

1.在开学初，我就教学几何画板4。

0的用法，在教函数图象画法的进程当中，发觉学生根据选定坐标作点时，不太注意挑选横坐标与纵坐标的顺序，本课设计起源于此。

虽然几何画板4。

04中，能直接根据函数解析式画出图象，但这样反而不能揭示图象对称的本质，所以本节课教学中，我成心挑选了几何画板4。

0进行教学。

2.荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为，数学学习进程当中，可借助于生动直观的形象来引导人们的思想进程，但常常由于图形或想象的毛病，使人们的思维误入歧路，因此我们既要借助直观，但又必须在一定条件下摆脱直观而形成抽象概念，要注意过于直观的例子常常会影响学生正确知道比较抽象的概念。

初中数学教案学生评语1. 经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。

2. 你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。

你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。

你团结同学，尊敬老师，关心同学。

勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。

如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

3. 真是有缘，初三分班你再一次为我班上的学生，老师再次为有你这样的学生而感到高兴。

你质朴、诚实、好学、上进的品质为老师和同学们称赞。

班上评优你所得到的票数，足以证明了你在同学中的威信，你不善言语，不善表现，但你在学习上，在工作上默默的行动，足以感动了大家。

你可能会说：我的学习成绩不够优秀。

其实老师要说，你一直是上进的，要强的，各方面都是严格要求自己的，现在的努力，可能不会马上见效，但一直努力下去，付出总会有回报的，将来的你学习、工作都会很出色的。

4. 你是一个宽容、善良、可爱的男孩，期中考试你以优异的成绩令人刮目相看，你品质端正，尊重老师、团结同学，同学们都很喜欢你，在学习上，你一丝不苟，精益求精，尤其是看你的作业是一大享受，不仅整洁漂亮，而且回答问题有独到的见解，你能承担班级的卫生委员这一职责，工作努力，尽职尽责，同学们渐渐认可了你!虽然你平时不声不响，但你学习勤奋努力，希望你永远保持!争取“冲”到年级前___名!5. 老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。

愿你能把握好自己的人生，永不言弃!6. 外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。

你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评;你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

数学教师教案评语大全检查与评价作为教学常规管理的一部分。

以下是小编搜集整理的数学教师教案大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!数学教师教案评语大全1能提前备课两周，目标全面(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观) 、准确、具体。

符合教材特点，符合学生实际，操作性强。

希望对教学重点难点处有详细分步的环节设计，都应有必要的教法和学法指导，有针对性的面向学生，分层教学。

便于操作。

缺少这册教材学情的分析，反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来，在数学大组中交流探讨。

有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。

在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。

反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来。

新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。

有的只留于形式。

尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。

张霜琰A- 有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。

在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。

作为年轻教师的教案“新授”非常仔细详尽，但在练习时，只写了书本第几页第几题，是否可以在旁把学生有可能出现的错误或练习设计的意图进行旁注，这样做到练习有重难点，在课堂上也便于调控把握。

还应多进行变式练习，不能忽视教材中“思考题”的教学。

还有课后练习也很重要，应该把每课时布置的课后作业也写到备课本中。

教案完整，环保理念超前，环节过渡自然，层次清楚。

重视课堂上的有意义的合作交流，鼓励学生自主探究。

教学反思争对学生疑惑比较清楚。

如果教师在学生的练习设计时，注意收集、分类、层次，使不同的学生都能有所收获。

在作业的层次和数量上可适当区别，有些是必做，有些是选作，份量适当，且能体现学科特点就更好了。

有整册教材分析，有提前两周的余量。

在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。

红笔勾出写出标记明显。

反思还存在泛泛而谈的情况，教学反思不应只关注现象，更应结合课标理论分析本质。

数学教案评语数学教案评语大全教案的设计是否关注"以学生发展为本"的教育思想。

教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。

教案检查必须关注教案设计对"以学生发展为本"的新教育理念的体现。

下文是数学教案评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!教案评价用语【1】1、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

2、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

3、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。

练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

4、该节课教学环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.5、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。

是一节很成功的课。

6、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。

学生在完成任务的过和程中学会合作。

7、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

8、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。

根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

9、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

数学优秀教学设计评语〔共6篇〕第1篇：数学教学设计评语你我共享数学教学设计评语【篇1：小学数学优秀教案评价标准】小学数学优秀教案评价标准 2【篇2：小学数学教学设计与评价】小学数学教学设计与评价一、数学教学设计 1、分析^p 教学目的 2、设计教学情境3、设计教学形式与方法4、设计学习方式二、新课程下的教学设计谋略〔一〕内容设计科学化1、教学内容本身要有科学性，要做到内容准确无误，符合科学标准。

2、在设计教学内容如何教的过程时，要符合学生的认知规律。

〔二〕形式设计兴趣化在教学中，但凡学生喜闻乐见的形式都应该是我们设计小学数学教学时所使用的载体。

如小学生喜欢的卡通人物的主人公，神话故事里的人物，都可以借用过来进展教学设计。

还有形式喜欢的活动或运动形式，也可以是用作载体的教学形式。

例如：二年级第一学期《小统计》老师设计摸球游戏，规那么：10个球，摸出3个红球的为一等奖，摸出2个红球的为二等奖，摸出1个红球的为三等奖。

让学生进展统计，并画出统计图。

〔三〕构造设计生动化将一节课的内容通盘考虑来进展设计，而不是一盘散沙式的。

只有对整节课通盘设计，一节课的构造与主线才能富有逻辑性。

只有设计出逻辑性强、构造严谨的整节课，再配合前面所谈的对内容与形式进展的巧妙设计，才能为那些擅长语言表达的老师上好一节课做好充分的准备。

三、新课程下的小学数学教学施行策略 1.树立多元化的教学目的 2.建立互动型的师生关系AAAAAA你我共享3.引入生活化的学习情境4.选用开放性的教学内容5.采用多样性教学方法6.展开参与性的教学过程四、新课程小学数学学科教学评价策略一要表达小学数学教学评价倡导的根本理念“评价的主要目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学；应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程，要关注学生学习的程度，更要关注他们在数学活动所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

数学听课常用评语数学听课常用评语数学听课常用评语篇11、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。

2、教师让学生真正成为学习的主体。

整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，比赛极具开放性，让学生个性得到了张扬。

4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的游戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是因为教师营造了一种亲切，平等，民主的学习气氛，让学生自然的融入课堂，让他们的热情始终高涨。

5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。

不足之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的`打击；教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂的能力也有待加强，在课堂中有的学生在回答老师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一部分学生没有带动起来。

数学听课常用评语篇2总的来说，我认为这是一堂成功的课，具体来说有如下几个特点：1、教师能创造性运用教材，优化内容，将连加的数学知识用儿童喜闻乐见的套圈游戏贯穿始终，符合二年级学生的心理特征，使课堂气氛良好，教师的思想具有超前意识。

2、营造了宽松的教学气氛，发扬教学民主，本节课教师充分抓住学生好玩，爱玩的天性，用游戏的形式将知识赋予其中，再加上亲切的语言，得体的教态，使整个课堂活而不乱，井然有序。