班主任选拔机制

班主任选拔任命及管理方案班主任是学校教育管理中非常重要的角色，对于班级建设、学生发展都起到至关重要的作用。

因此，班主任的选拔、任命及管理方案显得尤为重要。

以下是一个班主任选拔、任命及管理方案的详细介绍。

一、班主任选拔方案：1.设定选拔标准：根据学校的需要和班主任的职责，制定班主任选拔的标准，包括教育理念、教育能力、沟通能力、组织管理能力等方面的要求，确保班主任能够胜任工作。

2.面试评估：选拔过程中，采取面试的形式进行评估，面试包括个人面试和小组讨论，通过考察候选人的沟通能力、表达能力、人际关系处理能力等方面的综合素质。

3.综合评估：除了面试以外，还可以结合考察候选人的教学实践经验、学术成果、专业背景等方面的情况进行综合评估，确保选拔到合适的人选。

二、班主任任命方案：1.确定任命时机：在班级形成阶段的开学初期进行班主任的任命，确保班主任能够与学生一起成长，并且及时组织和管理好班级。

2.公平、公正原则：任命班主任应坚持公平、公正原则，遵循相关程序，公开透明地进行，杜绝任命中的人情、私情等不正当因素的干扰。

3.任命文件：对于被任命为班主任的教师，要书面下发任命文件，明确其职责和权力，并且向全校师生公示。

三、班主任管理方案：1.明确职责：班主任的职责主要包括班级管理、学生发展、家校沟通等方面，要明确其职责，确保其工作的重点和方向。

2.定期会议：班主任定期召开班级会议，对班级的管理和学生的情况进行总结分析，及时解决存在的问题，促进学生的全面发展。

3.个性化辅导：班主任要根据学生的特点，进行个性化辅导，了解学生的需求和问题，并提供针对性的指导和帮助，促进其全面发展。

4.与家长沟通：班主任要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境的情况，积极与家长合作，共同关心学生的成长和发展。

5.班级建设：班主任要积极组织班级活动，培养学生的集体意识和团队精神，推动班级建设，营造良好的学习和交流氛围。

以上是一个班主任选拔、任命及管理方案的详细介绍。

一、总则为加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的班主任队伍，特制定本制度。

二、选拔与聘任1. 选拔原则：公开、公平、公正，择优选拔。

2. 选拔范围：在校在编教师。

3. 选拔条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德修养；（2）具有扎实的教育教学理论基础和丰富的实践经验；（3）具备较强的组织协调能力、沟通能力和团队协作精神；（4）身心健康，能够胜任班主任工作。

4. 选拔程序：（1）教师自愿报名，填写《班主任选拔申请表》；（2）学校组织选拔委员会，对报名教师进行资格审查；（3）选拔委员会对符合条件的教师进行笔试、面试；（4）根据笔试、面试成绩，结合教师平时表现，确定拟聘班主任名单；（5）学校对拟聘班主任进行公示，公示无异议后，办理聘任手续。

三、培养与培训1. 培养原则：注重实际，注重实效，注重全面发展。

2. 培养内容：（1）班主任工作基本理论、基本方法和技巧；（2）班级管理、学生教育、家校沟通等方面的实践经验；（3）班主任职业道德和职业素养。

3. 培养方式：（1）定期举办班主任培训班，邀请专家、学者授课；（2）组织班主任开展课题研究、案例研讨等活动；（3）鼓励班主任参加各类教育研讨会、学术交流活动；（4）开展班主任工作经验交流，互相学习、共同提高。

四、考核与评价1. 考核原则：客观公正、全面细致、注重实效。

2. 考核内容：（1）班主任工作实绩；（2）班主任队伍建设；（3）班主任个人发展。

3. 考核方式：（1）班主任自评；（2）学生、家长、同事评价；（3）学校考核。

4. 评价结果：（1）优秀班主任；（2）良好班主任；（3）合格班主任；（4）不合格班主任。

五、奖惩与激励1. 奖励：（1）对表现优秀的班主任给予表彰和奖励；（2）对在班主任工作中取得突出成绩的教师，优先晋升职务、职称；（3）为班主任提供必要的培训、进修机会。

2. 激励：（1）建立班主任工作激励机制，激发班主任工作积极性；（2）关注班主任个人发展，为班主任提供广阔的发展空间。

小学班主任聘任制度一、背景介绍小学班主任是学校管理中至关重要的角色之一，他们负责协调学生、家长和教师之间的关系，承担着许多教育教学和管理工作。

为了确保班主任的素质和敬业精神，建立一个科学合理的聘任制度势在必行。

二、聘任程序1.选拔条件依据教师法、教育部和地方教育行政部门相关规定，小学班主任需具备以下条件：（1）具有教育学、心理学等相关专业知识，熟悉小学课程设置和教育教学工作；（2）具备较强的组织协调和沟通能力，善于处理与学生家长的关系；（3）具备较高的职业道德和敬业精神；（4）无违法、违纪等不良记录。

2.选拔程序（1）报名申请：符合选拔条件的教师提交个人简历、自荐信等材料；（2）资格审查：校方组织教师资格审查，对符合条件的教师进行初步筛选；（3）面试评估：通过面试评估来了解教师的综合素质和适应能力；（4）考察调研：通过与教师所在班级的学生、家长、其他教师的交流来全面了解教师的工作和表现；（5）公示聘任：将拟聘任的班主任名单在校内公示，并对教师的工作业绩进行综合评价；（6）聘任确定：由校方最终确认聘任结果，并对班主任进行公示。

三、聘任期限和责任1.聘任期限小学班主任按学期聘任，在合同期满后，根据教师个人表现和需要进行续聘或更换。

2.职责与权利（1）课程教学：负责所任班级的各学科教学工作，制定教学计划和教研活动安排。

（2）德育工作：关注学生的道德品质和行为规范，关心学生的心理健康发展，并与学生家长密切合作，共同培养学生的良好习惯和人生价值观。

（3）班级管理：负责班级纪律管理和日常秩序维护，组织开展班级活动和文化建设工作。

（4）与家长沟通：及时与学生家长沟通，了解学生在校表现和学习情况，并回应家长关切。

（5）个人发展：积极参与校内和区域性的教学研讨，进一步提升自己的教学水平和教育教学理念。

四、聘任保障和评估1.聘任保障（1）薪资待遇：根据国家相关政策和学校具体情况，给予班主任相应的薪资待遇。

（2）培训机会：学校会定期组织内外教师培训，提供专业和管理方面的学习机会，增强班主任的专业能力。

中学优秀班主任评选细则模版一、引言班主任是中学教育管理中极为重要的角色之一，承担着学生日常管理、学科教育和家庭教育等多重责任。

为了优秀班主任的评选工作能够顺利进行，特制定本细则模版，旨在明确评选标准，公正、公平地评选出优秀班主任，激励和表彰他们为学生和学校做出的杰出贡献。

二、评选标准1. 学生管理水平：班主任应具备良好的学生管理能力，包括但不限于：班级纪律良好、学生情绪稳定、学生团结向上、学生学习积极性高等。

2. 教育教学水平：班主任应具备出色的教育教学能力，包括但不限于：对学科知识的深入理解、教学方法的多样性和灵活性、培养学生的创新思维能力等。

3. 家庭教育能力：班主任应具备较强的家庭教育能力，包括但不限于：积极配合家长进行家访工作、热心关注学生家庭情况、指导学生良好的家庭教育观念等。

4. 知识更新和专业发展：班主任应具备不断学习和专业成长的意识，包括但不限于：积极参加教育培训、参与学科教研活动、关注教育前沿动态等。

5. 师德师风：班主任应具备良好的师德和师风，包括但不限于：以身作则、关心学生、乐于助人、具备毅力和耐心等。

三、评选程序1. 提名阶段：学校将向全体教师和家长征集班主任推荐人选，任何教师和家长都有权利提名。

提名时需写明被推荐班主任的姓名、工作年限以及提名理由。

提名截止后，将进入选拔阶段。

2. 选拔阶段：学校组织相关评委对提名的班主任进行全面评估。

评估内容包括但不限于：学生管理情况调查、教学观摩、家庭教育工作检查、知识更新和专业发展情况考察以及师德表现等。

评委将结合评估结果，选出优秀班主任的候选人。

3. 公示阶段：学校将公示候选人名单，并听取师生和家长对候选人的意见和建议。

公示期间，任何师生和家长都有权利提出异议或意见。

4. 投票阶段：学校将组织投票，以确定最终的优秀班主任。

投票方式包括但不限于：班级投票、家长投票和教职工投票等。

投票结果将按照一定权重计算，选出最终的优秀班主任。

四、评选结果公示与表彰1. 最终评选结果将在学校网站、校园公告栏等多个渠道进行公示。

班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。

为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。

一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。

因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。

二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。

（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。

（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。

（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。

2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。

（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。

（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。

（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。

三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。

（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。

（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。

2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。

（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。

（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。

班主任选拨、培养、考核、评价制度班主任相关制度为了鼓励教师做好班主任工作，提高学生管理水平，本校结合实际制定了班主任选拔聘任制度。

一、班主任的地位班主任是选聘的教师，全面负责班集体教育管理工作，组织和教育班集体活动，是学校基层的政治骨干。

班主任既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员。

班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作。

班主任是联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

二、班主任的选聘班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案。

做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师应积极报名应聘班主任。

三、班主任任职条件班主任应忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表。

具有主人翁意识和拼搏奉献的精神，具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法。

班主任还应具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力。

身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。

四、班主任的工作职责班主任的工作职责包括抓好学生的政治教育，做好思想工作；抓好班级学风建设，指导学生提高研究成绩；关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；关心学生生活，抓好日常管理；组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。

班主任培训、培养制度班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。

班级工作主要是通过班主任来完成的。

因此，加强对班主任工作的领导，建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作，是学校的一项基本工作。

一、班主任的选拔注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。

二、班主任队伍的培养和提高加强班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感。

最佳班主任选拔方案引言班主任作为学校教育的重要力量，对于学生的成长和学校的教育教学工作起着举足轻重的作用。

为了选拔出最优秀的班主任，提高学校的教育教学质量，我们特制定本方案。

选拔标准1. 职业道德- 热爱教育事业，关爱学生，尊重学生，为人师表，具有高尚的职业道德。

- 积极履行教育教学职责，严格遵守国家法律法规和教育政策。

2. 教育教学能力- 具备扎实的学科知识，教学方法灵活多样，能够激发学生的研究兴趣。

- 具有丰富的教育教学经验，能够因材施教，提高学生的综合素质。

3. 班级管理能力- 具备良好的组织协调能力，能够有效地管理班级，维护班级秩序。

- 善于沟通，能够与学生、家长和教师建立良好的关系。

4. 团队协作能力- 具有团队精神，能够与同事密切合作，共同推进学校的教育教学工作。

- 能够积极参与学校组织的各项活动，为学校的发展做出贡献。

选拔流程1. 报名及资格审查- 符合选拔标准的教师可自愿报名，提交相关材料。

- 学校组成资格审查小组，对报名教师的资格进行审查。

2. 教学能力测试- 采用上课、说课、模拟教学等形式，测试报名教师的教学能力。

- 组成评委团，对教学能力进行评价，评选出优秀教学能力的教师。

3. 班级管理能力测试- 采用情景模拟、案例分析等形式，测试报名教师的班级管理能力。

- 组成评委团，对班级管理能力进行评价，评选出优秀班级管理能力的教师。

4. 团队协作能力测试- 采用团队协作任务、小组讨论等形式，测试报名教师的团队协作能力。

- 组成评委团，对团队协作能力进行评价，评选出优秀团队协作能力的教师。

5. 综合评价及选拔决策- 对报名教师的教学能力、班级管理能力和团队协作能力进行综合评价。

- 根据综合评价结果，选拔出最佳班主任候选人。

结论通过以上选拔方案，我们希望能够选拔出最优秀的班主任，为学生的成长和学校的发展贡献力量。

同时，我们也相信，本方案的实施将进一步提升学校的教育教学质量，为打造一流学校奠定基础。

德州一中班主任选拔、培训、考核及班主任层次管理、奖励制度一、班主任选拔制度班级是学校组成的基本单位，班主任是班级的直接负责人，班主任素质的高低直接影响着班级教育的质量和水平。

所以，选择一个优秀的班主任就成为做好班级工作的首要前提。

为此，学校根据择优聘用、优胜劣汰的原则制定班主任选拔制度如下：（一）选拔班主任的条件：1、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，坚持四项基本原则，努力学习政治理论，认真执行党的路线、方针和政策。

2、热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生。

遵循教育规律，按教育方针的要求教育、指导学生。

3、重视学生的思想政治教育和道德行为教育，以身作则，努力探索德育工作的方法和途径。

4、有较强的教育、教学和组织能力，原则上有一年以上的工作经历，有做学生思想工作的经验。

（二）选拔班主任的程序：1、个人申请：每学年末志愿当班主任的老师填写班主任择岗申请表。

2、组织竞聘:年级和政教处每学年初在新教师中组织一次竞聘，在新教师中择优选拔一批年轻班主任。

3、组织考核：根据高考成绩及三年来班主任日常工作考核成绩，对年级组原任班主任进行考核，根据考核成绩择优聘用，其中高考成绩和日常考核成绩列平行班最后一名者，不得聘用。

4、校长办公会批准：根据竞聘和考核结果，年级组提出班主任候选人名单，经政教处复核后报校长办公会审核批准。

二、班主任培训制度班主任是学校德育工作的中坚力量和具体实施者，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育以及学校的可持续发展。

因此对班主任进行定期和不定期的培训是非常必要的。

为此特制定培训制度如下：（一）每学期初政教处制定出班主任培训计划，列出培训经费预算，并认真落实和实施。

（二）培训形式和内容1、集中培训（1）每学年开学前对新班主任进行岗前集中培训，由学校政教处负责邀请校内有经验的班主任老师或联系有关专家、有经验的教育工作者对班主任进行培训，培训结束后提交心得体会。

学校班主任选拔聘用制度学校班主任选拔聘用制度班主任是学校管理中非常重要的一环，为了保证班级管理的质量，学校制定了班主任选拔聘用制度。

一、班主任的选用程序在岗在编的教师，都有担任班主任的义务。

如果有教师不愿意担任班主任工作，可以向学校提交书面申请，说明原因和困难。

政教处提交人选和方案，经过校行政会议确定及聘用。

二、班主任的选用条件1、申请担任班主任的教师要拥护和贯彻党的教育方针和政策，热心学生管理工作，对做好各项班务工作有积极的态度和热情。

2、教育学生和管理班务的指导思想正确，工作责任心强。

班主任不仅要具有班级荣誉感，还要具有全局协作意识，能积极配合学校完成各项整体性工作，不因一班之利和一己之利影响学校整体工作。

3、班主任是班级的直接责任人，其言行直接影响着学生的成长过程。

因此，班主任要处事公正公平，为人正直，能够严于律己，以自己高尚的人格为班级全体学生做好表率。

4、班主任要关爱学生，在一定程度上教会学生研究、生活和做人，为学生的健康成长打下一定的基础。

班主任要努力做一个学生终生难忘的良师益友，做一盏学生健康成长的指路明灯。

5、担任班主任工作后，要重视教育理论和先进教育管理经验的研究，根据社会的发展和学生的特性，接受和运用新的管理理念。

同时，注重班主任工作实践经验的总结和研究，不断提高德育能力和班级管理水平。

三、班主任聘任工作注意事项如果教师因个人原因（除本人生病住院）拒聘班主任工作，当年不得评优，且师德定为二档，连续三年不得参加职称晋升评审，不得外调。

现任班主任外调必须先结束班主任任期，否则不得外调。

教师职称评审需要班主任年限证明的，由政教处开出，政教主任签字后才能由校办盖章公示。

近两年没有班主任经历的不予参加职称评审。

四、班主任的工作任务和要求一）组织和管理1、在新学期开学初两周内制定出符合班级和学生实际情况的班务工作计划，交政教处审定签字后，再由班主任组织实施。

2、学校开展的专项治理或其他德育活动，班主任必须依据学校的整体安排意见，有针对性地制定符合班级具体情况的操作性强的实施方案，积极主动地开展工作，保证各类教育活动取得实效。

XXXX小学班主任选拔推荐制度根据XX区教体局区级优秀班主任评选通知的要求，结合学校实际情况，制定如下制度：一、选拔条件1.认真贯彻党的教育方针，依法施教。

模范履行岗位职责，教书育人，为人师表，牢固树立素质教育理念，思想道德素质好、身心健康、乐于奉献。

热爱学生，树立正确的学生观，善于做学生的思想工作。

具有高度的责任意识和扎实的工作作风，积极主动承担学校安排的教育教学任务，创造性地开展工作，深受家长、学生欢迎。

2.有较强的班级管理能力。

具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，善于研究和探索班级文化建设的方法与途径，积极指导班集体开展各项活动，所带班级管理好、学生综合素质较高、形成良好班风、班级文化和鲜明的班级特色。

关爱行为习惯和学习习惯后进学生，教育效果突出。

所教学生具有健康的心理素质。

能在学校、全区班级管理中起到示范、引领作用。

3.有一定的教育理论修养，积极参加市区教体局组织的与班主任工作相关的教育评比活动。

参评区优秀班主任的教师近5年内要求曾获两次以上（包括两次）校级优秀班主任称号。

原则上近两年已获得区级优秀班主任称号的老师不在参评范围之内。

在相同条件下优先考虑在区级班主任素质大赛中获奖的班主任。

4.连续五年担任班主任工作的一线班主任教师并具有大专以上学历（含大专学历）。

5.在整学年两学期的学校总评中获得第一名的班主任教师优先推荐。

二、选拔办法及要求1.采取个人申报的办法。

报名人数超为2人及2人以上，由学校领导、年级组长、教师代表组成评审小组，投票产生一位候选人。

推荐参评名单一经确定，学校张榜公布，公示时间三天。

2.报送材料：（1）槐荫区优秀班主任申报表一式2份。

（2）附1500字事迹材料一份。

材料需涵盖教育格言、教育理念及典型事迹，事迹材料标题用小2号黑体，正文用四号宋体，行距22磅。

（3）工作至今获奖证书复印件一份（只含综合荣誉以及班主任工作获奖证书）。

班主任选聘办法一、背景介绍班主任，在学校教育管理中扮演着重要的角色，其影响力直接关系到学生的成长与发展。

为了确保班主任的选拔工作公正、客观、科学，制定一套有效的班主任选聘办法势在必行。

二、根据目标制定选拔标准1. 专业素养：应具备相关学科的专业知识，并能灵活运用于教育教学过程中。

2. 教育理念：注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。

3. 师德修养：具备高尚的师德操守，具备较强的责任心和爱心。

4. 了解学生：应具备观察、感知和沟通的能力，能够积极与学生建立联系。

5. 团队合作能力：能与教师和其他学校管理人员协同工作。

三、选拔程序1. 岗位宣传：学校应公开岗位信息，包括班主任工作职责、任职要求、福利待遇等。

2. 提交申请：感兴趣的教师应填写班主任申请表，并附上个人简历和教学经历。

3. 筛选初审：由学校组成的初审小组，根据申请材料，初步筛选出符合条件的候选人。

4. 个人面试：面试环节可包括个人陈述、教学观念、沟通能力和解决问题的能力等方面，以全面了解申请人的综合素质。

5. 班级管理模拟：选取候选人进行班级管理实操，考察其组织能力、领导力以及与学生互动的能力。

6. 专家评审：由学校邀请专家组成评审团，对候选人进行综合评审，以确保选拔程序的公正性和客观性。

7. 公示与任命：将通过初审和评审的人员名单进行公示，并最终确定班主任。

四、评估与改进机制为了确保选拔程序的准确性和有效性，学校还应建立评估与改进机制，包括：1. 效果评估：通过对选拔过程的跟踪调研，了解班主任选拔制度的运行情况和效果。

2. 反馈机制：邀请候选人和教师团队进行意见反馈，了解他们对选拔过程的看法和建议。

3. 改进措施：针对评估结果和反馈意见，及时调整和改进班主任选聘办法，提升选拔工作的质量和科学性。

五、总结班主任选聘办法的制定和实施，对于保证学校教育管理的稳定性和连续性具有重要意义。

通过透明、公正的选拔程序，能够选拔出更加适合学校需求的优秀班主任，为学生提供更好的教育服务和管理。

坑东明德小学【1】班主任选聘办法班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

我校全体教师除部分行政中层人员外，其余教师均担任班主任或副班主任工作。

班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。

做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。

根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，现结合学校实际制定我校班主任选聘制度。

一、班主任选聘基本条件(一)、作风正派，心理健康，为人师表。

（二）、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

（三）、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

（四）、所聘岗位应是自己任课班级。

（五）、参加过班主任培训或曾担任过班主任工作的教师在同等条件下优先。

（六）、学校中层干部除因学校委任外原则上不得兼任班主任。

（七）、上一学年担任班主任工作，在班主任年度考核中为“不合格”者下一学年内不得参与选聘。

（八）、因责任过错被学校撤销过班主任工作的教师两年内不得参与选聘。

二、选拔聘用程序：（一）人员数量每个班级配备一名班主任（二）人员产生程序1.自愿申请。

符合条件的教师在学年末提出自愿申请并附500字左右的《班主任目标承诺书》（承诺目标高于现行绩效），交学校办公室；2.部门推荐。

由校长、书记、教导处、总务处、少先队和德育处在学年末推荐人选并提交300字左右的署名推荐材料（各部门最多推荐一人）。

3.学校委任。

同一岗位预选人员应等于或大于一人聘选，如无人预选由学校直接委任。

（三）人员确定1.对于岗位拟聘人员由学校行政会议决定。

2. 在履行职责过程中被解除聘任后的班主任工作岗位由学校另行聘任。

三、聘任年限一学年一聘，班主任工作年终考核为“优秀”的直接续聘。

四、待遇任期内按照上级指导意见，结合学校实际，依相关制度执行（相关制度另行制定）五、聘任解除（一）因工作出现重大安全责任事故的。

中学初一二年级班主任选拔与聘用方案如下：为了提高教师队伍的素质，确保教学工作的有效开展，我校决定开展初一到初二年级班主任的选拔与聘用工作。

招聘方式主要通过自荐、学校推荐、面试等方式进行，具体选招办法和要求如下：1. 资格条件1.1.申请人必须具备教师资格证书；1.2.具有较为丰富的教学和班主任工作经验，熟悉初一至初二年级学生的特点及教育教学工作的规律；1.3.热爱教育事业，责任心强，有较高的综合素质和良好的职业操守。

2.选招办法2.1.应聘人员可通过自荐或学校推荐的方式申请；2.2.教师评委会组织面试，对应聘人员进行综合评定，确定选拔对象；2.3.选拔对象提名后，经校领导审核批准，正式聘用为初一到初二年级班主任。

3.职责分工3.1.初一年级班主任主要负责学生学习管理、课程规划等教学工作；3.2.初二年级班主任主要负责学生成长、德育管理等班级管理工作。

4.薪酬待遇4.1.班主任工资综合考虑教龄等多方面因素确定；4.2.班主任享受相应的津贴和奖金待遇，以激励其更好地履行职责。

5.聘用期限5.1.初一到初二年级班主任的聘用期限为一学年，届时根据工作表现和需要决定是否续聘。

6.工作监督6.1.学校将建立班主任考核机制，通过学生评议、领导考察等方式对班主任履职情况进行监督和评价；6.2.对于工作不认真、不负责、不称职的班主任，学校将依法予以处理并及时更换。

7.其他事项7.1.面试评选的具体时间、地点将另行通知；7.2.应聘者必须按照规定提交应聘材料，否则视为自动放弃应聘资格。

以上为初一到初二年级班主任选拔与聘用方案，希望广大教师积极参与，共同推动学校教育事业的不断发展。

关于选拔任用班主任的办法
一、一般程序为:先由“两处"向校长室推荐年级班主任候选人，校长室经过研究论证确认后，上报总校研究批准;再由年级主任，征求“两处"意见，向校长室推荐班主任候选人，经领导班子会议研究确认。

二、推荐选任班主任办法和标准：
1、由本人申报或由他人及年级组长推荐。

2、选任那些热爱班级工作、热爱学生,能胜任班主任工作的同志担任班主任工作。

3、上一学年，在学校组织的八次大型考试中,班级人均总分倒数第一次数在同年级中最多,且有两次人均分与第一名相比,差距超过允许值。

这样的班主任，原则上,不宜跟班上或不宜再担任班主任工作。

4、对于毕业班班主任人选，要慎重选拔：
一是领导班子成员推荐（书面的)；
二是年级主任推荐;
三是若是跟班上，必须是八年级中教学质量、常规管理最优秀的班级.
四是若是九年级班主任连任，必须完成升学指标(正取、指招生及普高上线人数等)，且班人均分和任教学科人均分,在民办学校中排名前七名(含)之内;否则一票否决。

二〇一七年九月一日。

选拔班主任的办法
新学期在即，为了做好新学期的班主任任命工作，学校校长室决定实行班主任选拔制，不再采用传统的学校任命制，而是先由有志于班主任工作的老师自动报名参加学校的选拔考试，然后再由学校对平时的教育教学绩效进行考核确定最终班主任人选。

符合条件的教师才能担任班主任工作，选拔的办法如下：
1、思想品德好，业务能力强，善于和乐于做好学生工作，原则上必须有一年以上的教育教学工作经历。

2、团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心学生的健康成长。

3、根据学校工作计划的要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，精心设计组织各种教育活动。

4、走进学生，及时了解学生的思想、学习等情况，做到学生思想学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；关心班级的每一位学生，有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

5、进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助、文明和谐的集体。

6、加强与学生家长的沟通，取得家庭、社会各方面的支持配合。

要做好家访工作，电话访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学期中要与全班学生家长进行家访或其他方式联系；每学期召开家长
会，争取家长对学校工作的支持。

7、认真参加各种专业学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型班主任。

马汕曾镜明中学
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学生班主任选聘标准
一、选拔条件：
1、学生班主任应该有强烈的责任心、事业心，热爱学生工作。

2、学生班主任应该具备较强的政治素质和组织管理能力，人际关系良好，思想觉悟高，沟通协调能力强。

3、在学生工作中有过突出业绩，有学生思想政治工作经验，在校、院、班级学生组织中担任过主要学生干部者同等条件下优先考虑。

4、学生班主任学业成绩优秀，本学年度学习成绩无不及格记录。

综合测评名次在本专业排名前50%，或曾获奖学金。

5、学生班主任自律性强，能够在学习、生活、工作中起到表率作用，上课、早操出勤率不得低于90%。

6、应聘者原则上担任本专业的新生班主任。

7、本次学生班主任选聘范围只限于经管系2011级、2010级全体本科生。

二、选拔程序：
1、个人申请，由本人5月13日17：00之前提交打印版学生班主任应聘表至学生工作办公室张波老师处。

2、由学工办按照选拔条件筛选符合选拔条件的应聘同学参加面试答辩会，并确定初步人选。

3、由学工办对学生班主任初步人选谈话，确定正式名单，通知入选学生本人。

三、岗位需求
工商管理专业 4名
物流管理专业 4名
电子商务专业 4名
会计专业 2名
房地产经营与管理专业 4名
信息管理与信息系统专业 2名
经济与管理科学系学生工作办公室二〇一二年五月十九日。