网络时代受众的素质

网络时代记者的素养互联网使整个世界变成了鼠标轻点就随时可见的“信息显示屏”。

网络媒体给受众提供了更多的选择信息以及发表反馈意见的自由和方便。

那么作为一个网络时代的记者，应具备什么的素养呢?下面就由小编为大家介绍一下，希望能帮到您。

1.较高的政治素质。

我国的新闻工作者作为思想政治工作的一个重要方面军，担负着党和政府密切联系群众、宣传教育群众、动员组织群众以及反映民情民意的重任。

网络记者编辑必须具备较高的政治素质，坚持以“三个代表”重要思想为采编工作的指导思想，把准时代脉搏，把握政治方向，以对党、对人民高度负责的精神和饱满的工作热情，自觉坚持正确舆论导向，唱响主旋律，打好主动仗，用先进的思想引导网络受众，提升他们的文化道德修养，促进社会的文明进步。

网络采编人员要担负起正确导向的重任，就要不断增强政治敏感，时刻保持清醒的头脑，了解报道禁区和底线，正确引导社会热点难点问题;要对党的理论、路线、方针、政策和国家的法律法规融会贯通，用马克思主义的新闻观指导自己观察、分析社会现象，按新闻规律和新闻纪律办事，客观公正，实事求是，保证网络媒体导向正确，格调高雅，内容健康。

随着媒体竞争的日益加剧，近年来，媒体都在想方设法出新、出奇，以吸引受众，采编人员的能动性得到了充分的释放。

可是，违背党的宣传纪律、给宣传工作带来不良影响的现象也时有发生。

网络媒体具有强大的交互功能，网络媒体的采编人员如果没有较高的政治素质，如果不能做合格的“守门员”，后果不堪设想。

由于网络无国界，任何一个网络媒体发布的新闻，均能够迅速传遍全世界，任何一篇关于我国各地的报道，均在国际上展示了我国的形象。

因此，网络记者编辑在处理新闻稿件时，需要具备较高的国际政治敏感，通过对新闻事实和观点的正确报道，让世界正确地了解中国，维护我国在国际舞台上的良好形象。

2.精通新闻理论和业务。

有传统媒体工作经历的网络编辑记者大多熟悉新闻采编业务而不熟悉网络技术，而没有传统媒体工作经历的网络工作人员则熟悉网络技术而不精通新闻业务，这是我国绝大多数网络媒体存在的一大难题。

网络时代新闻失实的原因与对策网络时代是一个信息爆炸的时代，新闻传播变得更加便捷和迅速。

随着网络新闻的迅速发展，一些新闻报道开始出现失实的情况，给公众带来负面影响。

这些失实的新闻不仅影响了公众的理性判断，还损害了新闻媒体的可信度。

在这样的情况下，我们需要认真探讨失实新闻的原因，并寻找相应的对策来解决这一问题。

网络时代新闻失实的原因主要有以下几点：技术不成熟：网络时代的新闻传播速度快，信息量大，新闻编辑人员在短时间内需要处理大量信息并加以编辑发布。

在这种情况下，一些新闻编辑人员可能因为匆忙工作而没有充分核实新闻来源，导致新闻失实的情况出现。

利益驱动：一些新闻媒体为了吸引眼球和增加点击率，会夸大新闻内容或者通过编造事实来吸引读者。

这种利益驱动的行为也是导致新闻失实的原因之一。

缺乏监管：在网络时代，新闻传播的渠道变得更加广泛，监管变得更加困难。

一些不法分子或者恶意竞争者可以通过网络渠道传播虚假信息，导致新闻失实的情况出现。

受众审美需求变化：随着网络时代的到来，受众对新闻的审美需求也发生了变化，他们更加倾向于直观、刺激的内容。

在这样的情况下，一些新闻媒体可能会夸大新闻内容，或编造事实来迎合受众的需求，导致新闻失实的情况出现。

针对以上失实新闻的原因，我们需要采取相应的对策来解决这一问题：加强新闻编辑人员的素质培训：新闻编辑人员作为新闻传播的重要一环，他们需要具备较高的新闻伦理道德素质和严谨的工作态度。

在这样的前提下，新闻编辑人员需要不断提高自己的综合素质和专业技能，加强新闻事实核实能力，确保新闻报道的真实性和客观性。

建立健全的新闻传播伦理规范：针对网络时代新闻传播的特点，我们需要建立健全的新闻传播伦理规范，确保新闻报道的真实性和客观性。

这需要政府、媒体和公众共同努力，建立起一套完善的新闻传播伦理规范，对新闻报道的真实性和客观性进行严格监管。

加强新闻传播监管：在网络时代，新闻传播的渠道变得更加广泛，监管变得更加困难。

网络时代的受众变化网络己经被公认为是继报刊、广播和电视之后出现的第四媒体。

它具备了传统媒体的大多数优势，既有报刊的可存储性，又有广播电视的生动性和形象性。

此外，它更具有区别于传统媒体的独特优势。

传播手段的多样性，传播内容的广泛性，对时空的超越性，这些都是传统媒体所无法比拟的。

它的出现模糊了传者与受众之间的界限，使受众的地位发生了根本性的转变受众主动参与网络传播是他们寻求归属感的需要。

心理学研究表明，几乎每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，比如家庭、单位、社会团体等等，以便可以从中得到温暖，获得认同，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。

一般而言，归属感属于文化心理的概念，它是指一个个体或集体对一件事物或现象的认同程度，并对这件事物或现象发生关联的密切程度。

尤其在市场经济的今天，人们为了生活疲于奔命，为了利益你争我抢。

在现实生活中，每一个人都成为越来越独立的个体，在抱怨情感淡漠的同时，却一步步拉大与其他人的距离，用一种谨慎的态度处理与别人的关系，寂寞感油然而生。

在对现实世界产生一种强烈的悲观态度之后，人们开始把注意力从现实社会转向开放的虚拟社会，努力在虚拟的网络世界中找到适合自己的群体。

表面上看，人们积极参与各种群体的交流，是为了交流某些信息或知识，但事实上，这只是人们的外在需求。

从根本上来说，人们需要通过与其他成员保持密切的互动和统一的行动来融入到某个群体中，获得自己的社会归属感，以暂时消除个体的孤立感。

可是，人们又同时具有自我实现的需要。

网络传播具有了极大的开放性。

由于网络信息发布和传播的成本降低，操作简便，信息发布者不再单纯是某一政府、媒介或企业，任何一名互联网用户都可以在法律和道德允许的情况下发布信息，此时媒介机构在传统媒介时代的垄断地位被打破，网络传播格局也随之发生改变。

此时，受众获得了极大的自主权，任何人都能在任何时间、任何地点，简便、快捷地发布、传播和接受信息。

大学生网络文明素养培育研究1. 引言1.1 研究背景在当今信息化社会，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于大学生群体来说。

随着网络技术的不断发展和普及，大学生的网络使用频率和网络参与度不断增加，网络已经成为大学生获取信息、交流思想、表达观点的重要平台。

随之而来的是网络上出现的各种不文明行为，如网络暴力、网络谩骂、网络诽谤等现象屡见不鲜。

这些不文明现象不仅损害了网络空间的和谐氛围，也影响了大学生个人的网络形象和心理健康。

大学生网络文明素养的培育成为当下亟待解决的问题。

培养大学生正确的网络使用态度和行为习惯，加强他们的网络道德意识和社会责任感，已成为各大学和教育机构面临的重要课题。

通过对大学生网络文明素养进行深入研究和分析，可以帮助我们更好地了解大学生在网络空间中的行为特点和现状，探讨有效的培育策略和方法，提高大学生的网络文明素养水平，推动网络文明建设进程。

1.2 研究目的大学生网络文明素养培育研究的目的是为了深入探讨大学生在网络环境中的行为规范和道德价值观，以及提高他们的网络素养水平。

通过对大学生网络文明素养的研究，可以揭示现阶段大学生在网络使用中存在的问题和不足之处，为针对性地提出培育策略和措施提供依据。

将研究成果应用于实践中，探讨有效的网络文明素养培育模式，促进大学生网络素养水平的提升。

通过本研究的开展，旨在推动大学生网络行为规范的提升，构建和谐健康的网络环境，培养具有良好网络伦理和技能的高素质大学生群体，为社会的文明发展和科技进步做出积极贡献。

1.3 意义大学生网络文明素养的培育研究具有重要的社会意义和实践价值。

大学生作为未来社会的中坚力量，其网络文明素养的提升将对整个社会的文明程度和道德风气产生积极的影响。

通过加强大学生网络文明素养的培育，可以有效促进网络社会的健康发展，净化网络空间，构建和谐网络文化环境。

大学生作为网络时代的主要参与者和传播者，其网络行为对其他群体和社会群体都具有示范效应。

结合具体的网络事件分析网络受众心理随着时代的不断发展，互联网使用范围的不断扩大，我国的上网用户达到了空前的规模，在现如今网络传播环境的大背景下，越来越多的网络事件充斥着现实生活。

受众心理研究是传播学界一个非常重要的研究领域，顺应受众心理，积极引导受众心理等能加强传媒传播效果。

面对频发的网络事件，由于受众心理的不同，网络受众表现出不同的态度。

本文将通过具体的网络事件来分析网络受众心理。

一、主体意识在现代化的网络传播时代,受众既可以是受者也可以是传者。

随着时代的不断发展，受众逐渐由被动接受信息者转化为具有主体意识的受众以及媒介信息消费权利人。

网络时代使受众主体意识不断加强,网络受众成长为独立的具有自主思考意识的理性个体。

传统媒体以组织的形式出现在受众面前, 给人以高高在上的权威感, 受众在接受他们所传播的信息的同时,也被信息背后的观点所影响,从而使媒体完成引导舆论的职责。

然而，网络传播技术的迅速发展与普及，打破了传统媒体垄断新闻传播权的现状，使人们更加敢于大胆地表露自己的想法。

因此, 在充斥着不同声音和观点的网络中,受众在接受海量信息的同时, 逐渐学会了思考, 作为一个理性个体来判断每条信息的真伪和价值的大小, 从而确定自己的意见并发布, 而不再被动地接受媒体安排好的“议程设置”。

例如：2007 年10 月12 日, 陕西省林业厅在西安召开新闻发布会, 对外宣布陕西安康镇坪发现野生华南虎的消息,从而宣告失踪20 多年的野生华南虎重现“庐山真面目”,有关专家称这一发现足以令国人振奋、世界震惊。

当多家比较有权威性的媒体发布这则消息时，然而网络受众在接受信息的同时不断对照片进行质疑，一则质疑虎照真伪的帖子便首先出现在色影无忌论坛, 网友们从专业角度对虎照提出一系列疑问: 为什么不同时间、不同机位拍摄的老虎, 斑纹却几乎完全重合? 老虎身上的色调为什么与四周的环境不协调?“照片明显是计算机合成的”、“拍的恐怕是‘纸’老虎吧? ”一时间, 质疑之声迅速升级。

当“媒介是人体的延伸”吹响了网络时代的号角，当“互联网启蒙”教会了了我们“数字化生存”，O和1，这两个人们熟悉而又探究不绝的数字，便将我们带入一个全新的时代—信息化、数字化时代。

新的时代，不仅意味着信息传输技术的变化，更意味着从根本上实现了信息传递形态由单向向互动的革命性转变。

这种转变极大地改变了我们的物质生活形态，同时在这一过程中也不知不觉且无法抗拒地改变了我们的精神生活状态。

当我们习惯性地思考“把什么内容传递给受众”时，也开始思考:受众会向我们反馈什么内容?他们将如何参与内容的制作?正是O和1，以及由这两个数字引发的一系列信息传送革命，使我们在理解麦克卢汉的警句“媒介即讯息”时，产生了新的实证性感受。

面对O和1，我们需要时刻提醒自己:“在从过去的大众媒体向交互的新媒体转移这个过程中，观众的权力是递增的。

”①这种权力的递增之影响于媒体，不仅是传递内容的变化，而且包括传播技术、媒体组织及管理、媒体经营等在内全方位的革命性变化—这便是我们面对的无法回避且必须认真研究的实际。

正如尼葛洛庞蒂所说，“未来的数字化生活将会是‘随选信息’的天下。

当我们需要某种信息的时候，我们可以直截了当地要求，或含蓄地暗示:因此靠广告商支持的电视节目制作需要一番全然不同的新思考—”山东大学硕士学位论文一、新媒体与新媒体时代1、什么是新媒体?传播学界关于“新媒体时代来临”的呼声由来已久，而且很有“后浪推前浪”的意味。

然而，究竟何为新媒体?当我们提出一个概念时，必须要明晰的是它的内涵和外延。

所谓内涵，是要回答它“是什么”的问题;而外延，是要界定它的适用范围。

近两年来，“新媒体”的概念四处散播，CIP(网络内容服务商)称自己是新媒体;个人网站称自己是新媒体;早已创建的都市类、时尚类、TI类纸质媒体也纷纷旧貌换新颜，将自己扮作新媒体……尽管“新媒体”这个概念己被广泛使用，但迄今为止传播学界仍未见广为认同的解释。

因此，厘清“新媒体”的概念，回答什么是新媒体，是我们首先要做的事。

新媒体时代受众特征及传统传媒人的应对随着信息技术的飞速发展，新媒体的崛起使得人们获取信息的方式发生了巨大变化。

与传统传媒相比，新媒体具有传播快、范围广、互动性强等优点，成为了近年来最受欢迎的信息传播方式之一。

然而，新媒体的出现也对传统传媒行业带来了深刻的挑战。

在这个快速变化的时代，掌握受众特征并采取相应的行动，对于传统传媒人来说是至关重要的。

新媒体时代受众特征虽然传统传媒和新媒体都是为受众提供信息和娱乐的工具，但它们的受众特征存在明显的差异。

年龄层面从年龄层面来看，相比于传统传媒，新媒体的受众更加年轻。

根据中国互联网络信息中心发布的《第42次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年6月，中国网民规模已达9.35亿，其中80后、90后、00后网民规模分别达到2.67亿、3.03亿、2.32亿，占比分别为28.5%、32.4%、24.8%，合计占了85.7%。

这一数字足以说明了新媒体受众的年轻化。

趋势感新媒体受众具有很强的趋势感。

他们爱追逐潮流，热爱尝试新的事物和新的时尚元素。

因此，新媒体内容的更新速度比较快，需要经常更新自己的内容，以满足这个群体的需求。

互动性相比于传统媒体受众，新媒体受众更加倾向于互动。

他们喜欢和自己感兴趣的人或者其他网友进行互动，内容生动、有趣、互动性强的内容会更容易受到这个群体的追捧。

多元化随着新媒体渠道的繁杂化，受众的需求也变得更加多元化。

随时随地的触手可及使得他们在信息量和类型上任意选择自己感兴趣的内容。

因此，与传统媒体相比，新媒体所面对的受众更加分散化，内容类型更加丰富多彩。

传统传媒人的应对面对新媒体的日益盛行和自身的处境，传统传媒人需要采取相应的策略和方法：理解受众需求首先，理解受众需求是重中之重。

正确理解受众的需求和心理，定位好自己的目标受众，才能尽可能地吸引到属于自己的用户群。

加强内容创新在内容上要加强创新，增加内容的新鲜度、好玩味、趣味性。

对于一些热点、潮流的新闻事件进行深度分析，增加内容的详细度、深度和广度。

网络素养现代社会, 网络已经渗入到我们日常生活的角角落落,它改变了我们的工作方式、学习方式和思维方式, 同时, 也深刻地改变了传播生态。

网络传播已经成为现代大众传播体系的重要组成部分, 在大众传播过程中发挥的作用日益明显。

如何选择、分析、判断和使用信息, 不至于在海量的网络信息中迷失自我, 以致深陷网络泥潭不可自拔, 就需要大众对网络传播的特性有深入的了解。

加强大学生网络素养教育是当前传播语境下大学生思想政治教育的新领域, 是应对复杂的网络信息生态的需要,也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的需要, 它应该成为大学生思想政治教育的重要内容。

教育的目的是着重提高大学生对各类网络信息的解读、批判和应用能力, 以增强大学生在复杂的网络信息生态中的辨别力、批判力与免疫力。

一、加强大学生网络素养教育的必要性。

网络素养教育是大众尤其是广大大学生应对更为复杂的信息传播生态、主动驾驭信息、主动接受来自网络的种种挑战的一条有效途径。

1、大学生是网络的主要使用人群, 网络已经成为当代大学生的生活方式之一。

中国互联网络信息中心2006年1月发布的第17 次5中国互联网络发展状况统计报告6显示, 30周岁以下的网民占了中国1. 11 亿网民的70%, 而年龄在18- 24周岁的网民则占了35. 1%, 大学生自然是这部分网民中的绝大多数。

2、信息获取方式的改变, 使受众拥有更多的自主权, 面临更多的诱惑。

传统媒体时代, 受众相对被动地接受传播者推送的信息; 网络媒体时代, 受众则可以根据需要, 自主地从网络上拉信息。

网络的自主性与开放性特点, 也在为受众提供诸多便利的同时, 直接考验着受众的信息辨别、驾驭能力, 稍有不慎, 就有可能沉溺于网络虚拟空间, 沉溺于网络色情、网络游戏, 甚至有可能导致网络犯罪。

3、海量信息是优势也是陷阱。

互联网无限容量的空间, 得以储存无限量的信息, 几乎零成本的信息复制, 大大提高了传播的速度和广度; 可存储和可检索功能的实现, 使得信息的浏览更为便捷。