德育工作机制培训资料

小学德育工作管理机制一、工作目标小学德育工作管理机制旨在全面提高学生的思想道德素质，培养良好的行为习惯，营造文明、和谐、进取的校园文化氛围。

具体目标如下：1. 增强学生的道德观念，使其具备正确的价值观和世界观。

2. 培养学生良好的学习习惯、生活习惯和社会公德。

3. 提高学生的人际沟通能力、团队协作能力和心理素质。

4. 优化校园德育环境，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。

二、组织架构1. 成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任担任副组长，其他相关部门负责人为成员。

2. 设立德育工作办公室，负责日常事务的协调与管理。

3. 设立班级德育辅导员，由班主任兼任，负责班级德育工作的具体实施。

三、工作内容1. 德育课程设置：结合国家课程和地方课程，开展德育教学活动，注重理论与实践相结合。

2. 主题教育活动：定期组织爱国主义、集体主义、传统文化等主题教育活动。

3. 行为规范教育：强化学生日常行为规范，培养良好的学习、生活习惯。

4. 心理健康教育：开展心理健康教育，关注学生心理成长，预防心理问题。

5. 家校社会协同：加强家校联系，发挥社会资源优势，共同推进德育工作。

四、实施策略1. 分层推进：根据学生年龄特点和认知水平，制定分层推进的德育目标和方法。

2. 融入日常：将德育工作融入学校日常教育教学活动，形成常态化、制度化。

3. 榜样引领：树立典型，发挥榜样作用，引导全体学生向榜样学习。

4. 评价激励：建立完善的德育评价体系，激励学生积极参与德育活动，提高自身素质。

五、保障措施1. 加强德育工作队伍建设，提高德育工作者的业务能力和综合素质。

2. 加大经费投入，为德育工作提供必要的物质保障。

3. 完善德育工作制度，确保各项工作有序推进。

4. 定期对德育工作进行总结和反思，不断优化工作策略。

六、预期效果1. 学生道德素质显著提高，行为规范得到有效落实。

2. 校园文化氛围更加和谐，学生心理健康状况明显改善。

德育工作制度一、增强德育工作的领导,进一步完善德育工作的治理制度,提升德育工作的治理水平.1、进一步建立健全的学校德育工作体系.学校有一名校长全面负责德育工作,健全学校德育领导小组和德育治理制度. 德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况,制定德育的实施方案,协调学校各部门的德育工作.2、依靠办学各方面的力量,充分挖掘教育资源,形成家校合作和社会互相配合的教育网络.3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者,学校应增强对班主任工作的指导和培训,组织他们学习德育理论,总结交流经验,开展科学研究.4、全体教职工都要坚持教书育人、治理育人、效劳育人. 学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制,对教职工提出明确的要求,并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准.5、建立健全科学治理制度,形成有目标、有方案、有总结、有检查和评估的治理体系.6、增强德育科学研究工作,重视调查研究,开展德育科学的理论研究和应用研究.二、按?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?,和“本校学生一日常规〞,实施德育治理,完善德育治理制度,抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育.1、制定学生一日生活常规,做到标准化、制度化.安排并催促教师做好课堂、课余的引导工作.2、指导少先队开展生动形象的教育活动,活泼校园生活.3、按课程方案、教学大纲和上级、学校有关规定,治理好“三会一课〞〔校会、早会、班队会、品德课〕.4、指导、调控学生课余生活、校外生活〔包括寒暑假生活〕指导总辅导员组织春、秋游活动.5、抓好学生治理工作,做好后进生的教育转化工作,建立后进生转化档案.6、指导、催促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育方案,写好教育工作笔记.7、指导、催促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育治理工作任务.8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表,了解学生的思想动态,收集反应各班教育信息,定期总结汇报.三、指导德育研究定期召开班主任、辅导员会议,交流德育工作经验.四、创设校园德育宣传气氛.指导总辅导员和有关老师协同后勤人员治理好以下各项德育宣传阵地：升旗台、板报、万花筒、宣传画廊、宣传版地、标语、横幅及年级、班级的板报、学习园地、评选专栏等.五、开辟联络校外德育基地,发挥校外教育力量的作用,共建文明学校.有方案地开展参观、访问、远足、社会实践活动,扩大德育空间,培养学生多方面的才干.六、按学校档案治理的要求,认真收集完善德育资料的存档工作.为增强学校德育工作,使全校精神文明建设水平不断提高,特拟定学校德育考核制度,望全体师生遵照执行：1、在学校党支部的统一部署下,建立校长及教导处为主的德育治理体制,建立德育工作领导小组,定期研究学校德育工作.2、增强教职工道德教育,以?中小学教师行为标准? 为本,制定、完善有关制度和政策,落实全员教书育人,服务育人,治理育人.3、健全德育教育队伍,学校党支部、校长、工会、少先大队部和班主任等要制定德育工作任务,有落实,有总结.4、学校要协助大队部建设好?小学生日常行为标准? 的练习、检查等系列制度,以期不断地形成良好的校风校纪.5、班主任老师要认真上好班队会课,做到班队工作有方案、有落实、有总结、有交流.分管班主任工作的领导要定期召开德育工作会议,定期检查班队建设、?班主任工作记录?,并有记录,入档.6、各学科任课教师开学初要制定"学科渗透德育教育"的方案,在教学过程中加以实施,学期结束要有总结.7、学校规定各任课教师要制定好"后进生帮教方案〞, 要有帮教举措,学校分管领导要定期检查帮教结果.任何教师不得歧视、体罚或变相体罚学生,如有此现象,学校及时指出,严重者将追究责任,年终考核不得评为合格.8、根据市县教育局文件精神,严格标准办学行为, 提倡无私奉献,教师不得搞有偿家教.9、学校分管领导要重视校园文化、美化、绿化、净化工作的建设,定期检查,向德育领导小组汇报.10、学校德育领导小组的工作方案要积极开展以爱国主义为核心的“五爱〞教育活动,定期对学生进行普法教育活动,并做到检查、落实、记载入档.11、要发挥家长学校委员会及警民共建部门的德育作用,做到有方案、有目标、有落实,通过积极开展活动, 增强学校的德育教育工作.12、学校对教育工作开展的经费,本着节约原那么,予以全力支持.组织建设制度一、学校要成立德育工作领导小组,成员由校长、德育校长、德育主任、大队辅导员、教务主任、总务主任、班主任代表组成.校长负总责,分管副校长、德育主任主抓,班主任具体抓.二、〔1〕校长的责任是：对学校德育工作全面负责,协调德育机构和有关部门之间的关系,筹措德育经费,保证德育的重要地位.〔2〕德育副校长的责任是：具体协助校长做好德育工作.〔3〕德育主任的责任是：协助校长、德育副校长制定丢弃规划和学期工作方案,安排具体活动内容,协调校内外各德育途径之间的互相配合.组织领导各班主任开展日常教育活动.三、学校政治思想工作领导小组由党支部书记、校长、团委书记、各处主任和学年组长构成.党支部要发挥政治核心和监督保证作用.四、学校德育处要设专职德育副主任至少一名.五、学校综合治理工作领导小组由校长、各处主任、校内外聘请的法制校长和家长代表组成.学校德育教科研制度一、成立德育科研工作小组,由校长任组长,德育处、班主任、各教研组长参与,启动学校的德育科研工作,以科研为先导,指导德育工作顺利开展.二、定期召开德育工作小组会议,确定每一个阶段的德育研究课题,落实德育课题研究的人员、方法、步骤、结题.三、由教科室或德育室组织定期开展德育工作研讨会〔班主任工作研讨会、学科教学渗透德育研讨会、教师德育工作研讨会等〕,科研与德育有机结合.四、组织教师各级参与校外各级各类的德育工作的研讨会、德育研究的培训、进一步掌握德育工作的规律性等,开拓德育科研的视野.五、引导教师善于总结德育经验,形成德育系列,从而形成具有一定深度的文章,来指导本身的德育工作.六、鼓励教师参与各级各类的德育科研的比赛活动,制订相应的奖励举措,鼓励教师提升德育科研水平.班主任岗位责任班主任是班级的组织者和领导者,要全面贯彻教育方针, 积极实施素质教育.主要责任如下：一、开学初,根据学校工作方案,制订班级工作方案, 并组织实施.要认真填写班主任工作手册,期末写好班主任工作总结或个案.二、教育学生自觉遵守?中学生日常行为标准?,增强学生思想品德和行为习惯的养成教育,注意培养良好的班风.三、教育学生明确学习目的、启发学生学习文化知识的兴趣,教给学生正确的学习方法,养成良好的学习习惯,经常与任课教师联系,共同提升学生的学习质量.四、关心学生的生活和健康,搞好教室及保洁区的卫生, 培养学生良好的洗涤和卫生习惯.协调各科作业量,减轻学生的负担,不断提升学生的健康水平.五、有方案地组织好班队会,增强教育的实效性.通过日常工作和各项活动,培养小干部的工作水平.六、组织学生的文体、科技及社会实践活动,增强学生平安教育和心理健康教育.七、认真积累学生的日常情况,做好三好学生评选,精心写好期末鼓励性评语.八、要关心、保护后进生,要耐心说服,正面引导,动之以情,晓之以理；对家长要平等、互敬,争取他们的配合, 努力做好转化工作.九、严格学生考勤治理,对没有不到校的学生应及时与家长联系.并通知教导处妥善解决.十、认真完成学校交界的各项临时性工作.德育工作例会制度一、学校德育工作领导小组每月召开一次会议,总结工作,分析学校德育工作实际情况,作出增强和改良德育工作的决策.二、每学期学校召开一次德育工作专门会议,总结和交流丢弃工作经验,探讨新时期德育工作的规律、对策,提出德育工作的具体任务,表彰先进集体和个人.三、学校要定期召开班主任例会,以理论学习、经验交流、案例分析等为主.四、学校要定期对学生干部进行培训.每学期末召开一次学生干部工作经验交流会.五、学校要每周召开一次班〔团队〕会,每月召开一次主题班〔团队〕会,每学期举行一次全校性的观摩主题班〔团队〕会.家长委员会章程为争取家长对学校教育的支持和配合,使学校、家庭、社会形成教育的合力,促进学生全面、健康的开展.特制定家长委员会章程.一、学校每学期都要有目的、有方案地开办家长学校. 做到有准备、有目的、有总结,要注意家长学校的实效性, 使家长通过学习受到教育,提升家庭教育的质量.二、每学年每年部至少集中开办一次家长学校,使家长了解学校的规章制度,便于对孩子进行素质教育.协调教育方法,提升教育的实效性.三、各班要组建家委会,家委会应由5——8人组成. 每学期至少要召开两次家委会会议〔学期实和学期末〕,班主任要充分发挥家委会成员的作用,配合班主任开展班级活动,反应家长对学校或班级工作的意见或建议.四、每学期期末,集中进行一次全校性的家长学校授课, 内容包括：1、一学期来学校工作取得的成绩及主要问题.2、班级工作及孩子学习生活情况.德育工作评优制度一、每学年学校评选一次优秀班级、德育示范班、德育标兵、优秀学生、优秀学生干部,颁发奖状、证书、上学校荣耀榜.二、对参加学校各项教育活动表现突出者、参加上级活动优胜者学校要予以张榜公布并发纪念品.三、对在文明守纪、勤奋好学、拾金不昧、助人为乐等方面表现较突出的学生及有明显进步的后进生,学校要给予表扬、奖励,并适时组织交流活动.四、学校要充分利用校园播送、校报、板报等媒体对在学校德育工作中涌现出的先进集体、个人的先进事迹进行宣传报道.德育工作考核评估制度一、学校要建立教师德育工作目标治理机制,制定科学、合理、有效的德育工作责任,建立健全德育工作责任制.〔学校与教师签订德育工作目标治理责任状,并认真加以考核.〕二、学校德育工作领导小组和德育处要共同负责对学校教职员工的德育工作进行监督、检查、评价、指导.三、学校要认真落实教师德育工作“双评〞制,每学期进行一次,了解学生、家长对教师的评价,不断改良德育工作.四、学校、教师在年终总结时,要把德育工作作为一个重要方面加以总结分析.五、学校实行每周评一次优秀班集体流动红旗,综合值周师生、德育处等部门的评价确定.六、学校要制定班主任德育工作治理考核细那么及班级日常检查评选细那么,按月对班级日常治理、实施德育情况进行评选考核,考核情况通过揭示板公开,考核结果要作为重要依据纳入对班主任的总体考核之中.科任教师考核课堂秩序、差生转化、参加校班活动、德育渗透、教育教学行为等方面. 教师德育工作考核评估结果存入德育档案.学校要根据德育目标针对不同学生年龄特点,精心设计安排适合学生的丰富多彩的教育活动.七、学校每学期对教师德育工作进行一次综合评价,采取量化制.八、学校每学期要召开家长代表座谈会,倾听社会对学校的评价,每学年召开一次学生民主评议座谈会,倾听学生对教师教学和治理的意见,不断改良学校德育工作.德育队伍建设制度一、学校要针对师生的思想道德建设,教师的道德行为等方面制定操作性强的德育工作制度.二、班主任要认真履行岗位责任,不断提升班级教育与治理水平.三、要定期参加班主任例会,积极参加培训活动,总结经验,学习先进,探索新时期德育工作规律,寻求德育工作的新方法,积极参加教科研活动.四、树立良好的教师形象,努力增强自身的政治思想素质、道德素质、文化素质、心理素质,提升组织水平、表达水平、活动水平.五、科任教师在日常教学中要注意将科学文化知识的传授与思想品德教育有机结合起来,充分发挥德育学科渗透作用,积极主动参加学校及任课班的各项活动,协助班主任做好学生的思想教育工作,认真做到教书育人.六、少先大队、班委会的学生干部必须在日常学习生活和各项活动中充分发挥模范带头作用.通过班干部轮换等竞争上岗,激发他们的积极性、主动性,培养更多的积极分子.七、学校每学年至少举行一次师德经验交流会等形式的培训活动.八、不断完善学校、家庭、社会“三结合〞教育网络, 成立家长委员会,举办家长学校,定期授课,召开家长会. 建立校外教育基地.积极组织学生到德育基地开展活动,让学生通过亲身体验感受生活,熟悉社会,感悟人生哲理中, 促进学生道德品质的健康形成.聘请校外法制校长参与学校的教育与治理.学校、家庭、社区联系制度一、班主任教师要有每个学生家的号〔或其他联系方式〕,建立信息联系,以便相互沟通交流.二、教师要尊重学生的家长,以诚相待,坦诚交流,不准呵斥、歧视家长.与家长建立和谐的关系,不准收受家长的钱物,树立良好的教师形象.三、每学期至少召开一次家长会.除向家长介绍学校的规章制度、治理要求、文件精神外,还应给家长上国内外教育信息课、家教科学课、儿童心理课、有关教育法规等,实现学校与家长教育的愉快合作.四、定期向家长开放课堂,请家长进课堂听课,让他们了解现代教学的改革,了解自己子女在课堂上的表现、水平和特点,更好地配合教师教育和指导学生.五、积极促进学校、家庭、社区的有机联系,收集各方面的信息,以便调整工作.班主任要认真使用?学校、家庭、社区联系手册?,每月反应一次,全面了解学生校内外的表现情况.该项工作作为考核中的一项.德育治理制度一、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度.二、利用校会或各班班会,对学生进行保护公物、讲究卫生及公德教育制度.三、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱, 环境保护教育制度.四、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动.五、每学期请乡派出所民警来校做遵纪守法和交通平安常识教育制度.六、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育,要求学生从身边的小事做起,养成良好的行为习惯.七、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度,对学生进行心理健康教育疏导制度,为学生终身开展奠定根底.八、“人类道德的根底是爱心和责任感〞,全体教师都要以教师职业道德标准为镜子,严格要求自己的言行,关心保护学生,处处给学生做表率.学校门卫治理制度一、门卫必须24小时在岗,不得擅离职守.绝不允许出现上班时间没人治理状态.二、校门必须24小时上锁,实行全天候封闭治理.三、外来人员出入校门必须严格登记,认真履行登记手续.四、外来车辆及人员一律不准进入校内,确需进入需请示有关领导或当事人.五、寄宿学生未经班主任或学校领导批准,不得随意离校出门.学生因生病或其它特殊情况确实需要出门时, 必须先向班主任提出书面申请,指定陪同人员,经班主任签字同意,再持请假条到门卫处填写外出登记表后,方能与陪同人员一同离校.门卫严格登记并要妥善保存学生请假资料.六、家长接送学生来校一律到门口止步〔特殊情况经门卫批准除外〕.七、凡外出学生,必须严格履行请假手续,必须有指定陪同人员,家长送给学生的物品门卫必须认真检查,并填写?学生家长送物交接单?后通知学生领取.八、门卫负责校门一带卫生保洁,坚持每天清扫一次.九、门卫负责收发学校报刊杂志.。

德育工作机制和队伍建设一、德育工作机制：1.德育工作领导机制：学校要设立德育领导小组或设立专职德育工作领导岗位，负责统筹规划、组织协调学校的德育工作。

确保德育工作在学校中得到充分关注和重视。

2.德育工作规划机制：学校需要根据学生的特点和需求，制定德育工作的总体规划和年度计划。

明确德育目标和任务，合理划分阶段性目标，保障德育工作的连续性和系统性。

3.德育工作评估机制：学校要建立科学的德育工作评估机制，通过定期的德育评估，了解学生的德育发展情况，发现问题，及时采取措施进行改进。

4.德育工作监管机制：学校要建立专门的德育工作监管机制，明确责任人和责任部门，加强对各项德育活动的组织、协调、管理和监督，确保德育工作的有效开展。

5.德育资源保障机制：学校要合理配置德育资源，包括人力资源、物质资源和资金资源，为德育工作提供必要的支持和保障。

同时，加大对德育工作的宣传力度，吸引社会资源的参与。

二、队伍建设：队伍建设是指校内师资队伍的建设和校外辅导员队伍的引进与培养。

良好的队伍建设是德育工作的重要保障。

1.教师队伍建设：学校要加强对教师德育素质的培养和提升，加强德育理论知识的学习和研究，并定期组织德育教师培训，提高教师的德育工作能力。

2.辅导员队伍建设：学校要引进和培养一支专业化的辅导员队伍，辅导员要具备较高的德育素质和专业知识，能够有效开展学生心理辅导和德育指导。

3.德育研究机构建设：学校要建立德育研究机构，开展德育研究和教育科研活动，推动德育工作的创新和发展。

4.德育队伍培训和交流：学校要加强德育队伍的培训和交流，开展德育教师和辅导员的业务培训、经验分享和交流探讨活动，提高队伍的整体素质。

总之，德育工作机制和队伍建设是学校德育工作的重要保障，通过建立健全的机制和培养优秀的队伍，能够提高德育工作的质量和水平，为学生的全面发展提供坚实的保障。

小学德育培训工作制度一、总则为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，加强小学德育工作，提高德育工作质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本制度。

二、培训目标1. 树立良好的师德，增强工作责任心和师表意识，关心爱护学生，建立良好的班风班纪，促进学生的智、体、美等全面发展。

2. 提高班主任、科任教师、教辅人员、行政管理人员等德育工作队伍的业务素质和工作能力，使其更好地履行职责，发挥作用。

3. 加强德育理论学习和实践探索，不断丰富德育工作内容，创新德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性。

三、培训对象1. 班主任、少先队辅导员2. 科任教师、教辅人员3. 后勤人员、行政管理人员四、培训方式1. 分组培训：根据不同培训对象，分组进行德育业务培训，提高培训的针对性和实效性。

2. 专题讲座：邀请专家就德育理论、德育途径和方法进行专题讲座，提高德育工作队伍的理论水平和实践能力。

3. 案例分析：组织德育工作案例分析，分享德育工作中的成功经验和做法，提高德育工作队伍的解决问题的能力。

4. 经验交流：定期举行德育工作经验交流会，促进德育工作队伍之间的相互学习和借鉴。

五、培训时间1. 班主任、少先队辅导员：每2月1次，第一月初进行。

2. 科任教师、教辅人员：每两月1次，双月初举行。

3. 后勤人员、教辅人员、行政管理人员：每学期1次，开学初举行。

六、培训内容1. 德育理论：学习国家有关德育工作的法律法规、政策文件，掌握德育工作的基本理论和方法。

2. 德育实践：探讨德育工作的途径和方法，分享成功经验和做法，提高德育工作的针对性和实效性。

3. 师德建设：学习《中小学教师职业道德规范》，提高师德修养，树立良好的师表形象。

4. 心理健康教育：学习心理健康知识，提高自身心理健康水平，提高辅导学生、服务学生的能力。

七、培训组织与管理1. 学校成立德育培训工作领导小组，负责德育培训工作的组织实施和监督。

德育工作培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助参与者了解德育工作的重要性，掌握德育工作的基本理念和方法，提高德育工作的能力和水平，为学校的德育工作注入新的动力和活力。

二、培训内容1. 德育工作的基本理念2. 德育工作的目标和任务3. 德育工作的方法和手段4. 德育工作的评价和改进5. 德育工作的案例分析和讨论三、培训方法本次培训将采用讲座、讨论、案例分析、角色扮演、小组活动等多种形式，以提高参与者的学习兴趣和互动性。

四、培训时间表第一天上午1. 开班仪式2. 德育工作的基本理念下午3. 德育工作的目标和任务4. 小组活动：制定德育工作的目标和任务第二天上午5. 德育工作的方法和手段6. 角色扮演：德育工作中的情景分析下午7. 德育工作的评价和改进8. 讨论：如何评价和改进学校的德育工作第三天上午9. 德育工作的案例分析和讨论10. 毕业典礼下午结业典礼五、培训评价1. 通过问卷调查和课程表现评价的方式，对参与者的培训效果进行评估。

2. 收集参与者的意见和建议，用于提高下次培训的质量。

六、培训师资本次培训由学校的德育工作领导和专业的德育工作者组成培训师团队，他们将主讲各个环节的内容，并在小组活动和讨论中进行指导。

七、培训效果1. 让参与者了解德育工作的基本理念和方法，增强德育工作的自觉性和主动性。

2. 提高参与者的德育工作能力和水平，让他们能够更好地开展德育工作。

3. 为学校的德育工作注入新的动力和活力，提升学校的整体教育质量。

德育课程培训计划一、培训目标通过本次德育课程培训，参训人员将全面了解德育理论和实践，提高德育课程开展能力，掌握有效的德育教学方法和手段，增强对学生的德育引导能力，促进学校德育工作水平的提升，为学生成长成才提供更好的指导和服务。

二、培训内容1. 德育理论知识2. 德育课程设计3. 德育教学方法4. 德育实践案例分享5. 德育评价和反馈6. 德育教师角色定位和成长三、培训对象全校中小学教师及德育工作者四、培训方式1. 理论讲授2. 案例讨论3. 角色扮演4. 经验分享5. 德育课程设计与实践6. 反馈与评价五、培训安排第一阶段：德育理论知识时间：1天内容：1. 德育概念及其重要性2. 德育与学生发展的关系3. 德育的三大功能：塑造人格、培养情感素养、培养行为规范4. 德育与课程整合第二阶段：德育课程设计时间：1天内容：1. 德育课程设计的要点2. 德育主题的确定3. 德育目标的制定4. 德育教学内容的选择5. 德育活动设计第三阶段：德育教学方法时间：2天内容：1. 德育教学方法的分类及特点2. 德育教学方法的选择与运用3. 德育教学案例分析与讨论4. 德育教学中的技巧与策略第四阶段：德育实践案例分享时间：1天内容：1. 学校德育工作案例分享与讨论2. 德育创新实践案例分享与讨论3. 学生德育成长案例分享与讨论第五阶段：德育评价与反馈时间：1天内容：1. 德育评价体系与手段2. 德育成果反馈与实践总结3. 德育改进与创新4. 德育成果展示与分享第六阶段：德育教师角色定位和成长时间：1天内容：1. 德育教师的角色与使命2. 德育教师的成长与发展3. 德育教师的情感管理与职业规划4. 德育教师的自我成长与提升六、培训效果1. 参训人员全面了解了德育理论及实践，增强了对德育工作的认识和理解。

2. 参训人员掌握了德育课程设计与教学方法，提高了德育课程开展能力。

3. 参训人员在实践中积累了德育案例和经验，增强了德育引导和评价能力。

德育活动资料标题：德育活动资料引言概述：德育活动资料是指用于开展学校德育活动的相关信息和资源，包括教育教学资料、活动方案、学生档案等内容。

这些资料对于促进学生德育素质的提升、培养学生的道德品质具有重要意义。

一、教育教学资料1.1 教育教学课件：包括道德教育课程的PPT、视频等资料，用于向学生传授道德知识和价值观念。

1.2 德育教材：精心编写的德育教材，包括教科书、练习册等，匡助学生系统地学习道德知识。

1.3 德育评价工具：用于评估学生的道德素质水平，包括问卷调查、考试、观察记录等。

二、活动方案2.1 德育主题活动方案：设计各种形式的德育主题活动，如德育周、道德讲堂等，激发学生的兴趣和参预度。

2.2 德育实践活动方案：组织学生参预各类德育实践活动，如志愿服务、社会实践等，培养学生的实践能力和社会责任感。

2.3 德育活动评估方案：制定德育活动的评估标准和方法，对活动效果进行评估和改进。

三、学生档案3.1 个人德育档案：记录学生的德育表现和成长轨迹，包括奖惩记录、评优评先等，匡助学校全面了解学生的德育情况。

3.2 德育评价报告：定期向学生和家长反馈学生的德育评价报告，促进学生和家长的参预和反馈。

3.3 德育档案管理系统：建立完善的学生德育档案管理系统，保障学生档案的安全和保密性。

四、德育活动成果4.1 学生道德素质提升：通过德育活动的开展，学生的道德素质得到提升，表现出更好的道德品质和行为表现。

4.2 学校德育氛围浓厚：德育活动的开展促进学校德育氛围的形成，营造出积极向上的校园文化氛围。

4.3 教师德育水平提高：德育活动的开展也促进了教师的德育水平提高，提升了教师的德育教育意识和能力。

五、德育活动资料管理5.1 资料整理与更新：定期整理和更新德育活动资料，保证资料的及时性和准确性。

5.2 资料保密与安全：加强德育活动资料的保密和安全管理，确保学生个人信息的保护。

5.3 资料共享与交流：促进德育活动资料的共享与交流，加强学校内部和外部的德育资源整合与互动。

教师德育培训材料一、引言教师德育是一项重要的工作，对于培养学生良好的道德品质和价值观具有重要的影响。

本次培训旨在提供一些关于教师德育的知识和技巧，帮助教师提升自身的道德修养，成为学生心灵的引领者和榜样。

二、教师德行的基本要求1.诚实守信：作为一名教师，要具备高度的诚实守信的品德。

要做到言行一致，言必信，行必果，言行符合道德规范。

2.为人师表：教师应以身作则，做学生的楷模。

要有正确的价值观和道德准则，严格自律，积极进取，勤于学习，不断提升自己的道德品质和知识水平。

3.尊重学生：教师要坚持以人为本，尊重每一个学生，不论其成绩和背景。

要善于发现学生的优点和长处，给予学生积极的评价和鼓励，培养学生自尊心和自信心。

4.关爱学生：教师要关心学生的成长和发展，了解学生的需要和困扰。

要倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。

三、教师德育的策略和技巧1.建立良好的师生关系：教师应建立良好的师生关系，与学生保持良性互动。

可以通过与学生共同参与活动、分享故事和经验等方式来增进师生之间的沟通和理解。

2.创设良好的学习氛围：教师应创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情。

可以通过让学生参与讨论、合作学习、开展实践活动等方式来提高学习效果。

3.培养学生的良好习惯：教师应培养学生良好的学习和行为习惯。

可以通过制定学习计划、进行学习指导、设置奖惩措施等方式来引导学生养成良好的习惯。

4.提供正确的道德引导：教师应在生活和学习中为学生提供正确的道德引导。

可以通过课堂教育、校外实践、模拟情景训练等方式来帮助学生认识和解决道德问题。

5.做好家校合作：教师应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。

可以通过家访、家长会、家校互动平台等方式来加强与家长的沟通和合作。

四、教师德育的常见问题与解决方法1.学生缺乏积极向上的动力：可以通过激发学生的兴趣和参与度来提高他们的动力。

可以开展丰富多样的课外活动，邀请优秀的人士来给学生进行讲座或分享经验，给予学生正面的激励和奖励。

教师德育培训方案本专题培训旨在通过系统、规范、科学的设计，构建适应全面素质教育要求的学校德育体系，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生全面健康成长。

具体目标包括：培养学生正确的价值观和人生观，提高学生的思想道德素质和综合素质，促进学生身心健康发展，培养学生健全人格和积极向上的人生态度。

四、德育内容德育内容应包括以下方面：1、道德品质养成：强调学生的自我约束和自我管理能力，培养学生的诚信、责任、友爱、尊重、感恩等道德品质。

2、行为规范养成：通过日常生活中的点滴细节，引导学生养成良好的行为惯和礼仪规范。

3、社会责任感培养：通过参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

4、心理健康教育：注重学生心理健康问题的关注和解决，引导学生正确面对挫折和压力，提高学生的心理素质。

五、德育途径德育途径应包括以下方面：1、课堂教育：通过课堂教育，让学生在知识的启迪下，懂得道德的重要性和必要性。

2、校园文化建设：通过校园文化建设，营造良好的研究和生活环境，培养学生的文化素养和道德情操。

3、社团活动：通过社团活动，让学生在自主选择的基础上，参与到各种有益的活动中，提高学生的综合素质和社会责任感。

4、家庭教育：通过家庭教育，让学生在家庭中接受正确的道德教育，培养良好的家庭观念和家庭美德。

六、德育方法德育方法应包括以下方面：1、示范引领法：教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的行为规范和道德观念。

2、情感教育法：通过情感的交流和沟通，引导学生形成正确的人生观和价值观。

3、生活化教育法：通过生活化的教育方式，让学生在日常生活中体验道德的力量和意义。

4、互动式教育法：通过互动式的教育方式，让学生在参与中研究，提高学生的自主研究和思考能力。

七、德育管理德育管理应包括以下方面：1、制度建设：建立健全的德育管理制度，确保德育工作的有效开展。

2、监督检查：建立监督检查机制，对德育工作进行全方位、多层次的监督和检查。

学校德育工作机制学校德育工作机制是指学校为了培养学生良好品德和行为习惯，实现全面教育目标，确保学校风清气正的工作方式和组织机制。

它是学校教育工作不可或缺的重要组成部分，具体包括规章制度、课程设置、师资培训、家校合作等方面的工作内容和方法。

首先，学校德育工作机制应建立完善的规章制度，明确学校教育的目标和要求。

规章制度是对学生行为准则、纪律要求的具体细化，通过规范学生的行为习惯和纪律，培养其积极向上的素养和品德。

这些规章制度可以包括：校规校纪、班级规则、学生奖惩制度等。

制度的制定要符合学生的年龄特点和成长需求，公正合理，并且能够得到学生、家长和教师的认同和支持。

其次，学校德育工作机制还应该重视课程设置。

课程设置是学校教育的重要环节，通过课程传授爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等优秀传统文化和价值观念，引导学生养成正确的行为习惯和品德。

在课程设置上，可以增加思想道德品质教育课程、班会课、寄宿制学校可以增设寝室管理课等。

这些课程要贯穿学生的整个学校生涯，由各个学科老师共同负责进行教育引导。

第三，学校德育工作机制还需要保障师资队伍的培养和发展。

师资队伍是德育工作的主要实施者，他们承担着培养学生品德和习惯的重要任务。

学校应加强学科教师的师德培养，提高他们的教育教学水平。

此外，可以组织开展德育专业培训，邀请心理学、教育学等领域专家给予指导和培训。

通过不断提升师资队伍的专业素养和育人能力，才能更好地开展德育工作。

最后，学校德育工作机制需要注重家校合作。

家庭是学生教育的重要环节，学校德育工作与家庭教育需要形成有机衔接。

学校可以定期召开家长会，向家长介绍学校的德育工作内容和方法。

同时，学校还可以通过寄发德育资料、家访等方式与家长进行积极沟通，加强家庭对学生的教育引导和监督。

学校还可以运用现代科技手段，建立家校互动平台，及时反馈学生的表现和发展情况，促进家校之间的密切合作。

综上所述，学校德育工作机制是实现学校教育目标的重要手段，它包括规章制度、课程设置、师资培养和家校合作等方面的工作内容和方法。

培训德育骨干计划一、总体目标德育骨干是学校德育工作的重要力量，他们在学校的德育工作中承担着重要职责。

培养德育骨干，提高他们的德育水平和素质，是学校教育工作中的一个重要任务。

本培训计划旨在全面提升德育骨干的专业素养和德育能力，使其成为学校德育工作的中坚力量。

二、培训内容1.德育理论知识。

包括德育的基本概念、原理、方法、策略和手段等方面的理论知识。

2.心理学基础知识。

德育骨干需要了解学生的心理特点和心理发展规律，掌握一些基本的心理辅导技能。

3.教育学基础知识。

包括教育学的基本理论、教育学的研究方法和教育学的理论研究成果等方面的基础知识。

4.德育实践技能。

包括德育骨干需要掌握的一些基本的德育实践技能，比如德育活动的策划、组织、实施和评估等方面的技能。

5.德育案例分析。

对一些典型的德育案例进行分析，让德育骨干了解一些德育工作中的实际问题，并给予一些解决问题的方法和策略。

6.德育骨干自我提升。

通过一系列的培训活动，帮助德育骨干进行自我评价，找出自身存在的问题，并给予一些提升的方法和建议。

三、培训方式1.讲座授课。

邀请学校专家学者和德育工作的专家就德育理论知识和德育实践技能进行讲座。

授课内容以理论联系实际，通过案例分析等方式，使德育骨干能够更好的理解和掌握相关的知识和技能。

2.分组讨论。

通过小组讨论的方式，进行德育案例分析和德育实践技能的讨论。

通过讨论，使德育骨干能够更好的了解德育工作中的实际问题，并找出解决问题的方法和途径。

3.实地观摩学习。

邀请德育骨干到一些典型的中小学进行实地观摩学习，让德育骨干能够更好的了解其他学校的德育工作情况，吸取其他学校的先进经验。

4.德育活动实践。

开展一些特色鲜明的德育活动，要求德育骨干参与到活动中去，让德育骨干在实践中提升自己的德育能力。

四、培训对象学校德育骨干和有志于从事德育工作的教师。

五、培训时间本次培训计划为期一个月。

六、培训方案1.第一周，开展德育理论知识的讲座授课，让德育骨干了解德育的基本概念、原理和方法。

学校德育工作机制一、学校德育工作机制（一）明确目标，突出特点，增强针对性和实效性中职学校德育有自己的特点和自己的个性。

要增强该工作的科学性、针对性和实效性，就必须明确目标、内容。

中职学校德育的一大目标是“使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。

”也就是说，中职学校德育要突出自身特点，突出三项教育内容，即加强学生心理健康教育、职业道德教育和职业指导。

（二）以学生为主体，调动学生参与德育活动的积极性自我管理是一种显性的自我教育，学生是德育的主体，要把学生的自我管理纳入学校管理体系，以利于提高学生对学校管理的认同度，利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。

因此，作为学生德育的引导者、促进者和合作者的教师，要按照“学生是主体、教师是主导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管理、参与评价、接受评价几方面，培养学生责任心，鼓励学生自悟、自省，提高自我管理和评价的能力。

如：根据中职学生的专业特色，加强职业道德教育实践，使学生不断深化自己的道德体验；根据中职学生的年龄特征，开展各种丰富多彩的活动，在活动中，让学生参与管理、参与教学、参与评价；让学生参与制定班规、校规，提高学生自我约束、自我教育的能力，形成良好的班风、校风；让学生参加校务委员会、竞选值周班长、值周班主任、值周校长等形式参与学校管理，让学生在参与中明事理、长见识、提能力。

成功的例子如泉州双喜科技学校通过值日班长制，让每一位班干部、每一位学生都得到锻炼，增强了学生语言表达能力与管理组织能力。

（三）注重生产实践、社会实践，把德育目标任务落到实处要尽可能多地让中职学生参与能够影响他们品德形成和发展的生产实践、社会实践活动。

不仅让学生在实践中，虚心学习企业员工的精湛技术；同时，还要努力学习他们的为人处事和优秀品质，如“顾全大局”、“团队精神”、“合作攻关”、“克己奉公”、“公而忘私”等。

德育培训计划及内容一、前言德育是教育的重要组成部分，是学校教育的根本任务之一。

德育培训计划是为了提高学校教师的德育水平，加强对学生的德育教育，使学生在思想、情感、道德、审美、行为等方面得到全面、协调和健康的发展，形成有健全人格的社会主义建设者和接班人的必要举措。

二、培训目标1. 提高教师的德育理论知识水平，全面掌握德育教育的基本理论和基本方法，不断提高自身的德育素质。

2. 培养教师发展德育教育的创新意识和方法，使教师在育人方面的工作更富有创造性。

3. 提高学校教师德育教育的工作能力，推动学校德育工作从整体、示范型的发展到专业化和个性化的深入和完善。

4. 指导学校教师了解学生，发现学生，指导学生健康成长，促进学生规范自我行为。

三、培训内容1. 德育理论知识培训- 德育教育的含义和任务- 德育教育的基本原则- 德育教育的基本规律- 德育教育的现代化要求2. 德育实践技能培训- 德育教育组织管理- 德育调查研究技能- 德育辅导技能- 德育检测评价技能3. 德育教育行为规范培训- 学生的行为规范教育- 学生的心理健康教育- 学生的安全教育- 学生的道德品质培养4. 德育案例分析- 分析历史案例- 分析当代案例- 分析学校案例- 分析个案5. 德育教育领导力培训- 德育教育领导者的品质- 德育教育领导者的角色- 德育教育领导者的激励方法- 德育教育领导者的危机处理6. 德育教育资源整合培训- 教育资源的整合- 社会资源的整合- 家庭资源的整合- 学生资源的整合四、培训方法1. 理论课程教学对德育理论知识进行系统的讲述和培训，采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，使参训教师对德育理论知识有系统的理解。

2. 课堂互动教学通过互动教学的方式，让参训教师积极参与到培训中来，使培训效果更加明显。

3. 教研活动组织德育教育的教研活动，通过团队合作、交流研讨等形式促进教师德育教学水平的提高。

4. 教学实践通过实地观摩、实践教学等方式进行德育教学实践，让参训教师亲身感受德育教学的重要性和实践技能。

德育培训管理制度一、总则为加强学生德育工作，提高学校德育工作质量，制定本管理制度。

二、德育培训的目标1. 提高学生的道德素养和思想道德品质，培养学生良好的行为习惯和学习态度。

2. 增强学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的创新能力和领导才能。

3. 强化学生的法治意识和公民意识，促进学生全面发展。

三、德育培训的内容1. 道德修养：培养学生的品德修养和良好的道德行为。

2. 心理健康：关注学生心理健康，提高学生的心理素质。

3. 社会责任：引导学生树立正确的社会责任感和公民意识。

4. 法治教育：加强对学生的法制教育，提高学生的法治意识。

四、德育培训的形式1. 课堂教育：在各类课程中渗透德育内容，提高学生的道德水平。

2. 主题活动：组织各类德育主题活动，引导学生参与社会公益活动。

3. 个性辅导：对学生进行心理辅导和个性化的德育培训。

4. 社会实践：组织学生进行社会实践活动，培养学生的社会责任感。

五、德育培训的机构1. 德育部门：由学校设立德育部门，负责学校德育工作的组织和管理。

2. 教育培训机构：与学校合作的教育机构开展德育培训服务。

六、德育培训的管理1.规划：根据学校实际情况，制订德育培训规划，包括培训内容、形式、时间和机构等。

2.组织：成立德育培训管理小组，负责德育培训的组织和协调工作。

3.实施：按照规划制定培训计划和方案，组织开展德育培训活动。

4.评估：结合各项德育培训活动，进行成效评估和效果分析，及时调整改进工作。

七、德育培训的保障1. 资金保障：学校拨专项经费，保障德育培训活动的顺利开展。

2. 资源保障：提供必要的场地和设施，保障德育培训活动的顺利进行。

3. 激励保障：对于在德育培训工作中表现突出的个人和集体予以表彰和奖励。

八、德育培训的监督1. 学校领导层对德育培训工作进行督导，确保各项工作任务完成。

2. 德育部门制定具体监督措施，对德育培训活动进行监督检查。

3. 学生及家长代表对德育培训工作进行监督评价，提出意见建议。

学校德育主任培训计划一、培训目的德育主任是学校中非常重要的角色，他们负责确保学校德育工作的顺利开展，促进学生全面发展。

因此，培训德育主任是非常必要的，通过培训，可以提高他们的专业素养和管理能力，使他们更好地完成德育工作。

二、培训内容1. 德育理论知识主要包括德育理念、德育目标、德育方法等方面的理论知识，帮助德育主任全面了解德育工作的重要性和意义。

2. 德育课程开发包括德育课程设置、德育课程设计、德育课程评估等方面的知识，帮助德育主任在课程设置方面能够更好地满足学生需要。

3. 德育活动组织包括德育活动策划、德育活动执行、德育活动评估等方面的知识，帮助德育主任更好地组织学校各类德育活动。

4. 学生心理健康包括学生心理成长特点、学生心理问题处理、学生心理健康教育等方面的知识，帮助德育主任更好地照顾学生心理健康。

5. 德育管理包括德育管理体系、德育管理制度、德育管理流程等方面的知识，帮助德育主任更好地管理德育工作。

6. 德育团队建设包括德育团队建设的理论知识和实际操作，帮助德育主任更好地建设德育团队。

三、培训方式1. 理论授课通过专业老师授课，系统地传授德育理论知识。

2. 案例分析将真实的案例进行分析，帮助德育主任更好地了解德育工作中的实际问题。

3. 实地参观参观其他学校的德育实践，借鉴其他学校的先进经验。

4. 经验交流组织德育主任之间的经验交流会，帮助他们学习和借鉴彼此的经验。

5. 实践操作提供一定的实际操作机会，让德育主任能够将理论知识转化为实际操作能力。

四、培训时间根据培训内容的安排，安排合理的培训时间，一般为1-2周。

五、培训评估1. 培训前评估在培训前对德育主任进行能力评估，确保培训内容和难度符合他们的实际需求。

2. 培训过程评估在培训过程中对德育主任的学习情况进行评估，及时调整培训内容和方式。

3. 培训后评估在培训结束后对德育主任的学习效果进行评估，确保培训取得了良好的效果。

六、培训效果1. 提高德育主任的专业素养和管理能力，使他们更好地完成德育工作。

校长负责制度一、校长是学校的第一责任人，对德育工作有直接的领导责任。

在具体工作中要抓好以下五条工作主线：一是校长-教务处—学科教师为主体的课堂教学主渠道工作主线；二是校长—政教处-班主任为主体的德育工作主线；三是校长—法制副校长—法制辅导员—班主任为主体的法制教育工作主线;四是校长-党支部-少先队为主体的自我教育活动主线；五是学校—家庭—社区为主体的三结合教育工作主线.形成全员、全方位、全过程的管理机制。

二、校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的工作理念.校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议，3次相关部门德育工作领导会议，协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。

要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。

三、校长要重视德育队伍建设，抓好德育骨干教师的培养，加强理论与业务的学习和研究,努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平，较好发挥典型教师的榜样引领作用。

四、校长要带领组织全体教师,认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学德育工作指南》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，通过课内外、校内外的各种教育途径,利用各种德育资源，全面深入地实施德育系列化工程，较好地完成德育目标和任务,逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色.全员负责制度一、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责，牢固树立起全员育人、全方位育人、全过程育人的思想意识,并围绕学校德育工作中心创造性地开展工作。

二、每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，本着服务育人，管理育人，教书育人的原则,爱岗敬业，关爱学生,处处以人民教师的模范言行影响和教育学生。

三、每位教师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学会讲规范的课堂道德用语，认真挖掘每一堂课、每一项活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中,每学年至少参加一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动.四、每位教师要主动与品行有差异的学生结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作，并参与学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，有帮教记录，有典型经验.对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖，并作为教师考核的条件之一。

德育工作机制范文德育工作机制是指学校或教育机构在学生德育方面的组织架构和运行方式。

它是教育部门、学校和师生共同参与管理、指导和推进学生德育工作的一种管理机制。

德育工作机制的建立和健全对于学生的身心健康、综合素质的培养以及学校的整体教育水平的提高至关重要。

一、德育工作机制的组成1.教育部门的引导与支持：教育部门负责制定德育工作的政策、规划和标准，并提供资金、人力和其他支持资源。

2.学校的领导与管理：学校要建立一支专业的德育工作团队，明确划分工作职责，并负责制定和实施德育工作计划，制定德育工作的目标和要求，统筹协调学生德育工作的各项任务。

3.师生的参与与合作：德育工作的实施需要师生的共同参与。

教师要积极参与到德育工作中，发挥榜样作用，引导学生形成正确的价值观念和行为准则。

学生要自觉遵守学校的规章制度，积极参与德育活动，发展自身素质。

4.家校合作与社会参与：家长是学生德育的重要支持者和参与者，学校应该与家长保持密切的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。

学校应该积极与社会资源对接，广泛开展德育活动，提供更广阔的发展空间。

二、德育工作机制的运行方式1.制定德育工作计划：学校要根据学生的特点和需求，制定德育工作计划。

计划中应包含明确的目标、任务、时间表和评估方法，确保德育工作有条不紊地进行。

2.建立德育档案：学校要建立学生的德育档案，记录学生的综合素质评价和德育表现。

档案内容应包括日常表现、奖惩情况、参与的德育活动等，有利于学校对学生的综合素质进行全面评价。

3.开展德育活动：学校要定期组织丰富多彩的德育活动，如德育主题讲座、演讲比赛、读书分享会等，提供学生锻炼与实践的机会，培养他们的责任心、合作意识和创新能力。

4.督导与评估：学校要建立健全的督导与评估机制，对德育工作进行监督和评估。

通过定期的督导和评估，确保德育工作的实施效果，并及时调整和改进工作方向和方法。

5.教师培训与发展：学校要加强对教师的德育培训与引导，提高教师的德育意识和专业素养，使教师能够更好地引导学生德育的发展。