2016春青岛版数学一下第五单元《绿色行动100以内数的加减法一》(信息窗2)ppt课件

绿色行动教材分析：本节课是紧接上一节课进行的，在上一节课中学生提出的数学问题中减法问题没有解决，在本节课中通过对信息窗口一的进一步研究，解决其中的减法问题。

学情简析：学生经过前面的学习，对于减法有了一定的认识，但是减法一直以来使学生的学习难点，因此学生在学习本节课时还是有一定的困难的。

教学目标：1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

重点难点：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

教学策略：引导学生通过学具以及小组合作的形式来自己解决，同时通过学生自己提问题，解决问题的形式，使学生经理问题产生解决的过程。

课前准备：教学媒体：计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第二课时一、课堂引入上节课我们曾提出了许多的问题，有一些问题还没有解决，今天我们就来解决他们。

二、教学新课1、从问题口袋中找出今天所需要的问题。

教师板书：[挂牌的比较花的多多少人？] 怎样才能知道挂牌的比浇花的多多少人呢？当你遇到困难时，可以在小组内讨论一下。

交流时不仅要知道怎样求挂牌的比浇花的多多少人，还要能说出道理。

学生交流时，教师结合学生的交流情况进行板书，引导学生可利用线段图的方式来表示不同的人数。

刚才同学们自己分析出“挂牌的比浇花的多多少人”就是用挂牌的人数减去浇花的人数。

那么你能口算出结果吗？引导学生分组进行合作，现独立思考，有了自己的想法后再在小组里交流。

在学生交流时，教师可引导学生利用手中的学具来解决问题。

学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。

同时注意引导学生通过观察线段图发现挂牌的15人中包含了与浇花的同样多的部分和比浇花多的部分，要求比浇花多的部分，就要用15减去和浇花同样多的部分。

绿色行动
100以内数的加减法
教学内容：绿色行动信息窗1-求比一个数多几。

教学目标：
1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

4.探索两位数减一位数、整十数的口算方法。

教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

教学准备：
教师：投影片、写好问题的纸条及一长一短两根纸条（分别代表挂牌的和浇花的人数）课件。

学生：小棒（每10根一捆）、一长一短两根纸条。

绿色行动——100以内数的加减法（一）[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。

本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

[教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。

其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。

[课时安排]12课时信息窗1——校园护绿第一课时[教学目标]1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。

[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。

二、新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。

一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。

本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。

本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。

小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。

2.凸显学具操作对理解算理的作用。

本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。

3.注重计算与解决问题的紧密结合。

本单元主要学习内容是100以内数的口算。

教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。

教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。

难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。

教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。

小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。

绿色行动两位数减一位数（退位）练习
教学内容：信息窗三例2，及自主练习4、5题。

教学过程：
一、导入新课
以问题口袋导入。

师：同学们，上一节课，我们把一些问题放在了问题口袋，这节课我们就来解决口袋里的问题。

出示上节课中的统计表，并将问题口袋里的问题写在黑板上。

二、解决问题
1、以“二班收的比三班少多少个？”为例巩固100以内的退位减。

师：要解决这个问题，该怎样列式呢？列出算式：30-24
联系上节课的内容，总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题，用减法来解答。

学生操作学具解答。

独立完成后先同位交流，说一说自已是怎样计算的，然后全班交流。

教师将学生不同的算法写在黑板上。

2、让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。

独立完成后小组交流，判断对错。

三、巩固练习
1、自主练习第4题。

先让学生看图编一个数学故事，再根据数学故事提出数学问题，独立解决。

2、自主练习第5题。

看图说明图意，补充一个条件：爸爸掂了（）个球。

教师将已有信息做成统计表，画在黑板上，学生根据表内的内容提出问题，每人选择二至三个问题独立解决，完成后，全班交流。

重点让学生说一说自己是怎样想的？
3、扩展：聪明小屋
先让学生独立看题，了解题意，然后独立思考：这两个题的规律是什么？
最后让学生根据规律填空。

四、课后反思：。

绿色行动1教学内容：教科书第32页教学目的：１、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的口算。

２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。

３、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。

４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

５、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。

教学重点：熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。

教学过程：一、谈话激趣、导入新课前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。

蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？二、整理信息、提出问题１、出示信息窗四（绿色家园）引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观察的有顺序发现的问题多？发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。

全班汇报交流、补充。

２、根据学生提出的问题，加以分类。

教师板书在黑板上。

学生可能提出以下问题：加法问题：一共有多少只小鸟？河里和岸上一共有多少只鹅？一共有多少只乌龟？一共有多少个小朋友？一共有多少只小蚂蚁？减法问题：小鸟比鹅多多少只？乌龟比小鸟少多少只？原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？……三、独立思考、探究问题师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。

１、以学生提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给学生充分的思考空间和时间。

同位交流、全班汇报2、32+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？３、选择喜欢的问题自己解决。

绿色行动100以内数的加减法的综合练习教学内容：教科书第33——34页教学目标：１、在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。

２、培养学生学会观察、分析问题，发展学生的发散思维能力。

３、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

教学过程：一、谈话激趣、创设情境小朋友们，谁想谈一谈，你在我们举行的“绿色行动”中有什么感受？（培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。

）二、综合练习1、选一选（综合练习第2题）教师出示不同的三组计算题。

师：你喜欢做哪一组题？选择你喜欢的一组写在练习本上。

仔细观察这三组算式，你会发现什么？2、找一找（综合练习第3题）（1）让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。

（2）学生独立去找有病的叶子。

（3）组织学生交流。

说说自己找的哪片叶子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？3、编一编（综合练习第4题）（1）教师要向学生讲清图中标明的数是小动物的重量。

（2）让学生仔细观察图中都有什么动物？它们在干什么？谁能利用图中的意思说一个小故事？（3）学生独立进行编数学故事。

注意在编数学故事过程中，要用到我们今天学到的数学问题，看谁编写的不但生动形象，而且能发现更多的数学问题？（4）同位尝试交流。

谁愿意把你编的数学故事轻轻地讲给同位听一听？考考你的好伙伴能不能解决你提出的数学问题？（5）全班汇报交流。

谁还愿意把你编的数学故事讲给大家听一听？谁会解答他提出的数学问题？学生可能提出以下问题：谁最重？谁最轻？小熊比小鹿重多少？怎样才能让跷跷板平衡等问题。

让学生思考并解答，要说出思路。

提一提（综合练习第5题）（1）指导学生有序的观察情境图。

可以按照方位的顺序，也可以根据图中的“三句话”来理解图意（2）根据画面上的三组信息（栽树、天鹅、花朵），你能提出哪些数学问题？教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择有用的信息。

青岛版数学一年级下册五绿色行动——100以内的加减法(一)教案第五单元绿色行动教学内容：100以内的加减法（—）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生研究笔算的开始，又是以后研究三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。

要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。

教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。

2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。

培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。

教学重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。

教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。

教学措施：创设和谐氛围，活泼课堂气氛，引导学生自力思考与合作交流。

在“商量新知”这一进程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。

进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自立探索与合作交流中认识打听了算理，掌握了算法。

本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。

给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。

课时数：4课时。

1信息窗1两位数加一位数（不进位）、两位数加教学建议整十数教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

一年级下册数学教学设计-五绿色行动——100以内的加减法（一）青岛版一、教学目标1.能够理解和掌握100以内的加法和减法的概念和方法；2.能够运用数学知识解决实际问题；3.培养学生的环保意识，了解绿色生活的重要性。

二、教学内容本单元的主要内容是100以内的加法和减法。

三、教学重难点1.教学重点：能够熟练掌握100以内的加法和减法的概念和方法。

2.教学难点：学生在解决实际问题中，如何运用数学知识。

四、教学方法本课采用课件讲解和举例演示相结合的教学方法。

五、教学准备1.教材：《数学（一年级下册）》青岛版；2.教具：计算器、练习册、小黑板、白板笔；3.课件：PPT或者其他教学软件。

六、教学过程1. 导入新知识通过小组讨论的方式，了解学生对绿色生活的了解并强化环保意识。

2. 理论讲解在讲解加法和减法的概念和方法时，引导学生注意使用绿色文具，养成不浪费的好习惯。

3. 计算练习由简单到复杂，逐步熟练掌握加减法的算法，顺便巩固学生的口算技能。

4. 实际应用通过一些实际生活问题的计算，培养学生的实际运用能力，并通过引导学生寻找环保、节能、减排的方法，培养学生积极建设绿色家园的观念。

5. 课堂小结通过白板笔在黑板上总结本节课的重点内容，帮助学生梳理思路，复习巩固所学知识。

七、教学评价通过小组讨论、课堂练习、实际应用等方式，评价和了解学生对本节课的掌握情况，并通过课堂测验、作业等方式进行落实。

对于掌握情况较差的学生，进行及时的巩固复习和补充教学。

八、教学反思本节课以绿色生活为主题，结合实际问题进行加减法的教学，既寓教于乐，又培养了学生的环保意识。

在后续教学中，要通过不同主题的讲解、不同形式的练习等方式，逐步提高学生对数学知识的掌握度，并不断提高教学效果。

一年级数学下册五绿色行动__100以内的加减法一说课稿青岛版六三制.doc《100以内的加法和减法》说课稿剖析现有的认知基础：①已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；②整十数加一位数及相应的减法；③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。

目标是：①理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；②能运用所学的知识解决生活中的简单问题。

为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有二：①打破传统教学计算时的“枯燥”、机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，培养计算能力。

以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计教学内容：教材第57页例1，完成练习十的第1～4题教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；创设情景，为学生提供自主探索、合作交流的空间，培养的观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。

教学评价：师评、互评、自评相结合教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法教学准备：多媒体、题卡、备小棒教学流程：1、创设情景，激情引趣）2、合作学习、探究新知3、实践运用，发展能力4、独立思考、巩固新知1、创设情景，激情引趣：多媒体出示“公园花卉展”的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的盆数）2、合作学习、探究新知：拟分四个环节进行：第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？（全班交流后板书出问题）第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。

（讨论怎样列式？怎样计算？计算时是怎样想的？参与的讨论）第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的……小组互评。

第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花”，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整十数和加减混和计算的问题，学生思考计算并且说明理由。