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小学语文《大海的歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作学习，培养学生相互协作、共同探究的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。
（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大海的特点及所描绘的海域景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的大海景象，并能够进行适当的想象和联想。
1. 教学课件：课文动画视频、生字词图片、相关音频素材等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、挂图等。
3. 教学资源：参考资料、课外阅读书籍等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注。
（2）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，感受课文所描绘的大海景象。
3. 讨论交流：（1）引导学生谈论自己对大海的认识和感受。
（2）分组讨论课文中所描绘的大海景象，总结大海的特点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己心中的大海。
（3）写一篇关于大海的短文，表达自己的感受。
2. 拓展作业：（1）收集有关大海的资料，进行阅读分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
《大海的歌》公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点和作用，激发学生对大海的热爱之情。
2.过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生了解大海的相关知识。
（2）采用分组合作、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）大海的特点和作用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.生字词卡片4.大海相关图片四、教学过程1.导入新课（1）播放大海的视频，让学生直观感受大海的美丽。
（2）提问：你们对大海有什么印象？大海有哪些特点？2.自学课文（1）让学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）提问：课文讲述了哪些关于大海的内容？3.讲解课文（1）逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的生字词，让学生学会正确书写和运用。
（3）讲解大海的特点和作用，让学生了解大海的价值。
4.活动环节（2）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景对话。
（2）拓展活动：让学生以“大海的歌”为主题，进行创意绘画或写作。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“大海的歌”为主题，进行创意写作。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生全面了解了大海的特点和作用。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的合作能力和表达能力。
同时，通过拓展活动，激发学生对大海的热爱之情，培养学生的环保意识。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
一、大海的特点1.大海的颜色大海的颜色是蓝色的，这是因为它反射了天空的颜色。
小学语文《大海的歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用朗读、默读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会通过课文的描述，体会作者对大海的感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对海洋生物的兴趣，增强对生命的尊重和保护。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者对大海的感情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察大海的景象，引发学生对大海的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，学生跟读，确保正确掌握。
3. 阅读理解：（1）学生默读课文，回答老师提出的问题。
（2）小组讨论，讨论课文中所描绘的大海的景象及大海的特点。
4. 体会感情：（1）学生分享他们对大海的感受，讨论作者对大海的感情。
（2）老师引导，帮助学生理解并体会作者对大海的感情。
5. 课堂小结：（2）强调学生对大海的保护和热爱大自然的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，让学生向家人分享课文《大海的歌》的内容。
2. 练习书写生字词，并运用到实际情景中。
3. 观察大自然，拍摄一张自己喜欢的大自然照片，下节课分享。
《大海的歌》教案教学目标1.学会10个生字。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3.读中感悟，读中想象。
4.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
教学重点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。
教学难点引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
体会诗歌的意境。
教学方法讲授法课前准备有关大海的资料、图片、多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。
2.初谈对大海的感受。
[语言训练]：说一说你感觉到大海怎样？3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、新授（一）初读课文，整体感知。
课件出示大海的图片。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
1.自由读两首诗，认识生字词2.指名读课文，纠正字音。
3.指导学生读通读顺。
（二）品读诗歌，读中感悟。
1.默读诗歌。
2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。
（三）集体交流、感悟《大海睡了》。
1.体悟大海沉睡时的静。
(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：宁静(2)交流：你是从哪些词语中读出的？随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。
（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。
2.体悟大海沉睡时的美。
(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。
这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。
《大海的歌》公开课教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏大海的美丽与壮观，激发他们对大海的热爱和好奇心。
2. 通过学习大海的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作精神，使他们能够积极参与集体演唱和音乐活动。
二、教学内容1. 歌曲《大海的歌》2. 海洋生物和海洋景观的图片展示3. 音乐欣赏和歌唱技巧的讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《大海的歌》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 教学难点：掌握歌曲的音准、节奏和歌唱技巧。
四、教学准备1. 准备歌曲《大海的歌》的乐谱和歌词2. 准备海洋生物和海洋景观的图片3. 准备录音机或音响设备五、教学过程1. 导入：（1）展示海洋生物和海洋景观的图片，引导学生关注大海的美丽与神秘。
（2）向学生介绍歌曲《大海的歌》，激发他们的学习兴趣。
2. 新课教学：（1）教唱歌曲《大海的歌》，讲解歌曲的音准、节奏和歌唱技巧。
（2）分句教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的演唱。
3. 练习与巩固：（1）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）集体演唱歌曲，检查学生的学习效果。
4. 音乐欣赏：（1）播放大海的音频资料，让学生感受大海的壮观。
（2）欣赏其他与大海相关的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海的歌》的歌唱技巧和情感表达。
布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试寻找其他大海相关的歌曲进行欣赏。
6. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于大海的歌唱体会和感受。
2. 邀请学生展示自己找到的其他大海相关的歌曲，鼓励他们分享自己的音乐欣赏心得。
3. 开展大海主题的绘画或写作活动，让学生通过艺术形式表达自己对大海的理解和感悟。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《大海的歌》的掌握程度，包括音准、节奏和歌唱技巧。
四年级上册语文教案1大海的歌冀教版第一课时教学目的：1．了解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗诵全诗，背诵诗歌。
3．看法〝纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆〞等8个生字，会写〝纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹〞等12个生字。
了解〝穿越、绽放、滔天波浪〞等词。
重难点剖析：教学重点：1．了解课文内容，了解大海的神奇与变化无常，培育想象力。
2．引导先生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：有感情地朗诵课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情形，激起先生热爱大海，热爱大自然的情感。
课前预备：1．小黑板2．生字卡片教学进程：一、定向诱导1. 教员导语：同窗们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？2. 先生初谈对大海的感受。
3．提醒课题：明天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
4.出示学习目的1．了解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗诵全诗，背诵诗歌。
3．看法〝纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆〞等8个生字，会写〝纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹〞等12个生字。
了解〝穿越、绽放、滔天波浪〞等词。
二、自学探求1.出示自学提示1〕自先生字，了解词语。
2〕朗诵课文，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
3〕有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。
三、展现答疑1〕生字会认：纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆会写：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹2〕大海的特点：蓝、动、静四、拓展延伸1.提出效果2.小组讨论3.团体交流五反应总结1.我的收获2.我想说教学后记：作业反应教学一得第二课时一、定向诱导1. 齐读三首诗歌。
效果：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
2. 先生自主探求学习后停止小组讨论、全班交流。
3.出示学习目的1有感情的朗诵课文。
2学习本课的生字。
3能过了解大海在静态和静态下的特点。
1.《大海的歌》说课稿说教材：《大海的歌》是小学语文冀教版第七册第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。
文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式，描绘了大海的“动”之美。
《大海睡了》突出展示了大海的静态之美。
教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识3个生字，会写7个生字。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：1.理解、体会四个描绘的意境，激发学生对大海的向往、对大自然的热爱。
2.根据课文第二部分内容，练习仿写。
教学教具准备：插图、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！2.结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？请学生初谈对大海的感受。
3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
4.质疑：读了课题，你有什么问题？学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”[设计意图：激发学生的兴趣，创设阅读的情景，遵循“一切从学生实际出发的原则”，学生乐意参与，较好的体现了以学生为主题的思想。
]二、初读课文，整体感知1.自由读课文，认识生字词。
2.师出示生字、词，检查学生的读音。
3.指名学生朗读课文，指导学生读通读顺。
4.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？[设计意图：整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。
]三、品读诗歌，读中感悟1.默读诗歌。
2.出示思考问题，引导学生探究学习：（1）每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些诗句所描写的情景？想象一下那情景是怎样的？试试读出你的感受。
根据不同的内容，进行讨论和交流。
【冀教版】2019学年四年级上册语文1、海洋的歌教材剖析：《海洋的歌》由两篇清爽、开朗,充满情味的小韵文构成。
《海洋睡了》采纳叙事表达形式,描述了海洋的“静”之美。
它采纳拟人的手法,使画面有板有眼。
作者张开丰富的想象,用最朴实的语言表达了淋漓的真情,把海洋静谧之美与人类重生之美奇妙地融在了一同,读来和蔼自然,又饱含深情。
这首小诗写得好,好就幸亏诗人能静下心来感觉海洋,和海洋对话。
诗人不单看到了美景,更体验到了景色中的人情。
在生活中 ,或许我们也有过相同的体验,惟有把自己融入自然,把真情融入自然。
专心去领会才能感知,才能与这样的光景对话,听到他们对自己的诉说才能感觉到大自然的美好。
《海上的风》一诗,采纳复沓式的表达形式描述了海洋的“动”之美。
作者连用比喻,形象生动地显现海洋的祥和、温柔,粗暴、豪迈。
海洋时而是纤纤的花仙子,时而是多情的琴师,时而是勤奋的汉子,时而又是粗放的狂飙,这就是变化万千的海洋。
两篇韵文,有动有静,动静联合,想象丰富,情味实足。
读后令人身临其境,联想无穷。
教课目的：知识与技术：学会7个生字。
理解“绽放、波浪滔天”等词语的意思。
能正确、流畅、有感情地朗诵全诗,背诵诗歌。
过程与方法：读中感悟,读中想象。
持续进行自主识字,提升学生随文理解词意的能力,同时提升学生的阅读能力。
感情、态度与价值观：理解诗歌内容,经过作者生动形象地描绘,想象海洋优美的画面,领会夜色中海洋的漂亮与静谧,以及海洋的万千气象,领会海洋的奇特壮观。
教课重难点：理解课文内容,认识海洋的奇特与变化无常,发展想象力。
指引学生读出自己的感觉,背诵喜爱的段落。
领会诗歌的境界。
2.课前准备：3.教师准备：有关海洋的资料、图片、多媒体课件教课过程：4.第一课时5.一、课件导入,激发情味。
6.教师导语：同学们,见过海洋吗？让我们一同来领会一下海洋的风光吧！课件播放海洋的图片。
7.初谈对海洋的感觉。
8.[语言训练]：看了图片,再联合你见过的海洋,说一说你感觉到海洋如何？9.揭露课题：今日我们就来学习一组描绘海洋的诗歌。
1.《大海的歌》教案教学目标：知识与技能目标：1.学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3.注意积累好的语句情感态度与价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学准备：学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1.学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2.出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3.结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4.检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2）指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3）什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上……这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上……这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5)睡觉了的大海是什么样的呢？6)再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
大海的歌
课外补充
•天和海
天在头顶上，海在脚下踩，我把他两个，连着拉起来。
不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？
•海水
海水海水我问你：你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你：你为什么这么咸？海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
•浪花
浪花家在哪？家在大海中。
浪花几时开？请你去问风。
浪花什么色？多多白如云。
浪花开多少？千千万万朵。
•月亮
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
《大海的歌》教案
教学目标
1.学会10个生字。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3.读中感悟，读中想象。
4.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
教学重点
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。
教学难点
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
体会诗歌的意境。
教学方法
讲授法
课前准备
有关大海的资料、图片、多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1.教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。
2.初谈对大海的感受。
[语言训练]：说一说你感觉到大海怎样？
3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
课件出示大海的图片。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
1.自由读两首诗，认识生字词
2.指名读课文，纠正字音。
3.指导学生读通读顺。
（二）品读诗歌，读中感悟。
1.默读诗歌。
2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：
（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。
（三）集体交流、感悟《大海睡了》。
1.体悟大海沉睡时的静。
(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：宁静
(2)交流：你是从哪些词语中读出的？
随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。
（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？
教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。
2.体悟大海沉睡时的美。
(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。
这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？
（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。
听，播放潮声。
出示：那轻轻的潮声啊，是大海睡熟的鼾声。
谁能读好它。
自己先试试。
指名读。
（3）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。
（4）指导朗读，试着背诵。
三、练习
Cháoshēng zhànfàng shīzi bōlàngtāotiān
( ) ( )( )( )
bōwén níngjìng yǎngtóu fāngúnbēnténg
（）（）（）（）
答案：
潮声绽放狮子波浪滔天
波纹宁静仰头翻滚奔腾
四、总结
《大海睡了》
这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。
诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。
在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。
用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。
五、作业
1.背诵课文。
2.摘抄好词好句。
六、板书
大海的歌
不闹了
宁静
不笑了
大海睡了人性（美）
抱着明月
温柔
背着星星。
