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课题1 金属材料
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第八单元课题1 金属材料【教学目标】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【课时安排】1课时【教学过程】【板书设计】第八单元金属和金属材料课题一金属材料一、金属的物理性质有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。
有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；二、合金1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。
2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。
3、合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、新型金属材料钛和钛合金形状记忆合金教学反思。
人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料说课稿一、教材分析本课是人教版九年级下册化学第八单元的第一课题，主要内容是金属材料。
通过本课的学习，学生能够了解金属材料的特点、种类以及应用，进一步增加对金属材料的认识。
本课的学习对于培养学生的科学素养、启发学生的创新思维能力具有重要意义。
本课的教学目标主要包括：1. 了解金属材料的特点和种类；2. 理解金属材料的应用；3. 能够运用所学知识分析解决实际问题。
二、教学重点与难点本课的教学重点是让学生掌握金属材料的特点、种类和应用。
难点在于运用所学知识进行实际问题的分析与解决。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过引入金属材料在日常生活中的应用，引发学生的兴趣。
比如，问学生身边有哪些金属材料，如何用金属材料制作一个简单的工具等。
2. 导入新课让学生观察几种金属材料的样品，向学生提问，引导学生对金属材料的特点进行描述，比如有光泽、可导电、可塑性强等。
3. 课堂讲解通过讲解，介绍金属材料的基本性质，如导电性好、热传导性好、延展性、塑性等。
同时，讲解一些特殊金属材料的特点，如稀有金属、有色金属等。
4. 分组讨论将学生分成小组，每个小组选取一个金属材料，讨论该金属材料的特点、用途以及它与其他材料的区别。
鼓励学生自主探究，形成小组报告。
5. 小结与归纳请学生回答问题：金属材料有哪些特点？金属材料的种类有哪些？金属材料的应用有哪些？总结所学知识。
6. 拓展延伸老师可以组织学生参观附近的工厂或企业，了解金属材料在实际生产中的应用，拓展学生的知识面。
7. 实践应用设计一个实际问题，让学生运用所学知识进行分析与解决。
比如，某种金属材料用于什么样的环境中效果最好等等。
四、教学反思本堂课通过导入新课、课堂讲解、小组讨论等多种教学方法，让学生主动参与，增强了学生的学习兴趣和动力。
同时，通过实践应用环节，培养了学生的创新思维能力和实际问题的解决能力。
在教学过程中，我注重让学生进行思考和讨论，并及时给予指导和鼓励，提高了课堂的互动性和学生的参与度。
人教版九年级下册第八单元课题1 金属材料教学设计一、教学目标1.了解金属材料的特性和应用领域；2.掌握常见的金属材料及其用途；3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.金属材料的分类和特性；2.金属材料的应用领域。
教学难点1.让学生理解金属材料的特性和应用领域的联系；2.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
三、教学准备1.教学用具：PPT、白板、黑板、书籍和试题；2.实验材料：几种常见金属、盐酸、铁钉、锡纸等；3.实验器材：燃烧器、试管、玻璃棒等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用PPT展示几个金属制品的图片，激发学生对金属材料的兴趣；2.引导学生谈谈自己对金属的认识，了解学生对金属材料的理解和应用观念。
步骤二：引入新知识1.通过PPT向学生介绍金属材料的分类和特性，包括导电性、导热性、延展性、硬度和燃烧性等；2.引导学生思考金属材料的应用领域，并列举几个常见的金属制品及其用途。
步骤三：实验探究1.分小组进行实验，每组选择一种金属材料，并观察其特性；2.实验内容包括：导电性实验、导热性实验、延展性实验；3.让学生用实验现象分析金属材料的特性，并与所学知识相联系。
步骤四：讲解金属材料的应用领域1.利用PPT介绍金属材料在不同领域的应用，如建筑、交通工具、电子产品等；2.引导学生思考：为什么选择金属材料而不选择其他材料？3.学生讨论并总结出金属材料的优点和特性，为其广泛应用提供理论支持。
步骤五：小结与拓展1.对本节课的内容进行小结，概括金属材料的分类、特性和应用领域；2.鼓励学生积极思考金属材料的未来发展方向。
五、教学延伸1.布置课后作业：要求学生分析家庭或身边环境中常见的金属制品，了解其材料、特性和用途，并撰写一篇短文；2.指导学生观察身边的金属制品，了解金属材料在日常生活中的多样应用。
六、教学评价1.学生的课堂表现，包括积极参与讨论和实验、观察的准确性等；2.学生的课后作业完成情况和质量，包括对金属制品的分析思路和表达能力。
课题1 金属材料教学要求：1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等教学重点：对金属和合金的认识课时安排：1课时知识点教师活动学生活动引入1、组织教学1、带1-2种金属物品。
2、展示生活中常见的金属器具。
2、讨论对它们的认识情况。
一、几种重要的金属1、金属的物理性质1、总结：金属材料包括纯金属和合金。
2、3、人类使用工具的发展情况是怎样的？1、石器→铜→铁→铝→……4、讨论：为什么用铝制品代替铁制品？2、讨论回答：①铝很轻；②铝是地壳中含量最多的金属元素5、总结：①铝的密度小(轻)②抗腐蚀性强③资源丰富6、指导阅读：P2～P3 3、阅读欣赏并总结金属的物理性质。
7、板书：总结：表8-1认识：银、金、铅、钨、锡、铬Ag Au Pb W Sn Cr4、总结了解几种金属及其元素符号。
8、说出几各金属之最。
5、学生回答。
1、铁的合金性质 用途价格资源美观便利回收环境 2、影响物质用途的因素9、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
6、讨论：P 3二、合金及应用1、什么是合金？ 1、阅读讨论：P 42、生铁钢2、生铁与钢的含碳量不同3、合金与纯金属相比有何不同？4、实验8-1：比较：黄铜片与铜片 锡与焊锡的硬度、熔点3、观察实验并记录 5、总结合金的特点：4、硬度增大，熔点降低 6、P 6表8-27、合金的远景及应用板书设计： 课题1 金属材料 一、几种重要的金属1、应用较广的几种金属：Fe 、Al 、Cu ……2、金属的物理性质：①常温下都是固体(汞除外)； ②有金属金属光泽；③大多数为电的热的优良导体； ④有延展性；⑤熔点较高、密度较大。
课题1 金属材料
一、教材分析：
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
二、学情分析：
在物理教学过程中，学生已经对金属的相关性质有了初步的了解，在生活中也经常的接触到一些金属制品，如：不锈钢炊具，铜导线，铁钉、金项链等等，并且学生对合金一词也并不陌生，铝合金窗户随处可见。
因此，学生对金属、金属材料及其在生活中的应用已经有了不同程度的认识。
通过前边的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力也能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。
三、教学目标：
知识与技能：
1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发
展的密切关系。
2.使学生了解金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的，但并
非唯一因素。
3.了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：
1.学习收集、整合信息的方法。
2.引导学生自主探究金属的物理性质。
3.通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问
题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
情感态度和价值观：
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
重点
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
难点
性质决定用途，但不是唯一因素。
四、教学过程：
【板书设计】
课题1 金属材料
一、物理性质
1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：导电性、熔点、硬度、密度等均有所不同。
二、性质决定用途，但不是唯一因素。
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
