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良好的学习习惯养成教案一、课程目标本教案旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果和成绩。
通过培养学生的自律、目标设定、时间管理等学习习惯，帮助他们建立良好的学习态度和方法。
二、课程内容1. 自律的重要性讲解自律对学生学习的重要性，引导他们认识到自律对于取得好成绩的必要性。
举例说明自律的好处，如能够减少拖延症、提高时间利用效率等。
2. 目标设定学习如何设定明确的学习目标，并将其分解为可行的小目标。
引导学生认识到设定目标的重要性，并指导他们如何制定具体的行动计划以实现目标。
3. 时间管理教授学生如何有效地管理时间，包括合理安排学习时间和娱乐时间、制定学习计划、利用时间片段等。
教师可以提供相关的时间管理工具和技巧，并通过实例演示如何高效利用时间。
4. 知识梳理教授学生如何运用概念图、思维导图等工具整理和梳理知识。
讲解梳理知识的好处，如能够帮助学生更好地理解和记忆知识，并提高复习效果。
5. 积极学习态度培养学生积极的学习态度，让他们意识到积极的心态对学习的影响。
通过鼓励学生思考积极的事情、培养解决问题的能力等方式，引导学生树立自信和乐观的学习态度。
6. 有效学习方法介绍一些有效的学习方法，如主动阅读、拓展阅读、查找资料等。
通过示范和实践演练，帮助学生掌握这些方法，并指导他们如何根据不同科目和题型选择合适的学习方法。
7. 记忆力训练教授一些记忆力训练的技巧和方法，如联想记忆、分组记忆等。
引导学生认识到记忆力对学习的重要性，并帮助他们提高记忆力。
8. 多元智能开发鼓励学生发展和运用自己的多元智能，帮助他们找到适合自己的学习方式。
通过开展多元智能测试和针对性的辅导，引导学生根据自身特点进行学习。
9. 独立学习能力培养学生的独立学习能力，包括自主解决问题、自我评估、寻求帮助等。
引导学生认识到独立学习能力对于未来发展的重要性，并教授相关的技巧和方法。
10. 养成学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，如每天坚持预习、复习、总结等。
小学一年级语文第一册培养良好学习习惯教案人才培养良好的学习习惯（一）一、教学目标：1、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和排印习惯。
2、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练断续实事求是的使用学习用品的方法，爱惜培养爱惜学习用品的良好习惯。
3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，小腿重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部与桌缘距离长期保持在6~8厘米之间。
读书时要使视线与书本三角形平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本二维呈60。
夹角，食指较双脚稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。
二、教学时间：二课时三、教具准备：挂图第一课时课时目标：学习正确的读书、握笔姿势。
教学过程：一、引入：小朋友们，从今天开始，你们已经成为几名小学生了，大家心里感到高兴吗？作为一名小学生，读书、写字时要保持符合实际的姿势。
如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的免疫力。
从今天这节课开始，我们就要来读书正确的读书、写字姿势了。
二、看图：1、在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要立即找的那一格。
现在打开书，找到第一页。
2、我们先来看第一页的图。
说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测到视力）3、师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。
它直接关系到书如果能读得好，字是否能写得好。
当更更重要的是关系到脊椎能否正常发育，视力能否能保持正常等等。
总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。
为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确网络连接以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地读书和生活，十多岁后更加才能对国家有更多的贡献。
一、教案基本信息课时安排：每课时45分钟教学对象：小学一年级学生教学目标：2. 培养学生养成认真听讲、积极思考、主动提问、认真完成作业的良好学习习惯。
3. 培养学生学会时间管理，合理安排学习、休息和娱乐时间。
教学重点：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生养成良好学习习惯的具体行为。
教学难点：1. 培养学生主动提问和时间管理的能力。
二、教学内容与过程1. 导入：教师通过向学生讲解习惯对个人成长的影响，引起学生对学习习惯的重视。
教学活动：讲述习惯对个人成长的重要性。
设计意图：让学生认识到良好学习习惯的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 认真听讲：教师讲解如何做到认真听讲，学生通过课堂实践培养认真听讲的习惯。
教学活动：讲解认真听讲的方法，学生课堂实践。
设计意图：培养学生养成认真听讲的良好习惯。
3. 积极思考：教师讲解如何做到积极思考，学生通过课堂实践培养积极思考的习惯。
教学活动：讲解积极思考的方法，学生课堂实践。
设计意图：培养学生养成积极思考的良好习惯。
4. 主动提问：教师讲解如何做到主动提问，学生通过课堂实践培养主动提问的习惯。
教学活动：讲解主动提问的方法，学生课堂实践。
设计意图：培养学生养成主动提问的良好习惯。
5. 认真完成作业：教师讲解如何做到认真完成作业，学生通过课堂实践培养认真完成作业的习惯。
教学活动：讲解认真完成作业的方法，学生课堂实践。
设计意图：培养学生养成认真完成作业的良好习惯。
6. 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调良好学习习惯的重要性。
教学活动：总结本节课所学内容。
设计意图：加深学生对良好学习习惯重要性的认识。
三、作业布置1. 思考题：请谈谈你认为的良好学习习惯有哪些？四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了良好学习习惯的方法。
教学反思：对教学过程进行总结，看是否达到教学目标，学生是否掌握了良好学习习惯的方法。
六、学会时间管理1. 教学目标：让学生理解时间管理的重要性。
小学生学习习惯培养教案教学目标：1.了解学习习惯的重要性及对学习的影响；2.学习培养良好的学习习惯的方法和策略；3.启发学生自我管理学习的能力。
一、引入学习习惯是指学生在学习过程中形成的一种稳定的行为模式和思维方式。
良好的学习习惯对学生的学习成绩和个人发展有重要影响。
因此，培养良好的学习习惯是小学教育中的重要任务之一。
二、培养学习习惯的重要性1.积极的学习习惯能提高学习效率，节约时间；2.良好的学习习惯有助于培养学生的自律性和自信心；3.学习习惯对学生的终身学习和发展具有长远的影响。
三、培养学习习惯的方法和策略1.制定明确的学习目标：教师在每堂课开始前明确学习目标，并与学生共同制定行动计划。
2.营造良好的学习环境：创设整洁舒适的教室环境，确保学生有足够的空间和资源学习。
3.培养良好的时间管理能力：教师可以教授学生合理规划学习时间的方法，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
4.激发学习兴趣：教师可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性。
5.培养合理的学习习惯：教师可以通过示范和引导，帮助学生学会整理书籍、笔记，养成整齐有序的学习环境。
6.反馈和评价：教师应定期对学生的学习习惯进行评价和反馈，及时发现问题并予以指导。
四、启发学生自我管理学习的能力1.鼓励学生自主学习：教师可以给学生适当的自主学习任务，培养他们的自我学习能力和主动性。
2.培养学生解决问题的能力：教师可以组织学生进行集体讨论、小组合作等活动，培养他们解决问题的能力和合作精神。
3.定期学习计划总结：鼓励学生每周总结学习情况，反思自己的学习习惯，及时调整和改进。
五、课堂实施策略1.互动式教学：教师与学生进行积极互动，鼓励学生提出问题并进行思考和讨论。
2.个案分析：根据学生的学习习惯问题，进行个案分析，制定针对性的培养计划。
3.激励机制设计：通过制定学习习惯的奖励机制，激发学生的学习动力和积极性。
六、教学反馈与评价1.学生学习习惯的进步与改善；2.学生自我管理学习的能力提高程度；3.教师对学生学习习惯的评价和指导建议。
一年级习惯养成校本课程教案（第一至第五章）1.1 教学目标培养学生专注听讲、认真完成作业的习惯。
培养学生主动复习、提前预习的习惯。
1.2 教学内容学习的重要性专注听讲的方法与技巧认真完成作业的习惯主动复习、提前预习的方法与技巧1.3 教学活动讲解学习的重要性，让学生认识到学习对成长的影响。
通过故事、案例等形式，让学生了解专注听讲的方法与技巧。
布置作业，引导学生认真完成，并对学生的作业进行评价。
引导学生制定复习计划，培养主动复习的习惯。
引导学生提前预习，提高学习效果。
2.1 教学目标培养学生规律作息、合理饮食的习惯。
培养学生勤洗澡、勤换衣的习惯。
2.2 教学内容生活习惯对健康的影响规律作息的方法与技巧合理饮食的习惯勤洗澡、勤换衣的重要性2.3 教学活动讲解生活习惯对健康的影响，让学生认识到良好生活习惯的重要性。
通过故事、案例等形式，让学生了解规律作息的方法与技巧。
3.1 教学目标培养学生礼貌待人、尊重他人的习惯。
培养学生主动分享、乐于助人的习惯。
3.2 教学内容交往的重要性礼貌待人的方法与技巧尊重他人的习惯主动分享、乐于助人的习惯3.3 教学活动讲解交往的重要性，让学生认识到良好交往习惯对人际关系的影响。
通过故事、案例等形式，让学生了解礼貌待人的方法与技巧。
4.1 教学目标培养学生时间管理、任务管理的习惯。
培养学生自我反省、自我激励的习惯。
4.2 教学内容自我管理的重要性时间管理的方法与技巧任务管理的方法与技巧自我反省、自我激励的方法与技巧4.3 教学活动讲解自我管理的重要性，让学生认识到良好自我管理习惯对个人成长的影响。
通过故事、案例等形式，让学生了解时间管理的方法与技巧。
5.1 教学目标培养学生积极面对困难、调整情绪的习惯。
培养学生表达情绪、沟通他人的习惯。
5.2 教学内容情绪管理的重要性积极面对困难、调整情绪的方法与技巧表达情绪、沟通他人的方法与技巧5.3 教学活动讲解情绪管理的重要性，让学生认识到良好情绪管理习惯对心理健康的影响。
2023小学一年级开学第一课教案二：培养良好的学习习惯和礼仪意识培养良好的学习习惯和礼仪意识作为小学一年级开学第一课，我们的首要任务是培养孩子们良好的学习习惯和礼仪意识。
学习习惯和礼仪意识是孩子们终身受益的重要素质，我们应该从小培养孩子们的好习惯，帮助他们养成积极向上的心态和正确的行为规范。
本教案旨在通过多种形式的教学活动，帮助孩子们养成良好的学习习惯和礼仪意识。
一、学习习惯1.认识学习习惯让我们来认识一下学习习惯。
学习习惯是指在学习、生活中形成的一种固定的、有规律的行为方式。
良好的学习习惯对于孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
只有养成良好的学习习惯，孩子才能取得好的成绩，做一个有成就的人。
2.养成良好的学习习惯（1）坚持做好作业在学习过程中，孩子们的作业是必不可少的一部分。
家长应该鼓励孩子认真完成每一道题目，并及时检查纠正作业中存在的错误，帮助孩子克服困难，提高学习效果。
（2）按时复习学习不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的坚持。
家长应该鼓励孩子按时复习，巩固前面学过的知识点，避免忘记或遗忘，从而更好地掌握知识。
（3）积极参与课堂我们的老师为孩子们精心备课，设计了有趣的教学活动，孩子们要积极参与到课堂学习中来，加深对知识的理解和掌握。
（4）培养独立的学习能力学习不仅仅是在学校中进行，家里的学习也是非常重要的。
家长应该培养孩子们独立的学习能力，让他们自己完成作业和复习，并且不断探索新的学习方法，度过一段充实的学习时光。
二、礼仪意识1.认识礼仪意识礼仪意识是个人素质的重要组成部分，体现了一个人的教养和品德。
从小养成好的礼仪习惯，对孩子们的成长有着很大的帮助。
2.养成良好的礼仪意识（1）注意言行举止我们应该告诉孩子，做人要有礼貌，要懂得尊重他人，言行举止要得体。
比如要敬老爱幼、讲究社交礼仪、注重卫生等，这些都是做一个有教养的人应该遵守的基本规则。
（2）尊重他人的感受孩子们要懂得尊重他人的感受，并且懂得如何正确地表达自己的想法。
培养良好的学习习惯(2)1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听，勇于发言的意义和基本要求。
2.创造适当的情境，引导学生专心倾听，勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
3.通过仔细看图，指导学生认真写好铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法，并通过反复难点：知道正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2课时1.指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听，勇于发言的意义和基本要求。
一．导入。
同学们，我们已经在学校里学了一个学期，有些同学已经养成了良好的学习习惯，今天我们来学习《培养良好的学习习惯（２）》：专心倾听、勇于发言。
（板书）二、整体看图，了解图意。
1．观察第一页上的三幅图。
（１）图上画了哪些人，在什么地方，干什么？（２）指名回答。
（３）教师小结并板书。
（上课时，小朋友要专心倾听、积极探究、开动脑筋、勇于发言。
）二．仔细看图，明确要求１．观察第二、三幅图：上课时，我们应该怎样专心倾听呢？（４）注意认真听同学的发言，因为这是学习的需要，也是尊重别人的表现。
２．观察第三幅图：我们应该怎样举手发言呢？（学生进行讨论）（１）发言要先举手，一般举左手。
（２）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快也不慢；表情要自然、大方。
（３）一位小朋友在发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。
听完发言后，可以举手补充或者发表自己的看法。
1．指导学生仔细观察课本插图，在此基础上指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
2教育学生写字要做到“三个一”，要看清田字格的位置，并按要求书写。
1．养成良好的写字习惯，做到“三个一”。
2．在田字格中认真书写生字。
课文插图儿歌朗朗上口，可利用儿歌帮助学生纠正不良的姿势，效果较好。
一年级习惯养成校本课程教案全册一、课程背景二、教学目标4. 提高学生的自我管理能力，使其能够自觉遵守规则、自我监督和自我激励。
三、教学内容第一单元：学习习惯的培养第1课：认真听讲第2课：积极思考第3课：主动提问第二单元：生活习惯的培养第4课：按时作息第5课：讲究卫生第6课：合理饮食第三单元：人际交往习惯的培养第7课：尊重他人第8课：礼貌待人第9课：合作分享第四单元：自我管理能力的培养第10课：自觉遵守规则第11课：自我监督第12课：自我激励四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中学习和体验良好习惯的重要性。
3. 榜样示范法：通过讲述榜样人物的故事，引导学生学习榜样的优秀品质，从而培养良好习惯。
4. 激励评价法：及时对学生的良好行为进行表扬和奖励，提高学生培养良好习惯的积极性。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在日常学习、生活中的表现，记录其良好习惯的养成过程。
2. 终结性评价：通过问卷调查、学生自评、同伴评价等方式，评估学生良好习惯的养成情况。
3. 综合性评价：结合学生的学习成绩、行为表现等多方面因素，对学生的习惯养成情况进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《一年级习惯养成校本课程教材》2. 辅助材料：故事书、图片、视频、游戏道具等3. 教学工具：黑板、投影仪、音响设备、奖励道具等七、教学进度安排本课程共12课时，每周1课时，共计12周。
具体安排如下：第一单元：学习习惯的培养（2课时）第二单元：生活习惯的培养（3课时）第三单元：人际交往习惯的培养（3课时）第四单元：自我管理能力的培养（4课时）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
3. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
4. 及时进行教学评价，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。
九、课后作业与拓展活动1. 课后作业：根据当天的学习内容，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
一年级习惯养成校本课程教案（第一至第五章）1.1 教学目标：让学生认识到学习的重要性，培养积极主动的学习态度。
1.2 教学内容：学习的重要性：通过故事、实例等方式让学生明白学习对个人成长的意义。
1.3 教学活动：观看与学习相关的故事视频，引发学生对学习的兴趣。
分组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
教师讲解学习方法的重要性，并进行实际操作演示。
学生制定个人学习计划，并互相分享。
1.4 教学评价：观察学生在课堂上的学习态度和表现。
检查学生制定的学习计划和完成作业的情况。
2.1 教学目标：让学生认识到生活习惯对身体健康的重要性。
2.2 教学内容：生活习惯对身体健康的影响：通过实例、故事等方式让学生明白生活习惯对身体健康的重要性。
良好生活习惯的指导：介绍一些基本的良好生活习惯，如按时作息、合理饮食、保持卫生等。
2.3 教学活动：观看与生活习惯相关的视频，引发学生对生活习惯的重视。
分组讨论，让学生分享自己的生活习惯和经验。
教师讲解良好生活习惯的重要性，并进行实际操作演示。
学生制定个人生活习惯计划，并互相分享。
2.4 教学评价：观察学生在课堂上的生活习惯表现。
检查学生制定的生活习惯计划和执行情况。
3.1 教学目标：让学生认识到社交习惯对人际关系的重要性。
3.2 教学内容：社交习惯对人际关系的影响：通过实例、故事等方式让学生明白社交习惯对人际关系的重要性。
良好社交习惯的指导：介绍一些基本的良好社交习惯，如礼貌待人、倾听他人、合作共享等。
3.3 教学活动：观看与社交习惯相关的视频，引发学生对社交习惯的重视。
分组讨论，让学生分享自己的社交习惯和经验。
教师讲解良好社交习惯的重要性，并进行实际操作演示。
学生制定个人社交习惯计划，并互相分享。
3.4 教学评价：观察学生在课堂上的社交习惯表现。
检查学生制定的社交习惯计划和执行情况。
4.1 教学目标：让学生认识到自我管理习惯对个人发展的重要性。
4.2 教学内容：自我管理习惯对个人发展的影响：通过实例、故事等方式让学生明白自我管理习惯对个人发展的重要性。
一年级培养良好的学习习惯教案一、教学目标1、让学生了解良好学习习惯的重要性。
2、帮助学生认识并掌握一些基本的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、做好预习和复习等。
3、引导学生在日常学习中养成良好的学习习惯，提高学习效率和学习成绩。
二、教学重难点1、重点（1）让学生明确良好学习习惯的具体内容和要求。
（2）引导学生在实践中养成良好的学习习惯。
2、难点（1）如何让学生深刻理解良好学习习惯对学习的重要性，并愿意主动去养成。
（2）针对个别学生的不良学习习惯，如何进行有效的纠正和引导。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解良好学习习惯的重要性和具体内容。
2、示范法教师亲自示范正确的学习习惯，让学生有直观的感受。
3、讨论法组织学生讨论在学习中遇到的问题，引导他们思考良好学习习惯的作用。
4、实践法让学生在实际学习中运用所学的良好学习习惯，进行实践操作。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个小故事，引出良好学习习惯的重要性。
比如，讲述一个聪明但学习习惯不好的孩子，成绩逐渐下降，而另一个资质一般但学习习惯良好的孩子，成绩却越来越好的故事。
2、讲解良好学习习惯的内容（10 分钟）（1）按时完成作业向学生强调按时完成作业的重要性，不仅能够巩固所学知识，还能培养自律和责任感。
告诉学生要合理安排时间，认真完成每一项作业，不抄袭、不拖拉。
（2）认真听讲讲解认真听讲的方法，如眼睛看着老师、耳朵仔细听、积极思考并举手发言。
让学生明白认真听讲是获取知识的关键。
（3）做好预习和复习告诉学生预习可以让他们在课堂上更容易理解新知识，复习能够加深对知识的记忆和理解。
教给他们预习和复习的方法，如预习时阅读教材、标记不懂的问题，复习时总结知识点、做练习题等。
（4）爱护书本和学习用具教育学生要珍惜书本和学习用具，不乱涂乱画、不随意损坏。
保持书本的整洁，正确使用学习用具，养成爱护物品的好习惯。
3、示范良好学习习惯（5 分钟）教师亲自示范认真听讲、整理书包、书写工整等良好学习习惯，让学生模仿和学习。
小学一年级学生课堂学习习惯的培养
胜利小学卢艳
一年级学生刚刚由幼儿园或学前班到接受学校的正规教育，他们天真无邪，活泼好动，自律能力差，行为习惯差异大，很多习惯需要养成。
几年来的教学经验中，我总结了一年级学生的课堂学习习惯大致包括以下几个方面:专心听讲的习惯、积极思考的习惯、大胆发言的习惯、认真写字的习惯、独立按时完成作业习惯、及时预习和复习的习惯等。
开学初我就和小朋友们学习了一些课堂常规，如: 书包里，桌面上，桌箱里东西摆放要井然有序。
听到上课铃响，要快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体坐直、坐正，两腿自然分开，双脚平放在地，手放好，目视前方。
举手：发言或提问时举起右手，胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜与耳朵贴得太近。
起立：原地不动，必须站直站稳后，再回答问题。
说话：站姿正确，口齿清晰，声音适中（不能喊），说完整话。
拿书姿势：书与桌面大约成45度角，身体坐直，书要轻拿轻放。
看书：要求把书平放在胸前，找到要看的页码后，左手伸平压住书，右手伸出食指，跟着老师边指边读。
用笔：执笔姿势要正确，力求做到“三个一”。
用笔完毕笔尖朝前平放在课桌上。
掉物处理：需用时，举手示意，经老师允许方可快速捡回。
下课：快速收拾整理本节课用具，并准备好下节课的学习用品，然后离开座位进行课间活动。
这样可以让学生明白什么样的行为是对的，什么样的行为是错的，什么是可行的，什么是不可行的。
使学生形成自我约束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力，从而养成良好的行为习惯。
要养成、巩固良好的学习习惯，还必须让学生躬行实践，我国著名教育家叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。
他认为，要养成某种习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。
培养良好的学习习惯，是一项细致而艰巨的任务，需要教师持之以恒、常抓不懈，在训练中坚持正面鼓励，同时辅之以一定的激励机制，使之成为学生的内部心理需要。
这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯，并及时给予鼓励和表扬，使得学生在反复巩固习惯的同时，大大增加了他们的自信心和竞争意识。
例如：有些好动，自控能力差的学生上课时喜欢小声说话、东张西望、玩小东
西、四条腿的凳子总是喜欢斜成两条腿,甚至一条腿坐着、摇晃着坐等。
这时老师要及时制止这些行为，表扬坐得好的小朋友，奖励小红星。
除了教师适当的进行小红星奖励外，还可针对一年级学生富于理想和幻想，思想可塑性大、模仿性强，有强烈的上进心这些年龄特征，进行榜样教育。
榜样教育是促进学生良好行为习惯养成的最行之有效的方法之一。
例如：同学们要学习赵思源小朋友上课坐得端端正正，看起来最精神了，谁来和他比一比；要学习仇婧昀小朋友，她写得铅笔字最工整、美观，每次写字前我都向同学们展示她工整的作业；要学习邵子轩小朋友上课积极发言，小脑筋转得最快……。
像这样的例子还有很多。
在学生出现优良行为和不良行为时老师都应及时地进行表扬和批评。
还要注意表扬和批评的时候要“一碗水端平”，公平合理，对学生一视同仁，做到适时恰当。
另外上课时还可以利用儿歌训练法进行训练，刚入学的一年级学生不能完全适应小学的学习生活，因此需要一段时间的习惯培养和心理适应，并且不可能在短时间内达成。
我发现，儿歌训练法不仅形式简单，而且效果颇佳，在指导学生学习习惯养成方面，发挥着独特的作用。
例如每次上课铃声响了，学生进教室后，安排值日小班长领着小朋友唱“铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
”一首简单易懂的儿歌，潜移默化地提醒学生规范自己的行为，一唱完学生就很自觉得安静下来，由课间活动进入到课堂学习状态中，不仅使学生做好学习前的心理准备，而且能有效地提高课堂效率。
课堂上如果发现学生的坐姿不正时，我带领学生唱起“腰伸直，手放好，挺起胸，抬起头，两眼看前方。
”这首儿歌，经过一段时间以后，只要我稍微提醒，学生就能脱口而出，效果自然不言而喻。
上课时，学生思想不集中时，让学生唱，上课了，小脚并并拢，小手放放好，小眼睛看老师，小耳朵仔细听，发言先举手，做个好学生。
及时提醒学生规范自己上课时的行为；每次写字前让学生唱一唱写字歌“腰挺直，肩放平，脚并拢，一尺、一拳、一寸别忘记。
”能使学生养成正确的写字姿势。
心理学认为，习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。
严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。
训练可使机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳定的条件反射不能靠单纯说教而形成，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。
所以有了以上教育以后，还应继续进行强化工作，不然时间一长，学生的好行为没有得到认可和赞同，他就会认为老师对自己出现的好行为和不良行为的态度是一样的。
这样他们的不良行为就会增多，优良行为就会消失。
老师可以得用每天的晨会把前一天的优良行为再表扬一次，把前几天的不良行为再提醒一遍，还可以在班里定期举行评比活动，评选班级纪律星，书写星，发言星，朗读星等。
在这一阶段多以比赛、竞争、贴星等方式来培养学生的良好习惯，使学生的优良行为在反复强化中定型。
在加强学校教育的同时，不能忽视家庭教育的重要性，只有学校、家庭齐抓共管，纵横协调，规范一致，形成合力，才能把行为教育真正落到实处，使学生养成良好的学习习惯。
如果同样面对一种行为，学校教育说“是”，而家庭教育却说“非”的话，教师对学生的行
为抓得再紧，效果也必然受到影响。
为了让家长能对孩子存在的“毛病”进行针对性的指导督促，我利用校讯通，每月的主题教育，经常和家长保持联系，和家长讨论教育孩子的正确方法或把需要家长配合教育的地方及时告知，虽然有的家长忙于自己的事情，但大多数的家长还是非常重视孩子的学习，愿意配合的。
良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师耐心地教育引导，也需要家长不断的配合督促。
孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
