下载文档原格式
初中英语阅读理解怎么讲课的阅读理解是英语学习中非常重要的一项能力，它不仅帮助学生扩大词汇量，还有助于培养学生的阅读理解能力和思维能力。
因此，在初中英语教学中，如何有效地讲授阅读理解成为了一项关键任务。
下面将介绍一些方法和技巧，以帮助教师更好地讲授初中英语阅读理解。
首先，教师在讲授阅读理解时应该注重培养学生的阅读理解技巧。
学生可以通过学习一些阅读技巧来提高阅读理解能力，比如扫描、略读和细读等。
扫描是指快速浏览文章，寻找特定信息。
略读是指快速阅读文章的大意，获取整体思路。
细读则是仔细阅读文章，理解其细节和逻辑关系。
通过教授这些技巧，学生可以更好地理解文章，提高阅读效率。
其次，教师应该选择合适的教材和文本进行讲授。
初中英语阅读理解教材应该具有一定的难度，既能够满足学生的学习需求，又能够挑战他们的阅读能力。
教师可以选择一些与学生生活相关的话题，如学校生活、家庭、环境保护等，使学生能够更好地理解文章内容。
同时，教师还可以选择一些有趣的文章和故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
此外，教师在讲授阅读理解时应该注重培养学生的思维能力，激发他们的想象力和创造力。
除了理解文章中的表面意思，学生还需要能够思考其中的隐含意义和情感色彩。
教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式来引导学生思考，激发他们的思维能力和创造力。
此外，教师还可以组织一些与文章相关的活动，如写作、演讲和辩论等，让学生能够在实践中运用所学知识，提高他们的语言表达和思维能力。
最后，教师在讲授阅读理解时应该给予学生足够的支持和激励。
阅读理解对于初学者来说可能是一项挑战，因此，教师应该及时发现学生的困难并给予帮助。
可以通过分析解题思路、提供范文或者给予鼓励等方式来帮助学生。
同时，教师还可以设置小组活动或竞赛，增加学生的学习动力。
综上所述，初中英语阅读理解的讲授需要教师注重培养学生的阅读理解技巧，选择合适的教材和文本，培养学生的思维能力，给予学生足够的支持和激励。
英语课外阅读讲座
英语课外阅读对于学习英语的同学来说是非常重要的。
它不仅
可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，还能够增进对英语
文化和历史的了解。
在英语课外阅读讲座中，可以从多个角度进行
讨论和分享。
首先，可以讲述英语课外阅读的重要性和益处。
通过阅读英语
文学作品、报纸杂志或者英语原版书籍，学生可以接触到更加地道
和丰富的英语表达方式，从而提高语感和语言表达能力。
同时，通
过阅读不同领域的书籍，还可以拓展知识面，培养学生的综合素质。
其次，可以分享一些适合英语课外阅读的经典或者热门作品。
比如，可以推荐一些适合不同水平的学生阅读的英语小说、散文或
者诗歌，介绍这些作品的背景和作者，以及阅读这些作品可能带来
的收获和启发。
此外，可以讨论一些阅读技巧和方法。
比如，如何选择适合自
己水平的书籍，如何进行有效的阅读和笔记，如何利用课外阅读提
高写作能力等等。
这些内容可以帮助学生更好地利用课外时间进行
英语阅读，并且在阅读中获得更多的收获。
最后，可以邀请一些热爱阅读的学生或者老师来分享自己的阅读经验和心得。
通过分享不同人的阅读体验，可以激发更多学生对英语课外阅读的兴趣，同时也可以促进学生之间的交流和互动。
总之，英语课外阅读讲座可以从多个方面进行讨论和分享，帮助学生更好地利用课外时间进行英语阅读，提高英语水平，拓展知识面，培养综合素质。
希望以上内容能够对你有所帮助。
初中英语阅读夜讲座策划
为了提高学生的英语阅读能力，激发学生学习英语的兴趣，我们学校决定举办一场初中英语阅读夜讲座。
这次讲座旨在通过生动有趣的形式，帮助学生拓展阅读广度，提高阅读理解能力，培养学生对英语阅读的热爱。
一、活动时间和地点
时间：每周五晚上7点至9点
地点：学校报告厅
二、活动内容
1. 开场介绍
由英语老师主持，介绍当天的活动安排和主题。
2. 朗读环节
学生自愿参加，可以选择自己喜欢的英语文段进行朗读，鼓励学生发扬英语口语表达能力。
3. 名著解读
邀请老师或学生分享自己喜爱的英语名著，讲解其中的故事情节和人物性格，激发学生的阅读兴趣。
4. 互动游戏
设计有趣的英语阅读游戏，通过参与互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5. 互动讨论
组织小组讨论环节，让学生分享自己的阅读体会和心得，并互相交流学习。
6. 结束语
英语老师总结当天活动的收获和意义，鼓励学生继续努力学习英语阅读。
三、活动目的
1. 提高学生的英语阅读能力，培养学生的文学素养。
2. 激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
3. 帮助学生拓展英语阅读广度，提高学生的阅读理解能力。
4. 提升学生的英语口语表达能力，增强学生对英语的自信心。
通过本次初中英语阅读夜讲座活动，相信学生们能够收获满满，提高自己的英语阅读能力，拓展视野，增长知识，培养阅读兴趣，从而更好地掌握英语这门语言，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
愿这场阅读夜讲座活动取得成功，让每一位参与的学生都有所收获！。
初中英语阅读理解讲课阅读理解是英语学习中非常重要的一部分，它不仅能帮助学生提高英语阅读能力，还能够增加学生的词汇量，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
因此，在初中的英语教学中，阅读理解的讲解非常重要。
一、初中英语阅读理解的特点初中英语阅读理解与小学英语阅读理解相比有以下几个显著的特点。
1.内容更加丰富：小学英语阅读理解主要以简单的对话和短文为主，内容相对简单，而初中英语阅读理解的难度会更高一些，内容更加丰富多样，涉及到各个领域的知识。
2.语言更加复杂：初中英语阅读理解中的文章往往具有一定的难度，词汇量更多，句子结构更加复杂，需要学生具备一定的词汇量和语法知识。
3.问题类型更加多样：初中英语阅读理解中的问题类型也会更加多样，既有选择题，也有判断题、填空题和简答题等，这样更能考察学生的综合能力。
二、初中英语阅读理解的教学方法在讲授初中英语阅读理解时，可以采用以下几种教学方法：1.培养学生的阅读习惯：阅读理解是基于阅读的，因此，需要通过培养学生的阅读习惯来提高他们的阅读理解能力。
可以鼓励学生多读英语文章，提高他们的阅读兴趣和阅读速度。
2.重点讲解文章的关键词：在讲解阅读理解时，要着重讲解文章中的关键词，帮助学生理解文章的主题和要点。
同时，还可以教授一些常见的词汇和短语，帮助学生提高词汇量。
3.分析文章的结构：阅读理解的文章往往有一定的结构，如因果关系、时间顺序、对比等。
通过分析文章的结构，可以帮助学生更好地理解文章的内容。
4.练习做题：做题是提高阅读理解能力的有效途径。
可以选择一些适合初中生的阅读理解题目，让学生做题，并及时给出正确答案和解析。
5.引导学生思考：阅读理解不仅仅是对文章内容的理解，还需要学生进行思考和推理。
可以通过提问的方式，引导学生思考文章中的问题，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
三、初中英语阅读理解的训练建议为了提高初中生的阅读理解能力，可以采取以下训练建议：1.增加阅读量：学生可以每天读一些英语文章，可以选择一些与学生兴趣相关的文章来阅读，激发他们的阅读兴趣。
初中英语专题讲座
介绍
本次初中英语专题讲座旨在帮助学生提高英语研究的能力和水平。
通过讲解一些常见的英语知识点和技巧，希望能够让学生更加自信地运用英语。
内容
1. 词汇研究
我们将介绍一些常用的英语词汇，并给出相关的例句和用法。
通过研究这些词汇，学生可以扩大自己的词汇量，提高英语的表达能力。
2. 语法解析
我们将解析一些常见的英语语法规则，例如时态、语态、句子结构等。
通过了解这些语法规则，学生可以更好地理解英语句子的构成，准确地表达自己的意思。
3. 听力训练
我们将进行一些听力训练，让学生通过听力练提高自己的听力水平。
通过听取各种不同的英语声音和语速，学生可以逐渐适应真实的英语交流环境。
4. 口语练
我们将提供一些口语练的机会，让学生有机会用英语进行口语对话。
通过模拟真实的对话情景，学生可以提高自己的口语表达能力，并且更加流利地与他人进行交流。
意义
通过参加本次初中英语专题讲座，学生可以获得以下益处：
- 提高英语词汇量，扩大表达能力；
- 理解和掌握常用的英语语法规则，提升语法准确性；
- 提高听力水平，更好地理解英语语音和语速；
- 加强口语练，提高英语口语表达能力。
结语
初中英语专题讲座将为学生提供一个有效的英语学习平台。
希望通过本次讲座，可以激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们更好地掌握英语，提高自己的整体英语水平。
初中英语阅读理解专题讲座大家好，欢迎参加今天的初中英语阅读理解专题讲座。
在这个讲座中，我们将探讨一些关于初中英语阅读理解的技巧和方法，帮助大家在英语学习中取得更好的成绩。
阅读理解是学习英语中非常重要的一部分，通过阅读理解题可以增强我们对词汇、语法和句子结构的理解能力，并培养我们的阅读习惯。
下面，我将为大家介绍一些提高阅读理解能力的方法。
首先，提高阅读理解能力的关键是积累词汇量。
词汇是语言的基础，掌握更多的词汇将使我们在阅读中更加得心应手。
我们可以通过阅读英文文章、听英语歌曲、看英语电影等方式来积累词汇量。
同时，我们还可以利用词汇卡片或者手机应用来帮助我们记忆和巩固词汇。
其次，我们需要培养良好的阅读习惯。
阅读习惯不仅包括每天坚持阅读一些英语文章，还包括选择适合自己水平的材料进行阅读。
刚开始学习英语时，我们可以选择一些简单的短篇故事，逐渐提高阅读难度。
通过不断阅读，我们可以加深对语言表达的理解，并且掌握常见的表达方式和句式结构。
此外，我们还需要学会抓住文章的关键信息。
在进行阅读理解时，很多同学可能会陷入细节的纠结中，而忽略了文章的主旨和核心观点。
因此，我们在阅读时要学会快速浏览文章，抓住关键信息，了解文章的整体结构和主要内容。
可以通过查找文章的标题和首尾段落来帮助我们理解文章的大意。
最后，我们还需要多做阅读理解练习题。
通过做练习题，我们可以更好地了解各种题型的要求和解题技巧。
在做题时，我们要注意理解题目的要求，在有限的时间内尽量找到正确答案。
同时，我们还要注意纠正自己的错误，总结经验，提高解题的效率和准确性。
总之，通过积累词汇量、培养良好的阅读习惯、抓住文章的关键信息以及多做阅读理解练习题，我们可以提高自己的阅读理解能力，更好地应对英语学习中的各种问题。
希望今天的讲座对大家有所帮助，谢谢大家的参与！（以上内容为虚构内容，不代表事实真实情况，仅供参考。
）。
初三英语专题讲座The world of education is constantly evolving, and as students progress through their academic journeys, the demands and challenges they face also change. For middle school students, the transition from elementary to secondary education can be both exciting and daunting. One of the crucial subjects that plays a significant role in this transition is English. To help these young learners navigate the complexities of the English language and better prepare them for the years ahead, a middle school English lecture series can be an invaluable resource.The primary objective of this lecture series is to provide a comprehensive and engaging exploration of various aspects of the English language, catering to the unique needs and interests of middle school students. Through a series of interactive presentations, workshops, and discussions, the lecturers aim to equip these students with the necessary skills and confidence to excel in their English studies.One of the key components of the lecture series is a deep dive intothe fundamentals of the English language. This includes a thorough examination of grammar, syntax, and sentence structure. By breaking down the building blocks of the language, students will gain a better understanding of how to construct clear, concise, and well-structured sentences. This knowledge will not only improve their written expression but also enhance their ability to comprehend and analyze complex texts.In addition to the foundational elements of the language, the lecture series will also delve into the rich tapestry of English literature. From classic novels and short stories to contemporary works, students will be exposed to a diverse range of literary genres and styles. Through guided discussions and analysis, they will learn to appreciate the nuances of literary devices, character development, and thematic exploration. This exposure to a wide array of literary works will not only broaden their cultural horizons but also foster a love for reading and a deeper understanding of the written word.Another crucial aspect of the lecture series is the development of essential communication skills. In today's fast-paced, globalized world, the ability to effectively express oneself, both in written and oral form, is paramount. The lecturers will dedicate sessions to honing students' public speaking skills, teaching them techniques for delivering compelling presentations, engaging in thoughtful discussions, and crafting persuasive arguments. These skills will notonly benefit them in their academic pursuits but also prepare them for the demands of the modern workplace.Furthermore, the lecture series will address the importance of critical thinking and analysis in the study of English. Students will be challenged to delve deeper into texts, to question assumptions, and to formulate their own informed perspectives. By developing these critical thinking skills, they will be better equipped to navigate the complexities of the English language, to think creatively, and to become independent, lifelong learners.Throughout the lecture series, the presenters will also emphasize the significance of effective research and study skills. They will guide students on how to efficiently locate and evaluate reliable sources, how to organize and synthesize information, and how to present their findings in a clear and compelling manner. These skills will not only aid them in their English studies but will also have a far-reaching impact on their academic journey as a whole.In addition to the core content of the lectures, the series will also include sessions dedicated to the exploration of various career paths and opportunities related to the English language. Students will be introduced to diverse fields, such as journalism, publishing, marketing, law, and education, where proficiency in English is highly valued. This exposure will help students envision the multitude ofpossibilities that await them and inspire them to consider how their passion for the English language can translate into meaningful career aspirations.Throughout the lecture series, the presenters will strive to create a dynamic and engaging learning environment. They will utilize a variety of teaching methods, including interactive presentations, small-group discussions, and hands-on activities, to cater to the diverse learning styles of the students. By fostering an atmosphere of collaboration and open dialogue, the lecturers will encourage students to actively participate, ask questions, and share their own perspectives, further enhancing the learning experience.The middle school English lecture series is not merely an academic exercise but a transformative opportunity for students to develop a deeper appreciation and mastery of the English language. By equipping them with the necessary skills, knowledge, and confidence, this program will empower these young learners to navigate the challenges of secondary education with greater ease and to embrace the endless possibilities that lie ahead. As they embark on this journey, the students will not only strengthen their command of the English language but also cultivate the critical thinking abilities and communication skills that will serve them well throughout their academic and professional endeavors.。
初中英语阅读教学设计与案例分析一、初中英语阅读教学概述Do you believe…?We learn to read by reading.The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers.The next best way is to read extensively in it.阅读是读者从语篇中获取信息的过程。
著名语言学家Christine Nuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。
阅读活动各环节的设置应注重其心理效应、突出语言的实践性和语篇的整体性。
阅读是读者与文章的交互过程。
传统观点认为阅读就是要从文章中获取信息，了解文章的内容就是达到了阅读的目的。
然而现在语言学家们提出了新的看法。
“阅读是一个语言心理的猜测过程”（Goodman ）。
读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识（事实和社会文化方面的知识、有关阅读材料话题的知识、文章结构组织的知识、情景上下文的知识等）对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测……整个阅读过程实际上就是读者与文章的交互过程。
字面阅读（read the line ）字面阅读是对阅读的最基本要求。
低级层次（lower level skills of reading ）推理阅读(read between the line)指读者能依据文章的细节材料推测出作者的言外之意、弦外之音，根据字面意思进行必要的推理、推论。
阅读的高级层次（higher level skills of reading ）形象阅读(read beyond the line)读者能将阅读材料与真实的生活联系起来，特别是与读者自身的经历、知识、观点联系起来。
只有当低层次阅读和高层次阅读共同作用时，才能实现流利阅读的目的。
这样的阅读才能激发学生的思维能力、想象能力和创造能力，而这，也正是我们阅读教学的目的。
阅读教学的定义《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。
为真实语言交际打基础。
（《英语课程标准》，第9 页）英语课程标准》阅读五级要求：1 ．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2 ．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3 ．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4 ．能读懂常见体裁的阅读材料；5 ．能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6 ．能利用字典等工具书进行学习；7 ．除教材外，课外阅读量达到5 万词以上,累计15万字。
阅读教学的目的教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯，使学生在轻松愉快的环境下获取信息，得到感知语言的能力，从而达到全面提高英语能力的目的。
阅读的基础与建立途径基础途径语言知识语言知识学习阅读理解能力阅读理解能力学习深度阅读学习广度阅读学习（相当于精读）（相当于泛读）中学英语阅读教学的域界语言知识学习通过阅读课文学习新的语言知识（通过教材学习）阅读能力的深度学习精深阅读，形成新的阅读能力（通过教材学习）阅读能力的广度学习广泛阅读，强化深度学习获得的新的阅读能力（通过课外阅读学习）阅读教学的原则整体性原则整体性原则是指在阅读教学中采用语篇教学法(text approach)，实际上就是从语篇分析(discourse analysis)入手把语篇教学作为一个整体来考虑，要求学习者从其层次结构及内容上入手，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步地培养其恰当使用语言的能力，即（口笔头）交际能力。
所以这种方法可以达到把语篇分析、打语言基础以及交流能力的培养三者有机结合起来的目的。
现代语言教学研究证明，人们的阅读是一种主动的“猜测——证实”的过程，是一种心理语言的揣摩过程，是一种（作者与读者）“相互交流的过程”。
要进行语篇教学，将阅读材料进行整体的理解，在绝大多数情况下要采用从整体到细节的“自上而下(top down)”的模式，调用学习者的图式知识(schematic knowledge)。
教课文必须从整体入手，一是学生的预习必须先整体理解内容；二是教师上课必须先从背景知识入手，要求学生说说与之有关的background information，问几个global questions。
然后，有重点地讨论一下语法、词汇等知识点。
点面结合的原则阅读理解的对象是整篇文章，而考查时命题却绝大部分是词、句、段。
因此，教师在教学过程，始终要把学生对整篇文章的总体理解与句、段的理解分析紧密结合起来，把握“词不离句、句不离段，段不离篇”的规律。
既要考虑全面，又要注重细节，做到点面结合。
精泛结合的原则精读和泛读是阅读的两个方面。
英语课堂上的精读应以“精雕细刻”“点滴不漏”的“讲深讲透”英语知识为重；泛读课应以“拓展视野”“培养习惯”“发展技巧”为主。
精读与泛读相互结合，才是真正意义上的阅读。
它们是相辅相成，互为补充的。
听说读写统筹兼顾原则在教学中，我们只能在不同的时间、不同的场合有所侧重，而不能采用简单的方法，重视阅读就不顾其他技能的发展。
阅读的作用与功能从高考的角度讲，得阅读者得天下从中考的角度讲，得阅读者得三分天下二、初中英语阅读常用教法阅读教学模式1 ．自上而下模式Top-down model2 ．自下而上模式Bottom-up model3 ．互动模式Interactive model自上而下模式Top-down model自上而下模式反对逐字逐句阅读，强调学生已有知识在阅读过程中的作用，主张调动学生对课文进行积极思考和扩展的主观能动性。
但这种模式忽视词句结构，忽视语言知识等其他因素在阅读理解中的作用，容易导致学生对英语语言基础知识掌握不牢，导致阅读水平和英语综合运用能力的下降。
自下而上模式bottom-up model该模式强调教师在阅读教学前先为学生解决文中的生词生句以及新的语法结构。
认为学生只有掌握了英语语言、词汇和句法的基本知识，就能理解阅读材料的内容。
要求学生根据基本的英语知识逐句地阅读和理解，已达到理解全篇的目的。
该模式没有重视语言篇章层次上的语言意义和阅读理解必须有的分析、推断等思维能力及有关的社会文化知识。
互动模式Interactive Model这种模式基本观点：在阅读中，底层面与高层面的加工方式对阅读理解具有同等的重要性。
底层面的加工需要高层面的参与，其加工结果为高层面的加工过程提供“材料”，信息的传递具有双向性。
强调读者与读物的相互作用，即强调读者所掌握的词、句等方面的语言知识和有关题材的背景知识与读物所传递的思想和情感之间的相互作用。
提问式（问答式）阅读教学模式。
在提问式阅读教学模式中，老师运用设问—引导—启发—对话—交流交替模式，展开教学程序。
通过设问、解答、帮助、指导等多元教学行为的综合利用，促使课堂教学信息由单向活动，即教师向学生传授，变成了师生之间的双向交流。
作为学习的主体，学生参与课堂活动的机会也会增多，从而改变了教师一言堂的局面。
对话式阅读教学，课堂教学就比较注重教学情景的设计与学生的参与，教学活动从师生的双向交流转向师生间、学生间的多向互问互答。
教师较为自然地融入学生之中，并与他们建立起对话式伙伴关系。
讨论式教学模式，这种模式由教师设计、布置讨论、组织讨论、讨论总结四个前后紧密联系的环节组成，在其具体实施过程坚持知识与能力并重、课上与课下并重、面向全体与照顾重点相统一和恰当性原则。
”情景导入—设问—阅读—疏通、理解—深层问题—讨论、扩展—结合实际再讨论—总结—布置口头和笔头作业、加强语言实践。
阅读教学的基本模式阅读教学三阶段：pre-reading主要目的：1 ）激发学生阅读的动机；2 ）激活或提供必要的背景知识，引出话题；3 ）为进一步阅读解决理解上的语言障碍。
活动形式可以有：问答、讨论、小测验、游戏等。
•Warming-up: 提出话题，激发学习兴趣•Presentation: 提供文化背景知识(根据需要安排)•Revision: 回顾上节课所学语言要点注意：呈现那些对阅读理解形成重大障碍的生词。
while-reading1 ．是学生自己阅读的环节。
最重要的是让学生在读的过程中去理解关键信息，去获得关键信息。
2 ．要给学生留有充分阅读的时间，要让学生有眼睛看、用脑思考的时间和过程。
老师尽量少提问题或讲解。
可以在学生阅读后再做这些事情。
3 ．在学生阅读的过程中一定要能够动手操作一些事情，如：浏览以了解文章大意、捕捉具体信息、将信息图表化、记录要点、回答各种问题等。
注意：为了保证阅读的有效性，必须交待清楚阅读的任务。
该阶段所设计的活动以训练学生的阅读技能为目标。
设计流程：General comprehension: 首次接触阅读材料，解决整体理解问题创设情景—确定理解目标—通过默读解答所给问题（可伴有录音）—讨论问题答案（先小组后全班）2 ．Detailed comprehension: 再次接触阅读材料，解决细节理解问题确定理解目标—通过默读获取所需信息—解答所给问题—讨论问题答案（先小组后全班）3 ．Target discussion: 通过扫读发现教学重点和难点（包括词汇和语法），并逐个加以解决过程：个人扫读—小组讨论—全班交流内容：研究情景—确立概念—熟悉结构4 ．Mechanical practice: 替换练习、造句练习、朗读训练等5 ．Meaningful practice: 复述、改写等6 ．Focus summary: 归纳总结所学语言（先小组后全班）阅读任务建议Put these cut-up paragraphs back in the correct order段落排序Find words in the text that mean the same as these文中找同义词Read the text and find the mistakes in these sentences读课文找句中错误Give headlines to each section of the article 写段落标题Put this list of events in the correct order 事件排序Write a reply 写出应答Discuss interpretations of, reactions to, feelings about the text讨论对课文的认识、反应和感受post-reading主要目的：1 ．根据阅读内容进行各种思维活动；鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。
