教你用移动M值

AutoCAD教程：阵列、移动、旋转、缩放、拉伸AutoCAD教程：阵列、移动、旋转、缩放、拉伸导语：在职称计算机的CAD中，关于阵列、移动、旋转、缩放、拉伸的内容和步骤你都能分清楚了吗?如果还不能的话，就一起来看看下面的介绍吧。

一、阵列命令(AR)矩形阵列的步骤1、在命令栏中输入快捷键为AR或单击修改工具栏上的阵列按纽，2、在“阵列”对话框中选择“矩形阵列，选择“选择对象”，去选择物体确定3、使用以下方法之一指定对象间水平和垂直间距(偏移)在行偏称和列偏移中输入行间距，列间距，添加+或减号-确定方向单击“拾取行列偏移”按纽，使用它设备指定阵列中某个单元的相对角点，此单元决定行和列的'水平和垂直间距单击“拾取行偏移或“拾取列偏移”按纽，使用定点设备指定水平和垂直间距要修改阵列的旋转角度，请在“阵列角度”旁边输入新角度4、选择确定创建环形阵列的步骤1. 在命令栏中输入阵列命令2. 在其对话框中选择“环形阵列”3. 指定中点后，执行以下操作之一，⊙输入环形阵列中点的X坐标值和Y坐标值⊙单击“拾取中点”按纽，“阵列”对话框关闭，使用定点设备指定环形阵列的圆心，4. 选择“选择对象”5. 输入项目数目(包括原对象)6. 确定即可二、移动命令(M)移动对象的步骤1. 从“修改”菜单中选择“移动”/快捷键为M/单击修改工具栏上的移动按纽2. 选择要移动的对象3. 指定移动基点4. 指定第二点，即位移点，选定的对象移动到由第一点和第二点之间的方向和距离确定的新位置三、旋转命令(RO)旋转命令的使用方法1. 从“修改”菜单中选择“旋转”/快捷键为RO/单击修改工具栏上的旋转按纽。

2. 选择要旋转的对象3. 指定旋转基点4. 输入旋转角度，确定。

四、缩放命令(SC)缩放的步骤1、从“修改”菜单中选择“缩放”/快捷键为SC/单击修改工具栏上的缩放按纽2、选择要缩放的对象3、指定缩放基点4、输入缩放的比例因子，确定即可。

第10讲小数点位置的移动五年级上册数学知识点汇总与错题专练（易错梳理+易错举例+易错题演练）【易错梳理】1、小数点位置右移引起小数大小变化的规律。

一个小数乘10，100，1000，…只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……2、把高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法。

高级单位的名数改写成低级单位的名数，要给高级单位的数乘进率或直接把小数点向右移动相应的位数。

3、小数点位置左移引起小数大小变化的规律。

一个小数除以10，100，1000…只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……4、把低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法。

低级单位的名数改写成高级单位的名数，要给低级单位的数除以进率或直接把小数点向左移动相应的位数。

5、进行单位间的换算时，要准确掌握单位间的进率；移动小数点时，如果原小数的小数位数不够，要在末尾用“0”补位。

6、除数是小数的除法，商的小数点应和被除数移动后的小数点对齐，与移动前的小数点无关。

7、根据商不变的规律，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也应向右移动几位，位数不够时用0 补位。

【易错举例】易错点1：没有弄清进率,导致小数点移动位数错误。

0.47千克=（）克【错误答案】47【错解分析】错误解答错在将“千克”转化成“克”时,只是将原數的小数点向右移动了两位。

把“千克”转化成“克”,就是将高级单位改写成低級单位,应该乘进率。

因为“千克”和“克”之间的进率是1000,所以应该列式为0.47×1000=470。

【正确解答】470易错点2：误认为当位数不够时在小数数位中间补0。

计算1.2÷100。

【错误答案】1.2÷100=1.002【错解分析】错误解答错在用0来补足时发生差错。

一个数除以100,只需把它的小数点向左移动两位。

当数位不够时，可以在这个数的前面用0来补足。

不应在1和2之间添0.应该在1的前面补一个0。

【正确解答】1.2÷100=0.012【易错题演练】一、选择题1．奥林匹克森林公园面积大约6.8平方千米，合（）公顷。

免流超详细教程①：什么是免流？从字面上可理解为“免流量和免费流量”两层意思。

免流量就是你上网不用流量。

比如说你下载了个东西，但是没有扣你的流量，进掌厅（联通或者移动手机营业厅）查总流量也没有增加，就好比是用了wifi，这就是免流量。

至于免费流量呢，就是你上网用的流量是属于免费流量，不会扣你的流量（包括套餐流量和运营商赠送的流量等等），但是进掌厅查总流量是会增加的。

比如进联通掌上营业厅，它用的流量不收费，也就是不扣流量但会记录到总使用流量里。

通常我们用的免流，大都是第二种，第一种则可以用来破6g，后面我会提到。

②什么是免流ip？免流ip就是从联通移动的一些免流网站的网址里提取出来的，比如我们所熟悉的掌厅：联通掌上营业厅和移动掌上营业厅（湖南）就可以直接用来当免流ip。

因为在wap接入点下登陆掌厅是用免费流量的（有的地区好像不免。

具体我也不清楚）。

还有像一些套餐卡里有那个m值和t值，可以在沃音乐网站里下载歌曲，它只收m值或t值个数，不收流量。

所以也可以提取出ip用于免流。

对了，还有一种就是一些网站搞活动，在它的网站里干什么什么免流量之类，也是可以提取出其网站ip地址用于免流，一般这种ip都存活不了多久。

至于提取出来的ip免不免流则要看你那个地区是否支持该ip免流。

③什么是almp？咳咳，吃水不忘挖井人，首先，我们需要感谢免流almp的开发人员@老虎会游泳，以及在免流历史上做出过卓越贡献的@ju花点穴手等。

正是他们昨日的努力，才有我们今天的享受。

再来了解一下almp，almp是android lighttpd mysql php的缩写，简单的说就是安卓本地的php环境，再通俗点讲就是我们平时所说的“全局免流”。

是由@爱特网络所制作的，而我们用于免流的almp 是老虎修改后的，还加入了一些用于免流的php代码，事实上，这已经不算是almp了，因为老虎精简了其中的mysql数据库（这些了解一下就可以了，不懂也没关系，它并不妨碍我们使用免流）下面再讲解下almp的结构剖析和原理almp是对android系统设置了一个全局代理。

4.4、移动基本情况及业务1、中国移动通信的愿景是答案：成为卓越品质的创造者2、移动对投资者的承诺是答案：做最具价值的创造者3、中国移动通信的核心价值观是答案：“正德厚生，臻于至善”4、中国移动的企业使命是答案：创无限通信世界做信息社会栋梁5、下列关于“正德厚生臻于至善”的缘起的理解正确的有哪些？A.“正德厚生臻于至善”是对中华民族“坤厚载物”的责任感，“健行不息”的自强心的人文精神的继承和发扬B.“正德厚生臻于至善”是中国移动人神圣责任感的承载和追求卓越情节的传述C.“正德厚生臻于至善”的核心价值观的提出是中国移动对过去的总结和对未来的展望D.“正德厚生”的内涵是中国移动不断进步、不断完善的一种追求答案:ABC6、神州行品牌的核实心是__________A.我能B.实惠C.亲切D.大众化答案:CD7、“全球通”品牌的核心价值是什么？__________A.自我实现B.追求C.积极D.掌控答案:AB8、神州行品牌主导元素是什么？__________A.实惠B.自由C.简约D.便捷答案:ABD9、动感地带的品牌特性是什么？__________A.时尚B.好玩C.探索D.不要太商务、不要太另类答案:ABCD10、动感地带的标志的色彩由__________、__________、__________、搭配而成A.橙色B.黄包C.黑色D.红色答案:ABC11、神州行标志标准色为四种：__________、__________、__________、__________A.黄色B.黑色C.绿色D.深绿色答案:ABCD12、下列关于“正德厚生臻于至善”的缘起的理解正确的有哪些？__________A.“正德厚生臻于至善”是对中华民族“坤厚载物”的责任感，“健行不息”的自强心的人文精神的继承和发扬B.“正德厚生臻于至善”是中国移动人神圣责任感的承载和追求卓越情节的传述。

C.“正德厚生臻于至善”的核心价值观的提出是中国移动对过去的总结和对未来的展望D.“正德厚生”的内涵是中国移动不断进步、不断完善的一种追求答案:ABC13、神州行品牌的核心是亲切、大众化，其主导元素是________。

《小数点移动》数学教案《小数点移动》数学教案「篇一」教学内容：教科书p74―75页例5，例6及"试试"，"练一练"练习十三第4―7题。

教学目标：1、让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用规律进行小数乘除以10，100，1000的口算，并能解决一引起实际问题。

2、让学生在探索过程中，进一步学习运用观察，分析，比较，猜证，归纳，概括的方法，培养学生初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣。

教学过程：一，复习1、学生口答(小黑板出示)0.91×100= 1000×2.34= 0.28×=2.8 0.1025×=10252、让学生说说，一个小数乘10，100，1000这个小数的小数点有什么移动规律小数点移动方向移动位数位数不移×10 一位板书：一个小数×100 右二位在边用"0"补足×1000 三位3、如果小数点向左移动，是否也可以引起小数的变化呢!这其中有什么变化变化规律，这节课我们就来研究这个问题板书(左 )二，探究1、教例5(小黑板出示)学生用计算器，再指名说出计算结果，教师板书：21.5÷10=2.1521.5÷100=0.12521.5÷1000=0.0125让学生观察比较变化规律，说说有什么变化规律。

2、猜想小数点向左移动也能引起小数大小变化，其大小变化有什么规律这个规律是什么3、验证每组任意找一个小数，分别除以10，100，1000，继续观察小数的变化规律，并指名回报。

4、总结规律(继续往下板书)小数点移动方向移动位数位数不移×10 一位板书：一个小数×100 左二位在边用"0"补足×1000 三位5、练习(1)，做"练一练"第1题学生独立做，交流小数点移动情况，突出位数不够，在哪边用"0"补足。