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六年级数学下册全册说课稿一、教材分析本单元主要内容是数学下册全册的教学。
该教材是按照国家课程标准编写的，由人民教育出版社出版。
该教材内容严谨、体系完整、层次清晰、重点突出，深受广大学生和教师的喜欢。
教材内容贴近生活，学生易于接受，循序渐进，注重引导学生自主思考，培养学生的实际能力和数学素养。
二、教学目标1. 了解数学下册全册的知识点，掌握必要的数学知识和技能。
2. 提高学生数学解决问题的综合素质，培养学生的数学思维能力和数学兴趣。
3. 促进学生的自主研究和自主思考，培养学生的实际操作能力和创新能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数学下册全册的知识点、数学思维能力、数学解决问题的综合素质等。
2. 教学难点：提高学生数学解决问题的综合素质，培养学生的数学思维能力和数学兴趣。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过对不同的问题进行解析和归纳，引导学生自主研究和自主思考，掌握必要的数学知识和技能。
2. 情境教学法：通过生活情境和实际案例，提高学生的研究动机和数学兴趣，充分调动学生的积极性和创造性，培养学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学内容和流程1. 全书讲解：介绍数学下册全册的知识点、数学思维能力，梳理数学解决问题的综合素质等。
2. 实例讲解：通过实际案例，引导学生思考和分析，提高学生对数学知识点的理解和掌握程度。
3. 课后练：布置总复题，让学生巩固所学的数学知识和技能。
六、教学反思本次数学下册全册教学，我主要采用了任务型教学法和情境教学法，引导学生自主学习和自主思考，培养学生的实际操作能力和创新能力。
通过实际案例，提高学生数学解决问题的综合素质，充分调动学生的积极性和创造性，提升学生对数学知识点的掌握和理解程度，获得了较好的教学效果。
但是，也存在一些教学不足，例如对个别学生的指导不够细致，需要进一步加强。
小学数学说课模板一.................................................................................................................................................................................小学数学说课模板二.................................................................................................................................................................................说课步骤及其几点注意事项.....................................................................................................................................................................教师资格考试说课要求和主要内容.........................................................................................................................................................教师面试说课应注意事项 .........................................................................................................................................................................第一单元负数............................................................................................................................................................................................第一单元负数教案 ..........................................................................................................................................................................................第一单元负数：认识负数说课稿...............................................................................................................................................................第一单元负数：认识负数说课稿二..........................................................................................................................................................第一单元负数：认识负数说课三...............................................................................................................................................................第一单元负数：正数和负数说课稿..........................................................................................................................................................第一单元负数：正数和负数说课稿二 .....................................................................................................................................................第一单元负数：负数的大小比较说课稿.................................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥...............................................................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥教案 ............................................................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的认识说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的认识说课稿二........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的认识说课稿三........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿二...................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿三...................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿四...................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的体积说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的体积说课稿二........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的认识说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的认识说课稿二........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的体积说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的体积说课稿二........................................................................................................................................第三单元比例 ..............................................................................................................................................................................................第三单元比例教案 ..........................................................................................................................................................................................第三单元比例: 比例的意义和基本性质说课稿 .. (1)第三单元比例: 比例的意义和基本性质说课稿二 (1)第三单元比例: 解比例说课稿 (1)第三单元比例: 解比例说课稿二 (1)第三单元比例: 成正比例的量说课稿 (1)第三单元比例: 成正比例的量说课稿二 (1)第三单元比例: 成反比例的量说课稿 (1)第三单元比例: 成反比例的量说课稿二 (1)第三单元比例: 正比例和反比例的比较说课稿 (1)第三单元比例: 比例应用题说课稿 (1)第三单元比例: 比例应用题说课稿二 (1)第三单元比例: 比例尺说课稿 (1)第三单元比例: 比例尺说课稿二 (1)第三单元比例: 用比例知识解决问题说课稿 (1)第三单元比例: 用比例知识解决问题说课稿二 (1)第三单元比例: 图形的放大与缩小说课稿 (1)第三单元比例: 图形的放大与缩小说课稿二 (1)第三单元比例: 自行车里的数学说课稿 (1)第三单元比例: 自行车里的数学说课稿二 (1)第四单元统计 (1)第四单元统计教案 (1)第四单元统计：扇形统计图教案 (1)第四单元统计：扇形统计图说课稿 (1)第四单元统计：折线统计图说课稿 (1)第五单元数学广角 (1)第五单元数学广角教案 (1)第五单元数学广角教案二 (1)第五单元数学广角: 抽屉原理说课稿 (1)第五单元数学广角: 抽屉原理说课稿二 (1)第五单元数学广角: 抽屉原理说课稿三 (1)第五单元数学广角: 节约用水说课 (1)第五单元数学广角: 节约用水说课实录 (1)第六单元整理与复习 (1)第六单元整理与复习教案 (1)邮票中的数学问题说课稿 (2)邮票中的数学问题说课教案 (2)说课基本要素简短介绍 (2)教师资格面试知识(大全) (2)教育教学技能测试内容 (2)说课的程序 (2)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (2)试讲十要点 (2)教师面试自我介绍范文 (2)教师应聘面试注意事项 (2)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (2)特岗教师招聘面试面试题及答案 (2)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (2)教育教学技能测试内容 (2)教育教学技能测试评分表 (2)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
新人教版小学数学六年级下册全册说课稿work Information Technology Company.2020YEAR新人教版小学数学六年级下册全册说课稿认识负数一、说教材：（一）教材分析《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。
它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。
学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。
（二）说教学目标根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道 0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；2：过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。
3：（情感目标）感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。
(三)说教学重、难点教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。
（四）说教学理念：现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。
任何学习都是一种积极主动的建构过程。
有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我让学生自主探索，合作交流，来完成本节课的学习。
（五）说教学具准备：温度计、课件二、说教法学法：为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学三、新课教学：（一）导入1、教师说出下面几句话，请学生一次说出与它相反意思的话。
人教版小学数学六年级下册全册说课稿为单位的，而-16摄氏度表示的是零下16度的温度，两者意义不同。
2、教学例21）教师出示例2中的图片，让学生观察并思考：如果表示向下移动的距离，应该怎么表示呢？2）让学生自己尝试用正数和负数表示向上、向下移动的距离，并进行比较和归纳。
三）拓展运用1、教师出示多个温度计，让学生自己找出其中的正数和负数，并用正负数表示出来。
2、教师出示多个数字，让学生自己找出其中的正数和负数，并用正负数表示出来。
3、教师出示多个生活场景，让学生自己找出其中的相反意义的量，并用正负数表示出来。
四、课堂小结：通过本节课的研究，学生初步认识了负数的意义，并学会了用正、负数表示生活中相反意义的量。
同时，也拓展了学生的数概念，培养了数感，提高了学生的应用意识和解决实际问题的能力。
本文介绍了关于正数和负数、百分数的教学内容和方法。
在正数和负数的教学中，教师通过具体的例子让学生理解零上和零下的概念，并让学生体会正数、负数与0的大小关系。
在百分数的教学中，教师改变了教材的使用方式，以生活中的实际问题为例，让学生理解百分数的应用。
同时，教师设计了基础性、综合性和拓展性的练，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
整篇文章需要修改的地方比较多，包括错别字、语法错误、标点符号错误等，需要进行仔细的校对和修改。
同时，文章也可以更加简洁明了，避免重复和啰嗦，让内容更加精炼。
用线段图表示数量关系有助于学生分析题意。
通过“想”帮助学生理解多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。
鼓励学生寻找不同的解决方法，开拓解题思路，发展思维能力。
不断改变问题，加深对百分数应用题的认识，促进逻辑思维能力的发展。
本节课的教学目标为：掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题解题思路和方法。
提高学生自主分析问题和解答问题的能力，发展逻辑思维能力。
激发学生研究兴趣，让学生成为研究的主人。
教学程序设计：以植树造林活动为主线，让学生在生活背景中发现数学，掌握和运用数学。
人教版小学六年级数学下册教材解读
本文旨在对人教版小学六年级数学下册教材进行解读，以帮助学生和老师更好地理解教材内容和学习目标。
教材概述
人教版小学六年级数学下册教材是根据国家数学课程标准编写的，适用于小学六年级学生。
教材内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面的知识和技能。
教材结构
教材分为若干个单元，每个单元包含了若干个知识点和主题。
每个单元都有明确的学习目标，帮助学生理解和掌握相关的数学概念和方法。
教材特点
1. 系统性：教材按照一定的知识体系组织，让学生从简单到复杂地学习数学知识。
2. 渐进性：教材的难度逐渐增加，有助于学生逐步提升数学水平。
3. 实用性：教材内容贴近学生的实际生活和日常经验，让学生能够将数学知识运用到实际问题中。
4. 启发性：教材注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过启发性的问题和活动激发学生的学习兴趣。
学习建议
1. 理解学习目标：在学习每个单元之前，学生应该清楚该单元的学习目标是什么，明确自己需要达到的目标。
2. 培养思维能力：数学是一门需要思考和推理的学科，学生应该多进行思维训练，培养自己的逻辑思维能力。
3. 理论联系实际：将所学的数学知识应用到实际生活中，通过解决实际问题来加深对知识的理解和记忆。
4. 多做练习：通过大量的练习来巩固所学的知识和技能，提高自己的数学水平。
以上是对人教版小学六年级数学下册教材的简要解读和学习建议。
希望本文能对学生和老师们在学习和教学过程中有所帮助。
人教版小学数学六年级下册说课标说教材国海中心小学栾雅荣各位评委：大家好！我是来自团瓢庄乡的教师栾雅荣。
我今天就人教版六年级数学下册的教材进行解读。
我说教材的主要内容包括以下三个方面：一、解读课标要求，二、教材内容分析，三、教学建议与评价。
一、解读课标要求，我将从课程总目标，学段目标和本册目标三个方面对教材进行解读：（一）、总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力；●了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度；（二）、学段目标通过义务教育阶段的数学学习，六年级学生将在四大方面得到相应的提升。
知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；了解负数，掌握必要的运算技能；探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。
数学思考：初步形成数感，在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
（三）、本册教材的目标要求知识技能方面：了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
理解比例、正比例、反比例意义，会解比例。
认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新审定人教版数学六年级下册说课标说教材用心研读课标详细解析教材--- 筑建高效课堂南湾子学区中心校张永磊尊敬的各位领导、老师：大家好！我把人教版（教育部审定 2019 义务教育教科书）小学数学六年级下册教材与数学课程标准相结合来谈谈我对教材的理解。
将从课标、教材、建议三个方面进行研说。
一、课标（一）学科定位及基本特点义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得需要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（二）学科总目标知识技能：经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能；经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。
1 / 5数学思考：体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维；了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念；在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心；体会数学的特点，了解数学的价值；养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。
2023年人教版六年级下册数学说课稿全册简介本文档是关于2023年人教版六年级下册数学课程的一份说课稿。
该说课稿总结了全册内容，并介绍了教学目标、教学重点和难点、教学方法和策略，以及评价和调整方法等。
教学目标本册数学教材的教学目标主要包括：1. 帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作与交流能力；4. 提高学生的数学兴趣和积极性。
教学重点和难点本册数学教材的教学重点和难点主要包括：- 认识和掌握小数的读法和写法；- 进一步理解和应用各种计数方法；- 学会使用图表和图像进行数据分析和处理；- 掌握解决实际问题的数学思维和方法。
教学方法和策略为了有效地达到教学目标并解决教学重点和难点，教师可以采用以下方法和策略：- 设计生动、趣味的教学活动，调动学生的研究积极性；- 创设情境，引导学生进行探究和发现，培养学生的自主研究能力；- 注重巩固和运用知识，让学生在实际问题中运用数学知识进行解决；- 鼓励学生合作和交流，培养学生的团队合作精神。
评价和调整方法为了评价学生的研究效果和掌握程度，并及时进行教学调整，教师可以采用以下方法：- 制定合理的评价标准，包括知识的掌握程度、解决问题的能力、合作交流的能力等；- 设计多样化的评价方式，如口头答题、书面作业、小组合作等；- 根据评价结果及时调整教学策略，帮助学生克服困难和提高研究效果。
以上是本文档关于2023年人教版六年级下册数学说课稿全册的内容概要。
教师可以根据实际情况和需要进行适当的调整和补充。
通过精心的教学设计和实施，相信学生们会在数学学习中取得良好的成绩和进步。
学习人教版小学数学六年级下册的心得
长宁小学王永录
通过学习人教版小学数学六年级下册。
下面我分析新课标对本年级、本学科的基本要求、教材的编写意图和编写体例、教材的内在结构和逻辑关系及如何处理这些教材的心得。
一、课程标准要求
（一）学科定位及基本特点
义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（二）学科总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
（三）、本册内容标准及要求
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册教材中的风格与特点。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性地教学方法等特点。
同时由于教学内容的不同，本册教材还具有以下特点：
1．增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。
2．改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4．安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、教材编写意图和体例
（一）、教材编排意图及特点
本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域的内容同时
混编的方式，即一册教材中同时安排四个领域的内容。
具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
（二）、教学内容结构
本册教材的教学内容包括：
●“数与代数”领域
第一单元：负数
本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。
以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步的负数的基础。
在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三阶段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
第三单元：比例
本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。
比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。
通过学习还可以加深学生对数量之间关系的认识，渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
●“空间与图形”领域
第二单元：圆柱和圆锥
本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积、体积和圆锥的体积。
教学这部分知识，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。
本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探索；加强了在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理想像过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。
●“统计与概率”领域
第四单元：统计。
通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。
本单元在此基础上主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确地分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不正确的信息，从而得出错误的结论或判断。
因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断的正确性。
●“实践与综合应用”领域
数学广角。
这部分内容教材通过几个直观的例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生理解这一原理的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用此原理加以解决。
圆柱和圆锥以及比例是本册教材的重点教学内容。
三、教材内在结构和逻辑关系
本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域的内容同时混编的方式，即每一册教材中同时安排了四个领域的内容。
在小学段串联知识的逻辑线索主要有以下几条：
（一）、坚持数学课程的三维整体目标。
（二）、以发展学生的数学思维作为课程与数学的重点之一。
（三）、把解决问题置于数学课程的核心地位。
（四）、要把促进创新和落实基础知识统一起来。
四、教材处理建议
我主要从教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用三个方面进行阐述。
（一）教学设计
1、教学准备与设计方面我要注意：
（1）、教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。
（2）、研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。
在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。
（3）、科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。
学情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。
对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。
（4）、问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成，有利于展现学生获取知识的思维过程。
同时要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。
2、教学组织与实施方面我们要注意：
（1）、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，安排同桌合作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。
一节课合作学习的次数不宜过多。
（2）、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
（3）、要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。
要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。
（4）、要重视教学重点与难点部分的板书设计，多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，发挥作用。
（二）教学评价
１、注重对学生数学学习过程的评价
我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。
同时，也要重视考察学生的数学思维过程。
２、恰当评价学生的基础知识和基本技能
主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力
可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。
（三）课程资源开发与利用
在课程资源的开发与利用上，可以从以下几个方面入手。
1、延伸教材资源
教材是重要的课程资源。
然而，教材毕竟带有普遍性，它不可能兼顾所有的地区、学校及学生。
因此，要在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的效用。
2、运用生活资源
现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。
运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。
3、捕捉意外资源
教学过程是课程内容开发和创生的过程。
来自不同层次的思维、不同生活经验的感悟，是课堂教学的再生资源。
教学中，教师要善于捕捉意外信息，并巧妙地加以转化和有效运用，使其成为新的教学资源。
哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以让错误成为教学资源。
4、拓展学科资源
数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质。
这样，不仅加强了数学学科与其他学科的整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观目标也得到了很好的落实。
5、汲取文化资源
数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，提升学生的文化意识。
使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明。
