七年级生物人粪尿的处理
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第二节人粪尿的处理一、教学目标知识与技能目标1.列举人粪尿的资源价值和对环境的影响2.通过收集有关人粪尿无害化处理的资料,培养学生收集和筛选有用信息的能力。
过程与方法目标知道人粪尿无害化处理的方法。
情感、态度与价值观目标关注人粪尿对环境的影响,增强环境保护意识和资源意识。
二、教学重点1.认识人粪尿的资源价值。
2.认识人粪尿对环境的影响。
3.增强学生的环境保护意识和资源意识。
三、教学难点通过活动增强学生环境保护意识和资源意识。
四、教学方法分析讨论法。
五、课前准备1.教师准备:了解当地人粪尿的无害化处理方式。
2.学生准备:(1) 收集人粪尿处理的相关资料。
(2) 带着问题(从可持续发展的观点看,农田中施用化肥好还是人粪尿好),分组访问有经验的农民,了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况。
(3)调查当地对人粪尿是否进行了无害化处理,如果进行了处理,是怎样处理的?六、课时安排1课时七、教学过程[导入新课]教师:人类是生物圈的一员,我们每天要从生物圈中获得营养和氧气,又要把粪便、尿液等废物排到环境中去,人粪尿如果不经过处理,就会造成环境污染,影响到人类的正常生活。
因此,必须对人粪尿进行无害化处理。
[讲授新课]教师:课前我们大家已经分小组进行了调查,请每个小组派一名代表向大家汇报一下你们的结果。
学生:汇报调查结论。
教师:大家汇报的资料翔实,可见调查过程中大家非常认真,值得表扬。
下面大家根据调查的结果及课本85页资料分析,思考下面的问题:①你知道人粪尿中含有哪些物质吗?②人粪尿中的有机物能不能直接被植物的根吸收?③在生态系统中,哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物?④含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处?⑤有了各种化肥,还需要用人粪尿及禽畜粪尿做肥料吗?为什么?学生讨论回答:①人粪尿中的主要成分是水,还含有氮、磷、钾和有机物等。
②人粪尿中的有机物是不能被植物的根直接吸收的,需经过分解转变成无机物后才能被吸收。
人教版七年级生物(下)第四单元生物圈中的人第五章《人体废物的排除》教学设计第二节人粪尿的处理预习提示1.要使农作物生长良好,就需要适时、适量地。
(施肥)2.同化学肥料相比,人粪尿具有来源、养分、肥效、能够改良土壤和成本等优点。
(广、全、持久、低)3.高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿和秸秆等堆积起来,使和等大量繁殖,和等可以将有机物分解,并且释放出,形成高温。
在高温中可以将和杀死。
(细菌、真菌、细菌、真菌、能量、各种病菌、虫卵)4.生态厕所一般具有以下特点:地下设有池,可以就地对人粪进行无害处理,产生的可以当作燃料,残渣、残液可作花草树木或农作物的;屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。
(沼气、沼气、肥料)教学目标知识与技能1.列举人粪尿的资源价值和对环境的影响;了解人粪尿无害化处理的几种方式。
2.锻炼收集资料和分析资料的能力。
3.通过资料分析,在教师的引导下,认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值,增强环保意识和资源意识;进一步认识到人与环境的相互关系,树立可持续发展的观点。
过程与方法以人粪尿的处理和与化肥的比较引出生态厕所,用小组讨论的形式开展课堂进度。
情感态度与价值观以生态厕所的巨大意义,培养学生爱好环境的良好习惯。
设计思路以自学和小组活动为主,展开基础知识的学习,教师以点拨提高为主。
教学重点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识,增强环保意识和资源意识。
教学难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识,增强环保意识和资源意识。
仪器材料教师:了解当地人粪尿的无害化处理方式,生态厕所示意图。
学生:带着问题(从可持续发展的观点看,农田中施用化肥好还是人粪尿好),6人一组,访问有经验的农民,了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况,调查当地人粪尿有没有无害化处理,如果有,是怎样处理的?教学方法以小组活动为主,开展启发式教学。
板书设计第五章人体内废物的排出一、人粪尿的价值二、人粪尿的无害化处理1.建立沼气池2.高温堆肥3.兴建生态厕所课堂检测人粪尿中除了大量的水分外,还含有一定数量的有机物。
人教版初中初一生物下册《人粪尿的处理》教案及教学反思教案教学目标1.了解人粪尿的特点和组成成分。
2.掌握不同地区垃圾处理的方法和技术。
3.了解人粪尿的处理方法及其重要性。
4.培养学生环保意识。
教学重点1.了解人粪尿的特点和组成成分。
2.了解人粪尿的处理方法及其重要性。
教学难点1.掌握不同地区垃圾处理的方法和技术。
2.培养学生环保意识。
教学方法1.讲授法。
2.实验法。
教学内容和进度安排1.课前准备。
教师出示物品,询问学生这些物品的作用,引出人粪尿的话题。
对学生已学过的垃圾处理常识进行简单梳理。
引导学生在课前观察学校周围的卫生环境,了解校内垃圾处理的情况。
时间:5分钟。
2.知识学习。
介绍人粪尿的组成成分、特点及其处理方法。
了解国内外不同地区垃圾处理的方法和技术。
时间:25分钟。
3.实验操作。
展示实验操作步骤并让学生参与操作,学生可以自主探究粪尿是如何被处理的。
时间:25分钟。
4.思考问题。
教师和学生共同探究人粪尿处理方式,引导学生思考:如果你是一所学校的环保委员,你会如何提高你们学校的环卫设施?你会向谁寻求帮助?时间:10分钟。
5.课后作业。
鼓励学生进行关于垃圾处理的调查和研究。
时间:5分钟。
教学反思教学准备教学准备充分,教师早已准备好实验器材和课件。
但是,老师在展示实验的时候讲解得太快,没有充分地考虑到学生的实验时间,导致一些学生还没有听懂实验的步骤就开始操作了。
教学方法采用讲授法和实验法的结合,学生对课堂内容感到有趣,但是在实验环节,老师应提前告知实验步骤并确保学生已经清楚明白。
教学内容关于垃圾处理这一话题,在 21 世纪的今天,生态环境保护已经成为社会各界热议的话题。
在学习本课之前,学生们对垃圾处理的知识已经有了一定的了解。
课程设置合理,知识点完整,但是在将垃圾处理的知识与实际环境联系起来方面,还需要进一步加强。
学生反馈学生们认为这节课很有趣又充满实践,但是他们反映老师讲解得太快,实验时间不够充足,希望在以后的课堂中老师能够给他们更多时间去思考和探究课堂内容,让学生自行完成实验,并更方便地联系实际环境。