一年级体育下册《30米快速跑》说课课件

《30米快速跑》说课稿一、教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。

30米快速跑是水平二跑的重点教材也是发展跑的最基本内容。

通过学练提高学生的奔跑能力让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

二、学情分析1、有利因素本课的教学对象是二年级学生他们喜欢游戏教学尤其是各种跑的游戏,这一阶段学生具有一定的短距离加速跑的能力。

2、不利因素30米快速跑教学内容比较枯燥乏味教学过程中极易出现学生疲劳状态和厌学情绪该阶段学生对运动技术理解能力较弱对短距离跑技术动作掌握有一定的难度。

三、学习目标1、学生初步掌握30米快速跑的动作要领和往返接力的方法。

2、学生通过跑的练习，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。

3、在联系中激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

四、教学重难点前脚掌跑，积极摆臂，上下肢协调配合五、说教法、学法1．教法根据学生生理、心理特点采用了讲解示范法、游戏法、比赛法。

2．学法采用分组练习法、讨论法等学法充分调动学生的积极性让学生成为学习的主人。

六、教学过程1．课的开始与准备部分的主要教学目标是为了激发学生的学习动机为基本部分提供必要的心理和生理准备。

设计如下课堂常规—圆形慢跑—投手操—复习导入本课教学内容。

2．基本部分本部分是整堂课教学的主要环节也是本课核心要完成两个教学任务。

因此要求学生情绪饱满认真练习在教学中注意层次、使学生乐学、善学、勤学。

主教材“30米加速跑”是基础教学。

通过讲解与示范、游戏比赛等练习方法完成教学任务。

“各种形式跑”在本课以巩固、提升、主教材而设计的是以游戏形式出现通过实践法、比赛法、进一步掌握加速跑中摆臂的方法。

基本部分设计如下各种姿势起跑为30米加速跑做铺垫—各种形式30米加速跑数秒跑—让距离跑—追逐跑。

3．结束部分主要是放松肢体、调节身心教师进行小结。

教学过程肢体放松——小结讲评——收回器材。

一、指导思想：在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探索、创新的思路。

根据一年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与，不断体验的过程。

在提出问题，解决问题，自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。

二、教材分析：奔跑是体育锻炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。

根据一年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展。

本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑能力上。

辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。

三、学情分析：一年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强。

这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。

四、教学目标：1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。

2、能做到上体放松，两臂前后摆动，逐渐加快跑的速度。

3、发展学生的思维能力，表现勇于进取的精神。

教学重点: 提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。

教学难点：逐步加快跑的速度。

五、教学过程：本课以“森林探险”为主线，从初入情景，再入情景，发展情景，保持情景，延续情景五个环节展开体育教学。

（一）初入情景：1、导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗？（知道）谁能给大家介绍一下呢？以提问的方式调动学生学习的兴趣，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。

在介绍的时候，学生应该使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言鼓励，效果会更佳。

（二）再入情景：老师听说我们班的小朋友特别勇敢，你们愿意参加森林探险活动吗？（愿意）森林中险恶重生，在探险之前，我们必须做好充分的准备。

目录一、教材分析 (3)二、学习者特征分析 (3)三、教学设计理念 (3)四、学习目标分析 (4)五、单元教学设计和教学内容说明 (4)六、教学策略的选择与设计 (4)七、教学流程图 (6)八、教学过程设计 (7)九、课时计划 (9)十、单元教学计划 (11)跑：30米快速跑4－1 游戏：击木柱30米快速跑(小学一年级体育)学习内容：1、跑：30米快速跑4－12、游戏：击木柱2－1授课年级：小学一年级授课教师：×××一、教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。

30米快速跑是小学一年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。

本单元总共4课时，本节课是第1课时。

二、学习者分析一年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。

但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散，不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力也不够完善，“快速跑”虽然简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。

因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，通过情境、游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。

三、教学设计理念根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，通过游戏活动让学生在乐中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。

四、学习目标分析1、认知目标：学会快速跑的方法，养成跑的正确姿势。

2、技能目标：在练习和游戏中，发展奔跑能力；通过游戏“击木柱”，掌握多种投掷技能，发展力量素质和协调性、动作准确性。

30米快速跑说课稿一、准备部分：1.体育委员整队，报告人数。

体育委员：“立正，向右看齐，向前看，第一排报数，稍息，（跑向老师）报告老师，289班应到40人，实到40人，报告完毕”。

体育老师：“入列”。

体育委员：“是”（跑回队伍）。

体育老师跑向正前方。

2.师生问好。

体育老师：（敬礼）“同学们好”。

学生：（敬礼）“老师好”。

3.安排见习生。

体育老师：“请同学们检查一下身上有没有尖锐物品。

有没有身体不舒服需要见习的同学。

没有那我们就开始上课了”4.宣布本次课的内容和目标要求。

体育老师：“同学们，你们都看过《喜羊羊与灰太狼》吗”？学生：“看过”。

老师：“你们知道谁总是被灰太狼抓住吗？”学生：“懒羊羊”。

老师：“为什么懒羊羊总是被抓住呢？”学生：“跑得太慢”。

老师：“对，因为懒羊羊太懒了，跑得太慢了。

那如果你们是羊村的小羊们，勤奋的你们一定跑得快，对吗？”学生：“是的”。

老师：“那我们今天就一起来学习30米快速跑”。

5.蛇形跑。

老师：“首先请小羊们跟我一起慢跑2圈。

全体都有，向左转，第一排，跑步走，后面的同学陆续跟上。

”二、基本部分：1.复习站立式起跑。

老师：“同学们，上节课我们学习了站立式起跑，我们一起来复习一下站立式起跑的动作要领。

先立正站好，右脚往后撤一小步，膝盖弯曲，身体稍向前倾，手臂弯曲90度，右手在前左手在后成准备姿势。

当听到口哨声右脚迅速蹬地往前跑。

我们一排一排的来练习一遍，我在这里看谁起跑速度最快，跑到那根线就停下来从两边慢跑回来。

第一排听口令：各就位-预备-跑。

第二排听口令：各就位-预备-跑。

第三排听口令：各就位-预备-跑。

第四排听口令：各就位-预备-跑。

好，大家都复习的不错，给大家点赞。

”2.原地摆臂练习。

体育老师：“大家刚刚慢跑的时候，手臂摆起来了吗？（摆起来了）那请大家思考一下怎么摆动才能跑得最快，第一排、第三排向后转，请演示给你对面的同学看。

（突出重点：手臂自然、快速地前后摆动。

《30米快速跑》说课稿一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根据水平二四年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。

二、教材分析：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。

快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。

30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。

通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

本次课为《30米快速跑》单元教学计划安排第4次课中的第2次课。

三、学情分析：本课的教学对象是水平二四年级学生，全班共有36个学生（男、女）。

他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。

30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。

四、学习目标：根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：1.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。

2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

五、重点和难点：根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

六、说教法、学法：七、根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：1、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。

一、指导思想：在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探索、创新的思路。

根据一年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与，不断体验的过程。

在提出问题，解决问题，自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。

二、教材分析：奔跑是体育锻炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。

根据一年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展。

本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑能力上。

辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。

三、学情分析：一年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强。

这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。

四、教学目标：1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。

2、能做到上体放松，两臂前后摆动，逐渐加快跑的速度。

3、发展学生的思维能力，表现勇于进取的精神。

教学重点: 提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。

教学难点：逐步加快跑的速度。

五、教学过程：本课以“森林探险”为主线，从初入情景，再入情景，发展情景，保持情景，延续情景五个环节展开体育教学。

（一）初入情景：1、导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗？（知道）谁能给大家介绍一下呢？以提问的方式调动学生学习的兴趣，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。

在介绍的时候，学生应该使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言鼓励，效果会更佳。

（二）再入情景：老师听说我们班的小朋友特别勇敢，你们愿意参加森林探险活动吗？（愿意）森林中险恶重生，在探险之前，我们必须做好充分的准备。

《30米快速跑》说课一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，从促进学生发展的角度出发，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本技能，提高快速跑能力，培养体育兴趣，发展综合素质。

二、教材分析本节课快速跑的教学，采取多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展快速、灵敏、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。

游戏的选取以主动参与，激发兴趣，发展灵敏，符合实际，目标达成，综合进步为宗旨，以身体练习为主要活动，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

三、学生分析二年级的学生，处在长身体的时期，走和跑的习惯与方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。

在教学中，结合趣味性强、形式多样有关跑的游戏进行教学，让学生的学习注意力集中在练习中，从而正确掌握知识与技能，提高他们的综合素质。

四、教学目标及重、难点（一）教学目标1、初步学会快速跑的方法,掌握正确跑步的姿势,提高快速奔跑的能力.2、通过游戏学会传接技巧,提高移动中的躲闪与判断能力。

3、培养学生勇于争先,不甘落后的精神,以及团结协作的集体主义精神.（二）重、难点1、教学重点：掌握快速跑的技能以及学练方法。

2、教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯。

五、教学方法1、合作学习，让学生学会锻炼。

我在本节课中让学生通过观察、比较，理解技术动作要领，通过合作学习学会动作方法。

2、全员参与，激发兴趣。

体育课要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华。

为了达到全员参与，在课堂上我充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发兴趣、游戏竞赛等教学手段，调动学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。

3、调动情绪，适时评价。

学生是学习的主体。

在教学中，以育人为本，我抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望。

南京力学小学一年级体育《30米快速跑》集体备课说课稿一. 教材分析《30米快速跑》是小学一年级体育课程的一部分，主要目的是培养学生快速的反应能力和跑步技巧。

本节课通过集体备课，我们将结合一年级学生的实际情况，设计一个有趣、富有挑战性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握30米快速跑的技巧。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好动、好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。

他们在生理和心理上都具有一定的可塑性，因此在这个阶段培养他们的体育兴趣和运动能力非常重要。

在进行30米快速跑的教学时，我们需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，让他们在快乐中学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握30米快速跑的基本技巧，提高反应能力和跑步速度。

2.过程与方法目标：通过集体游戏和小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱，增强自信心，勇于挑战自我。

四. 说教学重难点1.教学重点：培养学生快速的反应能力和跑步技巧。

2.教学难点：如何让学生在短时间内提高30米快速跑的速度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。

2.教学手段：利用口令、标志物、计时器等辅助教学，确保教学效果。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，让学生充分活动身体，为课程做好准备。

2.教学基本技巧（10分钟）：讲解30米快速跑的基本技巧，如起跑、起跑后的加速、保持速度等，并进行示范。

然后让学生进行分组练习，教师个别指导。

3.集体游戏（10分钟）：设计一个有趣的集体游戏，如“抓逃犯”，让学生在游戏中自然地运用30米快速跑的技巧。

4.小组合作练习（10分钟）：学生分组进行合作练习，互相鼓励、互相帮助，提高跑步速度。

5.比赛与总结（10分钟）：学生进行30米快速跑比赛，鼓励学生积极参与，勇于挑战自我。

小学体育与健康30米快速跑说课教案文章标题：小学体育与健康：30米快速跑（2000字）一、说教学内容本节课将介绍小学体育与健康课程中的30米快速跑项目。

通过学习本项目，学生能够提高身体协调能力、快速反应能力以及爆发力，同时也能够增强心肺功能，并且培养团队协作精神。

此外，通过30米快速跑的训练，有利于培养学生奋发进取的精神和勇于挑战自我的意识。

二、说教学目标1. 知识目标：学生能够了解30米快速跑项目的基本规则和技术要领。

2. 能力目标：学生能够通过训练提高自己的快速反应能力和爆发力，进而提高跑步速度。

3. 情感目标：学生在参与30米快速跑训练过程中能够培养合作意识，增强团队协作精神和竞争意识。

三、说教学重点学生的技术动作规范性和爆发力的提高。

四、说教学难点学生如何通过训练提高快速反应能力。

五、说教学过程1. 热身准备在开始训练之前，学生需要进行热身准备。

可以选择一些简单的跑步动作，如小步快走、小跳跃等，以帮助学生预热身体，同时也可以适当地进行拉伸动作，以提高肌肉的柔韧性。

2. 技术准备在开始学习30米快速跑之前，学生需要了解该项目的基本规则和技术要求。

可以通过口头解说或者展示视频等方式进行讲解。

3. 技术练习为了提高学生的30米快速跑技术水平，可以设计一系列的技术练习。

例如，先让学生进行起跑姿势的练习，教导学生如何采取正确的起跑姿势，包括腿部和身体的配合；然后可以进行爆发力练习，让学生通过爆发力训练提高起跑速度；最后，结合实际的跑步训练，让学生在限定的距离内进行多次30米快速跑，通过不断地实践，提高技术水平。

4. 教学互动在教学过程中，教师可以与学生进行互动，进行技术动作纠正和指导。

同时，可以鼓励学生之间互相观摩和交流经验，以促进学生之间的合作和竞争。

5. 结束活动课程结束前，可以进行一些放松和活动恢复的训练，例如进行简单的拉伸运动或轻松的身体活动，以缓解学生的肌肉疲劳。

六、说教学方法本节课的教学方法主要采用示范讲解法和练习操作法相结合的方式。