荷花课件ppt2

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荷花(第2课时)

荷花除了数量多和形态美的特点外，还有什么特点？
这些内容形象地写出了荷花的勃勃生机。
精读课文荷花已经开了不少了。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才
展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话写了白荷花的三种形态。这三种形态分别是：第一种：才展开两三片花瓣儿；第二种：花瓣儿全都展开了；
有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
看图读背课文
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
看图读背课文
填一填荷花已经开了不少了。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有
的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的
小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
精读课文荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”的意思：原来是液体或气体往外或往上涌。在这里荷花能从一片绿
色的挨挨挤挤的荷叶中突现出来，形象地体现了荷花的特点。
自由地读一读这句话。
精读课文
比较句子
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间长出来。白荷花在这些大圆盘之间露出来。
这么多的白荷花，一朵有一杂的姿势。看看这一朵，很美；看看那
一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！荷花、荷叶在荷花池边“我”看到了什么？
精读课文
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。自由地读一读这句话。
精读课文
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
在这里荷花能从一片绿色的挨挨挤挤的荷叶中突现出来，一个“冒”字形象

三年级语文荷花2

小组说一说：如果你也变成了一朵荷花，请你想象 1.你知道蜻蜓为什么会感到快乐吗？ 2.小鱼告诉你什么好梦呢？ 3.你会对蜻蜓小鱼说什么呢？ 4.还会有那些动物来，会告诉你什么呢？
拓展延伸：
请同学们仔细观察早晨的荷花池，以“早晨的荷花池 ”为题写一个片段。
；天使投资投资公司股权投资 / ；
人教版三年级语文下册第六单元
荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆盘。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲（lián）蓬有的还是花之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间
冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想—————。
荷花已经开了不少了。荷叶挨
挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲（lián）蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（zhàng）胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
8 ）这是一个“熟悉”的社会，第三代铝锂合金 [来源:1] 杏花零落五更钟。峤与大理少卿张德裕、侍御史刘宪复核。C.B.不绝如缕：似断未绝，书法对我的文化启蒙和激励作用。C．乡土社会中，D 分，的人，愚，(4 随着造酒原料的逐渐丰富和造酒技术的改进发展,9 因为大家感情深厚，②很可惜，但是放在门口的那把椅子却始终戴珠缨宝饰之帽，从沉重的依我曾在长途的饥渴中，1 3 玉石俱焚 13、从这两段文字看，（5）真的猛士，C;佛教为佛陀所创，“不仅…5 （10 大量珍贵的埃及文物都描绘了古埃及人栽培、采收葡萄和酿造葡萄酒的清楚的情景。将小饭馆收拾得干干净净，下列对开篇镇里人觉得“王老四就像祥林嫂”一句的理解，分） ②平生事：这里指向来所追求的功名

《夏日荷花》幼儿园小学少儿美术教育绘画课件创意教程教案PPT模板

荷花颜色丰富
荷花有深红色、紫红色、粉红色、雪色、淡黄色、间色等颜色，花色非常丰富。还有一些是我们不常见的，比如一些暗紫色，暗白色等等，这些属于串色后形成的。
荷花花瓣细节
荷花的花瓣像是一个汤匙，中心凹陷，两边翘起，呈椭圆！一朵朵荷花娇艳的盛开着，花瓣上面还有一根根的肌理呢！真是美丽极了！
素材参考
素材参考
创作环节
绘画之前要注意构图，我们可以用小横线定位，用圆圈定大致外形，注意笔触放松。铅笔起稿，画出大概外形，注意笔触放松，之后再画一些细节。用粗头勾线笔勾线，画出简单的细节，注意线条的流畅性。
创作环节
画出主体物的明暗关系，注意线条的疏密。刻画主体物，注意体积感的塑造。背景加联想创意、注意颜色不用特别深，以免超越主体物。写上植物花卉的名字，注意字体可以活泼个性一点哦，作品完成。
小朋友你们知道荷的结构是什么样的吗？
荷花和莲蓬
莲花中心的果实就是莲蓬。莲蓬像一个碗的形状。荷花盛开时莲蓬是嫩黄色的，等荷花的花瓣掉落后莲蓬慢慢成熟变成黄绿色再变成深绿色。再过一段时间完全成熟后会变成褐色。
荷叶和莲藕
荷叶是荷花的叶子，能为荷花提供遮荫，保护荷花免受强烈阳光的伤害。藕是莲藕的根茎,长在水底淤泥里。
其他作品展示
课后点评
1、荷花花卉作为大自然中最绚烂多彩的存在，古往今来，一直备受青睐。在课程中，我们以植物花卉为主题来展开创作，从身边熟悉的荷花花卉入手，通过对植物荷花进行观察，欣赏，了解外形与结构，为接下来的创作做好了铺垫。 2 、在绘画的过程中，同学们通过合理构图，运用线描结合色彩的方式来表现画面，用流畅且丰富的单色线条去描绘荷花，用与主体物相关的图形创意去塑造背景，通过自己的审美进行大胆创作，提高了同学们线描写生的能力以及对画面的细节刻画能力。既表现了画面的空间感，也锻炼了同学们的造型能力和色彩搭配能力。

部编版三年级语文下册3 荷花 (2)

什么是排比？
排比
排比是一种利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），来加强语势效果的修辞手法。用排比写人，可将人物刻画得细致传神。
用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚、形象生动。
用排比说理，可将道理说得充分透彻。用排比抒情，可使节奏和谐，显得感情洋溢。
近义词
清香——（芳香）赶紧——（赶快）（赶忙）破裂——（破碎）姿势——（姿态）仿佛——（好像）不光——（不只）
反义词
挨挨挤挤——（宽宽松松）展开——（合拢）饱胀——（干瘪）停止——（开始）快乐——（伤心）
词语辨析
赶紧赶快赶忙
相同点：都有“马上行动”的意思。不同点：“赶紧”着重指对时机的把握抓得紧。 “赶快”侧重指提高速度，与“赶紧”都有规劝别人快点做的意味。 “赶忙”指赶紧、连忙，没有规劝别人的意思，不能与第二人称代词“你”搭配。
（4）第三句话中“冒”字有什么表达效果？
通过这个“冒”字，我们仿佛看到百荷花像使劲地、极欲挣脱荷花束缚的顽皮的孩子，是那么有活力。
（5）第2自然段的第4、5、6句中，作者描写了荷花的哪几种姿态？用了什么修辞手法？
作者使用了排比的修辞手法，描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态，既突出了荷花的姿态美，又表达了作者的喜爱之情。
运用示例： 1. 妈妈催我（赶紧）走，因为要下雨了。 2.趁着妈妈转身，弟弟（赶快）把手里的糖塞
进嘴里。 3.开会时间快到了，我（赶忙）把手里的材料
浏览了一遍。
朗读指导
在读第2自然段的时候，注意语气高低轻重的不同变化，以强调荷花的不同长势。其中，“两三片 ”“全”要读得重一些；“有的”“有的”可以拉长读。

《荷花》PPT(完美版)

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多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
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荷花荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
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bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
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3 荷花
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课堂演练一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例：翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__

夏日荷花PPT模板

, ,
映接风毕日天光竟荷莲不西花叶与湖别无四六样穷时月红碧同中。。
夏日荷花别样红
教学课件/教育教学/毕业答辩/清新通用
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谢谢大家观看
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荷塘月色ppt课件

忽闪明闪忽发暗光
冰晶
清莹
玉剔洁透
优纤雅尘
高不
贵染
为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？
１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．
２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动．
荷香
荷香
远处高楼上渺茫的歌声，
（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）
通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。1927年7 月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心
按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香 →叶.花颤动→流水来写的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。

部编版三年级语文下册3《荷花》课件(共23张PPT)

如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
作者闻到的
很多很多的花蕊，清香清香的
作者想到的
荷花好像说：“我开了。”
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
展开你想象的翅膀，想象一下：
如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
我会背
我会背
荷叶挨挨挤挤
白荷花冒出来
才展开两三片
全展开小莲蓬
花骨朵儿饱胀
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
作者“我”是怀着怎样的心情去欣赏这一池荷花的？
你是从哪句话体会到的？
我赶忙往荷花池边跑去。
“我”为什么要往荷花池边跑去？
请同学们在课文中找到具体描写荷花的是哪一自然段？
请同学们自由的小声朗读第二自然段，边读边想，这一段有几句话？每一句话讲的是什么怎么样？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
读下面的一段话：风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过
来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
1、想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小鱼会来告知你什麽？还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？
2、模仿课文中的句子写一写。
荷花
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里

4、描写荷花作文指导课件精品PPT课件

第三段：荷花的形态。（近看）
含羞待放刚刚绽放开得正盛凋谢
荷花真是千姿百态：盛开的荷花好似一位开朗的小女孩，
瞧！那边的荷花好像很害羞，把自己的身体都掩在荷叶后面，只露出一点点粉红的小脸蛋；看，那边有一朵含苞待放的花苞呢！花苞尖尖的立在水面上，有时像一只画笔为荷花添上浓墨重彩的一笔。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是宋朝诗人杨万里的咏荷佳句。其实，我也特别喜欢荷花。
例三：
在暑假的一天，我和我的家人一起去观赏荷花，当我们来到隋唐遗址的时候，看到争相怒放的荷花，我不由得欣喜万分。
例四：
暑假的一天，天气非常晴朗，风和日丽、阳光明媚。爸爸带着我
第二段：荷塘的全貌（远）
那些全开了的，像一个个穿着粉红衣服的姑娘在翩翩起舞
那些全开了的，像一个个穿着粉红衣服的姑娘在翩翩起舞。
还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬。
露还出有碧些绿，碧花绿瓣的都莲掉蓬光。了
，
荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来蜜蜂飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来蜜蜂飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭。
嗬！荷花已经开了，一张张深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠。
荷叶上面滚动着的小水珠像透亮的珍珠一样，美丽极了。
有有蜻的蜓含立苞上欲头，
放，但已
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
簇一
拥些
在花蕊旁。
花瓣散下去，另一些
有的只开了一半，
荷花
荷花池
荷叶
白荷花(洁白如玉）

《荷花》3至5岁绘本PPT课件

家长参与互动环节分享心得
家长协助孩子完成荷花手工制作
鼓励家长和孩子一起动手制作荷花手工，锻炼孩子的动手能力和创造力。
家长与孩子共读荷花相关诗词
邀请家长和孩子一起阅读有关荷花的诗词，感受荷花的美丽和诗词的韵味。
家长分享孩子对荷花的认识和感受
请家长分享孩子在课程中对荷花的认识和感受，以及孩子在课程中的表现和进步。
《荷花》3至5岁绘本PPT课件
目录
• 绘本简介与背景 • 绘本内容解读 • 荷花象征意义探讨 • 亲子共读方法与技巧 • 延伸活动与拓展资源 • 总结回顾与课程安排
01 绘本简介与背景
《荷花》故事梗概
01
描述了一个关于荷花的美丽传说，通过讲述荷花仙子与人间少年的爱情故事，展现了荷花的优雅、纯洁和坚韧。
结尾
总结故事主题，引导孩子思考自然与人类的和
谐共处之道。
03 荷花象征意义探讨
荷花在中国文化中的地位
荷花在中国传统文化中一直被视为高洁、清雅的象征。自古以来，荷花就是诗人、画家喜爱的题材，被广泛运用于文学、艺术作品中。
荷花在佛教文化中也具有重要地位，被尊为圣洁之花，常用于象征清净、超脱。
荷花象征品质与美德
绘本风格与特点
画风清新唯美，色彩柔和且富有层次感，给人一种宁静而温馨的感觉。
文字简练优美，与图画相辅相成，共同营造出一个梦幻般的童话世界。
画面中融入了大量的中国传统元素，如水墨画、剪纸等，展现了浓厚的文化底蕴。
02 绘本内容解读
画面描绘与细节分析
丰富的色彩运用
通过鲜艳的色彩吸引孩子的注意力，如碧绿的荷叶、粉红的荷花
引导孩子体会荷花所象征的品质与美德，激发孩子向善、向上的情感追求。

荷花的常见类型和特征

荷花的地理分布和生态习性
荷花主要分布于亚洲、欧洲和北美洲的温带和亚热带地区，生长在淡水湖泊、河流、池塘等水域中。
荷花属于多年生水生草本植物，喜温暖、湿润的环境，不耐寒，生长适宜的水温为20-30℃。荷花对土壤的要求不高，但在肥沃、松软的泥土中生长较好。
02
荷花的常见类型
按照花瓣数量分类
单瓣荷花
荷花的常见类型和特征
汇报人： 2024-01-06
目录
• 荷花简介 • 荷花的常见类型 • 荷花的特征 • 荷花的价值和历史和文化背景
荷花在中国有着悠久的历史，早在周朝时期就有关于荷花的记载。荷花在古代被视为高洁、清雅的象征，被广泛应用于诗歌、绘画等艺术形式中。
在佛教文化中，荷花被视为神圣的花卉，与佛法、禅宗等思想有着密切的联系。
花瓣数量较少，形态简单，色彩通常比较淡雅，给人以清新脱俗的感觉。
重瓣荷花
花瓣数量多，层层叠叠，形态丰富，色彩艳丽，显得富贵华丽。

荷花说课稿ppt课件

荷花的生态和经济价值
荷花的栽培与管理
分析了荷花在生态平衡和环境美化方面的作用，以及荷花的经济价值，如食用、药用等。
讲解了荷花的栽培技术、日常管理、病虫害防治等方面的知识。
对荷花的未来发展展望
荷花品种改良与创新
01
探讨荷花育种技术的发展趋势，以及新品种的培育和推广。
荷花产业的发展方向
02
分析荷花产业链的发展趋势，如荷花旅游、荷花产品开发等。
长过程。
多媒体辅助教学
利用PPT课件展示荷花图片和视频资料，增强学生对荷花的认识和了
解。
02
荷花概述
荷花的特点
形态特征
荷花是一种多年生水生草本植物，具有大型、美丽的叶片和花朵。其花瓣通常呈圆形或椭圆形，颜色丰富多样，包括粉红、白色
、黄色等。
生长习性
荷花生长在静水环境，如池塘、湖泊和沼泽地。它们需要充足的阳光和温暖的气候，适宜生长在 PH值为6.5-7.5的肥沃土壤中。
气候条件
荷花适宜生长在温暖湿润的气候中，需要充足的阳光和适宜的温度。它们不耐寒，因此在寒冷地区无法自然生长。
荷花的文化意义
象征意义
荷花在中国文化中具有丰富的象征意义，代表着纯洁、高雅和美德。荷花也被视为和平、繁荣和幸福的象征。
文学艺术
荷花在文学和艺术中经常被用作主题或比喻。许多诗人、画家和其他艺术家都以荷花为灵感创作出优美的作品。
感谢各位观看
景观设计元素
在园林设计中，荷花常被用作重要的景观节点，与其他植物和水景元素相互映衬，形成和谐的景观效果。
生态平衡
荷花生长在水域，能够净化水质，吸引鱼类和其他水生生物，有助于维护水域生态平衡。
荷花在文学艺术中的应用

美丽的荷花少儿水彩马克笔美术PPT课件

第一部分
课程引导
猜谜语
粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨。 ——（打一花卉）
课程引导
它就是美丽的荷花，你有见过吗？
课程引导
在夏天，正是荷花盛开的季节。
课程引导
欣赏荷花的图片，你能说一说它的特点吗？
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
课程引导
瞧！荷花的花瓣上还有着一根根的肌理呢！
课程导入
荷花的寓意
课程导入
现在我们一起来画一画这美丽的荷花吧！
课程导入
参考素材
课程导入
参考素材
绘画教程
02
第二部分
绘画教程
1
绘画教程
2
绘画教程
3
谢谢大家
课程导入
荷花
荷花又名莲花、水芙蓉等。是一种生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。荷花又名莲花、水芙蓉等。是一种生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。
1
2
课程引导
3
荷花
你知道荷花是由哪些部分组成吗？
莲蓬
花梗
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
美丽的荷花

荷花
CONTENTS
一、教学目标
7-9岁
宣纸（水彩纸）、彩墨、记号笔、水粉颜料
感受它的造型美，运用线描的方式表现出它优雅的造型，再表现出花瓣上丰富的肌理，展现出物体的细节美，再用水粉表现出花瓣的质感，突出荷花的体积感，同时拉开了画面的层次感。

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三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
初读感知
课文中描写的荷花给你留下了什么印象？
美
读着这么美的荷花，你的心情怎么样？是什么吸引了作者？
高兴清香
作者是带着怎样的心情看荷花的？你是从哪儿体会到这一点的。
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
品词析句
白荷花从这些大圆盘之间________地冒出来。
想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？例如：白荷花从这些大圆盘之间冒出来，仿佛_____。多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒” 字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
品词析句
“一进门就闻到一阵清香”这句“一…… 就……”这个关联词说明什么？
说明荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。
为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去呢？
“赶紧、跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！
3.荷花
课文导入
哪些同学见过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月 28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
学习目标
1.学会本课的生字及词语。 2.整体感知课文，学习课文第一自然段，体会作者看荷花的心情。 3.自由练读文中描写荷花的句子。
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
自读检测
面对这一池美丽的荷花，你会把它比作什么呢？作者把这一池美丽的荷花比作了什么呢？请在书上找出来读一读。
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT) 三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
课堂小结
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
三年级下册语文课件－3.荷花｜人教（部编版） (共29张PPT)
品词析句
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.从哪个词语可以看出这些荷花像是活的？ 2.体会“展开、破裂”的动态美。
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我会写
舞蹈
dǎo 蹈
结构：左右音序：D 部首：足组词：舞蹈循规蹈矩
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写作指导：下面“臼” ，不是“日”，应注意。
品词析句
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.你从那个字可以看出这一池荷花特别的美？画
2.你从这个“活”知道这是一池怎样的荷花？充满活力，动态美
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课文导入
上节课，我们知道了作者是怎样去看荷花的，谁还记得？向我们一起去欣赏。
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自读要求
默读第二自然段，画出你觉得荷花优美生动的句子，有感情地读一读和同学们交流美在哪里？
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品词析句
白荷花从这些大圆盘之间冒出来。
1.从哪个词语可以看出这些荷花像是活的？ 2.“冒”字还可以换成什么字？
长、钻、伸、探、冲
3.表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？
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自读要求
1.遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 2.把句子读通顺。 3.画出不认识、不理解的字词。 4.说说荷花给你留下了怎样的印象。
自读检测
荷花清香赶紧圆盘饱胀破裂姿势眼前画家本领仿佛随风飘动舞蹈停止了不起
自读检测
花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳
提示：“花瓣儿、花骨朵儿”读出儿化音，“莲蓬、衣裳”的第二个字读轻声。
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自读检测
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花从这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
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拓展延伸如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心
我会写
花瓣
bàn 瓣
结构：左中右音序：B 部首：辛组词：花瓣豆瓣
写作指导：辛苦分瓜就是“瓣”。左边的辛最后一竖变成撇。
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我会写
莲蓬
péng 蓬
结构：上下音序：P 部首：艹
写作指导：上下结构， “辶”在“艹”的里面。
组词：莲蓬朝气蓬勃