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幼儿教育心理学试题多选及答案幼儿教育心理学是一门研究幼儿心理发展规律及其教育方法的学科。
以下是一份幼儿教育心理学的多选试题及答案，供参考：一、单选题（每题1分，共10分）1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿认知发展的阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 斯金纳答案：B3. 以下哪个是幼儿期常见的心理现象？A. 焦虑B. 抑郁C. 模仿D. 竞争答案：C4. 幼儿期语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C5. 幼儿期的自我意识开始形成是在哪个阶段？A. 婴儿期B. 幼儿早期C. 幼儿中期D. 幼儿晚期答案：B二、多选题（每题2分，共20分）6. 幼儿期心理发展的一般特点包括哪些方面？A. 认知能力的发展B. 语言能力的发展C. 社会性行为的发展D. 身体运动能力的发展答案：ABCD7. 以下哪些因素会影响幼儿的心理发展？A. 遗传因素B. 家庭环境C. 教育方式D. 社会文化背景答案：ABCD8. 幼儿期教育的目标包括哪些？A. 促进身体健康B. 培养良好习惯C. 激发学习兴趣D. 培养社会交往能力答案：ABCD9. 幼儿期常见的情绪问题包括哪些？A. 分离焦虑B. 同伴冲突C. 情绪不稳定D. 过度依赖答案：ABCD10. 以下哪些是促进幼儿社会性发展的有效方法？A. 角色扮演游戏B. 小组合作活动C. 家庭参与D. 教师引导答案：ABCD结束语：幼儿教育心理学的学习和研究对于理解幼儿的心理发展和提供适宜的教育方法具有重要意义。
通过本试题的练习，希望能够帮助教师和家长更好地了解幼儿的心理特点，为幼儿的健康成长提供支持。
幼儿心理学试题题库及答案一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 记忆力弱C. 思维能力成熟D. 情绪稳定答案：A3. 幼儿期语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：B4. 幼儿期社交能力的发展主要表现在哪些方面？A. 语言交流B. 独立生活C. 团队协作D. 抽象思维答案：A5. 幼儿期情绪调节能力的发展主要体现在哪些方面？A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪控制D. 所有选项答案：D二、判断题1. 幼儿期是心理发展的关键时期。
（对）2. 幼儿期的记忆力通常比成人更强。
（错）3. 幼儿期的注意力容易分散，需要成人的引导。
（对）4. 幼儿期的想象力非常丰富，创造力强。
（对）5. 幼儿期的自我意识开始形成，但尚未完全发展。
（对）三、简答题1. 简述幼儿期认知发展的特点。
答案：幼儿期认知发展的特点包括：感知能力逐渐成熟，注意力集中时间较短，记忆力以形象记忆为主，思维能力以直观行动思维为主，语言能力快速发展，认知灵活性和创造性开始显现。
2. 幼儿期情绪发展有哪些表现？答案：幼儿期情绪发展的表现包括：情绪表达方式多样，情绪反应强烈但易变，情绪理解能力逐渐增强，情绪调节能力逐步发展，情绪稳定性较差，易受外界影响。
四、论述题1. 论述幼儿期社交能力的发展对个体成长的重要性。
答案：幼儿期社交能力的发展对个体成长至关重要。
首先，良好的社交能力有助于幼儿建立积极的人际关系，促进情感交流和社会适应。
其次，社交能力的发展有助于幼儿学习社会规则和行为规范，形成良好的社会行为习惯。
再次，社交能力的发展能够促进幼儿的自我意识和自我评价，增强自信心。
最后，社交能力的发展对幼儿的心理健康和情感发展有着深远的影响。
结束语：幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的学科，对于理解幼儿行为、促进幼儿健康成长具有重要意义。
幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月D 【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月D 【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
教师资格考试幼儿心理学测试卷附答案幼儿心理学是教师资格考试中的重要一部分，对于幼儿教育工作者来说，了解孩子的心理发展是非常必要的。
本文将为大家提供一份幼儿心理学测试卷，并附上详细的答案说明，希望能够帮助广大考生更好地备考。
一、选择题1. 下列哪种心理理论认为儿童发展受遗传因素主导？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 社会文化理论D. 生物生态理论答案：D解析：生物生态理论认为，儿童的发展受到遗传因素的主导，即儿童的生物学因素会影响其心理发展。
2. 因对新鲜事物产生恐惧而一直不敢接触、不敢尝试的儿童可能处于以下哪个阶段？A. 自尊心发展阶段B. 性别认同阶段C. 外化行为阶段D. 安全依恋阶段答案：C解析：外化行为阶段是儿童认识到自我与外界环境分离，习惯通过表现行为来表达自己的情感和需求阶段。
因为恐惧而不敢尝试新事物属于典型的外化行为。
3. 下面哪个行为属于典型的反应形式？A. 逃避B. 反抗C. 合作D. 报复答案：A解析：逃避是一种常见的应对方式，儿童面对困难或恐惧时常常会选择逃避。
4. 以下哪项属于幼儿期认知发展的特点？A. 经验积累的结果B. 主要趋势是逻辑思维的发展C. 可进行抽象思维D. 逐步形成操作性思维答案：D解析：幼儿期是认知发展的重要阶段，主要表现为操作性思维的逐步发展。
5. 下列哪个情绪属于自基本情感？A. 兴奋B. 愤怒C. 羞耻D. 嫉妒答案：B解析：基本情感包括愤怒、快乐、悲伤、恐惧和惊讶等，愤怒属于其中之一。
二、简答题1. 请解释父母依恋对婴儿的影响。
答案：父母依恋对婴儿的影响是巨大的。
通过与父母的依恋关系建立，婴儿能够建立自我认知和安全感。
充满爱与关怀的依恋关系有助于培养婴儿积极向上的情感表达和心理发展。
相反，父母依恋不良会造成婴儿情感和行为问题。
2. “自我中心”是幼儿自我认知发展中的一个重要特征，请简述自我中心的概念及其特点。
答案：自我中心是幼儿自我认知发展的一个重要特征。
幼儿教师_教育学心理学试题及答案（2）一、单项选择题1．我国幼儿园的教学是( )。
A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动2．人本位儿童观认为( )。
A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产C．儿童是国家的财富D．儿童享有生存权、发展权、教育权3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。
A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法4.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容C．教育者、受教育者、教育物质、教育手段D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。
A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法二、名词解释1．儿童观2．沟通3．直接教学4．间接教学5．接受学习6．发现学习三、判断题1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。
3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。
这是指幼儿教师要具备综合性的能力。
4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
6．活动是幼儿了解环境的主要方式。
7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
四、简答题1．什么是现代儿童观?2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?3．简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
4．简述良好的师生关系的内涵。
5．幼儿教师的劳动有何特点?6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?8．简要叙述教师如何学会观察?9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。
幼儿教育心理学试题及答案五套幼儿教育心理学试题及答案（一）一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿教育心理学主要研究的是什么？A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的社会行为D. 幼儿的学习能力答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性答案：C3. 幼儿期儿童的自我意识发展主要表现在哪个方面？A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 以上都是答案：B4. 幼儿期的道德发展主要遵循哪个理论？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 皮亚杰的道德发展阶段理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：B5. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的儿童认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿期儿童语言发展的特点。
答案：幼儿期儿童的语言发展特点包括语言的快速增长、词汇量的扩大、语法结构的复杂化、语言理解能力的增强以及语言使用的社会化。
2. 描述幼儿期儿童情绪发展的特点。
答案：幼儿期儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪反应的强烈性、情绪稳定性的逐渐增强以及情绪调节能力的逐步发展。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述幼儿期儿童社会性行为的发展及其教育意义。
答案：幼儿期儿童社会性行为的发展包括同伴关系的建立、合作与分享的能力、遵守社会规则的意识等。
这些社会性行为的发展对于儿童的社交技能、团队合作精神以及社会适应能力的培养具有重要意义。
2. 论述幼儿教育中如何应用皮亚杰的认知发展理论。
答案：在幼儿教育中，教师可以根据皮亚杰的认知发展理论，设计符合儿童认知水平的教学活动，如通过游戏和实践活动促进儿童的感知、操作和思维能力的发展。
同时，教师应鼓励儿童通过探索和发现来构建知识，培养儿童的好奇心和问题解决能力。
结束语：幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律及其教育应用的科学。
幼儿教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟B．10分钟C．15分钟D．20分钟3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周B．4～8周C．O～3个月D．O～6个月4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月B．3～4个月C．4～5个月D．5～6个月5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶8．标志着儿童思维真正发生的是()。
A．语词概括的出现B．真观概括的出现C．动作概括的出现D．感知概括的出现9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。
该幼儿的概括水平为()。
A．初步概念水平B．依据具体特征下定义C．不会下定义D．同义反复10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。
A．是否完整连贯B．是否反映了完整的思想内容C．是否为双方所共同了解D．是否直接依靠具体事物作支柱11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。
幼儿教育心理学试题及答案一、选择题以下哪个阶段是幼儿期的发展阶段？A. 02岁B. 35岁C. 68岁D. 912岁答案：B普遍接受的幼儿阶段发展理论是：A. 经验主义理论B. 社会学习理论C. 认知发展理论D. 生物学理论答案：C幼儿的自我意识是在哪个阶段形成的？A. 出生后不久B. 6个月左右C. 12岁D. 34岁答案：C幼儿期的情感发展是：A. 随意无序的B. 逐步稳定的C. 快速发展的D. 与周围环境无关的答案：B幼儿期的语言发展是：A. 直接通过语言学习获得B. 通过观察和模仿获得C. 遗传的D. 环境对其没有影响答案：B二、简答题请简述幼儿期认知发展的三个阶段及其特点。
答案：幼儿期的认知发展经历了三个阶段，分别为感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
在感知运动阶段，婴幼儿主要通过感官和运动经验，探索周围环境，建立起简单的认知结构。
在前运算阶段，幼儿逐渐形成操作符号的能力，开始能够进行简单的内在操作。
在具体运算阶段，幼儿逐渐掌握了具体的概念和逻辑思维，开始能够进行复杂的内在操作和推理。
请简述幼儿情感发展的过程和重要性。
答案：幼儿情感发展是一个逐步稳定的过程，从依恋行为、情感表达到自我概念和情感调节等多个方面逐渐发展。
幼儿的情感发展对其整个人格发展具有重要影响，可以影响到幼儿的自尊、自信、社交技能和心理健康等方面。
因此，幼儿情感发展的促进对其全面发展具有重要意义。
请简述幼儿语言发展的过程和重要性。
答案：幼儿语言发展是一个逐步完善的过程，从单词的学习、语法的掌握到语言交流的能力等多个方面逐渐发展。
幼儿语言发展对其社交能力、认知发展和学习成就等方面具有重要影响。
通过语言，幼儿能够表达自己的需求和感受，与他人进行有效的沟通，进而建立良好的人际关系。
因此，促进幼儿的语言发展对其整个人格发展和学习成就具有重要意义。
三、问答题幼儿教育心理学的定义是什么？它的研究对象是什么？答案：幼儿教育心理学是研究0~6岁儿童的心理和行为发展及其教育的学科。
幼儿教师_教育学心理学试题及答案（4）一、单项选择题1．某次教育活动需要达成的目标是指( ）。
A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标2．（）是我国一贯的教育方针.A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展3．( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育内容4.（）是我国学前教育所特有的一条原则。
A。
独立自主性原则B。
发展适宜性原则C。
保教结合原则D。
综合性原则5。
学前教育的实质就是（）。
A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
A.启蒙性B。
发展适宜性C.活动性D。
综合性7．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合( ).A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则8．活动性原则源自于( ）的“做中学”.A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄倍尔D．杜威9．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( ）。
A．中国学前教育研究会B．日本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会10．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。
A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素11．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。
A．教师设计和指导的活动B．儿童主动积极的活动C．儿童的自选活动D．儿童的游戏活动12．社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母13．（）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长B．阿姨C．保育员D．幼儿教师14．保育员应具备心理素质与（）。
A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识15．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 。
一、填空题(答案在学习容中，自己找)1、____________提出了世界上第一个学习理论--学习的“联结说”。
2、1913年，美国著名心理学家____________创立了行为主义心理学派，反对心理学研究意识、观念等部心理过程3、格式塔心理学认为，学习是一个____________的过程，而不是桑代克的“试误”过程。
4、“认知地图”说是心理学家____________提出来的。
5、20世纪下半叶____________的产生，动摇了行为主义在心理学界的地位。
6、20世纪60年代，由于对行为主义和____________的不满，在美国兴起了人本主义心理学，所谓的第三支势力。
7、条件反射的形成涉及到学习定律有：习得律、____________、泛化律、____________等。
8、顿悟产生的原因：一是____________的整体性和结构性，二是脑本身有一种____________的功能，能填补缺口。
9、马斯洛认为，人类有两股潜在的力量，一股是____________的力量，另一股是进取的力量。
10、马斯洛将人的各种需求分为____________和成长需求。
11、“在教育心理学中正在发生着一场革命，人们对它叫法不一，但更多的把它称为____________的学习理论”（Slavin,1994）。
12、在学习初级阶段,所涉及的主要是____________领域的知识。
13、在学习____________阶段,所涉及的主要是结构不良领域的知识。
二、名词解释1、准备律2、效果律3、条件反应4、程序教学5、映象性表征6、符号性表征7、发现学习8、有意义学习9、概念同化10、概念形成11、先行组织者12、认知地图13、潜伏学习14、观察学习15、替代性强化16、情境性教学17、支架式教学三、简答题1、学习理论产生阶段的主要特征的是什么?2、简述桑代克的联结说及三大学习定律。
3、格思里的邻近性条件作用学习是什么?4、布鲁纳的教学原则是什么?5、接受学习的特点与发现学习有何不同？6、讲解式教学的特点是什么?7、奥伯尔教学原则是什么?8、简述托尔曼的“认知--期待”理论。
9、简述班杜拉的观察学习的过程。
10、建构主义对于学习是如何解释的？11、简述认知灵活性理论及随机通达教学。
四、论述题1、试述斯金纳的操作条件作用的学习理论。
2、试述布鲁纳的认知结构学习理论及教学原则。
3、试述奥伯尔的“认知同化学习理论”及教学原则。
4、试述罗杰斯的学习理论。
答案：1、桑代克2、华生3、顿悟4、托尔曼5、人本主义心理学6、精神分析心理学7、消退率、辨别率8、情景刺激，组织9、防卫10、缺失性需求11、建构主义12、结构良好13、高级知识获得一、填空题（答案全部在每节的学习容中，自已找）1、研究表明，学习活动最早发生的时间是--------期。
2、婴儿学习的发展表现出三个不同层次：习惯化、-----------------------、语言的掌握或概念的学习。
3、操作学习包括探究性动作、-------------和概念操作。
4、儿童的认知发展经过四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、------------------和形式运算阶段。
5、-----------水平制约着学习，学习可以促进------------。
6、布鲁纳的三种表征系统是：动作表征、-------------和符号表征。
7、忠良认为，新旧经验的整合，通过三种方式实现：-------、顺应和重组。
二、名词解释（答案全部在学习容中）1、发现学习2、操作学习3、概念学习4、社会性学习5、偶然学习6、延迟模仿7、表征8、肖像表征9、符号表征10、动机11、部动机12、外部动机13、主导动机14、辅助动机15、学习迁移16、正迁移17、负迁移18、水平迁移19、纵向迁移20、顺向迁移21、逆向迁移22、一般迁移23、具体迁移24、心向25、重组26、知识的体系化三、简答题（答案在学习容中，也可以参考教材稍作补充）1、简述幼儿发展中表现出的不同水平的学习方式。
2、简述幼儿学习的不同方式。
3、简述操作学习的特点。
4、简述前运算阶段幼儿的心理特点。
5、简述幼儿学习动机的发展特点。
6、影响学习迁移的主要因素是什么?四、论述题（答案在学习容中，也可以参考教材稍作补充）1、试述幼儿学习的特点。
2、试述如何培养幼儿的动机?3、如何理解在幼儿学习中为迁移而教?答案1、胎儿2、刺激反应连结学习3、象征性活动4、具体5、认知发展，认知发展6、肖象表征7、同化一、填空题1、有人将技能分为知觉技能、-----------------与认识技能。
2、根据动作的精细度与肌肉运动强度不同，可以分为细微型动作技能与-------------------。
3、根据动作的连贯与否，可以分为-----------------与断续型动作技能。
4、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为----------------与开放性动作技能。
5、根据操作对象的不同，又可分为-------------与器械型动作技能。
6、智力技能按其性质分为感知技能和-----------------。
7、智力技能的形成过程中表征的作用有两点：一是化作用，二是----------------。
8、皮亚杰认为，象征性功能或表征，主要表现形式是----------和游戏。
二、名词解释1、技能2、知觉技能3、动作技能4、智力技能5、技能学习6、动作的熟练7、练习8、运算三、简答题1、智力技能与动作技能的区别与联系是什么?2、技能学习有哪些特点?3、简述动作技能形成的四个阶段。
4、简述加里培林的智力动作阶段形成理论。
四、论述题1、影响幼儿动作技能学习的因素有哪些？答案：1、操作2、粗放型动作3、连续性动作4、封闭性动作5、徒手型动作技能6、思维技能7、过渡作用8、模仿一、填空题1、每个概念可以从四个方面分析：概念名称、-----------、概念例证、概念属性和概念定义。
2、关于概念的结构有两种理论：特征说和--------------。
3、根据属性的概括程度，概念可分为具体概念和----------------。
4、概念学习的基本过程有两种理论：联结理论和--------------。
5、概念同化包括两种学习模式：----------------------------和相关的下位学习模式。
6、幼儿概念学习水平的检测方法有：分类法、排除法、-------------、和------------。
二、名词解释1、定义性特征2、原型说4、二级概念5、概念形成6、概念同化7、派生下位学习8、相关下位学习模式9、变式三、简要题1、幼儿概念学习的特点是什么?2、简述幼儿错误概念的成因及纠正方法。
3、简述幼儿概念学习的指导方法。
答案：1、概念定义2、原形说3、抽象概念4、假设理论5、派生下位学习6、解释法、守恒法一、填空题1、埃里克森认为儿童的---------是一种独立的力量，其作用是在于帮助个体适应社会。
2、埃里克森认为，儿童社会性发展的前四个阶段是：基本的信任对不信任、自我对羞怯、疑虑；------------对疚、--------------对自卑。
3、社会性学习实际上就是指观察学习，亦称------------，指人可通过观模仿习得新的行为模式。
4、杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德或前习俗水平、习俗水平和---------------水平。
5、幼儿依恋发展从对------------依恋向人格相互交流、相互适应方向转变。
6、皮亚杰认为，儿童道德认识发展经过3个阶段：一是前道德阶段，二是---------阶段，三是自律阶段。
二、名词解释1、社会化2、替代强化4、移情5、角色扮演6、罪错感三、简答题1、简述埃里克森的社会性发展。
2、幼儿社会性学习有哪些特点？3、幼儿社会性学习的指导原则有哪些？4、简述幼儿道德认识的特点与教育。
5、简述幼儿道德情感的特点与教育。
四、论述题1、试述个体社会化外部动因和部动因。
2、试论如何开展幼儿的品德心理教育？答案：1、自我2、主动、勤奋3、模仿学习4、自律5、躯体6、他律一、填空题1、------------比创造力概念围更大，它包括创造力，也包括创造性人格。
2、人本主义心理学家马斯洛把创造性（力）区分为两级水平：------------和普通级。
3、高智力是高创造性的必要而非充分条件，即：高创造性者必有---------的智力；---------智力却不能保证就有高创造性；低智力者创造性必低。
4、华莱士提出创造过程“四个阶段论”，即：准备阶段、-------------、明朗阶段和-----------。
5、我国晚清著名学者王国维做学问的“三重境界”：“悬想”阶段、------------阶段和“顿悟”阶段。
6、泰勒把创造性分为五个层次：-------------创造、技术性创造、发明性创造、首创性创造和------------创造。
幼儿的创造性主要属于-----------创造。
7、根据儿童思维方式不同可分思考型和------------。
8、生活在父母教养态度------------型、许可型家庭中的儿童，独立性强、创造力水平较高。
9、幼儿创造性测量的常用方法有：主观评定法、---------------、测验法。
10、托兰斯1966年编制的创造性测量，第一套是关于---------的创造性思维量表，第二套是关于图画的创造性思维量表，第三套是关于---------方面的测验量表。
二、名词解释1、创造性2、认知风格3、场依存性4、场独立性5、创造性学习6、自我表现材料三、简答题1、影响幼儿创造性发展的因素有哪些?2、有助于幼儿创造性学习的心理特点?3、简述托兰斯创造性测验的主要容。
4、如何指导幼儿创造性学习。
答案;1、创造性2、优秀级3、高，高4、酝酿阶段、验证法5、苦索6、表现性7、冲动型8、型9、作品分析法10、言语、听觉形象。
