浦江三中老师荣获市班主任基本功大赛一等奖

附件2
2017年全省中小学班主任基本功大赛
论文评选获奖名单
一等奖
组别姓名单位
小学组张玲玲永嘉县沙头镇渠口小学
陈火娟景宁县民族小学
初中组曹淑飞余姚市姚江中学
俞杭燕诸暨市店口一中
黄国飞金华市南苑中学
高中组胡小华富阳区实验中学
二等奖
组别姓名单位
小学组金芳芳富阳区永兴小学
陆丽青北京师范大学南湖附属学校
陈冬冬中国轻纺城第二小学
叶钰华上虞区实验小学
吕芯韵仙居县实验小学
初中组金萍萍浙江省盲人学校
谭佳媛杭州市建兰中学
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张敏敏永嘉县瓯北第三中学
张丽湖州市吴兴实验中学
王刚衢州华茂外国语学校
高中组汤颖芳宁波市李惠利中学
宗艺煊浙江省义乌中学
三等奖
组别姓名单位
小学组毛越夫杭州市胜利实验学校
李彦君宁波国家高新区实验学校
张燕萍兰溪市实验小学
娄安娜舟山市定海区白泉小学
杨冰琼庆元县实验小学
初中组周洁湖州市第四中教育集团
张颖绍初教育集团镜湖校区
金春芝金华市湖海塘中学
范谊开化县村头镇初级中学
高中组孟淑莉慈溪实验高级中学
吴盛温州市第六十一中学
陆晓萍湖州中学
吴守宇海盐高级中学
姜建业衢州高级中学
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周燕舟山中学
陈燕琴浙江省回浦中学
蔡湖海仙居县城峰中学
华旭升遂昌中学
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上海市闵行区教育局关于给予李国胜等89名同志行政奖励的通知文章属性•【制定机关】上海市闵行区教育局•【公布日期】2019.09.04•【字号】•【施行日期】2019.09.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市闵行区教育局关于给予李国胜等89名同志行政奖励的通知各中小学、幼儿园、职成校、直属单位：根据区人社局《关于给予蔡琼艺等148名同志行政奖励的决定》（闵人社发［2019］17号）的文件精神，经区政府同意，给予李国胜等89名同志记功行政奖励。

名单如下：上海市闵行区七宝第二中学：李国胜上海市师资培训中心实验基地附属中学：向慧、华秀红上海市闵行区浦江第三中学：蒋兴上海市闵行第四中学：卢琴英、屠红伟上海市闵行第五中学：魏巍上海市闵行区鹤北初级中学：范金杰、范文芳上海市实验学校西校：沈芹上海交通大学附属第二中学：韩志娟上海市七宝中学：张岩、马霄燕、管恩臣、徐越、苏小霞、叶莺上海市闵行中学：罗东红、赵妮姗、韩海坤、华佳齐、郭蕾上海中医药大学附属浦江高级中学：马志帮、肖惠瑗、王卫群、王渭平上海市田园高级中学：刘建平、富光有、范英华东理工大学附属闵行科技高级中学：范书娟、王艳红上海师范大学附属中学闵行分校：戴丽梅上海市闵行第三中学：余喆上海市闵行区纪王学校：张莉、朱海莲、黄炜伟上海市闵行区诸翟学校：刘磊上海市莘城学校：蒋候裙、相小彤上海市莘光学校：杨挺、曹华英、李玉萍、金美红、刘芬、龚赟、罗奇上海市马桥强恕学校：彭君林上海市闵行区华漕学校：龚颖婷闵行区航华第二小学：侯静上海市七宝实验小学：乌维真、吴晶莹、邵嫩、王瑾闵行区梅陇中心小学：俞丽华、凌琼华、张尚君闵行区罗阳小学：庄蕾、彭琼、杨瑛上海中医药大学附属闵行蔷薇小学：陈欣上海市闵行区平南小学：李燕闵行区实验小学：吴佳文、钱晨闵行区北桥中心小学：程红芳上海市闵行区浦江第一小学：徐晓雯上海市闵行区华坪小学：陆洲、杨来芙上海市闵行区江川路小学：金晓芸、俞静、姚芝英、蔡静艺闵行区汽轮小学：李群上海市闵行区丽江小学：梅雪文、彭为上海市闵行区福山实验学校：黄志勤、唐国勇、王成上海市闵行区景东小学：严赟华东师范大学附属紫竹小学：张计蕾上海市闵行区虹鹿幼儿园：沈玲玲闵行区华漕镇纪王幼儿园：朱佳妮上海市闵行区春欣幼儿园：闵佳依上海市闵行区颛桥镇第一幼儿园：俞雯闵行区浦江镇第二幼儿园：吴卫青上海市闵行区鹤庆幼儿园：朱蓓芳上海市闵行区七宝实验幼儿园：王燕上海市闵行区罗阳河畔幼儿园：陈飒上海市闵行区昆阳幼儿园：方燕红上海市闵行区教育基建装备资产管理中心：张雪莲上海市闵行区教育局2019年9月4日。

闵行区第十一届教育科研成果评选获奖名单一、著作类优秀奖阳光下的奏鸣曲江川路小学杨水英二、课题类一等奖实验性学校构建体育过程性评价的实践研究闵行中学孙熊中重度弱智学生主题教育训练绩效的研究启智学校张爱芬李金林戴宇梅钱钢范斌张歆马黎梅沈莉丽梁红朱佩红蒋洪福徐丽华仲守琏等版画活动中促进农村幼儿动手和想象能力的实践研究马桥幼儿园翁玲娟（课题组成员：龚建平朱金凰戴伟兰钱群沈翠芳陈俊玲张鹃管春芳徐孝俐盛芬红）构建“快乐体育”活动系列，促进幼儿全面发展的实践研究佳佳幼儿园徐莲芳郁亚妹张爱莲进入二十一世纪基础美术教育师资素质提升目标研究进修学院张家素农村幼儿环保教育研究探索曹行幼儿园汤金芳区域性小学心理健康教育活动的方案设计与研究鹤北小学王珏（执笔）徐文英李玲夏恋丽赵毅萍谢志红胡洪陆惠红在校园文化建设过程中加强小公民道德建设的实践研究浦江三小组长：王祥龙组员：张蕊（执笔）顾华平傅鲜红沈洪明李萍顾玉红施建强郁金昌郁德根“颛小鼓娃”编排实例教程的设计与实践颛桥小学唐为民谢春燕吴渊李东方初中探究型课程的特点及教学方法的研究七宝中学柏彬二等奖闵行区中小幼干部培训模式探索教师进修学院王月英中学生问题解决能力测量的研究七宝中学褚慧玲中学生个性品质与阅读倾向的研究七宝中学陈韦兰中学语文审美式教学和二期课改主题式教学的整合闵行中学邱少蕙高中化学双语教学学科目标和语言目标研究莘庄中学孙黎颖新建社区“学校——社区教育一体化”的实践研究市西实验中学伦文强沈安康黄雪丹李凤兰农村初级中学“以德立校”管理机制的构建和实践研究浦江三中朱建红金建芳多媒体教学环境下的数学课堂教学设计中交互心理的研究浦江三中汤林中小学普及机器人文化的探索七宝二中组长：赵崑岩基地附中孙雄组员：季海涛黄见远丁志康蒋剑峰杨冬俊陆振洋谈凤萍惠柄发杨芳潘成武冯有明李瑞敏关于学校推进学习型家庭的理论与实践研究七宝二中肖艳红程爽英林屏汤如椿化学课堂教学中运用探究性学习方式的实践和研究曹行中学林春英外地民工子女学习与交往心理障碍的调查及疏导对策研究曹行中学执笔：蒋慧颖成员：张建国刘敏陈洪霞变学校生存方式,使老校生辉,创二中新型教育,让师生得福——新基础教育推广性、发展性研究实验学校结题报告闵行二中余安敏熬忠明农村中学教师教学创新能力培养的研究马桥强恕学校执笔：胡文龙唐颖兰成员：梁根余叶玉泉黄建立蒋荣辉胡军赵金荣王琴沈惠芸顾慧娟孙国球沈玉兰郭光辉何卫东何岳明徐小明新基础教育与学校管理华漕中学张明冈职业学校“网络德育”的构建及实践研究闵行职校蒋洁初中数学课堂教学中师生情感交互策略的研究诸翟学校马志刚人口导入区学生良好学习习惯培养的实践研究航华一小汪华顾志岗小学生诚信行为培养的实践与研究平吉小学余建忠黄美萍“引导小学生寻找生活中数学问题”的实践研究平阳小学汤俊张浔陈晓英姜文英提高师资队伍，探索培养“研究型”教师有效途径的实践与研究申莘小学朱桂华小学社会学科指导学生探究性学习的实践研究北桥小学王玉兰小学情境作文序列化训练的实践研究田园一小蒋宛萍（执笔）施爱芳唐悦敏张红马文瑛高虹康丽盛雷芳顾玉华构建学习型班级，提高学生读写能力的研究明星小学诸华敏小学数学实践性作业的探究新梅小学徐春语音教学在小学低年级英语教学中的实践尝试田园一小朱红开展“教师形象工程”，提高教师师德水平的实践研究颛桥小学董秀其唐为民张祖贤顾韶红朱琼在自主管理班级中培养学生良好行为习惯的研究实验小学曹雅明培养小学生环境道德途径的研究申莘小学王斌（执笔）赵林峰张君英沈凤贞朱水英俞德君顾丽娟沈李芳吴继奋方伟张小平小学语文拓展与发现型教学形态的构建与实践研究七宝实验小学吴晶莹寄宿制学校低年级学生课外阅读能力培养的实践研究教研学校李群芳引导学生积极参与唱游活动的方案设计与实践研究平阳小学沈美珠李成创设小学数学师生互动环境的实践研究罗阳小学黄海蓉运用学具培养幼儿观察力的实践研究佳佳幼儿园李耀华在“柴艺”活动中培养农村幼儿良好个性的实践研究诸翟幼儿园庄郁侯传彤沈慧兰（执笔）“翻盖乐”活动中培养5~6岁幼儿良好心理品质的实践研究梅陇幼儿园王翠英徐晓影（执笔）幼儿园保育过程中引导幼儿健康心理需求的实践研究莘松幼儿园卞震坤在“几何图形组合”活动中，培养幼儿想象力、创造力的实践研究机关幼儿园蒋雪英杨红霞在“翻盖乐”活动中培养幼儿坚持性的实践研究梅陇幼儿园金叶芳城乡结合部2~3岁婴幼儿语言交往能力培养的实践研究华漕幼儿园沈春兰幼儿不良行为矫正策略的实践研究莘松幼儿园郭丽妹培养城市幼儿对自然的兴趣及观察记录能力的实践研究新梅小学附幼瞿凌怡幼儿诚信教育的实践研究明星小学附幼浦燕群发现孩子优势智能，激发大班幼儿潜能的实践研究曹行幼儿园王芳2~3岁婴幼儿活动组织形式适宜性的初探航华二幼赵红“翻盖乐”活动对幼小衔接影响的调查与研究新梅小学附幼李汇宋云芳家长参与幼儿园教育的意义及参与方式的实践研究莘松幼儿园张英芳在“绿色”活动中培养4~5岁幼儿的良好行为习惯机关幼儿园马建兰李青松家园结合,矫治营养不良儿提高体格发育水平的实践研究诸翟幼儿园杨琼钱秀华大班幼儿分析思维能力培养的实践研究佳佳幼儿园沈燕三等奖初中英语教学中，培养学生主动学习策略的实践与研究华漕中学毕晓红中学生网络道德教育的实践研究华漕中学陈岑朱涯运用多元智能理论，探究初中阶段群体互助性学习的研究航华中学刘凤铃青春期学生性爱心理的调查及疏导对策研究报告七宝中学仲克玲学校开展“四字教育”的探索与实践七宝二中雒艳芳唐文英沈培红朱穗华英语课堂教学“Presentation”的理论探讨与实践研究七宝二中李国胜探究性学习与地理学科教学有机整合的实践研究七宝二中张丽创建学习型家庭的现状调查和研究梅陇中学郑菊兰运用生物学特点，培养学生“理科综合”学习能力的实践研究莘庄中学邢延文林志勤高中美术修养与实践能力同步发展研究莘庄中学熊伟李娇杨校园数字化建设的思考和实践莘松中学郭振江叶建文郑萍张卫忠思想政治学科教学中创新能力的培养莘松中学潘永红陈彬文张慧琴中学生劳动教育及对策研究颛桥中学周红梅巧用设疑、质疑，培养学生数学思维能力的实践研究曹行中学执笔：顾建芳成员：刘丽静陈洪霞宋春妹徐铮化学教学中学生学习兴趣递减现象分析及疏导对策研究曹行中学须燕蓉学生干部民主意识与个人成长的相关性研究曹行中学郭劲松（执笔）唐为民丁春红张建忠冯嫦黎静刘敏赵雅兰宋春妹肖海生宋建英刘慧敏构建教学监控机制，全面提升学校教学水平的实践研究曹行中学孙顺昌（执笔）顾建芳刘保明徐铮贺樱毛平娥宋春妹张立人陀培华李惠芬赵雅兰悉志纯运用新基础理念，创建新型学校的探索北桥中学陈兵中学英语教师教学创新能力培养的研究马桥强恕学校组长：沈玉兰组员：李萍花俞瑛顾慧玲赵红秀杨向红盛菊华初中数学开放性教学的探索与实践马桥强恕学校叶玉泉双语教学中学生语言反应能力培养的实践与研究马桥强恕学校孙宏磊初中化学探究型课程开设的研究与实践马桥强恕学校田力华初中语文教学中学生做学案，培养学生自主学习能力的研究浦江三中曹建明创设英语开放式学习情景的探索与研究浦江三中金卫东在初中数学教学中培养学生创造性思维能力的实践研究浦江三中潘建明运用网络，培养高中学生美术设计创新思维能力的研究田园高中孟洪美肢体语言在中学体育教学中应用的研究闵行中学赵梅芳中学化学“坐标思维”教学的探究闵行二中戢军勇初中数学“互动——合作式”课堂教学的实验与研究结题报告闵行二中李立军多媒体技术在高中数学中的应用研究闵行二中毛六明现代信息技术促进教与学方式变革的探索闵行二中王天雄师生情感体验在语文教学中的功能及策略研究闵行四中江灵芝“学生的自我教育”在初中历史课堂教学中的实践闵行五中杨益民新时期美术师资道德品质提升研究闵行五中李建荣吴泾地区外地借读学生心理现状调查及对策分析吴泾中学宋桂花创设良好学习心理环境的探索与实践吴泾中学王飞飞国内外青少年生殖健康教育比较研究西南工程温世红计算机教学中教材滞后调整策略研究成教一中心徐国保多媒体课件制作与《艺术欣赏》教学研究成教一中心阮永萍构建终身教育体系与提升区域人口素质的相关分析和实践研究成教一中心李国栋成人教育教学法的实践与研究成教二中心宋正其中学语文“创新教学”的研究教师进修学院盛国秀区域性教师校本培训质量评价的研究教师进修学院徐峰教学问题意识引导教师走好自主创新发展之路高兴学校夏静陈爱珠在化学课堂教学中培养学生的自学能力高兴学校唐玲娣小学生健体教育专题学习网站的建设与应用华漕小学沈其伟张伟清培养小学生数学学习与应用能力的实践研究华漕小学叶萍全面开展争章活动，促进学习型学校创建的实践研究华漕小学韩燕建立课外合作学习小组，培养学习型小学生的实践研究华漕小学钱晓东学习型学校与学习型家庭互动性的研究华漕小学严林娣小学生探究性合作学习的实践研究华漕小学朱伟强培养小学生校园环保意识的实践研究航华一小吴艳小学音乐课中“生活脸谱有的找寻”教学形式的实践研究航华二小张雅萍基于快乐小队的小学生学科探究活动的实践与研究虹桥小学顾桂芬沈爱华周燕平王美菊顾英姿张莉青殷莉萍课本知识与生活知识相沟通，提高低年级学生学习语文的能力明强小学冯晓颖唐红沈新红（执笔）徐凤仙周琼王芳郁平挖掘数学的美育资源，培养学生人文素养的研究明强小学谢福玲（执笔）张幸儿创设情境，提高学生英语口语交际能力明强小学程惠英（执笔）赵燕华小学语文“比较阅读”的探究与实践梅陇小学孙鸣兴小学语文课堂教学中激发学生情绪愉悦感的实践研究罗阳小学曹慧兰探究性学习在小学中年级数学概念教学中应用性研究实验小学毕明芳运用游戏活动方式，提高低年级学生识字水平的研究实验小学苏君小学英语教学资源的开发与研究——以各种形式的课外活动丰富小学英语课堂教学资源的研究实验小学石芳小学低年级数学教学中创设情境促进群体互动的研究实验小学顾晓闵影响小学生情感的因素及自我调适的对策研究花园小学诸英孙佩华小学观察作文基本模式探索颛桥小学陈耀清孙建刚顾韶红吴庆英《民间工艺小制作》校本课程的设计与实践颛桥小学王晓峰刘剑峰董新依翁新芳以民俗体育活动为载体，促使学生体育综合素质提高的实践研究颛桥小学刘沁张祖贤俞晓锋蒋建青传统计算工具活动课程的开发与实践研究颛桥小学邹冬梅李东方俞惠芳朱琼李卫兵潘丽萍张齐张婉颖颜春兰石彩红开发乡土教育资源，优化社会学科改革的实践研究颛桥小学顾韶红唐为民庄海英董秀其俞菊峰在低年级学生学习活动中培养积极情绪的实践研究曹行小学曹金华体态律动在音乐教学中的探索性研究塘湾小学陈朝晖小学生“珍爱生命”教育的实践研究马桥强恕学校王荣华沈宏蒋美华孙卫兰周桂凤低年级语文教学中培养学生自主性学习能力的研究马桥强恕学校朱爱玉构建激励机制，强化小学班集体建设的实践研究浦江二小范似超让作业成为放飞学生潜能的天空——后续性作业设计初探闵行小学赵祎小学自然自主探究学习方式的实践研究闵行小学顾建红益尉兰小学《体育与健身》立足“动”字的实践研究闵行小学张丽小学语文教学有效容量的研究闵行小学孙袆架构在信息技术平台上的科学探索——《用Intelplay工具探索身边的微环境》华坪小学陈佩康李骏计算机多媒体交互式教学环境下小学低年级语文教学初探江川路小学刘芸王绮在寄宿制学校中构建开放式双外语教学平台策略研究——《发挥小学寄宿制学校优势，进行双外语实验教学的探索与研究》教研学校郁颖南在低年级学生中培养学生识字能力的实践研究昆阳小学范明仙（执笔）奚盛红张萱王爱琴在体育游戏中培养学生诚信品质的实践与研究吴泾三小洪斌施承微李新小学低年级进行听读识字的实践研究汽轮小学冯敏智障学生的攻击性行为干预研究启智学校马黎梅小学英语教育学校、家庭、社会化方案的设计与研究平阳小学罗音俞琦刘雅萍方圆心理教育活动促进小学生心理健康发展的实践研究平阳小学吴颖琦刘菊华张炎飞小学低年级学生坡式练笔方案的设计与实践的研究平阳小学孟燕娜传播优秀民族文化，普及民族器乐教学——阮乐器进入课堂和校园的实践与研究少年宫朱晓蓉叶琴琴幼儿园家庭教育资源现状调查研究报告莘庄幼儿园刘晓非如何在说说玩玩中培养幼儿初步口语能力的实践研究莘松幼儿园蒋月华音乐活动中培养幼儿节奏感的实践研究莘松幼儿园顾伟华创设良好环境，培养幼儿口语表达能力的实践研究莘松幼儿园徐臻通过学具的操作，促进幼儿思维品质的实践研究莘松幼儿园王依丽早期阅读对培养大班幼儿逻辑思维能力的实践研究莘松幼儿园陈小青在“几何图形组合”活动中，培养幼儿想象力的实践研究机关幼儿园朱玉芳在“几何图形组合”活动中，培养幼儿观察力的实践研究机关幼儿园潘芸芸在区角活动中培养幼儿互助共享行为的实践研究纪王幼儿园陈蕙徐围峰“翻盖乐”操作活动中幼儿意志力发展的实践研究诸翟幼儿园冯霞沈亮利用社会资源促进幼儿社会化发展虹鹿幼儿园俞维幼儿园珠心算游戏与传统计算教学整合的实践研究龙柏一幼林琳陆萍陆慧翻盖乐游戏活动对中班幼儿智力影响的实践研究龙柏二幼孟列汪蔚幼儿家庭理财教育课程化的实践与研究航华二幼何继岚在区角活动中开展科学教育——环境创设与内容选择的实践研究七宝幼儿园何敏莹七宝，美丽的家园——开展家乡文化教育和实践研究七宝幼儿园王燕青在“翻盖乐”活动中幼儿类比推理能力培养的实践研究古美中心幼儿园袁凤燕3~6岁幼儿开朗乐观性格培养的实践研究莘松二幼张月芳张冬美姚黎游戏活动中培养小班幼儿操作翻盖乐兴趣的实践研究莘松二幼周志婷胡仲娟（执笔）周伟何桂仙张冬美利用翻盖乐学具培养中班幼儿协作精神的实践研究莘松二幼康燕萍穆慧英徐丽君张月芳科学安排幼儿午睡的实践研究新梅小学附幼徐春兰2~3岁婴幼儿体育活动中的保育策略闵行一幼杨红翻盖乐游戏中培养中班幼儿交际能力的研究景谷一幼胡意幼儿德育教育有效途径探索的实践研究马桥幼儿园龚建平4~5岁幼儿感官经验中听觉能力培养的实践与探索马桥幼儿园盛芬红“翻盖乐”学具在家庭教育中的作用的实践研究马桥幼儿园沈黎红幼儿版画教育的现状及可行性研究概述马桥幼儿园朱金凰创编适合农村幼儿的乡土版画教材的实践研究马桥幼儿园沈翠芳成员：陈俊玲张鹃管春芳徐孝俐盛芬红在“翻盖乐”活动中培养幼儿良好自信心的实践研究梅陇幼儿园朱颜华“翻盖乐”游戏与5~6岁幼儿再认记忆品质关系的实践研究梅陇幼儿园焦慧慧大班幼儿生态环境教育的尝试与探索颛桥幼儿园乔敏中班幼儿次序感培养的实践研究颛桥幼儿园李春铃利用农村自然教育资源，开展幼儿体育活动的实践研究浦江幼儿园徐丽区角活动中农村幼儿创造力培养的实践研究浦江幼儿园金永芳康爱军培养大班幼儿的时间意识和观念的实践研究浦江幼儿园张惠红开发幼儿学具，培养幼儿独立性的实践研究浦江幼儿园姚龙英在区角活动中培养幼儿自主学习的实践研究塘湾幼儿园黄小英翻盖乐活动中，中大班幼儿学习特点比较的实践研究曹行幼儿园汤金芳等翻盖乐活动中，培养中班幼儿自主学习能力的实践研究曹行幼儿园张卫英父亲对幼儿抗挫能力影响的实践研究曹行幼儿园陈爱芬在幼儿园开展亲子脑力激荡的实践研究绿世界幼儿园法勇青促进家长参与亲子脑力激荡的实践研究绿世界幼儿园季洁刘蔚“发展性课程”的实践与研究金汇幼儿园沈席珍等合格英语教学中分组教学的研究华漕中学项志萍新基础教育实验中语文学习习惯培养的研究华漕中学余秀兰在教学活动中教师自我准确定位的研究华漕中学沈哲红民主和谐的开放式教学模式在历史教学中的应用研究航华中学何耀芳高中生的个性倾向性发展与班级文化建设研究七宝中学鞠瑞利高中语文研究性学习的实践研究莘庄中学吴湘霞姚国黎王建高中地理STS教育的实践研究莘庄中学杨军城郊结合部学生“自立、自强”理念培养的实践研究曹行中学刘丽静（执笔）徐铮陈洪霞黎静刘慧敏贺樱阮培华初中地理教学中指导学生进行研究性学习的探索友爱中学沈晓莉农村学生写作心理障碍的分析与对策研究北桥中学陆莉萍构建新型师生关系的实践研究北桥中学王凤丽外地民工子女美术学习的障碍及成因分析北桥中学张志高中预年级学生地理空间意识培养的实践研究北桥中学杨贤龙农村中学生学习兴趣培养的实践研究北桥中学陆莉萍农村初级中学开展科普英语教学的实践研究北桥中学朱佩伦高中数学新教材处理上的创新研究马桥强恕学校孙国球在音乐教学中激发学生创造性思维的实践研究浦江一中王美莉开设英语短剧排演课的实验研究浦江一中张丽滢初中学生良好学习习惯培养的实践研究浦江一中火水德构建新时期假日活动模式的研究浦江一中郭秀红培养学生探究性学习学力的研究浦江一中火士标初二英语口语分层教学的实践研究浦江一中力世明中学化学教学中“课堂小结”创新的实践研究浦江高中朱永华培养学生运用政治观点解析时政热点问题的实践研究浦江三中蒋惠芳初中“问题学生”行为调控有效途径的研究浦江三中傅鹏伟Iternet网辅助语文教学的实践研究闵行中学陈兴华开发英语课堂游戏，增强学生学习英语兴趣的研究闵行中学陶丽蓉中学语文教学中表达训练思维特征的研究闵行二中倪红艳数学实验在数学课堂教学中的功能研究闵行二中陈秋波信息技术与物理创造性教学过程结合的研究闵行二中孙颖新基础教育理论在信息科技教学中的应用研究闵行四中张丽梅教师谈话方式对青少年即时心态的影响研究闵行五中赵丽娜中考理科命题趋向及对策研究闵行五中陈宇《新综合科学》课堂教学中探究性学习的研究闵行五中周卫红现代电化教育技术在中学体育课堂教学中的应用研究吴泾中学潘岱菁阅读理解在英语学习中的功能研究吴泾中学陈亚珍中学阶段性道德教育的探索与实践西南工程高斐依据初中生心理特点开展对问题学生个别化教育的研究高兴实验学校陈叶加强学生“参与”意识，提高体育教学质量高兴实验学校黄巧英初中“随笔写作”教学实践与研究市西实验学校方兆华“生命对话”意识在美育中的加强新基础实验学校向爱民江同飞李卉朱清春小学语文教学中培养学生自主学习的实践与研究诸翟学校徐笑颖在小学语文教学中培养学生环境保护意识的实践研究航华一小韩英小学牛津英语“双主”教学策略的实践研究航华一小张美德吴艳。

三中语文老师谁最好
三中语文老师都是优秀的，他们都有自己的特点，让学生们受益匪浅。

首先，李老师是一位经验丰富的老师，他热爱教书，对学生们的学习有着深刻的理解。

他
能够把语文课程讲得生动有趣，让学生们对语文学习充满兴趣，他还会给学生们提供很多
有用的技巧，让学生们能够更好地学习语文。

其次，王老师是一位责任心很强的老师，他会给学生们提供很多有用的资料，让学生们能够更好地理解语文，他还会给学生们提供很多有用的技巧，让学生们能够更好地学习语文。

他还会给学生们提供很多有用的技巧，让学生们能够更好地学习语文。

最后，张老师是一位活泼开朗的老师，他会给学生们创造一个轻松愉快的学习氛围，让学
生们能够更好地学习语文。

他还会给学生们提供很多有用的技巧，让学生们能够更好地学习语文。

总之，三中语文老师都是优秀的，他们都有自己的特点，让学生们受益匪浅。

每个老师都有自己的优势，让学生们能够更好地学习语文。

所以，谁最好，取决于学生们的喜好，只
有学生们自己才能决定谁最好。

附件2第八届长三角地区中小学班主任基本功大赛综合奖获奖名单一等奖（15人）小学组（5人）丁璐滨浙江省杭州市春晖小学吴萍萍浙江省苍南县龙港镇新城第二小学陈卉江苏省南京市陶行知小学李晓琳安徽省广德市滨河学校龚瑾晔上海市金山区海棠小学初中组（5人）陈怡怡上海市虹口区教育学院附属中学冯锟江苏省南京宇通实验学校康茜浙江省富阳市永兴中学曹斯旻江苏省昆山市城北中学郑园园安徽省淮北市人民路学校高中组（5人）姚丞杰上海市大同中学胡继东浙江省温州市啸秋中学陈慧芳浙江省永嘉中学庞冉江苏省南京师范大学附属中学王宏胜安徽省当涂县石桥中学二等奖（18人）小学组（6人）金璐娅浙江省杭州市文三教育集团文苑小学许海雁江苏省南京师范大学附属小学胡静乐浙江省永嘉县乌牛第一小学孔旦旦浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学黄茜茜江苏省南通市港闸区实验小学顾燕萍上海市浦东新区北蔡镇中心小学初中组（6人）杨玲玲浙江省诸暨市开放双语实验学校侯庆秋江苏省南京市第五十四中学陈江涛浙江省金华市第五中学王建平上海市世界外国语中学陆艳江苏省丹阳市华南实验学校郭艳浙江省金华市湖海塘中学高中组（6人）牟迪浙江省杭州学军中学瞿雯江苏省南京田家炳高级中学崔丽安徽省芜湖市第三十三中学张萍上海市杨浦高级中学- 2 -马巧婷浙江省诸暨中学易劲江苏省邗江中学三等奖（27人）小学组（9人）吴婷上海市徐汇区光启小学陶惠安徽省马鞍山珍珠园小学教育集团桃源校区张玮上海市黄浦区曹光彪小学俞祯上海市长宁区愚园路第一小学陈芷竹江苏省江阴市青阳实验小学王秋菊江苏省南通市通州区兴仁小学彭竹安徽省滁州市第二小学杨晓洁安徽省亳州师专附小薛倩安徽省合肥市南门小学初中组（9人）孙高原江苏省西安交通大学苏州附属初级中学张颖上海市曹杨中学附属学校陆徐燕浙江省海盐县通元中学阚奕男上海市闵行区马桥强恕学校葛平平安徽省合肥四十五中橡树湾校区陶芳琴上海市毓秀学校汪艳安徽省无为六中- 3 -侯正红安徽省马鞍山当涂县江心初中李楚和安徽省蒙城中学高中组（9人）龙骋华上海市同济大学第二附属中学徐风沁浙江省杭州学军中学王琛江苏省中国矿业大学附属中学邢培江苏省徐州市贾汪区建平中学屠翔天上海市市西中学梁玉洁上海市延安中学王玉安徽省芜湖市第一中学叶乃凤安徽省蒙城二中杨帆安徽省淮南第二中学- 4 -。

附件：2016年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单初中综合实践活动一等奖（8人）顾婷泰州中学附属初级中学卢燕苏州市立达中学陈翔盐城建湖上冈实验初级中学万众徐州市第二十二中学张淑娴南通市洋口初中汤景晨江苏省淮阴中学万兴乔兴化市安丰初级中学胡敏连云港市海州实验中学二等奖（8人）戴艳常州溧阳市燕山中学薛俊杰吴江区盛泽第二中学蔡虹镇江市第一外国语学校马秀龄盐城景山中学陈文萃常州市金坛区华罗庚实验学校张燕淮安区曙光双语学校华佳无锡市硕放中学谢晋南京扬子第一中学三等奖（10人）吴玉峰无锡市塔影中学王日艳连云港市柘汪中学姚娜宿迁市泗洪县泗州学校骆红艳南师附中宿迁分校李梦雅南师附中仙林初级中学梁爽扬中市第一中学任丽君南通市通州区金郊初级中学刘敏扬州竹西中学卢婷扬州头桥中学韩梅玲徐州市睢宁县苏塘中学高中历史一等奖（8人）章文静江苏省镇江第一中学徐芸芸江苏省海州高级中学刘瑜江苏省天一中学袁珺江苏省前黄高级中学黄飞常熟市浒浦高级中学徐茂祥盐城中学王起义江苏省海头高级中学曾义青南京市宁海中学二等奖（8人）吕金林高淳淳辉高级中学顾丽君苏州市第三中学周晶如皋市第一中学蒋莉萍溧阳市光华高级中学王茹兰江苏省兴化中学解莉萍江苏省大港中学王江江苏省宜兴一中秦洪虹江苏省仪征中学三等奖（10人）吉卫伟江苏省栟茶高级中学张齐胜泗阳中学姜波沭阳如东中学罗传成徐州铜山区棠张中学陈一丁江苏省扬州中学顿姗姗徐州市铜山中学王涛泰州市田家炳实验中学黄爱娟东台市安丰中学刘群江苏省清江中学李永淮安市淮海中学高中政治一等奖（8人）张珩常州市第二中学许丽江苏省淮阴中学陈文娟江苏省溧阳中学包彩娥无锡江阴第一中学陈莉江苏省宜兴中学杨洋阳镇江丹阳市第五中学沈雁南江苏省泰州中学成洁江苏省南通第一中学二等奖（8人）宋薇连云港新海高级中学杨璐南京大学附属中学方翔扬州大学附属中学束红华苏州市相城区陆慕高级中学吕娟扬州市新华中学徐莉莉苏州常熟市尚湖高级中学张琳江苏省扬中高级中学王晓宁徐州市第一中学三等奖（10人）朱建军江苏省靖江高级中学孙谦江苏省盐城中学王磊南京市雨花台中学孙水兵江苏省西亭高级中学纪洁连云港海州高级中学陈文文江苏省铜山中学王晓静盐城市第一中学梁静静江苏省金湖中学吴蓓江苏省宿迁中学董慧芳宿迁市沭阳县如东中学高中生物一等奖（8人）巫灿烨江苏省通州高级中学崔雷江苏省徐州市第三中学张伟江苏省如东高级中学蔡留忠江苏省沙溪高级中学陈鹏江苏省溧阳中学陈红霞江苏省东台中学王丽扬州中学教育集团树人学校范晶晶镇江崇实女子中学二等奖（8人）戴丹丹江苏省泰州中学庞超江苏省盱眙中学刘露江苏省徐州市第三十六中学王甲成江苏省泗阳县致远中学时晨无锡市辅仁高级中学邱慧江苏省句容高级中学郑艳玲南京市江宁高级中学周怀春江苏省淮阴中学三等奖（10人）牛军锐吴江汾湖高级中学吴越无锡外国语学校刘慧江苏省姜堰中学徐红江苏省新海高级中学尹冬静江苏省海头高级中学徐海伟江苏省前黄高级中学国际分校张红明江苏省高淳高级中学江南江苏省泗洪姜堰实验学校顾龙祥扬州市仙城中学杨军建湖县第二中学高中音乐一等奖（8人）彭俊婷南京市第三高级中学左仁部江苏省宿迁中学项颖如皋市长江高级中学赵伟江苏省海州高级中学陆秀秀江苏省前黄高级中学华芳无锡市湖滨中学施倩敏盐城市亭湖高级中学蔡颖无锡市第六高级中学二等奖（8人）丁玉鑫连云港高级中学郭军辉南京市第十三中学王婷婷大丰高级中学卢砚铭徐州市九里中学焦明星海门市第一中学王冀艺江苏省镇江第一中学贺婷婷江苏省淮阴中学周迪江苏省扬中高级中学三等奖（10人）韩蓄新沂市第三中学张翔江苏省淮海中学于力苏州市吴江中学周琳泰州姜堰中学陈顺苏州市吴中区苏苑中学裴利娟江苏省淮北中学茅兆君高邮市临泽中学尹小进泰州兴化周庄中学潘雪梅江苏省奔牛高级中学王仁霞高邮市第二中学高中美术一等奖（8人）夏玲玲南京市大厂高级中学赵海燕连云港市新浦中学葛鑫西安交大苏州附属中学沙景雯南京市建邺高级中学王佳曦江苏省邗江中学薛叶勇江苏省石庄高级中学徐磊泗洪县淮北中学陶军连云港市新海高级中学二等奖（8人）陈得勇大丰港南阳中学王忠江苏省大港中学刘凯江苏省泰州中学王逢元江苏省运河中学朱燕华无锡市湖滨中学孔令伟泰州市姜堰区张甸中学张艳苏州市第六中学戴荣华江苏省平潮高级中学三等奖（10人）邓丽丽江苏省泗阳中学任梅宝应县画川高中杨霞江苏省扬中高级中学王姣江苏省南箐高级中学刘永红徐州市九里中学房玮淮阴师院附中杨铭妍常州市北郊高中骆海霞盐城滨海县八滩中学王洁江苏省横林高中赵可宝江苏省郑梁梅高级中学高中通用技术一等奖（8人）桑亚军靖江市第一高级中学韩迎峰江苏省江都中学王海徐州高级中学张庆军连云港高级中学朱熙春南京中华中学吴红苗无锡市立人高级中学顾荣远赣榆一中吴钧烽江苏省海门中学二等奖（8人）秦换鱼如皋市通用技术教育实验学校吴志强南京市雨花台中学杜园江苏省昆山中学翟蓉蓉江苏省姜堰中学杨艳江苏省高邮中学胡晓燕丹阳市第五中学何俊江苏省扬中高级中学张月香无锡市第一中学三等奖（7人）张嵩江苏省清浦中学俞斌江苏省常州高级中学赵燕杰常州市西夏墅中学朱涧泉睢宁高级中学北校赵阳阳江苏省滨海中学何佳江苏省木渎高级中学徐晓云盐城市盐阜中学高中信息技术一等奖（8人）金婧江苏省邗江中学刘家宝南京师范大学附属中学郑霞江苏省前黄高级中学王璋江苏省丹阳中学韩静江苏省新海高级中学姚佳俊江苏省盐城中学姚澄江苏省泰兴中学丁飞江苏省平潮高级中学二等奖（8人）刘素珍江苏省锡山高级中学张悦南京市第三高中庞霞江苏省大丰高级中学杨润强丹阳五中王怀磊连云港市赣榆智贤中学严园园大桥实验学校吕境怡江苏省扬州中学薛志坚江苏省淮阴中学三等奖（10人）许洲屏昆山震川高级中学郭松柏西安交通大学苏州附属中学盛宇徐州市第三十六中学李卉泰州中学李海磊江苏省海门中学金伟芳江苏省宿迁市马陵中学王成甫睢宁县睢中南校顾中秋宿迁市苏州外国语学校石红常州市第三中学赵亮江苏省淮阴中学高中综合实践活动一等奖（8人）孙森江苏省射阳中学郑尧利建湖一中沈荦苏州中学园区校王燕兴化市楚水实验学校金岚苏州吴江高级中学孙玲玲涟水县第一中学许沈吉连云港市新浦中学李敏江苏省溧阳中学二等奖（8人）胡臻江苏省锡山高级中学沈新荣江苏省天一中学钱彩云如皋市长江中学鞠鑫靖江市第一高级中学张艺凡徐州市铜山区棠张中学唐伯景江苏省马陵中学朱涟漪江苏省邗江中学张敏江苏省泗洪中学三等奖（10人）高亚东徐州市第三十五中学王莉莉江苏省句容高级中学孙洁常州市金坛区第一中学张荧扬州第一中学高欣欣吕四中学马磊南京市溧水区第二高级中学程欣连云港市海滨中学刘国江丹阳市珥陵高级中学李军南京市燕子矶中学马驰淮安市钦工中学。

上海闵行区：班主任在这里成长闵行区金奖班主任场景一：长三角班主任技能大赛喜获佳绩在2012年11月举办的长三角地区中小学班主任技能大赛上，上海市15位优秀班主任参赛，闵行区占了3位。

在上海市获得的两个一等奖中，闵行区浦江一中洪耀伟老师荣获了初中组一等奖。

此外，闵行区的3位班主任以先进的教育理念、过硬的班级管理实务技能、高超的教育艺术、新颖的教育设计、实效的操作方法赢得了评委和同行们的青睐。

闵行区是上海代表队中入选人数最多、成绩最好的区县，得到了有关专家的高度评价。

场景二：别具一格的班主任节2012年10月，上海市七宝中学校园内，班主任们满面春风。

原来班主任们正在享受学校“班主任节”带来的喜悦。

在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，班主任代表、学生代表、家长代表纷纷发言，学生代表向全校各位班主任献上鲜花和自己制作的礼物。

在历时一周的“班主任节”期间，学校为每位班主任制作一块宣传版面，充分展示班主任的个性魅力—格言、喜欢的书、工作实效等。

全校学生参与评选最受学生欢迎的班主任，年龄最大的班主任，离家最远的班主任，最有个性的班主任等。

场景三：金奖班主任评选表彰从2005年开始，闵行区教育局每年投入50～60万元，用于评选、表彰和宣传百位优秀班主任。

目前已举办7届，评选出金奖班主任140多名，银奖、铜奖班主任600多名，合计700多名。

闵行区教育局还在上海《新闻晨报》《文汇报》《闵行报》开辟专栏，宣传金奖班主任事迹。

每年编辑一本《难得人师—闵行区优秀班主任事迹介绍》，发挥优秀班主任的示范作用，组织全区班主任向他们学习，增强班主任的荣誉感。

上述场景仅仅是上海市闵行区班主任专业化成长过程中的几个片段。

对班主任专业化成长，闵行区教育局的领导有着清醒的认识。

局长王浩认为：“班主任是学校德育队伍的骨干，班主任队伍专业化程度提高了，班主任的素养和水平提升了，就有利于每个班集体的建设，就有利于学生在班级中健康快乐地成长。

在“方法”中管理，在“艺术”中进步班主任是学生学习、成长的土壤，而班主任则是班级工作的组织者和领导者，更是班级教育的总导师。

因此班主任工作是学校德育工作的重点！浦江县第三中学是浙江省包容二千多人的二级重点中学，一直致力于加强德育队伍的建设，推进素质教育新理念，构建科学合理的班主任管理体系。

以下是作者在浦江三中特殊校情背景下班主任工作的点滴经验总结，概括而言就是五个字：守、勤、变、爱、度（守当头，勤为先，变为法，爱为主，度为重）。

通过在“方法”中管理，使班级在“艺术”中进步。

“守当头”，就是在学校班大人多，生源质量参差不齐的客观条件下，每位班主任所面对的教育对象千差万别，所面临的教育情景千姿百态，所面向的教育内容千变万化。

因此必须根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜创造出适宜的教育方法，但班主任往往苦于没有现成的模式可套用。

此时，最古老有效的方法就是班主任坐班。

这样一方面可以全面提高学生自制能力，净化学习氛围，形成良好班风、学风；另一方面还可以及时发现班级中出现的不良苗头，从而第一时间把歪风斜气扼杀在萌芽状态，杜绝隐患。

记得2011年暑假我接手一个令所有科任教师都怨气冲天、人人喊头痛的文科班。

在了解班级学生基本情况和科任老师心愿后，我果断决定从暑假补课开始坐班。

坐班一个暑假后课堂上说话、睡觉、打闹现象明显减少，再也没有出现顶撞老师、私自离校、请假延期不归、打架斗殴等严重违纪现象，班风大有好转，科任老师再也没有因纪律问题而发脾气闹情绪。

在高考中考出了几个班中最好的成绩！所以我认为“守当头”是浦江三中年轻班主任或用在开学之初时的治班良方！当班上学生自觉性较强时，班主任就不需死守教室弄巧成拙了。

此时可以采取“勤为先”策略。

不同的学生在不同的时间会出现不同的问题，这都需要班主任及时解决。

这就要求班主任要勤于发现问题，即要勤到班去转、看、听、谈。

早自习时对偶有迟到的学生我会与其一起打扫走廊并借机问明迟到原因，做做思想工作。

班主任基本功大赛育人故事一等奖:声音的味道我们站在这个荒凉的世界上我们是20世纪的众生骚乱在它的黑暗里我们有机器和制度却没有文明我们有复杂的情感却无处归依我们有很多声音却没有真理我们都有一个良心却又都把它隐藏------穆旦《隐现》今天分享的是一则育人又育己的故事，它让我从穆旦的一一《隐现》中彻底走出来。

用良心倾听灵魂的声音，用情感细品声音的味道。

声音，其实没有味道，看不见，摸不着，闻不到；但声音，一定有味道，可以感觉，可以品味，可以细思。

声音的味道，就是产生感情的共鸣，一声一味，意味深长。

所以，今天故事的主题就是“声音的味道”，让我们从踩牛奶盒事件开始讲起。

“嗫！”“噬！”“噬！”连续几次有节奏的巨响，划破了教学楼宁静的午休，随之而来的是此起彼伏的鼓掌声和欢笑声。

显然，那些学生“闻道”了此声音的味道，是快乐的，是释放的。

而我，在办公室听到这样的声音，似乎“闻道”了火药爆炸的味道，着急的，担心的。

还没回过神来，就接到领导的电话，这不，我班的小毛踩牛奶盒，违纪了。

我怒火中烧，去领导办公室的路上，脑海中不断设计各种惩治方式。

育人第一层境界:治人大声吼“叫“——以声作责,雷鸣闪电看似凶我（气急败坏地吼道）：你，为什么要踩牛奶盒？小毛（无所畏惧）：喜欢。

我（提高嗓门）：为什么喜欢踩牛奶盒？小毛（理直气壮）：喜欢踩牛奶盒的声音。

我（再调音量）：为什么喜欢踩牛奶盒的声音？小毛（肆无忌惮）：就是喜欢，喜欢就是喜欢。

我（音都有点破了）：如果你享受自己的喜欢而影响别人的时候，就叫违纪。

小毛（来劲了）：我哪里影响别人？什么叫违纪？我（声音已经到极限了）：违纪就是不遵守校规校纪。

小毛（抖动着一条腿）：哪条校规校纪严禁学生踩牛奶盒？领导（已经受不了我们了，翻开中学生守则）：。

小毛（事不关己的一脸轻松）：你想如何处理？我接受。

领导：因为踩牛奶盒影响公共环境，所以做食堂清洁一周，以此警告，并培养你的公共道德意识。

小毛（懒得理论）：做就做。

班主任基本功大赛育人故事一等奖：那一盆重生的吊兰初夏，校园里郁郁葱葱，望着眼前这片绿意，我不禁想起教学生涯中那一抹特别的绿。

五年前的九月，我接手了一个新初三班级，是年级最普通的班。

同事说，你做好心理准备。

尽管已有预判，但当我第一次走进教室时，还是震惊了：地面垃圾散落，桌椅东歪西扭，52个孩子满满当当，教室里却一片安静：有人睡觉，有人发呆……一个大块头男生，把下巴搁在桌子上，眼睛直愣愣地盯着前方。

他们很安静。

他们的眼里——没有光。

先从大扫除开始吧，我环顾教室一周，瞥见了窗台边的那盆吊兰，对，就是那盆枯萎的吊兰：叶子焦黄，塑料盆干瘪。

那一刻，我捧起这盆吊兰，擦干净花盆的污迹，把它郑重其事地摆放在讲台上，然后告诉孩子们：“这是陈老师要养的绿植，请大家不要扔掉它。

”孩子们疑惑地看着我。

有个孩子小声地说：老师，它死了。

我深深看了他一眼，笑了笑，没说话。

从第二天起，我都在固定的时间，当着所有孩子的面，给这盆吊兰浇一点儿水，擦擦花盆儿，理理枝条。

第三天，第四天。

终于有人忍不住了，迟疑地问：“老师，这行吗？”“试试吧，我觉得可以。

”我迎上他们的眼睛。

第八天，第九天。

……一个寻常的早晨，我走到教室门口，听到教室响起了欢呼声：“活了！活了！”看，吊兰的根部，冒出了一截儿新绿，那是恢复生机的颜色。

孩子们围着看哪，“真的活了，真的活了！”他们重复着这一句话，那些不可置信的眼神中，还泛着惊喜的光。

从此，这盆吊兰成了我们的“班宠”。

每逢课间，孩子们就围着它叽叽喳喳，笑着闹着。

那天早上，我走到教室门口，看到那个大块头男生，慢慢地为吊兰浇完一杯水，再用大大的手掌轻柔笨拙地擦拭叶片，我长吁了一口气，靠在门框上，泪湿眼眶。

又一次，我捧起了这盆吊兰，召开了班会课。

我们一起回顾了吊兰重生的过程。

最后我说：“孩子们，每一株植物都有属于自己的生命力和生长节奏。

如果我们也能像这盆吊兰一样，不灰心，不放弃，或许某一天，我们也能创造一个连自己都不敢相信的奇迹！”那一天，五十二双眼睛，充满了阳光。

浙江省教育厅关于公布第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2014.11.17
•【字号】
•【施行日期】2014.11.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅关于公布第三届长三角地区中小学班主任基本
功大赛获奖名单的通知
浙江省、江苏省、安徽省各市教育局，上海市各区县教育局：
根据浙江省教育厅、上海市教育委员会、江苏省教育厅、安徽省教育厅《关于举办第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛的通知》（浙教办基〔2014〕52号）精神，经各省市推荐，组委会根据笔试、面试成绩综合评定，江苏省南京市江宁区实验小学陈海宁等12位同志荣获第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖；上海市普陀区江宁学校刘蓓芸等18位同志荣获大赛二等奖；安徽省淮师附小张慧等30位同志荣获大赛三等奖，现予公布（具体名单见附件）。

希望获奖的班主任再接再厉，充分发挥示范引领作用，再创佳绩。

附件：第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛获奖名单
长三角地区中小学班主任基本功大赛组委会
2014年11月17日。

教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛获奖选手名单的公告
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2022.01.12
•【文号】
•【施行日期】2022.01.12
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛获奖选手名单的公告经网络初评和决赛，2021年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛成功举办。

来自各省（区、市）、新疆生产建设兵团和计划单列市的239名教师参加了比赛，产生一等奖24名、二等奖48名、三等奖72名。

经网上公示，现将获奖选手名单公布如下（以代表队拼音首字母为序）：
请各地结合实际做好总结工作，进一步巩固中等职业学校班主任能力比赛成果，加大宣传力度，充分发挥比赛引领作用，推进职业技术教育领域“三全育人”改革，加强班主任队伍专业化建设，提高中等职业学校学生管理和德育工作水平，不断提高技术技能人才培养质量。

教育部办公厅
2022年1月12日。

教职工工作评价办法根据《浦江县第三中学教职工综合考核条例（4月19日校三届二次教代会通过）》的规定，结合学校实际情况，特制定《浦江县第三中学教职工工作评价办法（试行）》。

1.教职工工作的评价考核按照科任教师、工勤人员两个系列分别组织实施评价考核。

校长、书记参加教育局考核，其余教职工全部参加评价考核。

科任教师指的是承担班级授课工作的教师，工勤人员指的是没有承担班级授课工作的教师。

如果相应学期承担班级授课工作时间超过二分之一，则按照科任教师进行评价考核；如果承担班级授课工作时间没有超过二分之一，则按照工勤人员进行评价考核。

2.科任教师由任教班级的所有学生进行评价考核，工勤人员由全体科任教师（不包括学校行政领导）和行政领导两个方面分别进行评价考核。

3.评价考核采用量化计分办法，使用有关的量化测评表进行测评。

科任教师的主要考核内容有教学过程、教学效果、辅导、作业、师德、出勤等；工勤人员的主要考核内容有遵纪守法、组织纪律、工作态度、服务意识、工作成效等。

4.评价考核项目计入学期综合考核结果的权重，科任教师为10分，工勤人员为50分。

具体记分办法按照下列规定执行。

按照测评结果从高分到低分在年级中进行排序，排序前25%的科任教师计10分，前50%～25%的教师记8分，前75%～50%的教师记7分，后25%的教师记5分。

跨年级担任教学工作的，计算平均分。

按照测评结果从高分到低分排序，排序前25%的工勤人员计25分，前50%～25%的工勤人员记22分，前75%～50%的工勤人员记19分，后25%的工勤人员记15分。

科任教师（不包括学校行政领导）和行政领导测评，分别进行计分；两项得分进行累加获得工勤人员的工作评价结果。

5.评价工作每学期组织一次，一般安排在期中考试之后、期末考试之前的适当的时间进行。

6.教务处负责实施科任教师的评价考核工作，办公室负责工勤人员的评价考核工作。

本办法解释权归校长室。

一、引言语文教育是培养学生语言文字运用能力、文化素养和审美情趣的重要途径。

在新时代背景下，语文教育面临着前所未有的机遇与挑战。

闵行三中初中语文教研组，作为学校语文教育的重要力量，始终秉持“传承与创新”的理念，致力于打造一支高素质、专业化的语文教师队伍，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、教研组简介闵行三中初中语文教研组成立于2000年，现有教研组成员12人，其中高级教师4人，中级教师6人，初级教师2人。

教研组以“提升教师素养，促进学生发展”为宗旨，积极开展教学研究、教研活动，努力提高语文教学质量。

三、教研组工作亮点1. 强化教师队伍建设（1）加强师德师风建设。

教研组注重培养教师良好的职业道德，通过开展师德师风教育活动，提高教师的职业素养。

（2）提升教师业务能力。

教研组定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，拓宽教师视野，提升教学水平。

（3）打造名师工作室。

教研组以名师工作室为平台，发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师快速成长。

2. 深化教学改革（1）创新教学模式。

教研组积极探索“以学生为中心”的教学模式，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新实践能力。

（2）优化课程设置。

教研组根据国家课程标准和学校实际情况，调整课程结构，注重培养学生的文学素养和人文精神。

（3）开展课外阅读活动。

教研组鼓励学生广泛阅读，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

3. 提高教学质量（1）开展集体备课。

教研组定期组织教师进行集体备课，共享教学资源，提高教学效果。

（2）开展教学观摩活动。

教研组定期组织教师进行教学观摩，互相学习，共同进步。

（3）加强教学评价。

教研组注重教学评价，对教师的教学工作进行科学、客观的评价，促进教师不断改进教学方法。

四、教研组特色活动1. 举办“名师课堂”活动。

邀请校内外知名语文教师开展教学示范课，为教师提供学习交流的平台。

2. 开展“语文沙龙”活动。

组织教师围绕语文教育热点问题进行研讨，提高教师的教育教学水平。

第三届全国初中语文教师教学基本功展评获奖教师风采
佚名
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2014(000)012
【摘要】王丹阳，女，38岁，中共党员，中学高级语文教师，参加工作已有十八年，多年担负毕业班的教学任务与班主任工作，热爱学生、成绩突出，并多次执教省、市级公开课，受到学校和社会的广泛好评，获得“市年度教育创新人物”称号。

【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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金华市人民政府关于授予单子平等为首批金华市名师名校长荣誉称号的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 金华市人民政府关于授予单子平等为首批金华市名师名校长荣誉称号的通知（金政〔2002〕143号）各县（市、区）人民政府，市政府各部门：为实施“科教兴市”战略，尽快形成一支高素质的师资队伍，推进我市教育现代化进程，市人民政府决定授予单子平等20人首批金华市名教师、高亚军等10人首批金华市名校长荣誉称号。

附件：首批金华市名师名校长名单二OO二年九月六日附件：首批金华市名师名校长名单一、名教师（20名）单子平金华第一中学寿才明金华第一中学斯克良金华第一中学郭万里金华第一中学黄俊金华市第一中等职业学校朱国华金华师范学校附属小学余艳双金华市婺城区南苑小学姜根华兰溪市第一中学滕宝明兰溪市实验小学蔡伟东阳中学韦国清东阳中学卢雁红东阳市外国语学校小学部黄笑霞东阳市实验小学方维华义乌中学方敏义乌市实验小学张曙光浦江中学于民浦江县职业技术学校姚荣金浦江县实验小学唐建华武义县武阳中学黄龙飞磐安中学二、名校长（10名）高亚军金华第一中学丰建林金华市汤溪高级中学赵锡军金华市孝顺高级中学夏美丝金华市东苑小学楼绍新东阳市实验小学朱跃望义乌市第十二中学童伟民XXX市第三中学傅章平浦江县实验小学谢玲玲武义县壶山小学曹岩火磐安县安文镇中心小学——结束——。