【强烈推荐】五年级英语1单元试卷分析

五年级英语试卷分析一、试题的特点:本次试卷共分七大题。

本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。

试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、学生成绩分析我班参考人数3人，及格率为100%，优秀率不高。

三、试卷分析一、连线。

主要考查学生对单词和句子的理解情况，答得不错。

得分率较高。

二、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。

错的较多的是蝴蝶单词的复数形式，应加强这方面的练习。

三、选择填空。

内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

四、连词成句。

本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。

五、找出对应句。

本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。

大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。

六、找出句子中错误并改正。

学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

PEP小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析五年级英语下册第一单元考题的知识面很广。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。

第一题考查听录音，选择正确的单词或短语。

本题难度比较适中。

得分率较高。

这题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的综合知识，此题失误较多。

第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。

本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。

听力第五题是听短文，判断正误，得分率较高。

（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。

以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、对今后教学的几点思考本次质量监控留给我们思考的问题很多。

五年级英语第一单元测试卷讲评及反思学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。

学习重点：找到自己出错的真正原因。

学习难点：避免反复出错。

学习过程：一、课前延伸教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。

二、课内探究1、自主学习▲学习目标：进行自我分析，记录疑难问题。

方法步骤：认真阅读试卷，将遇到的疑难问题作好记录，准备提交小组交流解决。

（完成得又快又好的同学加3颗星）。

2、合作探究▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。

（2）展示交流结果，其他小组进行点评。

3、精讲点拨4、巩固检测▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

①先独立完成。

②组内讨论交流。

③随即抽取小组集体订正。

④针对难点教师精讲点拨。

三、课后提升填入所缺字母，完成单词并写出中文。

1. sm__ rt （）2. s tr__ct （）3. act _ ve （）4. st__dent ( )5. pr__ncipal()四、课堂小结：希望同学们通过本次讲评，能够看到自己的优点，同时认识到自己的不足之处，在今后的学习之中能不断努力借鉴别人的方法，提升自己的学习水平。

反思本次测试学生对基础知识掌握的很好，重点单词基本无误。

但阅读题出错多，学生的概括能力及总结能力要多加练习，只有极少数同学没有按照要求来做。

针对这个情况，我建议要学生多读，多练，坚持下去，以提高自己的语言表达能力。

今后要从以下几方面改进：1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

五年级英语试卷分析一：试卷情况及学生答题情况本试卷分为听力部分和笔试部分，试题难度不大，学生做题的总体情况较好，下面就本次考试情况做以分析：听力部分三大题，一大题学生答题情况很好，没有出错，二大题，听录音，判断句子是否一致，3小题，有学生出错，三大题，听问句选答句，3,4,5小题有部分学生出错，分不清楚there is 和there are，导致出错。

笔试部分六大题，一大题，选出不同类的单词，学生做题情况很好，没有出错，二大题，选择题，1小题，有人出错，分不清楚on 和over的区别，导致出错。

8小题，有部分学生出错，What‘s和Where‘s混淆。

11小题，分不清楚is，are的单复数运用。

三大题，问答配对，4,5小题有学生出错，Is there和Are there的一般疑问句肯否定回答弄不清楚。

四大题，4小题有人出错，under和behind，分不清楚，错写成under。

五大题，连词成句，写的不规范，句首字母大写，句末带标点。

六大题，阅读理解，学生做题情况很好。

二：出现的问题针对学生出错的地方，存在以下问题：1.There be句型的用法是重难点，学生掌握的不好，不能很好地进行运用。

2.方位词的用法也存在问题。

3.连词成句方面，也要继续加强，让学生准确规范地进行句子的组成。

4.单复数的运用也不是很好，学生不能准确运用。

三：改进措施1.对There be句型，要继续对学生进行讲解，同时要把用法放到题目中，让学生熟练掌握这种句型。

2.方位词的用法也要加强，让学生在做题中掌握好容易混淆的单词。

3.连词成句该注意的句首大写，句末带标点，要给学生多次强调，让学生以后不再出错。

4.单复数的运用时重难点，要给学生多强调名词单复数的用法及规则，让学生熟练掌握，正确运用。

小学五年级英语试卷分析在英语考试结束之后，做好试卷分析是很有必要的。

下面店铺为大家带来小学五年级英语试卷分析，希望对你有所帮助。

小学五年级英语试卷分析：一、整体来看。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

(一)、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

(二)、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。

小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查(三)、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的六题中设计的在毛毛虫身上完成乘法题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、各大题的分析与探究。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。

共四大块内容，分别为：一、在毛毛虫身上完成乘法题。

此题的得分率为50%。

失分原因是学生对数字的单词认识度不够。

二、走迷宫。

此题的得分率是95%。

三、连线，并把答案写在题前括号里。

此题的得分率为80%，失分原因是，学生没有理解清题意，不是按题的要求来完成，而是只完成了一个要求。

四抄写，此题的得分率也是98%。

虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日。

五年级英语试卷分析
一、试题分析
二、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对单词的实际不扎实。

对一些重要短语及语法点掌握的也不扎实。

学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。

读写局部的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。

读写局部的第六大题也有局部同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。

三、取得的成绩
分数段统计表〔单位：人〕
四：改良措施
1．教学中要继续突出学生的主体地位。

小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语根底知识，提高听、说、读、写能力。

5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好〞，尖子生有提升能“吃饱〞。

五年级上学期英语试卷分析泽州县犁川教学区崔河中心小学陈继云一、试题的特点:(一)注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语词汇的各种形式等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，加大了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下：试卷满分为30分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

现分析如下：Ⅰ.判断读音是否相同。

个别学生因对音标不熟悉而失分。

Ⅱ. 英汉互译。

完全都是平时所熟悉的短语，大多数的学生拿满分。

但是个别学生眼高手低，不能够得满分。

尤其是在英译汉的时候时常出现错别字，而且翻译的不够准确，这也说明教师在以后的教学中要注意学生书写的准确性。

不然失分很可惜。

Ⅲ.单项选择。

本题的答题情况较好，主要考查学生的综合能力。

错误率相对较高，买某物送某人，要用for，个别学生没有注意到。

Ⅳ.选择括号中适当的词填空。

此题是本卷中的一道难题，得分率很低因此教师要注意这方面的透彻讲解，让学生理解学习，不能死记硬背，注意不同方式的练习。

得分率85%。

Ⅴ.阅读短文，判断正误。

短文总体理解较容易，但问题的设计不是很容易能做答。

尤其在2题和4题上，更是需要对短文的理解要清楚，再有个别学生词汇积累不够，因此做起来有些费劲，因此不仅要扎实学好课本，还要注意课外的积累。

三、努力方向1. 加强词汇教学。

教学反思：本单元的话题是My day. 它是通过谈论日常生活的对话，呈现时间的表达方式，并提供了各式图片让学生进行比较、学习、巩固。

A部分对话是关于学校生活的情景和活动，而B部分对话是关于周末课余的丰富生活，学校和课外都是学生生活的一部分，他们也在以前接触过此话题及相关的内容，教师把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来，使教学内容更加生活化、情景化。

在这单元的教学中我基本注意到了以下几个方面：1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。

3.能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。

4.能在教学中注意培养他们的阅读能力和阅读兴趣，从而形成良好的阅读习惯。

不足的方面：1.情景的材料不够充分。

2.有时一节课的流程各环节的衔接不够自然。

试卷分析：本套试题仍然分为笔试和听力两部分，在听力环节中使用电脑播放。

这一单元的试题无论是听力还是笔试，学生的完成情况都还算理想。

分析发现，听力失分主要是因为播放设备的发音不清，并且个别单词的发音与教材上的不同造成的。

笔试部分的失分主要就是不用心、不动脑。

现在就出错较多的题目进行分析：听力部分二、听录音、判断下列各图与录音内容是否一致。

在5题中因为出现了piano，这是一个新单词，所以对学生来说造成出错较多。

三、听音、补全单词。

第4题出错在go for a walk的书写上，有部分学生对于walk与work的书写发生混淆。

四、听问句、选答句。

4. Who’s your friend? 对于此疑问词的提问，有个别学生在书写时错选。

5.Where are Amy and Sarah? 因为此题中问的是两个人，但很多学生只听到了后面的Sarah。

笔试部分笔试出错最多就是阅读题的最后两个小题的问答Is there snow in winter in Beijing? Can people go swimming in winter in Hainan? 好多学生就直接按照题目要求写一写，没有做出回答。

五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析7篇五年级英语试卷分析1五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。

也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分。

第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。

因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。

第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。

从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。

第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。

造成这种情况的原因有很多：一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆二是学生的懒惰，懒于记忆单词三是答题时太粗心。

第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。

小学五年级英语试卷分析寒王学校韩蕊本次小学英语质量监控采用统一组织命题；统一组织考试和阅卷的方式进行。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题；五年级的阅读理解、写话和作文题等。

下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本；但又避免教材中机械的知识；对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言；是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律；确立以听说能力的培养为主要目标；读写跟上的原则进行。

因此；整个考试加大了对听说能力的考查；根据不同年段的要求听力分别占60%、40%和30%。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识；而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上；增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

4、体现学科之间的整合：试题能与美术学科整合。

整个试题布局合理；题量适中；对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

综上所述；这三套试题集知识点与趣味性为一体；是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。

二、试卷的总体情况分析本次对全县统考的五年级进行了详细的试卷分析。

五年级听力满分为30分。

听力第一题考查学生的单词认知能力；平均正确率为88.4%。

第二题考查学生对句子的识别能力；平均正确率为86.7%。

这两题达到了预期效果；成绩较好；第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力；此题失误较多；其中3、5小题较为严重。

失误的主要原因一是学生在听之前缺少预习；（因为该大题与客观题中的听力题分隔太远；学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题；等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。

）二是学生缺乏对所听信息分析判断能力；因此在英语课堂教学中应强化情景对话方面的听力训练。

小学五年级英语试卷分析一、试卷总体分析今年的五年级英语试题难易适度，紧扣教材基础知识，题型多样。

采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区别于教材，灵活的转化课本知识，尤其笔试中图文并茂，既有填写单词又有选择答案，使学生的听说读写能力大大提高。

此试卷重点考查了书中的四会和三会的知识点，体现了“以书为重点”的教育理念。

二、试题分析1.听力部分包括单词、单句理解、问答理解、听音写单词。

试题由浅入深，循序渐进，梯度合理。

试题全方位体现了《英语课程标准》对听力的要求，全面考察了学生的语言运用能力。

2.笔试部分包括看图填单词、问答句理解、阅读理解、连词成句等。

（1）第一题：是结合图画进行单词填写，该题把单词放在句子中考查，旨在培养学生在英语学习过程中逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查了学生的语言基本功，即词汇的记忆能力，还考查了学生在具体的语境中灵活运用词汇知识的能力。

该题中的该题中的3题有一定的难度，尽管学生对like to 句型有一定的了解，但并没有掌握牢，而对like doing 的用法就更是一无所知了，因此此题失分较多。

（2）对于第二三题的问答句选择，学生做的很好，此题也是教材中的重点，要求掌握的内容，没有超纲题。

（3）阅读理解题较以往的难，从试卷内容可以看出学生根本没有认真审题，弄清所给材料的内在涵义。

如第三小题，学生忽略了often 与sometimes的用法，这也许跟学生平时做那些简单的的阅读判断,习惯找到文中有类似的句子即可有关.因此,像此次考试这样加深一点难度,我觉得对学生是有好处的,有利于培养学生通过阅读捕捉信息,搜集信息,分析信息的能力.(4)连词成句题,首先展示给我们一个崭新的题目。

这种具有激发性的题目要求正符合现在教育改革的要求，使学生能在积极的状态下愉快的做题。

但各小题中的标点却影响了学生写句子。

有的学生认真分析了题目要求中“让错乱的单词回到合适的位置上去”而在做题中把逗号也带了进去，仔细想来，这样的孩子是严格审题按要求做的，放好了单词的位置，也有他自己的道理，但本题的本意就是连词成句，带标点决对是不妥的。

小学五年级英语试卷分析：一、整体来看。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

(一)、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

(二)、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。

小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查(三)、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的六题中设计的在毛毛虫身上完成乘法题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、各大题的分析与探究。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。

共四大块内容，分别为：一、在毛毛虫身上完成乘法题。

此题的得分率为50%。

失分原因是学生对数字的单词认识度不够。

二、走迷宫。

此题的得分率是95%。

三、连线，并把答案写在题前括号里。

此题的得分率为80%，失分原因是，学生没有理解清题意，不是按题的要求来完成，而是只完成了一个要求。

四抄写，此题的得分率也是98%。

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比三月要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。

1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。

小学英语五年级第一单元试卷分析本次试卷测验总分100分。

着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对第一单元知识的掌握及实际运用能力，无难题、偏题。

试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

以下是各班的平均成绩：五（3）平均分是79.58分，五（2）平均分是79.38分，五（1）平均分是78.04分，五（4）班78.9分。

试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：一、根据大小写子母找出相邻的字母，本题出现情况主要大小写没有认清就落笔，导致扣分很多，全部正确的学生很少。

二、找出不同类。

第3小题中，what,who ，where以及pet,dog,pig 错误率较高。

做题思路主要还是靠中文意思来理解。

三、中英互译的类型。

都是平时所熟悉的单词，学生总标上完成的还不错。

四、连线题。

还是靠平时的读、记、认、写。

一般都可以完成连线。

五、选择填空。

内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

六、连词成句。

本题较为简单，但学生多数完成的不好，没有看清是不是问句。

七、阅读短文并判断正误。

此题主要考查学生阅读能力。

做的不是很理想，学生没有认真去阅读短文就落笔，在文中找不出正确的答案。

反思：1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。

小学英语五年级第一单元试卷分析试卷评价：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、整体评价:(一)注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交流的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)渗透了能力考查的要求小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，对学生阅读理解能力进行考查。

二、具体分析：(一) 听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为30分，共三大块内容，分别为：一、听录音，写出所听到的单词；二、听音，选择正确的答语；三、听录音在正确的图片下打正号。

整体来看，只有第二题相对有些难，学生没有反应过来。

(二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下： 1.单词辨音，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况，部分学生读不准，容易出错。

2.看图片，选择合适的句子或对话，学生不认真看题，把字母写成了数字。

3.单项选择。

考查了学生对句子的整体认读的掌握能力。

4.本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，还有部分学生出现错误。

5.书面表达。

基本能够完成，但书写单词不过关。

小学英语五年级第二单元试卷分析这张试卷编排得挺合理的，内容比较全面，覆盖了这一册里所学的知识点，而且题目类型也较灵活，不单单是对于书本知识内容的考查，同样也体现了对于知识内容的灵活应用能力。

听力部分题型很合理，包含了本册学习的各个知识内容，形式也是学生比较熟悉的。

小学五年级英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题。

失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练（选出划线部分读音不同的项），是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力，对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。

这题的错误率比较高。

2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。

3、完形填空，内容上是考查时态及动词的不同用法，平时类似练习做的不少，但通过考试发现此种题型对学生来说还是一大难点，普遍得分不高。

4、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

5、根据提供信息回答问题，此题是课本上的一幅图片，根据图片没回答问题，但由于图片扫描特别不清楚，影响了学生答题，再加上部分学上基础较差，根本看不懂问题问的什么，所以这道题失分也较多。

6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。

7、小练笔（根据图片提示完成短文），同第五题一样，扫描图片不清楚，学生一看题就一头蒙，好多都是猜的，再加上学生基础再差点，所以此题失分也较多。

三、给自己的几点教学建议1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

五年级英语试卷分析本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律, 确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。

听力第一题是听录音，在括号里标序号。

平均正确率为％。

第二题考查听录音，选择正确的单词短语。

本题难度比较适中。

得分率教高，平均正确率为％。

这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。

因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。

第四题听录音, 根据对话及问题，选择正确答案。

本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。

听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。

现分述如下：从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。