部编版小学语文四上习作三 写观察日记

最新部编版小学四年级上册语文精品资料设计
最新部编版小学四年级上册语文精品资料设计 1 习作：写观察日记 教学反思
教学反思
成功之处：
学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观察的事物以及它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。

不足之处：
尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。

习作一：推荐一个好地方范文一：上海海洋水族馆今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是座外形似金字塔的锥形银白色建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。

现在就随我一起去参观吧。

现在我们来到亚马逊展区，在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼——巨骨舌鱼。

大家一听定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它的嘴巴特别大。

瞧，果真大得出奇，犹如一座大城门。

告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。

那映入眼帘的是咱们国家的活化石——中华鲟。

它身体梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳃孔大，眼后还会喷水。

你看，它在那儿一动不动的，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢！在鱼的世界里漫步，走累了，我们可以坐下来歇歇，牵牵海星的手，敲敲海龟的背，可以和海洋朋友尽情地交流……现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那张着“血盆大口”的鲨鱼，你是不是也被吓了一大跳呢！站上自动扶梯进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。

透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见了牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，有没有觉得自己也变成了它们的一员，畅游在这无边无际的海洋里？这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奥秘。

名师点评：小作者开门见山写要推荐的地方——上海海洋水族馆，接着化身导游，带我们游览了海洋水族馆，展现了神奇而自由的海底世界。

叙述条理明晰，字里行间流露出愉悦之情。

结尾总结推荐理由，习作内容完整。

范文二：神奇的科技馆今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方，那就是东莞科技馆。

现在请随我一起去参观吧。

首先我们来到科技馆二楼，出现在我们眼前的是机器人小乐队。

你看那些小机器人，有的在指挥乐队，有的在打鼓，有的在吹笛子，还有的在弹钢琴。

耳边不断飘来优美动听的乐曲，要不是亲眼目睹，你可能会以为这是著名音乐家们在演奏。

接着我们来到三楼球幕影院，展现在我们眼前的是一个凹球体形状的电影大屏幕。

学 历 案

课题 写观察日记 课时 2

【课标要求】 1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的风闻、感受和想象。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

【学习目标】 1.培养学生观察的兴趣，引导学生养成留心周围事物的好习惯。 2.把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 3.引导学生了解观察日记的写法，并试着写观察日记。 4.通过合作学习进行习作的修改。

【评价任务】 1、完成学习任务一（1）（2）（3）（检测目标1） 1、完成学习任务一（）4学习任务二（检测目标2） 1、完成学习任务三（检测目标3） 1、完成学习任务四（检测目标4）

【资源与建议】 本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。 第一阶段，结合《爬山虎有脚》课后“资料袋”，选择观察对象，学习如何做观察记录。 第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。这个阶段，也可让学生运用自己已学会的写日记的方法，在每次记录的基础上，完成一篇日记。 第三阶段，根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。

【学习过程】 课前预习 1、择自己最喜欢的动物、植物等进行连续观察。 2、用文字、图画、照片等记录观察所得。带着自己观察的事物的图片或实物进入课堂。 学 历 案

课中学习

学习任务一、引导学生观察 激发兴趣（检测目标1) 师：本单元课文我们学习了三篇文章，《古诗三首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么生动、有趣吗?这都与作者平时认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动、有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也变得生动、有趣起来。 1.你说说你最近观察的事物：如水果、玩具……（指向目标1） 2.同学们是怎样观察自己手中的事物呢?（指向目标1） 生畅所欲言。 3.学生自主合作、探究地学习。（检测目标1） 师：请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。 生自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。 小组汇报：同学们将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。 4.师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生发挥联想和想象，指导学生把观察到的事物说生动、具体。（指向目标2） (1)如是观察水果类，可指导学生在全面细致观察的基础上说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 (2)如是观察植物类，可引导学生仔细观察它的干、茎、叶等各部分的特点，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。(3)如观察动物，要引导学生观察动物的外形、生活习惯等特点。 学习任务二、明确习作要求(检测目标2）

习作一：推荐一个好地方范文一：上海海洋水族馆今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是座外形似金字塔的锥形银白色建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。

现在就随我一起去参观吧。

现在我们来到亚马逊展区，在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼——巨骨舌鱼。

大家一听定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它的嘴巴特别大。

瞧，果真大得出奇，犹如一座大城门。

告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。

那映入眼帘的是咱们国家的活化石——中华鲟。

它身体梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳃孔大，眼后还会喷水。

你看，它在那儿一动不动的，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢！在鱼的世界里漫步，走累了，我们可以坐下来歇歇，牵牵海星的手，敲敲海龟的背，可以和海洋朋友尽情地交流……现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那张着“血盆大口”的鲨鱼，你是不是也被吓了一大跳呢！站上自动扶梯进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。

透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见了牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，有没有觉得自己也变成了它们的一员，畅游在这无边无际的海洋里？这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奥秘。

名师点评：小作者开门见山写要推荐的地方——上海海洋水族馆，接着化身导游，带我们游览了海洋水族馆，展现了神奇而自由的海底世界。

叙述条理明晰，字里行间流露出愉悦之情。

结尾总结推荐理由，习作内容完整。

范文二：神奇的科技馆今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方，那就是东莞科技馆。

现在请随我一起去参观吧。

首先我们来到科技馆二楼，出现在我们眼前的是机器人小乐队。

你看那些小机器人，有的在指挥乐队，有的在打鼓，有的在吹笛子，还有的在弹钢琴。

耳边不断飘来优美动听的乐曲，要不是亲眼目睹，你可能会以为这是著名音乐家们在演奏。

接着我们来到三楼球幕影院，展现在我们眼前的是一个凹球体形状的电影大屏幕。

《习作：写观察日记》学案学习目标：1.学会确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。

2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。

4.练习修改习作。

学习重点：按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。

学习难点：培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

学习过程：一、预习任务1.确定并准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。

二、自主学习自主观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。

三、小组合作1.观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

2.学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。

四、自主完成初稿1. 认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。

2. 和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。

3. 用日记的形式写一写。

题目自拟，字数300以上。

五、点评习作，修改誊写1.教师精选几篇写得比较好的作文，读给学生听，师生集体评议。

评议要点：（1）内容是否合适；（2）结构是否合理；（3）重点是否突出；（4）表述是否流畅、生动。

2.根据评议情况，自己尝试修改习作。

修改可从以下方面入手：（1）有无错别字，句子是否通顺。

（2）写作是否遵循一定的顺序。

（3）是否写出手中物品的特点。

（4）是否写得生动、具体。

（5）小组交流，互相修改评分。

4.小组推选佳作进行朗读展示。

六、学习例文【范文】观察日记今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。

我便观察起它们来了。

蜗牛的头上长着直直的触角。

它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。

它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。

它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。

部编版小学语文四年级上册习作：写观察日记+语文园地（教案）习作新课教学（）分钟二、回忆日记格式。

（一）回忆日记格式。

(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么？2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。

谁能说说日记的格式是什么？3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。

4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。

首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。

）7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

今天，我们也可以写一写连续观察日记。

（二）确定观察对象。

1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。

】月亮变化的过程、家里养的小猫。

3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。

（二）确定观察对象。

1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？ 2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

语文园地【教学目标】1.学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

2.理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

3.积累气象谚语。

【教学重点】1.积累气象谚语。

2.理解不同词语有着相同的意思,并体会词语在句子中的意思。

【教学难点】学会观察事物,体验观察的乐趣,并进行创作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入。

师:同学们,叶圣陶爷爷经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。

有句俗话说得好:处处留心皆学问。

只要我们留心观察,就会获得很多的乐趣。

现在,我们来到“语文园地”这个版块,一起去汲取里面的营养吧。

(板书设计:语文园地)设计意图:通过情境导入,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与意识。

二、自主学习,合作探究。

1.交流平台。

师:同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧。

(1)出示课件1:《蟋蟀的住宅》中,作者在描写蟋蟀建造住宅时运用了一系列的动词,如扒、搬、踏、推、铺。

作者进行了的观察,才能写得这么准确。

(2)出示课件2:《爬山虎的脚》中表示时间的词“不过几天”“后来”,说明作者不但进行了细致观察,还观察了一段时间。

(3)出示课件3:“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

”这段话中,“平坦”是作者观察时用到的,“安静”是作者用到的,“弹琴”是作者用到的。

(板书设计:细致连续眼睛看耳朵听心想)设计意图:设计这个环节,能帮助学生了解观察的作用。

(4)出示课件4~6:片段一:灰鹤在沼泽地上开舞会,它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高,后来越跳越上劲:索性大跳特跳起来了。

那奇形怪状的花步子,真能把人笑死!转圈呀,蹿跳呀,打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞!片段二:街上出现了一些大苍蝇,他们身上蓝里透绿、闪着金光。

它们跟秋天一样,一副没睡醒的样子。

它们还不会飞,只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬,摇摇晃晃的。

部编版四年级语文上册1-8单元习作范文全套习作一：推荐一个好地方范文一：美丽的鄱阳湖你见过鄱阳湖吗？没见过也没关系，今天我带你去游览一番。

鄱阳湖真大，它是我国最大的淡水湖。

打个比方吧，如果万里长江是一条金丝带的话，鄱阳湖就是缀在这条金丝带上最大的一颗蓝宝石。

不相信吗？清晨，你登上高高的山顶，放眼望去，湖水碧蓝，好像和无边无际的蓝天连接在一起。

这时，你会遐想：乘着一叶扁舟，是不是可以到世界的尽头呢？鄱阳湖最令人陶醉的是它的美丽多姿。

风平浪静时，鄱阳湖像一面镜子。

你瞧！湖旁的柳树倒映在湖里，不就像一位美丽的姑娘在梳她那“乌黑”的秀发吗？突然，刮起一阵风，微风轻轻“抚摸”着鄱阳湖，鄱阳湖又是另一番景致了。

太阳出来了，照在鄱阳湖上，波光粼粼，真叫人心旷神怡，流连忘返。

如果刮来一阵大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风声、水声响成一片，就像那千军万马齐涌过来，那又将是一幅气势磅礴的景象。

鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是湖里丰富的水产。

其中最有名的是红眼鱼。

听爸爸讲，过去红眼鱼是皇宫的贡品，现在成了劳动人民的补品。

啊！鄱阳湖，你美丽多姿，物产丰富！我赞美你！点评：美丽的鄱阳湖在作者的笔下如诗如画，令人心动。

小作者抓住了鄱阳湖湖面宽广、美丽多姿、物产丰富的特点进行描写，抒发了对鄱阳湖的热爱之情。

文中动静结合的描写方法，使鄱阳湖更显得妩媚动人。

范文二：那儿真是一个好地方今天我要给大家推荐一个好地方：那就是全国最大的、风格最独特的海岸野生动物自然保护区——神雕山野生动物园。

从我家出发，不到两小时的车程就到了。

进了大门之后往前走，直接就会看到神雕山的侧面，上面刻着许许多多的动物，有我见过的，也有我没见过的。

山下面还有一个池塘，池塘里养了好多鱼。

鱼的个头很大，成群结队地在水里快活地游着。

动物园里空气很清新，顺着路标往前走，前面的路就像一座“长城”的石板路。

在“长城”的左右两边排列着一家又一家的动物园馆。

先是雪虎、东北虎、华南虎、美洲豹、美洲狮……接着是猩猩园、豹狼山、猴子山、金丝猴馆等动物栖息地。

习作写观察日记教学目标1．能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2．能在小组内分享观察日记，并进行评价。

教学重点1．整理观察日记，写出事物的变化。

2．分享观察日记，在小组和全班评一评。

课时安排2课时课时目标整理观察日记，写出事物的变化。

教学过程板块一激趣导入，交流观察所得1．感受变化，引出课题。

(1)播放四季变化的视频。

立春之后，冰雪融化，草木萌发，各种花儿次第开放。

入夏以后，百花争艳，植物开始孕育果实。

到了秋天，果实成熟，树叶渐渐变黄，北雁南归，虫草销声匿迹。

衰草连天中，自然界万物准备迎接风雪载途的寒冬。

(2)揭示课题：自然界的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期地观察和记录，才能发现其中的规律。

今天，我们就来学习如何进行连续的观察，学习写连续观察日记。

(板书课题)2．谈话交流，分享观察所得。

(1)小组交流：你观察的是哪种事物？它是什么样子的？在你观察过程中发生了哪些变化呢？学生发言，说说自己的观察成果。

(2)提出疑难问题：说说在观察过程中，你遇到了哪些困难？提示：不知道怎么观察；不知道怎样把观察到的情形记下来；不知道怎样才能把事物写具体、生动。

板块二回顾例文，归纳观察方法1．怎样连续观察一种事物？在叶圣陶先生《爬山虎的脚》一文中，我们可以借鉴哪些观察方法呢？出示课文。

2．阅读文本，画出作者描写爬山虎的语句，思考：作者运用了哪些观察方法？3．小组交流。

要点：(1)观察颜色和外形；(2)观察生长顺序：刚长出来、不几天、长大了；(3)观察静态和动态的变化；(4)抓住最重要的特点——脚，展开细致的观察；(5)连续多次地观察：爬山虎爬墙的过程。

4．教师小结：正如叶圣陶先生这样，抓住事物最主要的特点，展开连续而细致的观察，才能揭示其发展变化的奥秘。

下面让我们运用这一观察方法，进行一次现场观察，不仅要把胖大海的泡发过程看清楚．还要把它最重要的变化记明白。