大班主题顽皮的影子教案反思
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大班科学教案顽皮的影子大班科学教案顽皮的影子作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢?以下是小编整理的大班科学教案顽皮的影子,欢迎阅读与收藏。
大班科学教案顽皮的影子1活动目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
知识准备:1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》物质部分:1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:集体教学。
活动过程:一、激发幼儿学习兴趣打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。
”让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子1、游戏:蝴蝶跳舞,教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的`蝴蝶会跳舞?。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学目标1.学习和探究光的传播规律;2.了解和感受光的绕射现象;3.学会观察和探究科学现象,培养科学思维能力;4.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备1.用于演示的光源、纸片、卡纸、胶带;2.幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入环节•通过让幼儿观察一些平日的现象,如成年人的影子、白天的阳光、阴天的云层等,引出光的传播。
2. 实验环节•在教室固定位置设下光源,观察光线发出后如果有物体阻挡,会发现墙上出现黑色的影子;•分发纸片和卡纸,组织幼儿自由探究将卡纸放在纸片上光源的位置上,观察到卡纸和纸片的影子和墙上的影子;•小组合作,尝试将卡纸固定在纸片上形成不同的形状或图案,观察与探讨形成的影子。
3. 结论环节•引导幼儿回顾实验,形成结论:光线沿直线传播,当遇到物体时就会被阻挡,阻挡后的光线就形成了物体的影子。
•提出问题,让幼儿思考并讨论:为什么卡纸对光线的阻挡有时会产生颜色或受到光的折射和绕射的影响呢?4. 拓展环节•通过电子产品、书籍、自然环境等多种途径,让幼儿了解更多与光线传播和影子形成相关的知识;•小组自由探究,使用不同材料和光源,在教室内进行有趣的实验。
四、教学价值1.通过实验的方式让幼儿探究光的传播规律和影子的形成方式,提高幼儿的观察力和动手实践能力;2.培养幼儿尝试自己的思考和探索,提高幼儿的科学素养;3.掌握科学探究的方法,能够用科学思维看待和解决问题。
五、教学反思通过对教学过程的观察和反思,我认为本次教学的效果还算不错。
幼儿们表现出了浓厚的兴趣,在实验中互相帮助,共同思考并形成了对光的传播规律和影子形成的初步认识。
下一步我会在教学设计上加大拓展环节的力度,让幼儿通过探究和实验的方式更好地认识光线的传播规律,同时也让他们在实践中提高自身的能力和素质。
小朋友园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思【--大班科学教案】大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思适用大班的科学主题教学活动当中,让小朋友主动参加实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性阅历,即:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生影子,萌发小朋友探究科学的爱好及求知欲望,进展小朋友的观看、比较、合作、推断力量,快来看看小朋友园大班科学说课稿模板《顽皮的影子》含反思教案吧。
大班说课稿科学活动《顽皮的影子》抽取目标:知道镜子会反光,感知影子和光的关系一、目标确定大班小朋友对事物表面特征的观看以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘,激发小朋友探究事物本质特征的爱好,科学教育活动是在引导小朋友亲自探究和进展获得有关阅历的过程.因此,针对本班小朋友科学教育特点,我确定以下目标:1、萌发小朋友探究科学的爱好及求知欲望。
2、引导小朋友主动参加实践操作活动,并获得有关光和影子的感性阅历,即:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生影子。
3、进展小朋友的观看、比较、合作、推断力量。
二、教材分析玩影子是小朋友最感爱好的嬉戏,老师紧紧抓住小朋友这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深化,影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的神秘到户外查找影子,结束本次活动。
从而让小朋友全面系统地把握了有关光和影子的感性阅历,即:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子。
活动中,供应大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓舞小朋友想方法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增加小朋友的自信念,激发小朋友探究欲望,促进小朋友的创新思维。
重点:如何让影子动起来.难点:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生影子.三、教学预备依据教学目标,我做了物质方面的预备和学问方面的预备。
学问方面预备:1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质方面预备:1、白纸、手电筒、固体胶若干。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》幼儿园大班科学教案:顽皮的影子活动目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
知识准备:1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分:1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:集体教学活动过程:一、激发幼儿学习兴趣打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。
”让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子1、游戏:蝴蝶跳舞,教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘1、提供各种形象,请幼儿任选一种或几种材料,想想这些物体的那些部分适于活动,然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可以启发幼儿思考,“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
大班科学顽皮的影子教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《顽皮的影子》,主要围绕第四章“影子的奥秘”展开,详细内容包括影子的形成原理、影子与光源的关系、影子的变化及影子游戏等。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理,知道影子与光源的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力,激发对科学现象的探究兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质,提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点:影子的形成原理、影子与光源的关系。
难点:如何让幼儿通过实践活动,深入理解影子的形成和变化。
四、教具与学具准备教具:手电筒、白布、图片、卡片、影子道具。
学具:画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师用手电筒照射白布,呈现影子,引发幼儿兴趣,提出问题:“你们知道影子是怎么形成的吗?”2. 例题讲解(10分钟)通过图片和卡片,讲解影子的形成原理,以及影子与光源的关系。
3. 随堂练习(5分钟)幼儿分组,用手电筒和影子道具进行实践操作,观察影子的变化。
4. 影子游戏(10分钟)教师组织幼儿进行“影子猜猜看”游戏,巩固所学知识。
5. 小结与拓展(5分钟)六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子的变化七、作业设计1. 作业题目:画出自己最喜欢的影子,并说明原因。
答案:略2. 作业题目:观察生活中的影子现象,记录下来并分享。
答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿对影子的形成原理和影子与光源的关系有了深入的了解。
课后,教师应关注幼儿作业完成情况,及时进行评价与指导。
在拓展延伸方面,可引导幼儿关注生活中的影子现象,激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
同时,加强幼儿团队合作能力的培养,提高幼儿的社交能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 例题讲解的深度和易懂性。
3. 随堂练习的互动性和指导性。
4. 影子游戏的组织与参与度。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》含反思《大班科学教案《顽皮的影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案《顽皮的影子》含反思!幼儿园大班科学教案:顽皮的影子活动目标:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
知识准备:1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》物质部分:1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式:集体教学活动过程:一、激发幼儿学习兴趣打开应集灯,照在墙上同幼儿一起玩手影,并教幼儿几种手影,如:孔雀、小鸟、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯,提问:“为什么会产生影子呢?”二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说:“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏,可他找不到自己的影子,小朋友帮小兔找到他的影子,并看看有什么变化。
”让幼儿用手电照在小兔身上,观察光线角度不同,影子有什么变化,幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验:只有光线照射在物体上,物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子1、游戏:蝴蝶跳舞,教师操作游戏材料表演,幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞,但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料:手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料,通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家,并掩饰过程。
4、讨论:为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?5、小结:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀与纸之间必须有距离,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
大班科学顽皮的影子教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《顽皮的影子》,主要围绕第二章“影子的奥秘”展开,详细内容包括影子产生的原理、影子与光源的关系、影子与物体的形态变化等。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理,知道影子与光源、物体的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究的精神,激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点:影子产生的原理、影子与光源、物体的关系。
难点:理解影子与物体形态变化的关系。
四、教具与学具准备教具:手电筒、白色幕布、各种形状的物体(如三角形、圆形、长方形等)。
学具:画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入:在教室里拉上白色幕布,用手电筒照射各种形状的物体,引导幼儿观察影子。
2. 例题讲解:(1)影子产生的原理:当光线遇到不透明的物体时,会被挡住,形成一片暗区,这就是影子。
(2)影子与光源的关系:影子的方向和大小与光源的位置有关。
(3)影子与物体形态变化:影子的形状与物体的形状相同。
3. 随堂练习:让幼儿分组,用手电筒和物体进行实验,观察影子的变化。
六、板书设计1. 《顽皮的影子》2. 内容:(1)影子产生的原理(2)影子与光源的关系(3)影子与物体形态变化七、作业设计1. 作业题目:观察家里的光源和物体,画出不同形状的影子。
2. 答案:根据观察,画出光源、物体和相应的影子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解了影子的奥秘,培养了幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸:让幼儿思考,如何用影子来表演故事,激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解。
3. 板书设计的内容布局。
4. 作业设计的实施与答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。
详细补充和说明:一、实践情景引入(1)选择合适的时间、地点,确保光线充足,使幼儿能够清晰观察到影子的变化。
大班科学顽皮的影子教案反思1、大班科学顽皮的影子教案反思【教学目的】1.让孩子了解阴影产生的原因,并尝试探索阴影、光线和时间的关系。
2.激发孩子对生活中影子现象的兴趣。
3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【教学准备】1、投影仪,电脑,CAI课件,台灯,透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;2.孩子能分辨透明和不透明的物体,能用四肢表现各种小动物。
【教学过程】1、观看屏风表演,引出课题。
提问:你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?2.投影实验:阴影的产生。
(1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面,让幼儿讨论:为什么胶片在光线下没有影子,而卡纸在光线下却能产生影子?(2)幼儿自由探索:哪些物体在光线下能产生影子,哪些物体在光线下没有影子?总结:透明的物体不能挡光,不透明的物体不能挡光,光无法穿透,就产生了阴影。
(3)看影子,做动作,关闭灯源,让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。
3.探索阴影和光的关系。
(1)儿童可以自由探索和理解阴影的不同变化。
(2)教师演示小结:当物体离光源越远时,物体的影子越小;当物体离光源越近时,物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时,影子在物体的右边;当光线从右边斜射时,影子在左边;当光线从后边斜射时,影子在前边;当光线从上边直射时,影子在下边……4.看课件,听故事,了解影子在不同时代的不同变化。
5.谈:懂得影子在生活中的用途。
6、影子游戏。
【活动反思】1、教学语言不够精练教师语言的适意和适境,对美术教师来说,是一个最基本的要求,也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象,小而言之,关系到学生美术学习的兴趣;大而言之,关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。
在本节课中,我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行,但是某些语言不够精练、准确,这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。
大班科学顽皮的影子教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《顽皮的影子》,主要围绕第四章“影子的秘密”展开。
详细内容包括:影子的形成原理、影子与光源的关系、影子的变化及特点等。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理,知道影子与光源的关系。
2. 观察并描述影子在不同情况下的变化特点。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点:影子的形成原理、影子与光源的关系、影子变化的特点。
难点:理解影子的形成原理,观察并描述影子在不同情况下的变化。
四、教具与学具准备教具:手电筒、白布、不同形状的物体(如三角形、圆形等)、多媒体课件。
学具:画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师用手电筒照射不同形状的物体,让幼儿观察并说出影子的形状。
提问:你们知道影子是怎么形成的吗?影子与光源有什么关系?2. 例题讲解(10分钟)教师通过多媒体课件展示影子的形成过程,讲解影子的原理。
分析影子在不同光源、不同物体下的变化特点。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组,每组用手电筒照射不同形状的物体,观察并记录影子的变化。
教师巡回指导,解答幼儿的疑问。
4. 影子画创作(10分钟)幼儿根据观察到的影子,用画纸、画笔、剪刀、胶水等学具创作影子画。
教师指导幼儿进行创作,鼓励他们发挥想象力。
5. 作品展示与分享(5分钟)幼儿展示自己的影子画,分享创作过程中的心得。
教师对每个幼儿的作品进行点评,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书顽皮的影子2. 内容:影子的形成原理影子与光源的关系影子的变化特点七、作业设计1. 作业题目:观察家里的影子,用画笔记录下来,并分享给家人。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果,幼儿对影子的认知程度,以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸:引导幼儿观察生活中的影子现象,鼓励他们提出问题,进行科学探索。
组织影子主题的游戏活动,提高幼儿的观察力和动手能力。
大班顽皮的影子语言教案一、教学目标•能够理解和运用影子语言进行简单的交流。
•通过影子语言训练,增强孩子们的智力、解决问题的能力和团队合作意识。
二、教学内容1.影子语言的介绍2.影子语言的基本规则3.影子语言游戏的实践三、教学准备•影子语言词汇表•影子语言示范视频或音频•课堂投影设备或音响设备四、教学过程1. 影子语言的介绍(10分钟)•引导学生观看或聆听示范视频或音频,了解影子语言是一种基于音素或字母的加密形式,通过改变发音规则使得别人难以理解的语言。
2. 影子语言的基本规则(15分钟)•分发影子语言词汇表给学生,讲解影子语言的基本规则:每个字母的发音由其后面的字母来确定,例如,字母A后面是字母B,那么A的发音就是“ba”。
•给学生提供几个实例进行练习,确保学生理解和掌握基本规则。
3. 影子语言游戏的实践(25分钟)•分组进行影子语言游戏,每组选出一名“发音者”和一名“解码者”。
•发音者根据影子语言规则将一句简单的中文句子转换成影子语言,然后念给解码者听。
•解码者尝试根据发音者念的影子语言猜出原句是什么。
•如果解码者猜对了,该组获得得分,否则继续下一个组。
•每组轮流担任发音者和解码者,直到所有组员都有机会参与。
4. 总结归纳(10分钟)•引导学生总结影子语言的基本规则,并分享游戏中的经验和感受。
•鼓励学生思考影子语言对于他们的智力开发和解决问题能力的帮助。
五、教学延伸1.可以引导学生尝试编写自己的影子语言规则,并与同学们分享交流。
2.可以组织影子语言翻译比赛,让学生在限定时间内翻译给定的文字。
六、教学评估1.教师观察学生在游戏中的表现,包括发音者的正确转换和解码者的准确猜测。
2.收集学生的反馈,了解他们对影子语言教学的理解和喜好程度。
七、教学反思本节课通过影子语言游戏的形式,提高了学生的语言运用能力和团队合作意识。
然而,在实施过程中,部分学生可能出现困惑和理解偏差,教师需要及时给予指导和解答。
同时,在游戏设计中要注意选取适合大班学生的简单句子,以确保他们能够理解和转换。
大班主题顽皮的影子教案反思
大班主题顽皮的影子教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活
动准备,活动过程,教学反思等内容,通过对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识,通
过一系列的观察实验活动,有兴趣地探索影子产生的原因,适合幼儿园老师们上大班主题
活动课,快来看看顽皮的影子教案吧。
活动设计背景 玩影子游戏是大班幼儿十分感兴趣的事,教师紧紧抓住幼儿这一特
征设计了本次活动,以生活中的影子为入点,在由浅入深探索影子的奥秘;以尝试验证结
束本次活动,从而让幼儿全面掌握与“影子”有关的经验。 活动目标 1、通过对生活
中影子的回顾,丰富对影子的认识。 2、通过一系列的观察实验活动,有兴趣地探索
影子产生的原因。 3、初步获得影子变化的经验。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 1 知道影子与光
源、物体三者之间的关系。 2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。
活动准备 1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。 2)室内布置的暗一
些,准备多媒体大屏幕、简单的背景图。 3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具;以及
透明的玻璃片、饮料瓶等。 4)手电筒、简单的背景图。 活动过程 一、 说说:
生活中见到的影子 1、师:我的手能变出各种小动物,请你看着它的影子,猜猜它是
谁? 2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”? 你还能用自己的小手变出什么吗?来试试
看? 3、扩散思维: (1)、师:“刚才你看到的是我们手的影子,除了这些你还见到
过谁的影子呢”? (2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来表示?小狗的呢?小花的
呢……? 二、引导孩子探索影子的产生原因。 1、你在什么时候什么地方看见它
们的影子的? 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手:打开手电筒,让光照在墙上,用
手挡在手电筒前面的光上,“手的影子”就会出现在墙上,关上手电筒“光”没有了,墙上就
没有“手的影子”了。 总结:光被物体挡住就有影子。(引导孩子说) 3、启发幼儿
说出:还有什么样的“光”能照出影子。 师(小结):在太阳光下、月光下、路灯下、灯
笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。 三、操作探索并交流影子
的变化 1、桌子上有一些手电筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩
玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方,来告诉大家。 2、你们发现影
子哪些特别的地方?(教师引导:怎么会有影子的变化的?) 老师小结:我们发现,
光离玩具近,影子就(大);光离玩具远,影子就(小)光在玩具的这边,影子就在另一
边,其实,光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 四、引导幼儿讨论:人们利用
光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我
国的传统民间艺术) 五、尝试验证新的假设:影子会消失吗? 1、我们已经知道,
只要有光,任何东西都有影子,影子还有许多变化,你能让这些小动物的影子变没吗? (交
流讨论:你是怎么让这些小动物的影子躲起来的?) 2、延伸体验:你能让自己的影
子躲起来吗?走到阳光下面试一试吧。 教学反思 活动开始,我以猜猜迷导入,是喜
闻乐见的一种方式,可以迅速的集精神,很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出
真知,让孩子自己去探索,去发现,培养主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的
观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯
笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点
是引导从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作,并不是所有的孩
子都成功地发现了影子变化的秘密,我进行引导小结,最后引导幼儿讨论。 本次科学
探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分主动的实践探
索发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能
很好地发现问题,体验到成功的喜悦。