公司微课建设工作实施方案

微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。

教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。

根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。

通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。

从而有效地提升教学效率。

二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。

2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。

3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。

通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。

三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。

微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。

教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。

根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。

通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。

从而有效地提升教学效率。

二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。

2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。

3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。

通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。

三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。

智慧录播教室施工组织方案智慧录播教室实施方案第一章项目管理1.总体原则提前规划，合理安排，协调解决，及时调整在具体实施前必须作好各种计划。

对于进度要有全面的考虑，需要对于各阶段的具体日期，变更风险等方面有清楚的认识。

为了保证工期，工程实施过程中将根据条件的具备来安排整体施工。

管线桥架施工和综合布线施工，是整个系统的基础工程，需要尽快与土建、装修等工程部门协调，优先实施。

教室内的音视频及控制、电源电缆铺设属于综合布线工程范畴。

管线桥架施工因需要与土建装修配合而不能相互影响进度,因此将布置同时施工，尽力缩短工期并保证与土建装修的进度同步。

基础管线、线缆条件具备后，对整个系统地建设，按照分项同步实施、单独初验、统一终验的原则执行，尽力减少工期。

实施之前确认实施前期的准备工作状况，充分考虑实施过程中有可能存在的问题，及时与相关的土建、装修承包商取得充分的沟通，及时提出相应的要求。

根据具体的情况及时调整进度计划。

工程实施包括：设备供货、运输、交货、设备验收、安装、调试、全网开通、初验和终验。

技术支持与服务包括：工程实施全过程中所需的技术支持与服务（文档提供、培训、现场指导和保障等）和售后服务（运维支持、故障解决、设备保修、备品备件支持、技术咨询与交流、产品跟踪服务和产品升级服务等）。

我公司将为该项目专门建立一支有经验的系统集成项目小组，以周密的组织和科学的管理，严格按照项目进展要求，高质高效地完成全部工程实施任务，并提供优质的全方位的技术支持与服务，以保证工程的顺利完成和系统的可靠运行。

第二章工程实施1 .课室装修设计房间内的装饰应尽量简朴，墙壁颜色应尽量选用中性，非白色的色调，如浅灰、浅蓝等。

尽量选取墙壁为浅色调，浅色墙壁的反光会有效提高人物面部的亮度，使得水平照明和垂直照明的接近，提高灰度级别，最终达到提高摄像质量的目的。

1.2. 课室照明灯光照明系统在全自动录播系统中极其重要，它是录制出高质量画面效果文件的重要因素之一；尽量使用室内照明，以免室外和室内光线的色温不一致造成偏红或偏蓝色调；同时，灯管的选用需要显色性85%以上的灯管，这样可以更好的还原物体的颜色。

微课拍摄实操全流程讲解一、建设方案二、微课产品报价单三、微课拍摄合同四、微课开发流程五、微课拍摄人员项目费用预估六、微课拍摄录制设备采购一览表七、微课拍摄脚本示例八、微课视频分镜头脚本示例九、完整《供应链管理》微课设计制作脚本示例十、常见的微课拍摄手法十一、投标售后服务承诺书十二、微课拍摄沟通流程XXXXXXXX学校微课整体实施建设方案江苏XXXX科技有限公司二○一八年四月二十日目录1.项目背景 (4)2．微课程理念 (4)2.1以行动为导向的课程开发模式 (4)2.2立足于培养学生的职业能力 (5)2.3以学生为中心的设计 (5)2.4以信息技术为载体 (5)3.项目建设目标 (5)（一）XXX专业微课程XX门； (5)（二）XXX学校微课程建设成果展示网站； (5)（四）XXX学校师资队伍微课程制作培训（五天）； (5)4.项目建设内容 (6)4.1 XXX专业微课程N门 (6)4.1.1整体教学内容分析表(举例如下) (6)4.1.2微课程类型 (7)4.2 XXX学校微课程建设成果展示网站（案例如下） (9)4.3 XXX学校师资队伍微课程制作培训 (10)4.3.1微课制作培训内容 (10)4.3.2 培训课程列表 (10)4.3.3 微课程开发与制作培训班培训方案 (11)5.项目预期价值 (13)6.责任与分工 (14)7．开发进度计划 (14)7.1 里程碑计划 (14)8.详细预算清单（详见报价单） (15)9．品牌保障 (15)9.1中国职业教育微课程及MOOC联盟 (15)9.2文峰优势 (16)1.项目背景在美国以可汗学院(Khan Academy)与TEDEd为代表的国外在线微视频(时长约5-15分钟)学习资源的出现与流行，以及大规模开放在线课程(MOOCs)与诸如在“翻转课堂”(Flipped Classroom)等教学模式中使用微视频作为教学资源供学生自主学习，触发了职业院校将微课程运用于课堂教学的可行性探索。

公司第X届微课大赛方案为提炼岗位优秀智慧经验、丰富公司内部学习资源，公司决定举办第X届微课（微视频课程）大赛活动，面向全体员工招募选拔优秀课程开发人才，逐步形成完善的内部培训课件体系，营造全员学习的浓厚氛围，提高培训效率，提升员工技能和综合素质。

一、责任与分工：1、成立由公司领导及各部门负责人组成的大赛组委会，负责大赛的组织、评选和表彰。

2、人力资源综合部统筹本次活动的宣传、评选和表彰，并负责讲师的评聘和后续课程开发管理工作。

3、各职能部门负责部门内相关课程开发工作的推进，督导部门相关人员进行课程开发和录制工作，按照大赛规程组织部门内的初赛，并将晋级作品报人资部汇总参加决赛。

大赛结束后，将微课开发作为一项日常工作来抓，逐步建立部门微课体系。

二、比赛说明1、所有开发课程版权归公司所有，用于公司内部学习交流，严禁在未经批准的情况下向第三方分享或发布。

2、参赛范围：公司全体员工均可报名参赛，个人形式或团队（X人以内）形式参赛都可以，同一作者不能重复出现在2个团队作品中。

3、部门指标：每个部门提交参赛作品数量最低不少于部门人数的XX%，目前承担传帮带任务的师傅每人至少应提交X个课件。

4、时间安排：1）初赛（X月X日）：由各部门内部组成评委会，对参赛人员提交的微课进行综合评分，最后按分数高低决定晋级者名单，于X月X日将参赛作品及打分表汇总报人力资源综合部。

2）决赛（X月X日前）：由大赛组委会对通过初赛的微课作品进行综合评分，从中选出个人、团队奖项及优秀课件若干进行表彰奖励。

5、微课制作1）微课内容：围绕某一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容。

a)工作中的成功经验、优秀案例、流程制度宣贯等；b)实际工作中遇到的难点、痛点解决方案、优秀群策群力案例等；c)工作岗位应知应会知识、技能型知识点分享、技术解读等；d)根据课件内容，必须附上考核知识点。

2）微课形式：a)PPT视频类：以PPT课件为授课工具，录屏或PPT转为视频格式，后期添加录音的形式；b)真人视频类：视频中可包含实景拍摄、案例现场拍摄、故事情景剧、操作流程视频等内容；c)创意动画类：包括但不限于MG动画、剪纸动画、手绘动画、沙画、手影动画、皮影戏、三维动画、影视特效等。

“微课”评比活动实施方案一、活动背景：随着信息技术的飞速发展，微课已经成为一种受欢迎的在线学习方式。

为了进一步推广微课教学模式，激发教师和学生的创新潜能，我们决定举办“微课”评比活动。

二、活动主题：本次“微课”评比活动的主题为“创新教学，展示风采”。

三、活动目的：通过“微课”评比活动，旨在鼓励教师借助信息技术手段，开展创新教学实践，提高教学效果；同时，为学生提供一个全新的学习体验，激发他们的学习兴趣和创造力。

四、活动时间：本次“微课”评比活动将于XX年XX月举行，具体时间将另行通知。

五、活动流程：1. 报名阶段：参赛教师需在规定时间内提交“微课”相关资料和视频；2. 评审阶段：专家评审团将对参赛微课进行评审，并选出优胜者；3. 颁奖阶段：在颁奖仪式上，对获奖教师进行表彰，并向他们颁发奖品。

六、评选标准：1. 创新性：微课内容具有独特的创意和特色；2. 教学效果：微课能够有效促进学生学习，提高教学效果；3. 视频制作：视频制作精良，能够吸引学生的注意力。

七、奖项设置：1. 一等奖1名，奖金XXX元；2. 二等奖3名，每名奖金XXX元；3. 三等奖5名，每名奖金XXX元。

八、活动宣传：为了提高活动知名度，我们将通过校园宣传、社交媒体等渠道，广泛宣传“微课”评比活动。

九、活动总结：在“微课”评比活动结束后，我们将对活动进行总结，并对活动中存在的问题进行整改和改进，以便更好地开展下一次的活动。

十、活动保障：为保证活动的顺利进行，我们将严格执行活动方案，确保活动的公平、公正。

十一、结语：通过“微课”评比活动，我们希望能够激励更多教师和学生积极参与创新教学实践，共同推动教育的发展。

让我们一起期待这场创新之旅的启航！“微课”评比活动实施方案（2）一、评比目的为进一步推动我区高效课堂建设和教育信息化发展，提升教师运用信息化手段开展教育教学的能力，实现优质网络资源共建共享，结合___市第___届微课大赛及___区第___届信息技术节活动，经研究，决定___开展___区___年微课评比活动。

微课体系结构设计方案微课是以短时、小课时、小班额为特点的教学课程，通过使用互联网、移动互联网等信息技术手段，实现学习者任何时间、任何地点、任何设备上的学习。

微课体系的结构设计方案应包括以下几个方面：1. 学习目标和课程设置：根据不同的学习者群体和学科特点，明确微课的学习目标，并设计相应的课程设置。

学习目标应具体、明确，能够引导学习者在学习过程中获得特定的知识、技能和能力。

2. 教学内容和教学资源：根据学习目标，确定微课的教学内容，包括各个知识点、技能点的详细内容和讲解方法。

同时，建立教学资源库，包括文字、图片、视频、练习题等，便于学习者进行自主学习和巩固。

3. 教学方法和教学策略：根据学科特点和学习目标，选择合适的教学方法，如讲述、示范、引导、实践等，以及相应的教学策略，如问题导入、案例分析、讨论等，以提高学习者的学习效果。

4. 学习评价和反馈机制：设计合理的学习评价和反馈机制，包括自测题、作业、考试等形式，以及及时的评价和反馈方式，如答疑、评估报告等，促进学习者的主动参与和学习效果的提高。

5. 学习者支持和学习社群：建立学习者支持体系，包括教师的在线答疑、学习导师的指导、学习资料的共享等，以解决学习者在学习过程中遇到的问题。

同时，建立学习社群，促进学习者之间的相互交流、合作和学习资源的共享。

6. 技术平台和学习工具：选择合适的技术平台和学习工具，如在线课堂、学习管理系统、讨论论坛等，以支持微课的实施和学习活动的开展。

同时，确保技术平台和学习工具的稳定性和易用性，提供良好的用户体验。

7. 质量保障和持续改进：建立质量保障体系，包括教师培训、课程审核、教学评估等环节，以确保微课的教学质量。

同时，进行持续改进，根据学习者的反馈和需求，不断优化微课的内容和教学方式。

综上所述，微课体系的结构设计方案应包括学习目标和课程设置、教学内容和教学资源、教学方法和教学策略、学习评价和反馈机制、学习者支持和学习社群、技术平台和学习工具、质量保障和持续改进等多个方面，以满足学习者的学习需求，提高学习效果。

“微课”评比活动实施方案一、活动背景近年来，随着互联网和移动技术的飞速发展，微课作为一种新型的在线教学方式，受到越来越多人的关注和喜爱。

微课以其短小精悍、易于消化的特点，逐渐成为教育领域的热门话题和教学工具。

为了提高微课的质量，促进微课教学的创新与发展，我们决定开展“微课”评比活动。

二、活动目的1.提高微课质量：通过评比活动，鼓励广大教师积极参与微课的制作和教学实践，促进微课的质量不断提升。

2.启发创新思维：评比活动将鼓励教师们在微课制作中展现创新思维和教学理念，促进教师教学能力的提升。

3.分享优秀经验：通过评比活动，优秀的微课将得到展示和分享，供其他教师参考借鉴，促进教师间的交流和共享。

三、评选标准1.教学内容：微课内容是否准确、丰富、有针对性。

2.教学设计：微课是否有明确的学习目标和适应不同学生的教学策略。

3.教学效果：学生对微课的学习效果和参与度。

4.创新性：微课是否创新并能激发学生兴趣。

5.教学技术与制作质量：微课的技术运用和制作质量。

四、评选流程1.征集阶段：通过广告宣传和网络平台征集教师上传的微课作品。

2.初评阶段：由专家评委组成初评小组，对收到的作品进行初步评选，评选出初选作品。

3.现场展示阶段：初选作品将在现场进行展示，同时，每个参评教师需要对自己的微课进行现场演示和答辩。

4.公示和投票阶段：将初选作品上传至评比网站进行公示和投票，参赛教师可将评比链接分享给他人，邀请他人来参与投票。

5.终评阶段：通过专家评委的终评，评选出最终获奖的微课作品。

五、奖项设置1.一等奖1名：奖金5000元+荣誉证书。

2.二等奖2名：奖金3000元+荣誉证书。

3.三等奖3名：奖金2000元+荣誉证书。

4.优秀奖若干名：荣誉证书。

六、活动宣传1.利用学校网站、微信公众号和校园广播宣传评比活动，并发布活动海报和宣传文案。

2.通过教研活动、教师培训等形式向教师宣讲评比活动的意义和目的。

3.在教职工群、教研群、交流平台等教师互动平台上发布评比活动的信息。

微课活动实施方案一、活动背景。

随着互联网和移动设备的普及，微课已经成为一种新型的教学方式，受到了越来越多教育工作者和学生的青睐。

微课活动的开展，既可以丰富学生的课外生活，又可以提高教学效果，是当前教育教学工作中的一项重要举措。

二、活动目的。

通过微课活动，可以激发学生学习兴趣，提高学习效率，促进学生全面发展。

同时，也可以帮助教师更好地进行教学，提高教学质量，实现教育教学的双赢。

三、活动对象。

本次微课活动的对象为全校学生和教师，旨在为他们提供一个展示自己才华的平台，同时也为他们提供一个学习和交流的机会。

四、活动内容。

1. 微课主题的确定，学校将根据教学计划和学生需求确定微课的主题，主要涉及学科知识、学习方法、生活技能等方面。

2. 微课内容的制作，教师和学生可以根据主题，利用多媒体技术，制作精美的微课内容，包括PPT、视频、音频等形式。

3. 微课展示和交流，学校将组织微课展示和交流活动，学生和教师可以互相学习，交流经验，提高自己的教学水平和学习能力。

五、活动流程。

1. 主题确定阶段，学校将邀请教师和学生提出微课主题的建议，经过评审确定最终的微课主题。

2. 微课制作阶段，教师和学生根据确定的主题，制作微课内容，并提交给相关部门进行审核和整合。

3. 微课展示阶段，学校将组织微课展示和交流活动，安排时间和场地，邀请相关人员参加。

六、活动保障。

1. 资金保障，学校将拨专项经费用于微课活动的开展，保障活动的顺利进行。

2. 师资保障，学校将安排专门的教师团队负责微课活动的组织和指导工作，确保活动的质量和效果。

3. 设备保障，学校将提供必要的多媒体设备和技术支持，保障微课活动的顺利进行。

七、活动评估。

学校将对微课活动进行全面评估，包括活动的组织和实施情况，参与人员的反馈意见等，及时总结经验，改进工作，提高活动的质量和效果。

八、活动效果。

通过微课活动的开展，将激发学生学习兴趣，提高学习效率，促进学生全面发展，同时也将帮助教师更好地进行教学，提高教学质量，实现教育教学的双赢。

微课线下活动策划方案一、活动背景和目的微课线下活动是指将线上微课程的内容与线下互动的形式相结合，为参与者提供更丰富的学习体验和交流机会。

本次活动的背景是为了满足学员对于更深入学习和实践的需求，并通过线下活动加强学员之间的交流沟通，提高学习的质量和效果。

活动的目的是通过线下互动，帮助学员更好地理解和应用在线课程中的知识，增强学员的学习兴趣和动力。

二、活动内容和形式1. 主题演讲：邀请行业专家或成功案例分享者做主题演讲，深入探讨课程中的关键概念和案例。

演讲内容重点突出实践操作和经验分享，能够引发学员的思考和讨论。

2. 互动小组讨论：将学员分成小组，每个小组由一名导师带领。

每个小组围绕一个主题展开深入的讨论，学员可以在小组中交流经验、分享疑问，并得到导师的指导和建议。

3. 实践案例分析：以具体的行业案例为例，通过分析和讨论案例，学员能够更好地理解和运用课程中的理论知识，提高解决问题和决策的能力。

4. 案例分享和展示：学员可以将自己在实践过程中取得的成果和经验进行分享和展示，以促进学员之间的交流和互动。

三、活动准备工作1. 确定活动地点：活动地点应具备良好的教学设施和环境，能够满足参与者的需求，提供舒适和便利的学习环境。

2. 邀请演讲嘉宾：根据活动主题和内容邀请相关领域的专家或成功案例分享者担任主题演讲嘉宾，确保演讲内容具有针对性和实用性。

3. 招募导师：精心挑选经验丰富且具有教学经验的导师，负责每个小组的指导和辅导工作，确保每个学员都能够得到个性化的指导和支持。

4. 准备资料和课件：根据活动内容，准备相关的资料和课件，确保参与者能够充分理解和参与到活动中去。

5. 活动宣传：通过线上平台和社交媒体宣传活动信息，吸引学员参与，并提供参与方式和报名方式。

四、活动实施步骤1. 活动开幕：由主持人宣布活动正式开始，介绍活动背景和目的，为参与者提供活动的整体概要。

2. 主题演讲：邀请嘉宾进行主题演讲，演讲内容可包括案例分析、经验分享、行业前景等方面，演讲时间一般在1-2小时左右，根据具体活动情况进行调整。

微课评选实施方案一、背景介绍。

随着互联网的快速发展，微课已经成为一种新型的教学形式，受到了广泛的关注和应用。

微课的特点是简短、精炼、生动，能够有效地吸引学生的注意力，提高学习效果。

因此，对微课进行评选，选出优质的微课资源，对于教学工作具有重要意义。

二、评选目的。

1. 促进微课资源的优化和提升，推动教学质量的提高；2. 激励教师和机构创作更多更优质的微课资源，丰富教学内容；3. 为学生提供更加丰富多样的学习资源，满足个性化学习需求。

三、评选内容。

1. 微课内容的创新性和独特性；2. 微课教学效果的评估；3. 微课制作的技术水平和表现形式；4. 微课的实用性和适用性。

四、评选流程。

1. 提名阶段，教师或机构可以自荐或他荐优秀微课资源；2. 初审阶段，评选委员会对提名的微课资源进行初步审核，筛选出符合评选条件的作品；3. 复审阶段，对初审通过的微课资源进行深入评估，综合考虑微课的内容质量、教学效果等因素，确定最终的评选名单；4. 颁奖阶段，对评选出的优秀微课资源进行公示和颁奖，激励优秀教师和机构继续创作更多优质微课。

五、评选标准。

1. 微课内容的创新性和独特性，微课内容是否新颖独特，能否吸引学生的兴趣和注意力；2. 微课教学效果的评估，微课对学生学习效果的提升程度，是否符合教学要求；3. 微课制作的技术水平和表现形式，微课制作的技术手段和表现形式是否达到专业水准，是否能够生动形象地呈现教学内容；4. 微课的实用性和适用性，微课是否符合学生的学习需求，是否能够在实际教学中得到有效应用。

六、评选奖励。

对评选出的优秀微课资源，将给予一定的奖励和荣誉，并在相关媒体平台进行宣传和推广，以鼓励更多的教师和机构积极参与微课的创作和分享。

七、总结。

微课评选实施方案的制定，对于促进微课资源的优化和提升，推动教学质量的提高，具有重要的意义。

希望通过评选活动，能够发现更多优质的微课资源，丰富教学内容，提高教学效果，为学生提供更加丰富多样的学习资源，满足个性化学习需求。

微课程实施方案微课‎程实施方案‎篇一：‎微课实施方‎案上饶中学关于开展‎微课题活动的实施方案‎“问题即课题、教学‎即研究、感悟即成果”‎，是教科研工作的基本‎特点。

立足于“观察一‎个问题、研究一个问题‎、解决一个问题”，为‎提高课堂教学效率，提‎高学生的学习能力和学‎习成绩，推进我校课程‎改革，本学期我校将展‎开微课题活动研究。

‎“微课题”研究是教师‎在教学活动(备课、上‎课、课后反馈、作业批‎改、辅导等)中所发现‎问题而设计成课题而开‎展的一种教研活动，是‎对课堂教学不足的补充‎。

教师要从课堂教学中‎发现问题，从学生学习‎中发现问题，然后把问‎题当做一个个小课题来‎立项研究。

秉承问题即‎课堂、行动，即研究的‎策略，把一个个小问题‎做深做透。

“微课‎题”的内容可以是“点‎状”，也可以是“碎片‎状”。

课题内容可以是‎教材解读，题型精解解‎法归类，考点归纳等，‎也可以是方法传授、教‎学模式探究，知识点的‎讲授和展示，优生培养‎，差生治拐等。

“微‎课题”的类型：‎1、教材处理型：‎“说课”、“微‎课”比赛，“同课异构‎”，“必修”与“选修‎”等2、教学‎模式探究型：‎反思性教学模式，交流‎——自否模式，“四学‎”自主学习模式(自学‎、合学、展学、测学)‎等3、教法探‎究型：“新课‎导入法”、“审题法”‎作文教学，学案讨论反‎馈法等4、课‎堂教学型：“‎优质课”比赛，汇报课‎，示范课，边讲边实验‎，听评课等5‎、试题解法归类型：‎淘汰法解选择题‎，有机推断题解法探究‎，试卷讲评课等‎6、班级建制型：‎小班制、零班、‎实验班、特长班，文科‎女生班等7、‎实验设计型：‎实验改进，微型实验设‎计，创新实验，自制教‎具等8、社会‎实践型：军训‎、研究性学习，志愿者‎服务等“微课题”研‎究的流程：选‎题→填写“上饶中学微‎课题申报表”→校学‎术委员会审查立项→教‎学处批准立项→课题实‎施阶段→填写结题报告‎→校学术委员会审核结‎题→教学处批准颁发结‎题证书和教研经费。

《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。

同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。

四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。

1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。

（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。

（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。

1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。

2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。

3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。

六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。

优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。

2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。

设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。

运用微课助力高效课堂实施方案
在高效课堂实施中，运用微课助力可以是一个非常有效的方案。

以下是一些具体的做法：
1. 利用微课辅助课前预习：老师可以通过上传相关微课视频，让学生提前了解课程内容。

这样，学生在课堂上就能更好地理解和吸收知识，提高学习效果。

2. 制作微课辅助课后复习：老师可以根据课程要点和难点，制作微课视频供学生课后复习。

这样，学生可以通过反复观看视频来巩固学到的知识，提高记忆效果。

3. 利用微课辅助拓展学习：老师可以制作一些与课程相关的拓展微课，在课后让学生自主观看。

这样，学生可以在课堂外进一步加深对知识的理解，提高学习兴趣和能力。

4. 利用微课辅助错题讲解：老师可以录制微课视频，针对学生在课堂中出现的常见错误，进行详细的解析和讲解。

这样，学生可以在复习时及时纠正错误，加深对知识的理解。

5. 利用微课辅助个性化学习：老师可以根据学生的学习需求和能力水平，制作一些个性化的微课，满足不同学生的学习需求。

这样，每个学生都可以根据自己的情况进行学习，提高学习效果。

总之，微课助力高效课堂实施方案可以通过课前预习、课后复习、拓展学习、错题讲解和个性化学习等多种方式，提高学生
的学习效果和学习兴趣。

这种辅助手段可以在传统课堂教学中起到很大的作用，为学生提供更好的学习体验。

2023年“微课”评比活动实施方案一、背景介绍近年来，随着互联网技术的快速发展，微课已经成为了教育领域中的新宠，其灵活、便捷的特点受到了广大教育工作者和学生的喜爱。

为了进一步推动微课的发展，激发教育工作者的创造力和学生的学习热情，本次评比活动旨在以竞赛的形式推广优质微课，提升教育教学水平。

二、评比目标1. 发掘和推广优秀的微课资源，促进教育教学的创新。

2. 激励教育工作者积极参与微课的开发和应用。

3. 提高学生的学习效果和学习兴趣，推动学生自主学习。

三、评比内容1. 微课内容：重在创意和实用性，涵盖各个学科领域，注重培养学生的实际能力。

2. 微课设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，注重教育教学理论与实践相结合。

3. 微课制作：包括音频、视频、图片等多媒体元素的制作，注重视觉与听觉的刺激，提高学生的学习兴趣。

4. 学生反馈：考虑学生的喜好和学习效果，采集学生的评价和反馈意见，提高微课的质量。

四、评比流程1. 提出评比主题：确定本次评比活动的主题，如“创新教育理念下的微课应用”。

2. 发布评比通知：通过校园网、教育平台等渠道发布评比通知，并规定参评者的资格和参评要求。

3. 微课提交：参评者根据评比要求，制作和提交微课作品。

4. 初评筛选：由专业评委对参评的微课作品进行初步筛选，评选出优秀微课。

5. 全面评审：经初评筛选出的微课作品进入全面评审环节，由专业评委对微课的各项内容进行综合评判。

6. 公示评选结果：公示获奖微课名单，并奖励获奖教师和学生。

7. 优秀微课推广：通过教育平台、培训班等途径推广优秀微课，让更多的教师和学生受益。

五、评审标准1. 微课内容是否切合实际需求和学科特点。

2. 微课设计是否符合教育教学原理和方法。

3. 微课制作是否符合美学规范和学生的心理偏好。

4. 学生对微课的学习效果和学习兴趣的反馈意见。

六、奖项设置1. 一、二、三等奖：评审得分排名前三的微课获得一等奖、二等奖、三等奖。