七年级科学下册(沪教版)思维导图

浙教版七年级科学下册思维导图(全册) 浙教版七年级科学下册思维导图（全册）
第1章代代相传的生命
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第2章对环境的察觉
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第3章运动和力
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第4章地球与宇宙
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注意：文章中的所有数字序号均已删除。

第1章代代相传的生命
本章主要介绍生命的起源、发展和传承。

通过研究，能够了解生命的基本特征和结构，探究生命的多样性，理解生命的进化和适应。

第2章对环境的察觉
本章主要介绍生物对环境的感知和适应。

通过研究，能够了解生物的感官器官和感知过程，探究生物对环境的适应和互动，理解生物的生态位和生态系统。

第3章运动和力
本章主要介绍运动和力的基本概念和原理。

通过研究，能够了解物体的运动状态和运动规律，探究力的作用和变化，理解运动和力在生活中的应用。

第4章地球与宇宙
本章主要介绍地球和宇宙的基本知识。

通过研究，能够了解地球的结构和运动，探究地球的环境和资源，理解宇宙的起源和演化。

七年级下册地理了解地区思维导图。

1、俄罗斯的交通发达，货运是以（）为主[单选题] *A、铁路和管道(正确答案)B、铁路和公路C、公路和航空D、铁路和航空2、被形象的称为“世界办公室”的国家是（）[单选题] *A、俄罗斯B、中国C、日本D、印度(正确答案)3、下列属于日本发达经济的有利条件是（）*A、劳动力素质高(正确答案)B、矿产资源丰富C、领土狭小，平原面积广阔D、海岸线曲折，多优良港湾(正确答案)4、俄罗斯的工业描述不正确的是（）*A、俄罗斯是一个轻重工业都发达的国家(正确答案)B、圣彼得堡工业区是俄罗斯最发达的工业区(正确答案)C、莫斯科工业区是俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区(正确答案)D、乌拉尔工业区主要是以石油、钢铁等工业为主5、对图中①--④代表的各地发展方向的叙述，正确的是[单选题] *A.①地科学种田，大力发展商品粮基地B.②地依托原有工业基础，积极发展高新技术产业(正确答案)C.③地优化草场，重点发展草原畜牧业D.④地保护天然林区，边采伐边补种6、下列关于我国人口与民族的说法，正确的是（）[单选题] *A.人口主要集中分布在中、西部地区B.以漠河---腾冲一线为界，人口东多西少C.人口最多的少数民族是藏族D.民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”特点(正确答案)7、纬度位置最高的大洲是[单选题] *非洲南极洲(正确答案)欧洲亚洲8、17．一位游客这样介绍他的家乡“我们居住木屋，常穿毛皮服装，出门经常坐狗拉雪橇。

”这位游客最有可能是（）[单选题] *A．沙特阿拉伯的贝都因人B．恒河三角洲的孟加拉人C．印度尼西亚的达雅克人D．东西伯利亚的雅库特人(正确答案)9、“亚欧大陆桥”铁路在俄罗斯的起止点是（）①符拉迪沃斯托克②新西伯利亚③莫斯科④圣彼得堡[单选题] *A、①和②B、①和③(正确答案)C、③和④D、①和④10、13、京沪高速铁路跨越的两大地形区是（）[单选题] *A. 华北平原、黄土高原B. 华北平原、长江中下游平原(正确答案)C. 华北平原、珠江三角洲D. 长江中下游平原、江南丘陵11、亚洲按地理方位划分为六个地区，中国所在的地区是（）[单选题] *A、东亚(正确答案)B、西亚C、南亚D、北亚12、俄罗斯的大部分国土和大部分人口分别在（）[单选题] *A、亚洲、亚洲B、欧洲、欧洲C、欧洲、亚洲D 、亚洲、欧洲(正确答案)13、我国最大的盆地是（）[单选题] *A．四川盆地B．塔里木盆地(正确答案)C．柴达木盆地D．吐鲁番盆地14、下列是俄罗斯的地形区的是（）*A、德干高原B、东欧平原(正确答案)C、西西伯利亚平原(正确答案)D、东西伯利亚高原15、去年暑假，有四位同学分别到亚洲四个不同的地点旅游，回校后他们各自描述了自己的所见所闻。

沪教版七年级下册科学《常见的力》评课稿一、课程背景分析1.1 教材概述《常见的力》是沪教版七年级下册科学教材的一部分，主要介绍了常见的力及其在生活中的应用。

通过学习本课内容，学生能够了解力的概念和分类，并能够掌握如何计算力的大小以及力的合成和分解。

1.2 学情分析该课程适用于七年级学生，他们已经具备了一定的科学基础。

在初中科学学习的过程中，他们开始接触到了物理学的基本概念，例如物质、运动和力等。

因此，他们有能力理解和掌握《常见的力》这一主题。

二、课程目标2.1 知识目标•了解力的概念和分类；•掌握如何计算力的大小；•理解力的合成和分解。

2.2 能力目标•能够观察和描述力在日常生活中的表现；•能够进行力的计算；•能够应用力的合成和分解原理解决实际问题。

2.3 情感目标•培养学生的科学探究意识；•培养学生的观察和思考能力；•培养学生的合作意识。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•引导学生理解力的概念和分类；•帮助学生掌握力的计算方法；•指导学生理解力的合成和分解原理。

3.2 教学难点•帮助学生理解力的合成和分解原理；•引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程设计4.1 导入环节•利用日常生活中的例子引导学生思考，力在我们生活中的表现；•引导学生对力的概念进行讨论。

4.2 知识讲解1.力的概念和分类–通过示意图和实际例子，向学生介绍力的概念；–分类介绍接触力、拉力、推力等不同类型的力，并解释其产生的原因。

2.力的计算–介绍力的计算公式，即力的大小等于物体的质量乘以加速度；–引导学生进行简单的力的计算练习。

3.力的合成和分解–通过图示演示，帮助学生理解合力和分力的概念；–引导学生进行力的合成和分解练习。

4.3 拓展应用•分组活动：将学生分成小组，给每组分发一些日常生活中的场景，要求他们根据之前学到的力的知识分析力的作用，并提出解决问题的办法；•学生展示：每组选取一个场景进行展示，分享他们的分析和解决办法。

（沪教版）初中化学全册思维导图初中化学知识点总结1、单质：非惰性气体一般由两个原子组成：F2，O2，H2，Cl22、惰性气体：一般由一个原子组成：He，Ne,Ar,Kr,Xe3、化合物：氢化物居多：H2S，HCl，H3P,HF，HBr，HI(一)、固体的颜色1、红色固体：铜，氧化铁2、绿色固体：碱式碳酸铜3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体4、紫黑色固体：高锰酸钾5、淡黄色固体：硫磺6、无色固体：冰，干冰，金刚石7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭)9、红褐色固体：氢氧化铁10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁(二)、液体的颜色11、无色液体：水，双氧水12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液16、紫色溶液：石蕊溶液(三)、气体的颜色17、红棕色气体：二氧化氮18、黄绿色气体：氯气19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢等气体。

(一)质量增加的1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸;2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜;3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙;(二)质量减少的1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水;2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。

(一)、气体的检验1、氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气.2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气.3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳.4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气.5、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气.(二)、离子的检验.6、氢离子：滴加紫色石蕊试液/加入锌粒7、氢氧根离子：酚酞试液/硫酸铜溶液8、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水9、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子10、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化钡11、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口12、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子13、铁离子：滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子(三)、相关例题14、如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸，若产生气泡则变质15、检验生石灰中是否含有石灰石：滴加稀盐酸，若产生气泡则含有石灰石16、检验NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则含有NaCl。