教育学的读书心得体会范文

教育学学习心得体会教育学是一门研究教育过程及其规律的学科，通过学习教育学，我对教育的本质、方法和目标有了更深入的理解和认识。

通过学习过程中的思考和实践，我也逐渐形成了自己的一些学习心得和体会。

首先，教育学让我认识到教育的本质是培养人的全面发展。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和自主学习能力。

教育的目标应该是培养学生成为有独立思考能力和创新精神的人，而不仅仅是培养他们获得高分的能力。

其次，教育学让我意识到教育的方法需要因材施教。

每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣、能力和学习方式。

作为教育者，我们应该根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法和手段，激发他们的兴趣和潜能。

不同的教育阶段和环境也需要不同的教育方法和策略，因此，我们需要不断学习和探索教育的多样化方法和策略。

再次，教育学让我认识到教育是一种终身学习的过程。

教育不仅仅发生在学校和教室里，它贯穿于我们的整个生命过程中。

我们不仅要教育学生，还要不断学习和提升自己的教育素养和能力。

只有不断学习和更新教育理论和方法，才能跟上时代的发展和变化，更好地适应教育的需求和挑战。

最后，教育学让我意识到教育需要全社会的参与和支持。

教育不仅仅是学校和教师的责任，它是整个社会的责任。

家庭、社会、媒体等各方面都对教育起着重要的作用。

教育者需要积极与家长和社会各界进行合作和交流，共同为学生的教育发展营造良好的环境和条件。

通过学习教育学，我深刻地认识到教育的重要性和复杂性。

教育不仅仅是传递知识，更是培养人的全面素质和能力。

作为一名教育者，我们需要不断提升自己的教育水平和教育理论，不断探索和创新教育的方法和策略，为学生的成长和发展提供全面的支持和指导。

同时，我们也需要倡导全社会的重视和支持教育，共同努力为每个孩子提供良好的教育环境和机会。

只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出更多有能力、有道德、有创造力的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。

教育学读书心得（精选4篇）教育学读书心得篇1大凡从事教育的工作者对《教育学》这本书都不会陌生。

很多人在就读师范时期就学过，对于我而言，那时学习《教育学》就是为了能顺利毕业拿到教师资格证。

老师要求也低，考试前还给划划重点，所以也没怎么学，到今天很多知识早就忘光了。

今天再找来这本书看的时候，竟然有种相见恨晚的感觉。

几年来的教学经历使我产生了很多困惑，这些在现实中纠葛我的问题，终于让我找到了清晰的答案。

以下是我摘录的几点：1、“中小学生在学校所学到的人际交往模式，很大程度上决定了他们进入社会后所采取的人际交往模式，可以这样说，在学校中缺乏与他人民主、平等相处经历和经验的人，在社会上将很难与他人民主、平等地相处。

”2、“需要注意的是，建立民主、平等的师生关系，并不意味着教师在教学管理上可以采用放任主义的态度，放弃指导、引导的责任，听任学生自发发展。

”3、“不仅使学生具有现代文化科学知识，而且有独立自主性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神，成为一个具有独特个性的人。

”还有很多，就不一一摘录，读书至少让我明白了我们教师在给学生传授知识和技能的教学活动中，渗透着人的品质教育。

教师在教学中展现的科学精神、人文素养、道德风范、生活态度、行为习惯等，潜移默化的影响着学生。

同时教师也在通过批评和暗示等方式矫正学生的错误。

教师对学生的人的品质教育有显形的，也有隐性的，有言传的，也有身教的。

教师在学生面前展示的人的品质本身就是教育资源，教师就是学生的人的品质榜样。

在现实生活中，许多教师对如何培养学生的人的品质无法做出确切的回答。

甚至对人的品质是什么也无从谈起。

如果一个教师不能对学生的人的品质进行比较全面的描述，也即不能做到全面地了解学生。

教育学读书心得篇2回首.曾经那本尘封在记忆中只为考试而用的《教育学》，早已从记忆中淡出、飘远，然后相隔两忘化无影。

今.再次拿起这样一本深邃且颇具教育使命厚重感的书时，我从目录中找寻着自己最感兴趣的两大块领域——学生和教师篇章。

《教育学》读后感范文（精选6篇）《教育学》读后感1读了《陶行知教育名篇》这本书，感受颇多。

这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

教师没有爱也就不能教育学生。

对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。

热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

没有对学生爱，即使教学也没有激情。

没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。

只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。

陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。

”《育才学校公约草案》规定指导员（教师）有“不偏爱学生的义务”。

由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。

师爱是包含教育目的爱，而且通过这爱以受到教育效果。

陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。

教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。

“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。

《教育学》学习心得体会范文教育学是一门重要的学科，它研究人类教育活动的规律和方法，对于培养人的全面发展具有重要的意义。

我在学习《教育学》过程中，从课堂学习到实践探索，深刻领悟到了教育的本质和价值。

在这里，我将分享一些自己的学习心得和体会。

首先，教育学教给了我良好的教育观念和教育理念。

教育学让我了解到，教育的目的是为了培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。

教育应该关注学生的身心健康和社会适应能力的培养，而不是片面追求成绩的提高。

教育学告诉我，教育的本质是引导学生发展其潜能和个性，培养其创造性思维和独立思考能力。

这些理念深深影响了我的教育观念，使我更加注重培养学生的综合素质，而不仅仅是应试能力。

其次，教育学培养了我的教育方法和策略。

教育学通过对教学法、教学模式、教育手段等的研究，教给了我一些有效的教学方法和策略。

比如说，教育学告诉我，学生是主体，教师是引导者，教学应该以学生为中心，重视培养学生的自主学习和问题解决能力。

因此，在教学实践中，我注重激发学生的兴趣和主动性，采用讨论、实验等多种教学方式，让学生参与到教学中来，主动探索和学习。

这样的教学方法既符合学生的主体地位，又能激发其学习的积极性和创造性。

另外，教育学还让我明白了教师的重要性和责任。

教育学告诉我，教师是学生成长和发展的关键因素，是学生的引路人和榜样。

教师应该具备专业的教育知识和技能，能够根据学生的个性和差异提供个性化的教育服务。

教育学让我明白，只有热爱教育事业、不断提高自身素质的教师才能够成为学生的良师益友。

因此，我始终保持对教育事业的热爱，努力提高自己的专业素养，做一个有责任心、有教育情怀的好教师。

此外，教育学还启迪了我的思维方式和学习方法。

教育学让我明白，学习是一个主体积极参与的过程，需要进行思维的交流和互动。

因此，在学习中，我注重思考和总结，善于提问和思考问题，积极参与讨论和交流。

这样的学习方式使我在课堂上能更好地理解和掌握知识，同时也培养了我的分析和解决问题的能力。

教育学书籍读书心得5篇教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门学科。

本文是店铺整理的教育学书籍读书心得，仅供参考。

教育学书籍读书心得1：读教育学专著《给教师的建议》有感当张老师一再提醒要在考试之前读一本教育学专著时，我心中就一直在嘀咕，“教育学专著—-苦涩难懂的玩意儿”。

然而当我从书柜中翻出在地坛书市淘的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书时，我的心不禁兴奋起来。

在网上搜索“苏霍姆林斯基”，可以看到“苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，他主张个性和谐发展。

他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。

”为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了《给教师的建议》一书。

书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我感触颇深，受益匪浅。

在读到“教师的时间从哪里来”一段时，让我产生了很大的共鸣。

特别是想想自己在几年后将作为一名年轻教师的身份走上讲台，肯定总会发现时间不够用，每天备课、上课、批改作业、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去。

《给教师的建议》这本书还给了我一个很好的建议：那就是——读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

他在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。

《教育学》学习心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育学学习心得体会范文集合6篇教育学学习心得体会篇1我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。

透过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。

推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。

不学习，就跟不上时代的步伐。

只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。

校园教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。

教师的主导、导向作用是十分重要的。

用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到校园的教育教学效果。

只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设，提升自身素质。

教师的职责是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。

教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。

推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。

这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为学生心目中的道德。

教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德，而不是行政手段，更不是纪律强权。

道德________于教师的师德，教师的人格力量。

三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。

每位教师要重视感情上的熏陶。

在教育教学过程中要个性注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养完美感情作为教育教学中的一项重要资料和目标。

情是师生交流的纽带。

杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。

作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。

读教育学心得体会6篇读教育学心得体会 (1) 教育应该教人“求真”。

陶行知说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

”我们的现行教育充斥着虚假，这将会给成长中的学生带来怎样的消极影响?我认为，当学生从天真无邪的儿童成长为一个初具是非判断力的少年时，教育中、生活中的种种虚假和丑恶对他们世界观的形成所造成的打击将是毁灭性的，他们将会比“狼来了”这个寓言中的成人更加地感到空虚无望和无所适从。

而作为干“良心活”的教师，应责无旁贷地让学生了解真实的社会、了解真实的生活、了解真实的人，可这有多难啊!因为，我们教师作为普通人，谁又敢说自己就是一个顶天立地的“真”人呢?我不奢望每个教师都能做到言必真，行必果，但我希望教师都能成为不自欺欺人的人。

教育应该教人“求善。

”心中常存感恩、怜悯之情即为“善”。

教育应该让人常存感恩、怜悯之心。

我坚信，一个常存怜悯之心的民族，才是最伟大、最强盛的民族。

日本经济发达，可野心昭昭，为其不改，永远也不会强盛。

因为一心想称霸的人，其实内心是懦弱的、可怜的。

教师教学生求善，当让学生对生命万物常存怜悯之意;对父母、师长常存感恩之心;对一粥一饭当思来之不易。

教育应该教人“求美”。

赏心悦目谓之“美”。

广义的“美”应该是“真”和“善”的完美结合。

作为教师，如果能引导学生求真、求善，那么让学生悟出何为“美”就会水到渠成。

如果能让学生自己知道真正的美，那德育教育就不象现在这样苍白无力了。

我常想，试图以开设思想品德课程、政治课程来对学生进行思想品德教育，其结果无异于缘木求鱼甚至是南辕北辙。

因为很多学生看透了虚假，又怎能相信书上的“崇高”的谎言?惟有引导学生求真、求善，方有可能追求完美的圣人境界。

这可真是奢求啊!教育最后才是教人“求知”。

在这一点上，可能很多人认为已经做好了，因为现在的应试教育已经将追求知识的掌握做到了极至。

其实不然，此“求知”非彼“求知”也。

真正的求知，是学会学习，学会掌握知识的方法，时髦的说法是培养学生的“求知欲”和学习兴趣;而不是像现在大行其道并被多数老师屡试不爽的对学生强行的“硬灌”“死揪”“填鸭式”的“知识轰炸”。

读教育学著作心得体会5篇读教育学著作心得体会篇1书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。

”这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书，教育者必须持续不断地学习的时刻鞭策。

尤其是一名小学教师读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。

为成为符合素质教育要求，又充满生机活力的小学教师而努力！最近我有幸读到《小学数学名师高效教学设计艺术》这本书，让我得以在家中领略名师的风采，感受名师们的课堂教学艺术。

本书介绍众多小学数学界的名师：有追寻常态下生命课堂的刘可钦老师，有抒写课堂人生的潘小明老师，有展示疯狂数学和谐魅力的华应龙老师，也有表现课堂朴素之美的徐斌老师，有注重“大处着眼，小处着手”在细节中体现课堂魅力的林良富老师，有引领读者感受数学课堂魅力的钱守旺老师，有一切服务与学生让数学教育更有价值的夏青峰老师，还有以“为学生所需而教为乐”的田立莉老师。

品读着他们匠心独具的教学案例，感受他们对数学课堂和数学教学的独特理解，正是令人拍案叫绝。

激动于名师们在书中留下的真知灼见：多问“怎么想的”少问“为什么”;简单的错，不简单的处理;让学生学会选择、学会探究、学会玩、学会发现、学会应用、学会欣赏;为学生所需而教;放开手，他(她)们走得很好……感慨于课堂说真实话比说正确话更重要，追求朴实无华有实效的刘可钦老师;感慨于将责任和追求写进课堂人生的潘小明老师;也感慨于立足学生个体差异，促使每位学生都有所发展的田立莉老师……钦佩于徐斌老师的智慧、华应龙老师的“疯狂”;也钦佩于在同一个地方不重复讲同样课的钱守旺老师;更钦佩于“从打工仔”到“全国数学课堂教学第一名”的夏青峰老师……如：刘可钦：要用发展的眼光看待“双基”，使之扎实到位;用居家过日子的心态，精心设计每一堂课，与学生共度分分秒秒，让课堂生活回归常态;用自己的真诚对待每一个学生，真心鼓励每一个学生，使每一个学生感到来自教师的关爱和激励;用积极的行动努力实践新课程的理念，树立自信;用平和的心态看待已经选择的这份工作，不断丰富自我，适应变化，追求变化;不一定去追求每一节课的完美，但一定要在课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任，尊重和耐性、充分地让学生去说、去想、去讨论、去对话、让学生运用已有的知识来探索和获取新知……。

普通教育学读后感范文（精选3篇）普通教育学读后感范文（精选3篇）看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的普通教育学读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

普通教育学读后感1近段时间考试多多，教育学心理学都是复习重点，故此把大学时喜欢的一些名篇论著拿出来又看了看。

或许受所学专业的影响，又或许在应试教育下讨了十几年生活，对中国现行教育情况总是摇头不满的。

可是现在自己从事教育也几年了，心里隐隐的一直有个问题，我们教育的结果到底是什么？日以继夜的投身在教学的第一线，甚至拿不出多的时间照顾家人和自己，这样的事业，我们的劳动获得了什么？不管是赫尔巴特抑或是国内的教育大家的论著中，都是立意高远，读之引人向往的。

教育，是教育人走向社会人的重要手段，而教师在其中的作用，必要为即将要成人的下一代的生命中写下浓墨重彩的一笔。

培养一个什么样的人，先贤们都肯定的描述过，独立、自主、自由的人，这是古今中外众多教育奋斗的目标。

由原先附属的人成为有自己思想见地的独立人，不仅需要知识的给养，更需要老师言传身教的树立这样的意识，买下这样的种子，在几年、十几年的时间里不断巩固、培养、煅炼而成。

再来赫尔巴特对于学生教育管理的一项也是我很感兴趣的，由于教学实践的限制，总是觉得在这一块总是学得不够。

赫尔巴特认为在学生管理这一方面的方式方法主要可以分为三种：威胁，监督，权威与爱。

说起来容易，可是做起来这其中的分寸是需要时间来慢慢磨练把握的。

就以威胁一项来说，不管是学校教育还是家庭教育中，不管是高级知识分子还是目不识丁的文盲，都不影响威胁这一手段的广泛运用。

但是，由于那些本性倔强的儿童对威胁毫不在乎，什么都不怕，而那些本性脆弱的儿童也体会不到威胁的意义，还是继续照其愿望所指使的那样去做，所以，采用威胁的方法常常不能获得预期的效果，它必须与其他方法结合进行。