大班语言活动《理发师的奇遇》(故事)

大班语言《理发师的奇遇》（文学活动）【活动目标】1.学习根据故事提供的情节编构故事，发挥想象力。

2.学些故事类作品的语言表达方式。

3.学会去宽容别人的错误，原谅别人。

【活动准备】经验准备：家长带幼儿到理发店参观，并体验理发，观察理发或烫发的程序。

材料准备：课件。

【活动过程】一、情节导人，引发猜想。

1.出示课件《理发师的奇遇》的图①，引导幼儿说说这是什么地方。

2.情节猜想：有个理发师工作非常辛苦，每天从早忙到晚，有时候遇到爱挑毛病的顾客。

理发师又累又难过。

这天，理发店里来了一位奇怪的客人，你们猜猜是谁。

3.介绍故事名称——《理发师的奇遇》。

二、分段欣赏，理解内容。

1.结合数字资源图片讲述故事第一部分（从开头至“狮子一定会吃了我的”)。

提问：（1）谁来找理发师理发，为什么理发师见到狮子会吓得浑身发抖?她怎么说?狮子怎么回答?（引导幼儿模仿理发师发抖的样子，体验角色害怕的心理感受。

)(2)理发师为狮子烫发时发生了什么意外?2.讨论：如果你们是狮子，你们会怎么做？你们会原谅理发师吗？为什么？3.结合数字资源图片讲述故事第二部分（从“谁知，狮子却说”至结尾)。

（1）提问：理发师继续为狮子理发时又发生了什么意外?她被吓得怎么样?(引导幼儿结合“两手直发抖”等，感受理发师惊恐万分的心情。

)（2）讨论：你们觉得狮子还会原谅理发师吗，为什么?4.教师讲述故事的最后一句“狮子却笑了笑”，帮助幼儿了解狮子的态度，并引导说说故事“奇”在哪里。

三、完整欣赏，提升主题。

1.讨论：你们喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?2.小结：如果有人因为不小心冒犯了自己，要宽容和原谅人家。

四、自主讨论，大胆续编。

1.提问：狮子的短发又被理坏了，它笑了笑，会对理发师说什么？理发师会怎么接下来还会发生什么事呢？2.引导幼儿自主选择绘画、操作指偶或角色扮演等形式，说说自己续编的故事结局。

3.请个别幼儿讲一讲自己或同伴续编的故事结局，引导其他幼儿围绕趣味和合理等方面进行评价。

理发师的奇遇大班教案理发师的奇遇大班教案（通用8篇）理发师的奇遇大班教案篇1活动目标：1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。

2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。

3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）活动过程：1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。

（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！《理发师的奇遇》2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。

观看后提问：（1）故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？3、出示图片，师讲述第二遍故事。

边讲述边进行提问：（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？（4）接下来，理发师又出了什么差错？（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。

并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。

表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。

6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。

7、情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。

尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是大班语言文学活动《理发师的奇遇记》，我将从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

首先说教材：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《理发师的奇遇记》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，讲述了一位理发师遇到狮子，吓得把狮子的头发都理光，狮子却原谅了理发师的故事，让幼儿知道当别人不小心做错事时，能学会宽容、学会谅解的道理。

二、说活动目标根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1.理解故事内容，续编故事结尾，并愿意大胆地表述自己想法。

2.学习故事类作品的语言表达方式。

3.知道当别人不小心做错事时，能学会宽容、学会谅解。

三、说重点难点根据目标及大班幼儿认知水平，我把本次活动重点为理解故事内容，知道当别人不小心做错事时，能学会宽容、学会谅解。

（学习宽容、谅解他人）难点为续编故事结尾并愿意大胆地表述自己想法。

(大胆地运用较完整的语言续编故事结尾。

)四、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下的准备：1．知识经验准备：活动前让幼儿幼儿参观理发店，观察理发或烫发的程序。

（口头说明---教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，）2．物质准备：制作符合故事情节发展，动画形象生动有趣的多媒体课件。

为了让孩子完整感受故事和深入感知理解，我（制作了符合故事情节发展，动画形象生动有趣的多媒体课件）让孩子融入作品，沉浸在故事中。

大班语言活动《理发师的奇遇》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好，我是？号，我今天说课的题目是大班语言活动《理发师的奇遇》。

下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

《理发师的奇遇》是福建省人民出版社幼儿园大班语言领域活动中的一则故事，这则童话故事讲述了狮子去理发，由于理发师很害怕狮子会吃了他，慌乱中把狮子的一头卷发剪坏了，理发师跟害怕了，可是狮子却笑了笑。

故事内容诙谐幽默，充满情趣，同时富有感情色彩，狮子是幼儿熟悉的动物，幼儿很容易理解并激发兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境及鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题，学会宽容。

3、喜欢参加故事活动，并用自己喜欢的方式表达。

根据以上目标，我把活动重点定位在让幼儿根据提供的材料编构故事，让幼儿发挥想象力和创造力。

难点定位于引导幼儿体会故事所要表达的内涵，引导幼儿学会宽容和体谅，知道人不可貌相，不能以貌取人。

为了给幼儿展示诙谐幽默，一波三折的故事情节，又能使幼儿在活动中充分发挥想象力，我作了以下的准备：1、让家长配合，带幼儿去理发店理发，体验理发的感受，观察理发、烫发的程序。

2、让幼儿了解各种动物的性格特征3、准备磁性黑板和教育挂图《语言.文学活动/阅读活动.理发师的奇遇》、学习包《语言.文学活动/阅读活动.理发师的奇遇》4、多媒体动画课件、小兔、小狗、小猫、小猴、狮子等动物的头饰若干、表情卡二、说教法《幼儿园指导纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

语言活动：理发师的奇遇(文学活动)语言活动：理发师的奇遇(文学活动)引言概述：在我们日常生活中，语言活动是不可或缺的一部分。

通过语言，我们能够交流、表达想法和情感。

而在文学活动中，语言更是被赋予了艺术的力量，能够创造出令人惊叹的故事。

本文将通过一个理发师的奇遇，来探讨语言活动在文学中的魅力。

一、理发师的奇遇1.1 理发师的日常工作理发师是一个职业，他们通过使用剪刀、电推子等工具，为客户修剪和造型头发。

他们与客户进行交谈，了解客户的需求，并根据客户的要求进行操作。

1.2 理发师与客户的互动在理发师的工作过程中，与客户的互动起着重要的作用。

理发师需要倾听客户的需求，并用适当的语言与客户进行交流。

通过与客户的互动，理发师能够更好地理解客户的要求，提供更好的服务。

1.3 理发师的奇遇开始有一天，一位陌生客户走进了理发店。

他的外表平凡，但言谈举止却透露出一种与众不同的气质。

理发师感到好奇，决定与这位客户进行交谈。

二、奇遇的展开2.1 陌生客户的故事在交谈中，陌生客户逐渐打开了心扉，讲述了自己的故事。

他曾经是一名冒险家，走遍了世界各地，经历了许多惊险刺激的事情。

他的故事充满了奇幻和冒险的元素，引起了理发师的极大兴趣。

2.2 理发师的倾听与理解理发师用专注的眼神倾听着陌生客户的故事。

他不仅仅是在听，更是在用心去理解。

他通过客户的语言和表情，感受到了故事中的情感和感受，进一步加深了对客户的了解。

2.3 理发师的启发与创作陌生客户的故事激发了理发师的创作灵感。

他开始思考如何将这个奇幻冒险的故事转化为一篇文学作品。

理发师开始动笔，用他熟练的语言表达能力，将这个故事变成了一个文学奇迹。

三、文学活动的魅力3.1 语言的艺术表达文学活动中，语言被赋予了艺术的力量。

通过运用各种修辞手法和表达方式，作家能够创造出丰富多彩的形象和情节，使读者沉浸其中。

3.2 情感的传递与共鸣文学作品能够通过语言传递情感，触动读者的内心。

作家通过精准的描写和细腻的情感表达，引发读者的共鸣和思考，使读者与作品产生深层次的情感联系。

公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案一、教学内容本节课选自《新编语文》第五册第四章《奇遇记》，详细内容为《理发师的奇遇》一文。

文章通过讲述理发师在一天中遭遇的三个奇特顾客的故事，展示了理发师的聪明才智和善良心地，以及与顾客间的幽默互动。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 培养学生的想象力和创新思维，学会从生活中发现有趣的故事。

3. 教育学生关爱他人，善于沟通，乐于助人。

三、教学难点与重点教学难点：理解理发师与顾客之间的幽默互动，体会文章的趣味性。

教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于理发师与顾客之间的幽默视频，引发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，了解文章大意，找出不理解的生字词。

3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解文章。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 例题讲解：讲解文章中的典型句子，引导学生学会分析句子结构和修辞手法。

6. 随堂练习：学生根据例题，分析文章中的其他句子，巩固所学知识。

7. 实践情景引入：学生分组，每组设计一个理发师与顾客之间的奇遇故事，并进行表演。

六、板书设计1. 《理发师的奇遇》2. 生字词：聪明、善良、幽默、互动、关爱、沟通、助人3. 句子分析：典型句子、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其意思。

b. 根据文章内容，绘制一幅插图。

c. 编写一个理发师与顾客之间的奇遇故事。

2. 答案：a. 生字词解释略。

b. 插图略。

理发师正在给一个顾客剪发，突然闯进来一个满头大汗的小伙子，他急匆匆地说：“师傅，请帮我剪个头发，我要去参加面试！”理发师见状，立刻放下手中的工具，笑着对顾客说：“这位顾客，您看，这可是个紧急情况，能不能先让他剪？”顾客点头同意。

幼儿园大班语言教案：理发师的奇遇（语
言领域）
活动目的：
1、学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺
术想象力。

2、学习故事类作品的语言表达方式。

3、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

活动准备：
知识准备：
（1）事先让家长带幼儿到理发店参观，让幼儿
观察理发或烫发的程序。

（2）教师自己事先将故事的结尾编出一两种方
案，如剃成光头的狮子满意地走掉。

物质准备：
准备教育挂图，学习包内容。

指导要点：
1、教师出示教具讲述故事，并引导幼儿思考作
品中的人物形象和主题内涵。

问：狮子请理发师理发，
理发师为什么害怕？出了几次差错？为什么？你喜
欢狮子吗？如果你是狮子，碰到这种情况会怎么样？
如果你是理发师，你会怎么做？
2、幼儿编构有趣的故事情节，启发幼儿根据作品原有情节扩展想象，把故事编构完整。

（1）教师边操作教具边复述一遍故事，引导幼儿讨论故事奇在哪里。

（2）幼儿回答：狮子的短发又被剪坏后，会怎么说？后来他们怎么样？
（3）让幼儿自由编构有趣的故事情节，并相互交流。

2024年公开课大班语言活动《理发师的奇遇》精彩教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇遇故事》中的《理发师的奇遇》。

内容讲述了一位理发师在给顾客理发的过程中，发生了一系列奇妙的事情。

通过这个故事，让学生了解和掌握故事情节的推进，以及人物性格的描绘。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养学生的想象力和创造力，通过故事创编，提升学生的语言表达能力。

3. 培养学生合作交流的能力，学会倾听和尊重他人的意见。

三、教学难点与重点教学难点：故事情节的推进和人物性格的描绘。

教学重点：引导学生通过观察、想象、表达等方式，深入理解故事内容，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导学生观察并提问：“你们知道这个故事叫什么名字吗？”（理发师的奇遇）2. 故事讲解：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和人物性格。

3. 实践情景引入：分角色扮演，让学生模仿故事中的人物，体验故事情节。

4. 例题讲解：教师提出问题，引导学生通过观察、思考、讨论等方式回答。

a. 故事中理发师遇到了哪些奇遇？b. 你觉得故事中哪个角色最有趣？c. 如果你是理发师，你会怎么办？5. 随堂练习：学生分小组讨论，创编属于自己的奇遇故事，并进行分享。

六、板书设计1. 《理发师的奇遇》2. 内容：a. 故事情节推进b. 人物性格描绘c. 学生创编奇遇故事七、作业设计1. 作业题目：请你创编一个关于理发师的奇遇故事，并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，关注学生的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他奇遇故事，提高语言表达能力，培养阅读兴趣。

同时，组织学生进行家庭作业展示，促进家校共育。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的引导方式6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的创意与实用性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕《理发师的奇遇》这个故事，章节内容的选择要突出故事情节的趣味性和教育意义。

大班语言活动：理发师的奇遇(文学活动)活动目标：1.学习根据故事提供的情节编构故事，发挥想象力。

2.学些故事类作品的语言表达方式。

活动准备：1.经验准备：请家长带幼儿去理发店参观并体验理发，并观察理发或烫发的程序。

2.物质准备：教育挂图《领域活动·语言·理发师的奇遇》。

活动过程：一、教师逐步出示挂图，幼儿看图讲述。

1.出示第一幅图：（1）这是在哪？谁来了？会发生什么事？（2）狮子请理发师为他理发时，理发师的心里是怎么想的？她会怎么做？（3）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？2.出示第二幅和第三幅图：（1）狮子的头发着火了，理发师是怎么做的？引导和鼓励幼儿编构出有趣合理的情节。

3.出示第四幅图：（1）接下来，理发师又出了什么差错？（2）狮子生气了吗？它会怎么说，怎么做？为什么？4.出示第五幅图：（3）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？5.启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局，并与周围的同伴一起讨论交流。

老师观察指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

并请个别幼儿谈谈个人编写的情况，让其他幼儿评价是否有趣.适合。

集体选中一种把故事编完，结合情感教育：教育幼儿要有宽容善良之心。

师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，现在来听听兰老师把这个故事讲一遍。

二、教师根据挂图复述一遍故事，引导幼儿讨论故事“奇”在哪里。

1.情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子是笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。

这说明了什么？有些动物看起来很凶狠，其实它们有的脾气很好，有的心地善良，所以，我们看东西不能只看外表。

2.为故事起名字：三、幼儿看书讲述。

师：现在每个小朋友手上都拿一本书，这个故事就在书里，你们可以边看书，边把这个故事轻声地讲给你的好朋友听。

活动反思：主要优缺点：本次活动，我出示图片，引发幼儿的兴趣，再让幼儿去猜测故事的情节，狮子与理发师的心理，最后让幼儿以狮子的角度去说说，你会怎么办。

大班语言活动《理发师的奇遇》（故事）大班语言活动《理发师的奇遇》（故事）设计意图：《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。

大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量，具体形象思维又占优势，因此，对文学作品感兴趣，也能接受和理解内容较丰富，表现手法较复杂的作品。

并具有一定的倾听和语言表达能力。

《理发师的奇遇》这个故事情节简单，贴近生活，富有童趣，能激发幼儿的兴趣，生动地描述了一只狮子到理发店剪头发的经过，虽然理发师多次把狮子的头发剪坏了，可他并没有因此生气，还是对理发师很客气。

因此，我将通过情境引入、理解故事、学习故事、联系生活导出道理等活动环节，帮助幼儿理解故事内容，能根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，并且知道人不可貌相，不能从表面看问题。

一、活动目标：（一）学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

（二）学习故事类的语言表达方式。

（三）知道人不可貌相，不能从表面看问题。

活动重点：学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，学习故事类的语言表达方式。

活动难点：根据故事提供的材料合理编构故事结尾，培养艺术想象力。

二、活动准备：（一）经验准备：幼儿已知道理发的基本步骤及感受。

（二）物质准备：把教室布置成理发店、狮子、小猴、小猫、小山羊等动物头饰、课件等。

三、活动过程：（一）情境引入，激发幼儿参与活动的兴趣：（教师扮演理发师走进教室）师：我是一个理发师，我开了一家自己的店铺，生意很好。

可是今天正当我准备下班的时候，忽然传来敲门声，我开门一看，吓了一大跳，你们知道为什么我吓了一大跳么?（引导幼儿结合自己的生活经验大胆猜测并表达）（二）通过讲述、课件欣赏等方式帮助幼儿自主感知理解故事内容，体验故事所要表述的意象。

1、通过示范讲述、结合课件讲述等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏故事，初步感知故事内容。

（1）教师有表情地讲述故事，鼓励幼儿认真倾听（引导幼儿初步了解感知故事内容）师：故事里都有谁？你们听完这个故事感觉怎么样？（2）教师运用课件讲述故事（引导幼儿通过观看课件，理解故事中仓颉造字的经过）师：请小朋友们听听理发师和狮子之间发生了什么事情？最后怎么样？2、集体交流，师幼共同梳理，理解故事内容。

大班语言理发师的奇遇教案大班语言理发师的奇遇教案10篇大班语言理发师的奇遇教案1故事概梗：一个顾客来到了一家新开业的理发店理发，由于电视上正播放着一场精彩的球赛，理发师顾着看球把顾客的头发理坏了，接着理发师想出了办法弥补自己的过失。

活动目标：1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。

2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：物质准备：音乐剪辑两个版本(分段、完整)、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

活动过程：1、完整欣赏音乐。

2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

(l)出示图谱，讲述故事大概。

(2)听音乐看图谱。

师：这段音乐哪里是理发师的呢?第四段说谁的呢73、学习理发师的'完整动作(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。

(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。

(顾客音乐)4、完整游戏(完整音乐)(1)教师与幼儿合乐游戏。

(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

(3)教师找到难点，重点练习。

5、学习分角色游戏(1)邀请助教老师合作表演。

提示幼儿观察小顾客的表情。

(2)幼儿模仿助教老师的表情。

随乐一起扮演小顾客。

(3)分角色完整游戏。

6、“改正”后的理发师正确示范一次。

教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

大班语言理发师的奇遇教案2活动目标：1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案一、教学内容本节课选自《大班语言活动》教材第四章，详细内容为《理发师的奇遇》。

该故事讲述了一位理发师在给动物们剪发时发生的有趣奇遇，通过故事让幼儿了解各种动物的特征，提高语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，了解各种动物的特征，复述故事大意。

2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中各种动物的特征，并能运用到实际情景中。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《理发师的奇遇》PPT、动物卡片、磁性板。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示理发店的各种场景，引导幼儿观察并讲述理发店里的有趣事情。

2. 讲解故事（10分钟）按照教材内容，详细讲解理发师的奇遇，引导幼儿关注故事中各种动物的特征。

3. 例题讲解（5分钟）以故事中出现的动物为例，引导幼儿观察动物卡片，说出动物的特征。

4. 随堂练习（10分钟）1）将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用画纸、画笔、剪刀等学具制作动物卡片。

3）小组代表上台展示成果，其他幼儿猜动物。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《理发师的奇遇》2. 动物卡片：贴上故事中出现的动物卡片3. 故事大纲：简洁明了地展示故事情节七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的动物，并描述它的特征。

答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，身上有斑点。

2. 作业要求：完成作业后，家长协助幼儿将作业拍照至班级群。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1）组织一次“动物主题”的亲子活动，让幼儿和家长共同参与，提高幼儿对动物的认知。

2）鼓励幼儿在家中与家长一起进行故事创编，以《理发师的奇遇》为蓝本，创作属于自己的故事。

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：主题式区域游戏《理发师的奇遇》年龄班：大班游戏来源文学作品《理发师的奇遇》因其新奇、幽默引发了孩子的兴趣，特别是孩子们听到狮子变成了一个光头都大笑了起来，说光头的狮子很难看呀，它会很生气，大概会让理发师重新给它弄发型，甚至会吃了理发师。

直至有一次散步的时候，还有孩子想起光头狮子就笑起来。

看来，孩子们对狮子的“发型”很在意，于是，我便将《理发师的奇遇》这个文学作品作为主题式区域游戏的其中一条主线，并以幼儿感兴趣的“发型”为切入点，展开活动。

预期目标1. 对理发的工具感兴趣，尝试模仿理发师的操作活动。

2. 能根据自己的喜好剪出不同的头发造型。

图片材料投放1.手动推刀、牙剪、电吹风、头梳、围裙等理发店常用工具若干。

2.毛绒动物、娃娃、自制长发纸箱人、自制罐子长发人。

3.各种发卡、头饰。

游戏玩法用剪、吹、梳、编、等方式为娃娃设计不同的发型，并用自己喜欢的方法装饰发型。

游戏推进一：观察分析【活动观察】操作材料刚投放入区，马上就迎来了好几位“理发师”。

李富融第一个来到这里，将装有牙剪、推刀和头梳的盘子拿在手上，说：“我要开始剪头发啦！”然后抱着纸箱长发人来到了沙发上。

吴存远也赶忙拿了围裙先将自己围上，然后搬来了电吹风、头梳和牙剪，说：“我也要帮娃娃剪一个好看的头发！”于是，也开始用牙剪为娃娃剪起了头发。

张凯斌来到这里后，拿起剪刀看了看，又拿推刀看了看，然后问我：“老师，这个叫什么呀？”我说：“这个叫推刀，你去理发的时候见过这个吗？”他摇摇头，说：“没有，这个怎么用呀？”我说：“你先看看它是什么样的？大概可以怎么用呢？”他左摸摸右看看，然后抓着两边的柄压了压，笑起来说：“老师你看，是这样用的吧！”我冲他点点头，他便开心帮小羊理发了。

许玲莹则是来到用罐子、毛线做成的小人旁边，她先拿起发卡帮罐子人扎了两束头发，并在头顶上戴上了发饰，然后开始帮它编辫子。

过了一会儿，李富融举着一盘剪下的“头发”在叫我：“老师，你看，我剪了这么多头发下来！”我说：“真的很多呀，你帮这个纸箱人剪了什么发型呢？”李富融抓了抓头发没有回答。

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：主题式区域游戏《理发师的奇遇》年龄班：大班过了一会儿，李富融举着一盘剪下的“头发”在叫我：“老师，你看，我剪了这么多头发下来！”我说：“真的很多呀，你帮这个纸箱人剪了什么发型呢？”李富融抓了抓头发没有回答。

倒是一旁的吴存远听到了，说：“我想给娃娃剪一个好看的头发，只是这种剪刀不太好剪，没有平时用的那种剪刀好用。

”李富融马上接着说：“这个剪刀有齿会卡住当然不好剪啦，你要抓着头发就剪就行了。

”“哦，我知道了。

”存远说。

我又问存远：“你准备给娃娃理出什么样的好看发型呢？”存远说：“反正就是那种很酷的头发就很好看。

”“什么样的头发很酷呀？”我接着问，“不知道”存远回答的也很干脆。

而一旁的凯斌还在很卖力地帮小羊推剪着毛。

【活动分析】孩子们在活动中明确自己要做什么，如：要帮娃娃剪一个好看的头发、要给娃娃编辫子等等，能够通过自己的观察发现牙剪、推刀等常见理发工具的使用方法，而且当同伴有困惑的时候，他们还能将自己的发现告诉同伴，这种自己探索以及相互帮助的学习方式是这个活动的亮点，也是我们希望看到的东西。

但是，孩子们这次的活动仅仅停留在单纯的操作理发工具中，只是将头发剪短、推短，或者进行进行简单编辫子后就将发卡堆夹在头上等等，而没有考虑到要“如何才能剪出或者装饰出好看的发型”或许，“设计发型”这个要求对他们来说有一定的难度。

我想，我们可以丰富幼儿相关的经验，让幼儿认识不同的发型，以便幼儿更好开展活动。

推进（附图）我问存远：“你帮娃娃剪出好看的头发了吗？”“还没有，不过我想明天应该可以完成的”存远说。

我冲他点点头，便问小朋友：“你们觉得什么样的发型好看或者想有一个什么样的发型呢？”“头发长长的，扎一个漂亮的蝴蝶结就很好看！”魏芷妍说。

“我觉得像公主那样头发卷卷的好看。

”周欣怡说。

“起床的时候邓老师给我扎了很多小辫子也很好看”阮邑轩接着说······在女孩子的眼里长发是最美的。

片段教学：语言活动《理发师的奇遇》（一）导入，引发猜想引：瞧，大屏幕上的图片，这是哪里呢答：我去过理发店，这里是理发店。

师：有个理发师工作非常辛苦，每天从早忙到晚，有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过，这天理发店里来了一位奇怪的客人，你们猜猜是谁答：可能是个光头，师：有可能，如果是个光头这个理发师可能就要犯难了答：我觉得有可能是只凶猛的动物，像狮子、老虎这样的动物。

师：那理发师应该被吓得不敢动了答：我觉得也有可能是个爱挑毛病的客人师：那我们一起来看看到底是谁（二）分段欣赏第一部分问：请看图片，谁来找理发师理发呢？为什么理发师见到狮子会吓得浑身发抖？答：狮子来找理发师理发理发师非常害怕狮子，他吓得直哆嗦问：那他是怎么跟狮子说的呢答：他跟狮子说，先生请你别吃我问：狮子怎么回答他的呢答：我是来理发的，我不会吃你的不要怕，不要怕，我是来请你帮我理发的。

师：谁愿意来演一演理发师发抖的样子师：演的好不好，我们也一起来学一学第二部分问：理发师帮助狮子理发，发生了什么意外答：狮子的头发着火了。

理发师又是怎么灭火的狮子拿着灭火器，对着狮子的头发猛喷问：结果怎么样，狮子又是怎么说的答：狮子的头发变短了，狮子没有发脾气，原谅了它狮子的一头卷发没有了，剩下一头的短发，狮子说这样也好看第三部分问：理发师继续给狮子理发，又发生了什么意外答：他太紧张了，又把狮子的短发给剪坏了他两只手一直在发抖，害怕极了。

问：你有紧张的时候吗?答：我在参加舀乒乓球比赛的时候，就会很紧张，手一直发抖我上台表演的时候，也会很紧张，问：可是狮子最后却笑了笑。

狮子为什么没有生气呢。

答：狮子他是一只善良的狮子，他能够原谅别人的错如果别人是不小心犯错了，狮子会原谅他小结：如果有人不小心冒犯了自己，要宽容和原谅人家（三）大胆续编引：接下来还会发生什么有趣的事，狮子会对理发师说什么答：我觉得狮子还是会给理发师一次机会，让他在给他设计一个发型狮子会说：没关系你看现在还有刻花纹的头发，像小朋友就是这种发型，可帅了，我们也来试试看。

语言活动：理发师的奇遇(文学活动)引言概述：语言活动是一种通过语言表达和交流的方式，可以带给人们无尽的乐趣和惊喜。

在这篇文章中，我们将探讨一个关于理发师的奇遇，通过五个大点来详细阐述这个故事中的语言活动。

正文内容：1. 理发师的日常工作：1.1 理发师与顾客的对话：理发师通过与顾客的对话，了解顾客的需求和喜好，从而提供更好的理发服务。

1.2 理发师的技术术语：理发师在工作中使用一些专业的技术术语，例如剪发、修剪、烫发等，这些术语帮助理发师与同行和顾客进行更准确的交流。

2. 理发师的奇遇开始：2.1 一位神秘的顾客：一天，一位神秘的顾客来到了理发店，他的外表和举止都非常与众不同，引起了理发师的注意。

2.2 与顾客的对话：理发师与这位神秘顾客进行了一段有趣的对话，他们讨论了各种话题，包括生活、艺术和文化等。

3. 理发师的奇遇发展：3.1 顾客的特殊要求：神秘顾客提出了一些非常特殊的理发要求，要求理发师在他的发型中加入一些独特的元素，这对理发师来说是一个很大的挑战。

3.2 理发师的创意发挥：理发师通过自己的创意和技术，成功地将顾客的要求实现，给他打造了一款独特而又令人惊叹的发型。

4. 理发师的奇遇高潮：4.1 顾客的真实身份揭晓：在整个理发过程中，理发师逐渐发现这位神秘顾客的真实身份，原来他是一位著名的艺术家，他特意选择理发师的店铺来寻求创意和灵感。

4.2 理发师的荣誉与成就感：当理发师得知顾客的真实身份后，他感到非常荣幸和自豪，因为他的创意和技术得到了这位艺术家的认可和赞赏。

5. 理发师的奇遇总结：5.1 语言活动的重要性：理发师通过与顾客的对话和交流，实现了理发需求的准确理解和满足，这展示了语言活动在日常工作中的重要性。

5.2 创意与技术的结合：理发师通过自己的创意和技术，成功地满足了顾客的特殊要求，展示了创意与技术结合的重要性。

5.3 艺术与生活的交融：通过与艺术家的交流和合作，理发师体验到了艺术与生活的交融，这给他带来了无限的启发和成就感。

大班语言活动：《理发师的奇遇记》在一个阳光明媚的早晨，小明和他的妈妈一起去理发店剪头发。

这家理发店可不一般，它的老板是一位非常有趣的大叔，大家都叫他“神奇的理发师”。

神奇的理发师总是能用他的剪刀和剃须刀讲述出一个个精彩的故事，让顾客们在剪头发的还能学到很多知识。

今天，小明和他的妈妈来到神奇的理发师店里，准备享受一个愉快的理发时光。

一进门，他们就被店里的装饰吸引住了。

墙上挂满了各种各样的帽子，有鸭舌帽、棒球帽、遮阳帽等等，还有一些奇形怪状的假发，让人忍不住想要摸一摸。

神奇的理发师看到小明和他的妈妈进来，立刻热情地招呼他们坐下。

神奇的理发师开始给小明剪头发，一边剪还一边和他们聊天。

他问小明：“小明，你知道为什么人们要剪头发吗？”小明想了想说：“因为长头发不方便吧。

”神奇的理发师点点头，接着说：“对啊，长头发不仅不方便，还容易打结。

而且，长头发还会挡住视线，影响我们看东西。

剪头发是为了让我们的生活更方便。

”小明听了觉得很有道理，不禁对他刮目相看。

就在这时，一位穿着时尚的年轻女孩走进了店里。

她走到神奇的理发师面前说：“师傅，我想剪个短发，能不能给我推荐一个好看的发型？”神奇的理发师笑着回答：“当然可以啊，不过你要告诉我你喜欢什么样的发型。

”女孩想了想说：“我喜欢那种既简单又时尚的发型。

”神奇的理发师眼睛一亮，说：“那我给你推荐一个叫做‘波波头’的发型吧，这个发型既简单又时尚，而且非常适合年轻人。

”女孩听了觉得很不错，于是就让神奇的理发师给她剪了一个“波波头”。

剪完头发后，女孩满意地离开了理发店。

神奇的理发师看着她的背影，突然想起了一个笑话，于是就对小明和他的妈妈说：“你们知道吗？有一天，我去参加一个时尚发布会，结果被邀请的人都是一些明星和模特。

我当时心想：哇塞，这可真是一个展示我的才华的好机会！于是我就走上台去给大家剪头发。

结果呢，大家都说我剪得很好，还给了我一个大大的奖杯。

哈哈哈！”小明和他的妈妈听了都忍不住笑了出来。