人教美术七级上册第一课创造美艺术

七年级美术上册第一单元--创造美的艺术教学目标1．通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。

2．培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识。

教学重点与难点1．学会从多角度来欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。

2．引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。

3．如何从生活中去发现美？教具与学具教具：幻灯片、画册或者多媒体播放工具。

学具：笔记本（或者作业纸）、笔。

教学流程图社导入教学1．以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽河山的实景照片，引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春.雪》学生认真倾听、细致观察。

创设情境，激发学习兴趣。

快速画出中国版图的轮廓线。

提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川的美景的图画可以吗？说说你的观点。

学生思考并回答问题和学生一起欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，给学生介绍作品的创作背景，画幅尺寸，绘画技巧，组织学生对绘画作品从构图角度、色彩角度、象征意义等方面进行观察分析。

多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》体味山水画的意境，深化对美术富有创造力表现的理解，拓展学生视野，提高对美术作品的欣赏兴趣。

思考研究教师提问：什么是美术作品总结：包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。

教师展示一些作品，包括一幅绘画作品，一幅雕塑作品，一幅木版年画，教材中的“漆盒”，教材中的“民居院落一角”。

教师提问：这些物品哪一些可以被称之为“美术作品”？为什么？学生思考并回答。

教师结合教材中的内容对上述作品进行归类分析。

比如绘画和雕塑是美术家为了审美的目的而创作的，这毫无疑问是美术作品。

而木版年画、漆盒、民居院落也是按照形式美的法则制造出来的，在当时虽然普通，但是经过历史的积淀会逐步获得较高的价值。

也可以结合“思考与交流”或“活动建议”来进行教学。

最后教师对本课的内容进行总结，点明：1．在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。

第一课创造美的艺术一、美术的概念美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

二、艺术：通过形象塑造来反映社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态。

因表现手段和方式不同，通常分为：表演艺术(音乐、舞蹈)，造型艺术(绘画、雕塑)，语言艺术(文学)和综合艺术(戏剧、电影)。

三、《江山如此多娇》1、作者：关山月、傅抱石2、关山月：岭南画派代表人物。

曾拜师“岭南画派”奠基人高剑父。

3、傅抱石：中年创为“抱石皴”（皴法：中国绘画的一种表现手法）。

4、创作背景：1959年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园春·雪》词意为主题的《江山如此多娇》巨幅中国画，用来装饰人民大会堂，向建国10周年献礼。

在踏遍祖国大好河山，收集素材，反复探讨和构思的基础上，历时三个多月，终于完美地创作出了这幅巨作。

毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。

第二课美术是个大家庭一、美术的范围美术主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。

广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内二、绘画：1、绘画的概念：是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。

2、绘画的分类按照工具材料来分，有中国画、油画、版画和素描等画种；按照表现题材来分，有人物画、山水画(风景画)和花鸟画（静物画）等画科；按照功能来分，有壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画和插图等不同体裁。

三、雕塑1、雕塑的概念：是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。

2、雕塑的分类依照所用材料和工艺，雕塑有石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。

依照表现形式，有浮雕、圆雕和透雕等。

依照功能性质，有架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑等。

人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案一、教材分析本课以介绍具象艺术与抽象艺术为主要内容，通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够直观地理解这两种艺术形式的特点和魅力。

通过对这两种艺术形式的探讨，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的创造性思维和表达能力。

二、教学目标1.知识目标：了解具象艺术和抽象艺术的基本概念和特点，理解这两种艺术形式的表现方法和技巧。

2.能力目标：通过观察和分析具体的美术作品，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术素养。

3.情感目标：感受具象艺术与抽象艺术的美感，培养学生对艺术的兴趣和热爱，增强学生对艺术的感知力和表现力。

三、教学重点与难点1.教学重点：通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够全面了解具象艺术和抽象艺术的特点和魅力。

2.教学难点：如何引导学生正确理解这两种艺术形式，并从中培养学生的创造力和审美能力。

四、教学准备1.教师需要准备一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，以便学生欣赏和分析。

2.教师应搜集一些与这两种艺术形式相关的资料和背景知识，以便更好地引导学生了解这两种艺术形式。

3.教师应准备一些教学用具，如多媒体设备、教学课件等，以便更好地辅助教学。

五、教学过程1.导入新课：通过欣赏一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，引导学生进入这两种艺术形式的世界，激发学生的学习兴趣和热情。

2.知识点讲解：通过多媒体课件等教学工具，向学生介绍具象艺术和抽象艺术的基本概念、特点、发展历程以及代表性艺术家等知识。

具象艺术的特点是形象具体、写实性强，能够让观众清晰地感受到作品中表达的主题和情感；抽象艺术则更注重表现形式、色彩和构成等方面，追求的是一种内在的精神和情感的表达。

通过对这两种艺术形式的介绍和对比分析，引导学生总结出它们之间的异同点，并以小组的形式进行交流与讨论。

3.实践探究：让学生尝试运用具象艺术和抽象艺术的技巧和方法进行创作。

具象艺术的创作可以从模仿入手，选择一些自己喜欢的具象作品进行临摹或创作；抽象艺术的创作则更加注重个性化和创新，可以让学生从色彩、构成等方面入手进行创作。

《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏教学目标：1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。

2、通过欣赏，了解美术的特点、范畴、门类。

3、情感：让学生感受自然美、艺术美。

教学重、难点：作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。

预习要点：了解美术的特点。

课堂教学：将课本中所选的作品，准备成幻灯片，师生共同收集的中国南北风光的照片！组织教学。

导入新课：一、美术的概念美术是一门用视觉语言、材料、在一定的空间范围内塑造艺术形象表情达意的艺术。

它包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术和现代设计等艺术门类。

视觉语言材料主要包括：点、线、面、形体、色彩、肌理、石材、木材等一切视觉范围内的物质材料。

这一课的学习让学生了解一部分劳动的场景，发起学生的好奇心和学习兴趣。

二、美术的特征（一）美术的视觉特征：指美术是用视觉语言材料来塑造艺术形象，而欣赏者也必须用视觉感官来感受艺术形象，离开艺术形象人们无法从事艺术创作和美术欣赏。

（二）美术的空间特征：体现了视觉艺术存在的方式。

音乐被称为时间艺术；文学艺术被称为想像的艺术；美术被称为空间艺术；所以说艺术存在的方式是划分艺术类别的一项标准。

（三）美术的静态特征：指美术作品中的艺术形象总是被凝固在一定的物质材料上，是静止不动的。

（四）美术的造型特征：指美术具有塑造、改造或创造具体物体的“型”的功能。

三、布置下节课的内容对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。

学生动手画“江山如此多娇”。

能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。

板书设计：什么是美术——《江山如此多娇》布置作业：完成小短文下节课交流。

创造美的艺术说课稿各位评委老师大家X午好，我是报考初中美术的X号考生，我今天的说课题目是创造美的艺术。

接下来我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开说课，下面开始我的说课。

说教材创造美的艺术是人民教育出版社七年级美术上册第一单元第一课的内容，属于欣赏评述领域。

本课的主要内容是了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。

通过本课的学习激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

本课是本单元的第一课，为第二课在理解美术的特征和分类上做出了良好的铺垫。

根据以上对教材地位与作用的分析，在新课程改革理论的指导下，确定一下三维目标：1、知识与技能目标：了解美术作评的创作过程与现实生活的关系，理解美术作品与自然、文化的关系，体会美术作品的立意与表现。

2、过程与方法目标：通过欣赏美术作品，学生在欣赏下中提高审美能力，培养审美意识。

3、情感态度价值观目标：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

通过对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点如下：教学重点：了解美术作品的创作离不开生活的感悟、创造性的构思以及独特的表现技巧。

教学难点：理解美术作品中所承载的思想内涵说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要的作用，因此接下来我将分析一下学生的基本情况。

七年级的学生对于美术课具有浓厚的兴趣，学生的抽象逻辑思维有所发展，但仍以形象逻辑思维为主，自我意思有所增强，但创造力仍有不足。

因此在教学过程中，我将重点培养学生的创造力和对生活的观察能力。

激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥自己的想象力。

说教法科学合理的教学方法能够使教学达到和谐完美统一，在教学方法上，我将采用欣赏——引导——启发的教学方法，充分发挥教师的主导作用，小组讨论的方法可以充分调动学生积极性和主动性，通过以上教学方法的整合发挥，能够使教学达到事半功倍的效果。

说学法新课程改革提倡自主合作探究的教学方法，倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

《格尔尼卡》教学案例如东县实验中学冒孪国一、教材分析本课是人美版七年级第一课的内容，采用了探究性的学习方法和对话方法，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。

画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。

毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。

表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。

本课通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。

二、学情分析本课的学习对象为初一年级学生，他们的美术理论知识掌握的较少，缺乏一定的欣赏方法的指导，甚至仍然用像不像来评价作品，加上欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。

因此尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。

三、教学目标：1．初步欣赏《格尔尼卡》，了解的创作时代背景、认识毕加索2．感受艺术大师的创造性思维，从形象、寓意、色彩等几个方面来进行赏析3．体会爱国、爱和平的主题思想，用所学立体主义的手法来表现所感受到的战争的残酷。

四、教学方法:遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。

引导学生学会分析,提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识，本课用“论、议、说”的对话方法，构建了生本对话、师生对话、生生对话的有效课堂。

四、教学重难点教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。

教学难点：理解立体主义和象征的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用。

五、教学过程（一）激趣导入新课1. 听声音、说场景（2）请同学们听一段声音（播放一段空袭声音）。