教科版四年级下册科学教案：《1.2.点亮小灯泡》(5)

教科版四年级下册科学第一单元第二课《点亮小灯泡》说课稿各位评委老师，上午好，今天我说课的内容是科教版《科学》四年级下册第一单元《电》第二课《点亮小灯泡》，首先我来进行教材分析。

一、教材分析：本节课出自科学出版社出版的小学科学四年级下册第1章第2节。

1、本节课分2个部分内容，分别是：（1）、小灯泡的构造；（2）、让小灯泡发光。

2、本节课贯穿了第一单元《电》以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作串联和并联电路的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

3、本节课是在学习生活中的静电现象的基础上，进一步学习简单电路的关键。

二、教学目标根据《科学课程》教学大纲要求，我从三个方面来定本节课的教学目标。

1、知识目标：（1）、认识小灯泡的构造；（2）、会用一根导线一节电池点亮一个小灯泡；（3）、学会连接简单电路。

2、能力目标：（1）、通过观察小电珠连接的相同点，猜测电流在小灯泡内是怎样流动的，培养学生的观察能力，和对问题进行猜想的方法；（2）、通过画图记录研究的方法，培养学生会用符号呈现思维过程的能力。

3、情感目标：（1）、采用游戏闯关的形式调动学生的探究兴趣，为获取知识营造良好的氛围；（2）、用一根导线、一个电池使小电珠亮起来，让学生体验成功的乐趣，树立探究的自信心，培养学生合作精神。

三、教学重点、难点：本课的重点和难点如下定位。

1、教学重点：了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接，从失败中总结并获得成功。

2、教学难点：正确连接电路，理解电流的流动路线。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

四、教学方法：（1）、情境导入法（2）、自主操作法（3）、发现法（4）、反思法教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

五、学法：1、主动学习法：四年级的学生此时已具备一定的自主探究能力，因此我通过举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

点亮小灯泡教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学背景分析：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

本课是《简单电路》单元的第二课，学生在初步了解静电知识后将开展对简单电路的研究。

在本课的探究活动中学生将要利用一根导线和一个电池来点亮小灯泡，并尝试用更多的方法使小灯泡亮起来。

明白建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，一个电路的连接要形成一个回路，认识到电、电路，想象电流是怎么样流动的。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：1、知识与技能：a) 只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光；b) 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法连接起来；c) 利用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路；d) 电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。

点亮我们的小灯泡教学目标：1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；4、经历多种简单电路的连接过程；5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。

教学重点：能让小灯泡亮起来。

教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。

教学准备：每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。

教学过程：一、引入。

上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？二、探究过程。

1、让小灯泡发光。

（1）观察材料。

• 仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？• 说说电线的特点；• 说说干电池的特点；• 说说小灯泡的特点。

（2）连接一个简单的电路。

用这些材料能使小灯泡亮起来吗？（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。

（4）说出电在小灯泡里的流动路线。

•猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。

•在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。

2、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？•说出判断的理由。

•分别试着连一连。

•在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。

•为什么不亮的原因，区别短路与断路。

3、交流•今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？• 有什么新的问题？三、总结。

板书设计：1.2 点亮我们的小灯泡1、让小灯泡发光2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的教学内容，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，并观察小灯泡的亮灭现象。

通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和思考能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。

他们在生活中可能已经接触过一些简单的电器，但对电路的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立电路的基本概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。

2.难点：学生能够分析电路中各个元件的作用，理解电路的闭合原理。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解电路的知识。

2.实验法：学生通过动手实验，观察小灯泡的亮灭现象，加深对电路的理解。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路元件。

2.学具：每个学生准备一套电路元件，用于动手实验。

3.教学课件：教师准备相关的教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路的现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍电路的基本组成，包括电池、导线、小灯泡等元件，并讲解各个元件的作用。

新教科版(2021年春)科学四年级下册《2.2点亮小灯泡》教案一. 教材分析《科学》四年级下册“点亮小灯泡”这一节内容，旨在让学生通过动手操作，探究并理解电路的基本原理。

教材以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，然后引导学生通过实验，发现电路中电流的形成，电压的作用以及灯泡亮灭的原因。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。

但在科学探究方面，还需要教师的引导和培养。

此外，学生对于实验操作的规范性和实验安全需要注意。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本原理，能够连接简单的电路，并观察电路中的现象。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：电路的基本原理，电路的连接方法。

2.难点：电流的形成，电压的作用，灯泡亮灭的原因。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实验观察，发现问题，解决问题。

同时，运用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电池、导线、开关等。

2.教学工具：多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（5分钟）介绍电路的基本概念，电流的形成，电压的作用，以及灯泡亮灭的原因。

让学生初步了解电路的原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，连接简单的电路，观察电路中的现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生总结实验现象，巩固电路知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计一个更亮的灯泡？让学生发挥创造力，提出自己的设计方案。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电路的基本原理和实验操作的注意事项。

实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案1. 实验背景1.1 实验目的《点亮小灯泡》是一项基础的科学实验，旨在让学生通过实践操作，理解并掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

1.2 实验意义通过本实验，学生可以了解电路的基本概念，理解电源、导线、灯泡等电路元素的作用，掌握电路的连接方法，培养学生的科学思维和实验技能。

2. 实验内容2.1 实验原理灯泡发光的原理是电流通过灯丝时，灯丝会产生热量，使灯丝发光。

当电路闭合时，电流可以通过灯泡，使灯泡发光。

2.2 实验器材- 电源- 导线- 灯泡- 开关- 电阻（可选）2.3 实验步骤1. 连接电源和灯泡，使灯泡与电源之间通过导线连接。

2. 打开开关，观察灯泡是否发光。

3. 可以在电路中加入电阻，观察灯泡的亮度变化。

3. 实验注意事项1. 操作过程中，请确保安全，避免触电。

2. 不要用湿手触摸电源和电器设备。

3. 实验完毕后，请将器材归位，保持实验室整洁。

4. 实验拓展学生可以尝试改变电路中的电阻值，观察灯泡的亮度变化，进一步理解电阻对电路的影响。

5. 实验评价实验结束后，教师应根据学生的实验操作、观察结果和问题分析等方面进行评价，以确保学生能够掌握实验原理和操作技能。

6. 实验反馈请学生在实验后填写实验反馈表，以便教师了解学生的实验效果和存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

---以上就是《点亮小灯泡》科学实验的教案，希望对您的教学有所帮助。

如有任何疑问，请随时与我联系。

新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》是新版教科版四年级下册科学的一节课。

本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教材内容主要包括：点亮小灯泡的实验步骤、电路原理以及灯泡亮度的探究。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的科学基础知识，对于电路原理和灯泡的工作原理有一定的了解。

但学生在实验操作和观察方面还需要进一步培养。

此外，学生对于灯泡亮度的探究还比较陌生，需要引导学生进行深入的学习和探讨。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握点亮小灯泡的实验步骤和电路原理，了解灯泡亮度的探究方法。

2.过程与方法目标：通过动手实验和观察，培养学生的操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：点亮小灯泡的实验步骤和电路原理，灯泡亮度的探究方法。

2.教学难点：电路原理的理解和灯泡亮度探究的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。

2.教学手段：利用实验器材进行实验操作，利用多媒体进行教学展示，利用板书进行重点知识的强调。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的电路知识，为新课的学习做好铺垫。

2.实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

3.电路原理讲解：教师引导学生理解电路原理，解释点亮小灯泡的原因。

4.灯泡亮度探究：学生分组讨论，探究灯泡亮度与哪些因素有关，并进行实验验证。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学知识，反思实验过程中的问题和收获。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.点亮小灯泡的实验步骤2.电路原理图3.灯泡亮度探究方法八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生实验操作的准确性和熟练程度。

2021新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一节内容是教科版四年级下册科学的一部分，主要让学生通过实验活动，了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，并能够通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了有关电流、电压等基础知识，对于实验操作也有一定的经验。

但四年级学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的实验现象来理解电路的组成和电流的流向。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，能够观察电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。

2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本概念，了解用电器、开关、电源等元件组成电路的方法。

2.难点：让学生通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实验活动，自主探究电路的组成和电流的流向。

六. 教学准备1.实验器材：灯泡、电线、开关、电源等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示电路图，引导学生回顾电流、电压等基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍实验步骤和注意事项。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每位学生都能正确操作实验器材，观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对实验现象的理解，引导学生运用所学知识解释现象。

5.拓展（10分钟）教师提出一些与电路相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如：如何设计一个简单的照明电路？如何使灯泡亮度更大？等。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》优秀教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一节内容位于新教科版四年级科学下册第二单元的第二课时。

本节课主要让学生通过实验探究，了解电路的组成以及电流的流向，从而让学生感受电的力量。

通过本节课的学习，学生将能够掌握电路的基本组成，了解电池、灯泡、导线等元件的作用，并能够自己设计简单的电路。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中常见的电器和电路有一定的认知。

但学生对于电路的组成和原理的理解还不够深入，需要通过实验和观察来进一步感知和理解。

此外，学生对于科学探究的方法和步骤还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电流的流向。

2.培养学生观察、思考、动手的能力。

3.培养学生合作、交流的科学探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本组成，了解电池、灯泡、导线等元件的作用。

2.难点：让学生理解电流的流向以及如何设计电路。

五. 教学方法采用“实验探究法”和“小组合作法”进行教学。

通过实验让学生直观地观察电路的组成和电流的流向，通过小组合作让学生在交流和讨论中深入理解电路的原理。

六. 教学准备1.实验材料：灯泡、电池、导线、开关等。

2.教学工具：多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，让学生观察到灯泡亮起的现象，引发学生对电路的好奇心。

教师提问：“你们知道为什么灯泡会亮起来吗？”引导学生思考。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示电路的组成和电流的流向，让学生对电路有一个直观的认识。

同时，教师讲解电池、灯泡、导线等元件的作用。

操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生自己动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师提问：“你们能解释一下为什么灯泡会亮起来吗？”引导学生用所学知识回答。

教师总结并强调电路的组成和电流的流向。

《点亮小灯泡》教学设计执教：赖芳芳指导：傅小欢林泉【教材分析】《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册第一单元第二课，继学生学习“生活中的静电现象”后真正开始探究电现象的一课。

教学内容分两个部分：第一部分，小灯泡的构造;第二部分，让小灯泡发光.通过观察小灯泡构造,尝试点亮小灯泡，让学生充分享受成功的喜悦,激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣，并思考电是怎样流动的，作出最简单的对电流的解释，进而区分短路和断路，对电路形成一个初步的认识.【学情分析】电灯已成为人们日常生活的一部分,当闭合开关时，就有电流过灯泡，灯泡就会亮起来，这是学生的认知基础。

至于电怎么流动，灯泡怎么连接，学生浑然不知。

小学四年级学生对什么事都十分好奇,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知较强，因此,在科学探究的过程中，通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，构建自己独特的学习方法,激发学生学习科学的兴趣。

【教学目标】科学知识：1．知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光.2．利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3．电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路.过程与方法:1．会连接简单电路。

2．能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2．增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】正确连接电路。

【教学难点】理解电路中电流的流动路线。

【教学准备】小灯泡、电池、导线、实验记录单、课件、电池和小灯泡的卡片等.【教学过程】一、创设情境，激趣导入上节课我们初步认识了生活中的静电,今天我们继续认识电。

请同学们看看这个视频（播放视频）。

同学们在视频中看到什么？灯是怎样亮起来的？同学们想不想来亲自点亮小灯泡？那我们今天就来点亮小灯泡!（板书课题：点亮小灯泡）.大家有信心接受挑战吗？教学意图：用视频创设情境，灯从不亮到亮，激发学生探究的兴趣。

2021年新版四年级下册教科版2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》是四年级下册教科书中的一课，主要让学生了解和掌握简单电路的组成和原理。

通过本节课的学习，学生能够自己动手搭建一个简单的电路，并观察到灯泡点亮的现象，从而深入理解电路的基本概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单电路的概念有一定的认知基础。

但是，对于电路的具体原理和组成，学生可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践来加深对电路概念的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和原理。

2.过程与方法：学生能够通过动手实践，培养观察和思考问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到科学实验的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和原理。

2.难点：学生能够通过动手实践，理解电路中电流的流动规律。

五. 教学方法1.实验法：通过学生动手实验，让学生直观地观察到电路的组成和现象，加深对电路概念的理解。

2.问题引导法：通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。

3.小组合作法：通过小组合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：灯泡、电线、电池等实验器材。

2.课件：相关电路图片和动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个点亮的小灯泡，引起学生的兴趣，提问学生：“你们知道小灯泡是如何点亮的吗？”引导学生思考和回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生介绍电路的基本概念和组成，讲解电路的原理。

同时，教师可以结合实际情况，举例说明电路在日常生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生自己动手搭建一个简单的电路，观察灯泡点亮的现象。

在实验过程中，教师需要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助。

新教科版四年级科学下册2-2《点亮小灯泡》说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。

本课的主要内容是通过让学生自己动手制作一个简单的小灯泡电路，让学生了解和掌握电路的基本概念和原理。

教材通过图文并茂的方式，引导学生探究电路的组成和作用，培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学实验也有一定的兴趣。

但是，对于电路这个抽象的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和动手实践，来理解和掌握电路的基本概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，了解电路的组成和作用。

2.过程与方法：学生通过动手制作小灯泡电路，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，学会合作和分享。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和作用。

2.难点：学生能够通过动手实践，将理论知识应用到实际操作中。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和动手实践，来理解和掌握电路的基本概念。

同时，我会利用多媒体课件和实验器材，辅助学生进行实验和探究。

六.说教学过程1.导入：通过展示一个小灯泡发光的图片，引导学生思考小灯泡是如何发光的。

2.探究：学生分组进行实验，通过观察和动手实践，了解电路的组成和作用。

3.讲解：教师引导学生总结电路的基本概念，并进行讲解和阐述。

4.巩固：学生再次进行实验，巩固所学的知识和技能。

5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

七.说板书设计板书设计如下：组成：电源、导线、灯泡作用：形成闭合回路，使灯泡发光八.说教学评价教学评价主要通过学生的实验操作和课堂表现来进行。

对于能够正确完成实验操作，并能理解和掌握电路基本概念的学生，给予积极的评价和鼓励。

九.说教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过观察和动手实践来理解和掌握电路的基本概念。

小学科学教科版四年级下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案（2021新版）一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本原理，掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法，并能够用恰当的科学词汇描述电路的组成和特点。

同时，培养学生合作实验、观察事物、分析问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇。

他们之前已经学习了简单的科学实验操作，对于通过实验探究科学现象有初步的认识。

但学生在实验过程中，对于观察细节、分析问题的能力还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本原理，知道电路是由电源、导线、小灯泡等器材组成的。

2.培养学生合作实验、观察事物、分析问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法。

2.难点：让学生能够用恰当的科学词汇描述电路的组成和特点。

五. 教学方法1.采用实验法，让学生通过动手操作，观察电路的形成过程，理解电路的组成。

2.采用问题驱动法，引导学生观察、分析实验现象，培养学生解决问题的能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：电池、导线、小灯泡、开关等。

2.实验记录表。

3.实验指导书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或者视频，引导学生关注电路的现象，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一些生活中常见的电路现象，如照明电路、电子设备等。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍实验器材，讲解实验步骤和注意事项。

然后，教师演示如何用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单电路，并点亮小灯泡。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，按照教师演示的步骤，用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单电路，并点亮小灯泡。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：我们是如何让小灯泡发光的？引导学生用科学词汇描述电路的组成和特点。