小学部编版道德与法治三年级上册《12.家庭的记忆 》教学反思

《家庭的记忆》教学设计一、教材简析和学情分析本课是由“家庭称呼抢答赛”、“家史小调查”、“传统节日中的家”、“语言文字中的家”、“知识窗”、“阅读角”等版块组成，学生通过本课的学习，从内心理解家是最温暖的地方。

从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。

学会从传统文化中汲取知识和力量。

学生们对家庭关系示意图可能不能在短时间内准确无误地进行填写，教师要适当地进行帮助。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。

2、过程与方法：通过活动增进对长辈和家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。

3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。

三、教学重难点【教学重点】从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。

学会从传统文化中汲取知识和力量。

【教学难点】从内心理解家是最温暖的地方。

四、教学准备班班通，PPT、希沃白板等。

五、教学流程设计教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、“请大家猜个谜语——女儿出嫁了，猜一个字”2、对了，这个字就是“家”，今天我们就来学习《家庭的记忆》。

3、板书课题。

二、探究学习1、这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能把它补充完整吗？2、聆听儿歌，填写表格。

3、请同学上台展示后，教师再出示课件“家庭关系示意图。

4、进行书上79页的“抢答竞赛”，请学生上台完成课件上互动选题。

5、同学们，我们在成长，家庭也在变化，课前布置同学们了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？6、（投影出示书上80页表格）指名学生汇报，其他同学提出不明白的地方，再补充说明。

7、四人小组相互交流。

教师行走巡视，鼓励学生从不同的方面来谈，如父母的生日，长辈去世的日子等，并选取有代表性的在全班交流。

8、下面我们再来了解下传统节日中的“家”，大家自学一下书上81－82页内容，完成书上82页的表格9、不光我们的传统节日里有“家”，我们的语言文字中也有“家”，古诗中也有“家”。

12《家庭的记忆》第二课时（教案）一、教学目标1.通过本课的教学，学生应该能够理解并掌握“爱国敬家”的基本概念。

2.学生应该能够意识到爱国敬家是每个中国公民的责任和义务，并能够积极参与到爱国敬家的实践中。

3.通过课堂讨论和活动，提高学生的国家意识和家庭责任感，培养其良好的品德和道德素养。

4.通过课堂启示和引导，让学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。

二、教学重点难点1.教学重点：爱国敬家的基本概念和实践方法。

2.教学难点：如何引导学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。

三、教学内容和课程安排1. 课堂启示我们每个人都要有家，而家庭是我们成长和生活的重要场所。

同时，我们也都生活在一个大家庭——祖国之中。

作为中国公民，我们应该怎样积极地参与到家庭和国家建设中呢？请同学们谈一谈自己的看法。

2. 讲解课文请同学们仔细阅读课本P53-54页的课文《家庭的记忆》，然后根据以下问题回答：1.故事的主要情节是什么？2.孩子为什么想要成为家庭的“英雄”？3.爸爸妈妈的话对孩子的影响是什么？4.孩子的想法最终得到了家人的支持，你认为重要的原因是什么？3. 课堂讨论1.爱国敬家的具体内容有哪些？你是如何理解这些内容的？2.家庭文化对于家庭的重要性是什么？你认为对于家庭来说，哪些因素是最为重要的？3.家庭和国家在我们生活中的地位和作用是什么？通过这个故事，你有什么新的认识和体会？4. 小组活动请同学们根据自己的理解，进行小组讨论，并展示自己的理解和认识。

同时，每个小组也应该对家庭文化或爱国敬家这两个方面，进行自己的探讨和思考，形成一个小结，向全班同学进行汇报。

5. 课堂总结通过课堂启示和讲解，同学们应该对《家庭的记忆》这个故事有了更深层次的理解和体会。

通过课堂讨论和活动，更好地理解了爱国敬家的含义和实践方法，同时也加深了对于家庭文化的重视和认识。

在今后的生活中，我们更应该把爱国敬家和爱家之情切实付诸实践，为我们的国家和家庭做出自己的贡献。

部编人教版三年级道德与法治上册：12《家庭的记忆》教案12《家庭的记忆》教学目标1、知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。

2、情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

3、行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

4、过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。

教学重难点重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。

教学准备教师准备课件、家庭大事记录表、我和父母比童年表格。

学生准备白纸、彩笔。

教学过程一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）家是依靠的翅膀，借助它的力度，你可以飞翔到蓝天。

家是停泊的港湾，早晨出发即一个弧度，将晚的幕布里回到终点。

出发点与归宿，都是一个同一个点上。

家是一个去处，一个人永远的留恋，一生恋着雪霜暴雨的地方，又是一个人恋着菜蔬来面的地方，靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。

师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜欢。

我感受到幸福快乐，有安全感。

师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。

俄国著名作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。

”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。

今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。

【设计意图：通过朗诵诗歌，让学生感受自己的家庭。

】二、家庭称呼抢答养（课件出示教材第78页“家庭关系示意图”）师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗？生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。

生2：空白二：叔叔、婶婶。

生3：空白三：姥姥、姥爷(外婆、外公)。

生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹。

生5：空白五：姨妈、姨夫。

部编版三年级道德与法治上册《家庭的记忆》优秀备课说课稿一. 教材分析《家庭的记忆》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇课文。

课文通过讲述一个家庭的故事，引导学生理解家庭的重要性，学会珍惜家庭，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

课文内容丰富，情节感人，容易引起学生的共鸣。

二. 学情分析三年级的学生正处于小学阶段的中期，他们对家庭有了一定的认识，但还不够深入。

通过这一课的学习，学生可以进一步理解家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。

在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的道德素养和法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭的重要性，学会珍惜家庭，培养家庭观念和家庭责任感。

2.过程与方法：通过课文的阅读和讨论，学生能够提高阅读理解能力和思辨能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到家庭的重要性，珍惜家庭，培养家庭观念和家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解家庭的重要性，学会珍惜家庭，培养家庭观念和家庭责任感。

2.教学难点：学生能够通过课文的阅读和讨论，提高阅读理解能力和思辨能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆自己的家庭，激发学生对家庭的情感。

2.课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受家庭的重要性。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感受，培养家庭观念和家庭责任感。

4.案例分析：教师呈现相关案例，引导学生进行分析，提高他们的思辨能力。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。

6.布置作业：学生课后写一篇关于家庭的作文，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：家庭的重要性•学会珍惜家庭•培养家庭观念和家庭责任感八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。

部编版小学三年级上册道德与法治第12课〔家庭的记忆〕教案教学设计12、家庭的记忆教学目标：1、了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，了解家庭的重要日子和事件，理解言语文字中的“家〞。

2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。

教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，了解家庭的重要日子和事件。

教学难点：理解言语文字中的“家〞，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。

课前打算：教师：课件。

学生：了解家庭的重要日子和事件。

教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

听歌曲“让爱住我家〞，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。

学生交流：抢答。

教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。

学生交流：抢答。

教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

〔称谓歌〕爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。

目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭〞。

以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂〞的家庭则更为少见。

活动二：“家史〞小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。

让我们做一个“家史〞小调查吧！教师：你是如何了解这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。

教师：比较父母和自己的童年，你觉察了什么？活动三；传统节日中的“家〞教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭〞。

《家庭的记忆》说课稿第二课时尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《家庭的记忆》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元12课《家庭的记忆》第二课时“传统节日的家”和“语言文字家”的教学内容。

位于第81—84页。

本课的本课的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

”学生除了建立与家庭的情感联系之外，还需要对家庭这一基本的社会单位进行一定的社会性学习。

中华民族是一个非常重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分，因此，需要让学生感受中国人重视家庭的传统观念。

二、说学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，本课让学生理解感受中国人重视家庭的传统观念，这对三年级学生来说比较难理解，因为传统文化可能与当下学生的生活比较脱节，为了让传统文化学习更贴近学生生活，所以教材选择传统节日和语言文字作为切入口，积极调动学生已有的生活经验展开教学。

三、说教学目标：1．情感态度与价值观：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家庭的传统观念。

（核心素养点体现：人文情怀、审美情趣）2．能力与方法：通过采访、调查、查阅资料等方法了解中国传统节日；通过小竞赛，制作简报等形式发现语言文字中的“家”。

（核心素养点体现：乐学善学、审美情趣、信息意识）。

3．知识:知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。

（核心素养点体现：理性思维、勇于探究）。

教学重点难点：重点：从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。

难点：也是本课的重点，即感受中国人重视家庭的传统观念。

对学生进行传统文化的教育。

教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集中国人重视家庭的传统观念有关的语言文字。

第12课家庭的记忆第4课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学内容：第12课家庭的记忆教学对象：三年级学生教学目标：1.了解文化的重要性；2.了解家庭的意义和家庭成员的角色；3.培养学生对家庭的珍视和相互支持的意识。

教学重点：1.家庭的意义和家庭成员的角色；2.培养学生对家庭的珍视和相互支持的意识。

教学难点：1.如何让学生理解家庭在我们生活中的重要性；2.如何让学生认识到自己在家庭中所扮演的角色。

教具准备：1.学生课本；2.家庭的照片或图画。

教学过程：Step1.导入（15分钟）1.询问学生：“你们知道什么是文化吗？它对我们的生活有着怎样的意义？”2.通过讨论，让学生了解文化的重要性，引导学生认识到文化对我们的生活所起到的关键作用。

3.提问：“你们家里有多少人？他们在家庭中扮演着什么角色？”鼓励学生积极回答，并逐渐引导他们了解家庭成员的角色。

Step2.阅读（20分钟）1.让学生阅读课本第12课，并在阅读过程中注意理解家庭成员的角色和家庭的意义。

2.教师可以根据学生的阅读程度，选择合适的提问方式，提高学生对阅读材料的理解。

3.让学生用自己的话复述文中讲述的家庭成员的角色和家庭的意义。

Step3.巩固（20分钟）1.让学生用课本上提供的问题回答以下问题：“你认为家庭对你的意义是什么？你在你的家庭中扮演着什么角色？你如何帮助你的家庭成员？”2.鼓励学生分享自己的观点，欣赏不同的答案，并激发他们对家庭的珍视和相互支持的意识。

Step4.拓展（5分钟）1.展示一些家庭的照片或图画，让学生通过观察这些照片或图画，来认识家庭的多样性，并了解不同的家庭成员和角色。

2.教师鼓励学生讲述自己家庭中的故事或经历，以此来增强学生对家庭的珍视和相互支持的意识。

Step5.总结（5分钟）1.让学生在日常生活中，体现对家庭成员的关爱和支持。

2.通过反思本课所学内容，让学生了解到家庭在我们日常生活中的重要性，以及自己在家庭中所扮演的角色。

部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计4一. 教材分析《12 家庭的记忆》是部编版道德与法治三年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，增强对家庭的认识和理解。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员有基本的认识。

但他们对家庭的结构和功能了解不够深入，对家庭的重要性缺乏全面的认识。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景和经历各异，因此在教学过程中需要关注学生的差异，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。

2.培养学生热爱家庭、关爱家庭成员的情感。

3.提高学生沟通、合作、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。

2.家庭的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的家庭经历，增强对家庭的认识。

3.案例分析法：分析典型家庭案例，让学生深入了解家庭的功能和作用。

六. 教学准备1.准备相关家庭情境的图片、视频等教学资源。

2.设计好小组讨论的话题和问题。

3.准备好典型家庭案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭情境，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。

2.呈现（10分钟）介绍家庭的定义、关系、结构与功能，让学生了解家庭的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的家庭经历，让学生在讨论中增强对家庭的认识。

4.巩固（10分钟）分析典型家庭案例，让学生深入了解家庭的功能和作用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考家庭的重要性，讨论如何关爱家庭成员，提高家庭幸福感。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，鼓励学生热爱家庭、关爱家庭成员。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于家庭的作业，让学生课后思考和练习。

部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计1一. 教材分析《12 家庭的记忆》是部编版道德与法治三年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，培养学生对家庭的认识和情感。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，使学生了解家庭成员之间的相互关系，学会与家庭成员沟通、相处，从而形成良好的家庭价值观。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员有基本的了解。

但是，对于家庭的关系、结构与功能，部分学生可能还比较模糊。

此外，学生之间的家庭背景和经历存在差异，对于家庭的教育功能和家庭成员之间的互动方式可能有不同的理解。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，形成对家庭的认识和情感。

2.培养学生与家庭成员沟通、相处的能力，形成良好的家庭价值观。

3.引导学生尊重家庭成员，关心家庭，树立责任意识。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭成员之间的互动方式3.家庭价值观的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受家庭的关系和功能。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生了解家庭成员之间的互动方式。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，培养家庭价值观。

4.情感教育法：以情感人，引导学生尊重家庭成员，关心家庭。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料2.案例素材：家庭成员之间的互动案例3.小组讨论话题：家庭中的美好回忆、家庭中的困难与解决办法等4.板书设计：家庭的关系、结构与功能七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示温馨的家庭场景，引导学生分享自己家庭的美好回忆，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家庭的关系、结构与功能，让学生对家庭有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，讨论家庭成员之间的互动方式，从而培养家庭价值观。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结，强化家庭成员之间的互动方式，引导学生尊重家庭成员，关心家庭。

部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计2一. 教材分析《12 家庭的记忆》是部编版道德与法治三年级上册的一课。

本课以家庭为背景，通过讲述家庭的形成、家庭的关系、家庭的组成等，让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

教材中包含了丰富的图片和案例，以及与学生生活密切相关的知识点，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。

但他们对家庭的理解还比较片面，缺乏系统性和深度。

本课的教学内容与学生的生活密切相连，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，三年级的学生思维活跃，具有较强的探究能力和合作意识，有利于开展课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的形成、家庭的关系、家庭的组成等基本知识。

2.培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭责任感。

3.提高学生的合作交流能力，培养良好的家庭生活习惯。

四. 教学重难点1.家庭的关系和组成。

2.培养学生家庭责任感和家庭生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受家庭的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解家庭的关系和组成。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.实践教学法：让学生在课堂上进行家庭角色扮演等实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关家庭的图片和案例。

2.准备家庭角色扮演的道具和场景。

3.准备课堂讨论和实践活动所需的时间和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍家庭的形成、家庭的关系、家庭的组成等基本知识。

让学生了解家庭的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的关爱和责任。

4.巩固（5分钟）分组讨论：家庭对我们的成长有哪些影响？如何关心家人？5.拓展（5分钟）分享发生在身边的感人事迹，展示家庭爱的力量。

《家庭的记忆》教学设计教材分析:《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。

家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。

本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。

教学目标：【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。

【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。

【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。

教学重难点：1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。

2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。

课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：导入新课情境导入:家庭称呼知多少教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。

今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）一、家庭称呼抢答赛活动一：抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）二、“家史”小调查活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。

1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）三、传统节日中的“家”活动三：春节回忆1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）四、语言文字中的“家”活动四：“家”思在诗中学习古人思家的古诗。

【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。

部编版道德与法治三年级《家庭的记忆》教学设计教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

《称谓歌》教师：社会生活的变化，往往会带动家教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？活动三：传统节日中的“家”教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”《家庭的记忆》教学设计教材分析:《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。

家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。

本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。

教学目标：【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。

【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。

【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。

教学重难点：1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。

2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。

课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：导入新课情境导入:家庭称呼知多少教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。

今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）一、家庭称呼抢答赛活动一：抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）二、“家史”小调查活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。

1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）三、传统节日中的“家”活动三：春节回忆1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）四、语言文字中的“家”活动四：“家”思在诗中学习古人思家的古诗。

新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案一、教学目标•知道家庭的概念，了解家庭的作用及其重要性。

•知道家庭成员的角色和职责，明确自己在家庭中的地位和作用。

•能够清晰地描述家庭的生活和活动场景，并对家庭成员和家庭的情感有更深入的理解。

•培养良好的家风家训，通过互相尊重、信任、理解、关心家庭成员，提高自己的人际交往能力，培养健康的家庭观念和家庭价值观。

二、教学重点与难点教学重点•家庭的概念和作用。

•家庭成员的角色、职责以及相互关系。

教学难点•培养学生对家庭和家庭成员情感的理解和表达能力。

•培养学生良好的家风家训。

三、教学策略•情境化教学策略：通过模拟生活场景让学生自然而然地理解家庭和家庭成员的作用。

•任务型教学策略：让学生通过任务，主动探究家庭的概念和作用，提高学习的积极性。

四、教学环节设计第一环节：导入引导学生反思“家庭”的概念和更深层次的涵义，让学生意识到家庭的重要性和作用。

教师问：“什么是家庭？你们对家庭的看法是什么？”学生反馈对家庭的认识和看法。

教师让学生发表自己对家庭的期望和对家庭成员的感悟。

第二环节：情境导入1.让学生描述家庭生活中的场景，如家庭聚餐、父母制作节日礼品。

2.让学生从中体会家庭成员角色和职责。

第三环节：知识讲解1.教师简单阐述家庭的概念并让学生进行词汇速记。

2.教师利用课件，通过图片和短片的形式，讲解家庭成员的角色和职责，使学生更加深入地了解家庭成员角色和职责的作用。

第四环节：活动设计1.分组讨论设计家庭角色扮演活动。

2.进行家庭角色扮演活动，学生通过扮演角色，了解家庭成员职责和角色。

第五环节：总结反思让学生通过总结和反思，提高对家庭的认识和家庭成员角色的理解。

教师提出问题让学生进行回答：•家庭是什么？家庭的作用是什么？•家庭成员的角色和职责都有哪些？学生进行自我评价，反思自己在家庭中的表现以及对家庭的态度。

五、教学评价评价方法通过观察学生的表现和听取其对家庭和家庭成员的表述和理解，进行评价。

课题12.家庭的记忆第2课时课型教学目标1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学重难点教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教具准备多媒体一、复习导入你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？二、新知讲授活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。

大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。

教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。

你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。

教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。

为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？学生交流：小组讨论。

教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！观看视频《我有一个幸福的家》大家一来唱！板书设计：12.家庭的记忆传统节日中的“家”语言文字中的“家”作业布置：教学反思：教研组或教导处检查：年月日。

人教版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》说课稿一. 教材分析《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第12课的主题。

这一课旨在让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是人们情感的寄托，是社会的基本单位。

通过学习，学生能感受到家庭的温暖，学会珍惜家庭关系，培养良好的家庭美德。

教材内容主要包括家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任等方面。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有了一定的认识。

但在家庭关系、家庭责任等方面，部分学生可能还存在模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生树立正确的家庭观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任，认识到家庭是人们情感的寄托，是社会的基本单位。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学会珍惜家庭关系，培养良好的家庭美德。

3.情感态度与价值观：感受家庭的温暖，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭美德。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引出本课主题。

2.讲授新课：介绍家庭的意义、家庭的关系、家庭的责任等方面的知识，让学生认识到家庭的重要性。

3.案例分析：选取一些典型的家庭案例，让学生分组讨论，分析家庭关系的重要性，引导学生树立正确的家庭观念。

4.小组活动：让学生分组探讨如何培养良好的家庭美德，分享各自的家庭经验，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，激发学生的家庭责任感。

12 《家庭的记忆》教学设计执教：南平市浦城县莲塘学校张桃莉教材分析《家庭的记忆》是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第三课，也是本册最后一课。

主要引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。

本课为第一课时，由“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”这二个板块的话题组成，目的是让学生了解家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。

学情分析三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。

现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。

课前了解班级同学大多数都是学校附近小区的孩子，对亲人的称呼大致相同。

课时安排 2课时教学课时第一课时教学目标1.了解并熟悉家庭成员间的关系及相应的称呼。

2.通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。

3.深化爱的情感和对家的归属感。

教学重难点1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。

2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。

教学准备 1.希沃课件。

2.学生完成“家史”小调查、“童年不同样“问卷教学过程活动一、链接生活，忆美好师：上节课我们明白了爱父母，在行动，你们行动起来了吗?生：我帮爸爸洗脚。

生：我帮妈妈洗碗。

生：我帮妈妈扫地……师：这些美好的生活片段都属于我们家庭的记忆。

今天，我们一起走进每个同学的家中，重温这些美好的记忆。

（板书课题）【设计意图】：链接生活，回忆“爱父母，在行动”的生活片段。

引出本课的话题“家庭的记忆。

”活动二、创设情境，忆关系（一）结合生活经验，熟悉亲人间的关系及相应的称呼。

1、全家福中的家庭称呼。

师：家庭的记忆就从这一张张幸福的全家福说起吧。